Skoletilbud ved Det helsevitenskapelige fakultet

Transkript

1 Foto: Lars Åke Andersen Skoletilbud ved Det helsevitenskapelige fakultet Skoleåret 2013/2014

2 Velkommen! Hva har trening, forelskelse, musikk, sex, spill og matinntak til felles med nikotin, alkohol, narkotika og andre rusmidler? Rus i vid forstand er tema for utstillinga impuls, som handler om hvordan ulike former for rus virker inn på hjernen og hjertet. Utover utstillingen tilbyr vi undervisning relatert til andre temaer innom våre kompetanseområder. Nye opplegg i dette skoleåret handler om doping (side 9/11) og musikk (side 12). Om du har spørsmål er det bare å ta kontakt med oss. Du finner kontaktinformasjonen i slutten av dette heftet. Vær oppmerksom på at det kan skje endringer i skoletilbudene underveis i semesteret. Følg med på nettsiden uit.no/impuls for oppdateringer og nyheter! Foto: Lars Åke Andersen 2

3 Undervisningsopplegg 2013/14 For videregående skole: impuls om hjernen, hjertet og rus (VGS) Rusens anatomi og fysiologi (VGS) Det røde rommet (VGS) Fordøyelsessystemet (VG1 naturfag) CSI: Tromsø (VGS Bio) Medisin fra havet (VGS Kjemi) Doping (VGS) For grunnskolen: Rusens mange ansikter (10. Klasse) Doping (10. Klasse) Ørerus (grunnskole) side Alle foto: Lars Åke Andersen 3

4 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: impuls ei utstilling om hjernen, hjertet og rus (VGS) Dette undervisningsopplegget gir en innføring i temaet rus i vid forstand og byr på oppgaver som involverer elevene. Bruk av utstillinga impuls inngår også. Her kan elevene for eksempel styre hjertefontenen med sin egen puls, lukte på krydder med molekyler som ligner dopamin eller bruke tankekraft for å dempe smerte. OBS: Utstillinga inneholder ekte hjerner og hjerter fra mennesker. Opplegget kan knyttes til læreplaner i naturfag, biologi, kjemi og idrettsfag og er spesielt tiltenkt 1. klassinger ved vgs. Kan også tilpasses andre grupper. Kompetansemål: Opplegget er knyttet til læreplaner i naturfag, biologi, kjemi og idrettsfag og er spesielt tiltenkt 1. klassinger ved vgs. Kan også tilpasses andre grupper. Se oversikt over kompetansemål på nettsidene våre: uit.no/impuls Foto: Lars Åke Andersen Dato: etter avtale. Tidsbruk: ca. 90 minutter. Pause etter avtale. 4

5 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: Besøk på «Det røde rommet» ved Anatomisk avdeling (VGS) Et rom ved Anatomisk avdeling, Institutt for medisinsk biologi, skiller seg sterkt fra andre undervisningsrom ved Universitetet. Her finnes om lag 400 preparater fra menneskekropper i lukkede pleksiglassbeholdere, og et besøk i disse lokalene vekker mange assosiasjoner, triste så vel som gode. Foto: Lars Åke Andersen Dette skoleopplegget omfatter et foredrag om avdelinga og gjennomgang av utvalgte preparater. Både normal anatomi og patologiske preparater med sykehistorie vil bli presentert. Besøk i avdelingas preparatsamling (Det røde rommet) inngår også. Dato: etter avtale. Tidsbruk: ca. 75 minutter totalt. 5

6 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: Rusens anatomi og fysiologi (VGS) Skoleopplegget «Rusens anatomi og fysiologi» inneholder opplegg og besøk både i utstillinga impuls og ved Anatomisk avdeling (s. 4 og 5) Kompetansemål: Opplegget er knyttet til læreplaner i naturfag, helse- og oppvekst og idrettsfag, og er spesielt tiltenkt 1. klassinger ved vgs. For konkrete kompetansemål, se nettsiden. Kan også tilpasses andre grupper. Foto: Lars Åke Andersen Dato: etter avtale. Tidsbruk: ca. 3 timer. Pause etter avtale. 6

7 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: Fordøyelsessystemet - en 3D-reise gjennom kroppen din (VGS naturfag) Opplegget tar utgangspunktet i kompetansemålene fra kunnskapsløftet. På en overraskende måte kombinerer vi ekte organer fra fordøyelsessystemet, relaterte kroppsvæsker og små eksperimenter til en helhetlig forståelse av det som skjer i kroppen etter at vi har spist. I tillegg får elevene tilgang til populærvitenskapelige artikler basert på forskning ved UiT som er tilpasset aldersgruppa. Målgruppe: VG1 naturfag Tidsforbruk: Ca. 1,5 timer Tidspunkt: etter avtale Relevante kompetansemål VG1 Ernæring og helse: Foto: Bjørn-Kåre Iversen, UiT gjennomføre enkle kjemiske påvisninger av næringsstoffer i matvarer og gjøre rede for observasjonene forklare hovedtrekkene i fordøyelse, transport og omsetting av energigivende næringsstoffer i kroppen drøfte spørsmål knyttet til slanking, spiseforstyrrelser og trening, og til hvordan livsstil påvirker helsen 7

8 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: CSI: Tromsø (VGS BIO) Vi har utviklet et undervisningsopplegg som retter seg spesielt mot BIO1 og 2, hvor elevene får jobbe med laboratoriemetoder bioingeniører bruker, som restriksjonsenzymer og elektroforese. Foto: Bjørn-Kåre Iversen, UiT Opplegget tar utgangspunkt i følgende kompetansemål: Bioteknologi: gjør rede for framstilling av genetiske fingeravtrykk, og hvordan de kan brukes i rettsmedisin og i studium av slektskap mellom individ og grupper av organismer Den unge biologen: planlegge og gjennomføre undersøkelser i laboratorium fra alle hovedområder, rapportere fra arbeidene med og uten digitale verktøy og peke på feilkilder i undersøkelsene finne fram til ny kunnskap i biologi fra ulike medium og vurdere informasjon og påstander i media på et faglig grunnlag diskutere på et faglig grunnlag etiske utfordringer innenfor biologisk forskning bruke animasjoner og simuleringsprogram for å vise fenomen og biologiske sammenhenger Dato: etter avtale. Ta kontakt minimum to måneder før ønsket opplegg. Tidsbruk: ca. 4 timer. 8

9 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: Farmasi impuls medisin fra havet (VGS kjemi 1 og 2) Her får elevene lære om marin bioprospektering, inkludert den lange veien fra forskning på organismer og molekyler i havet til ferdig legemiddel. Opplegget inkluderer praktiske øvelser i relevante laboratoriemetoder. Elevene lærer hvordan legemidler lages, og de får også prøve å lage sine egne tabletter. Kompetansemål: Fokus på hovedområdene Metoder og forsøk (kjemi 1) og Forskning og analyse (kjemi 2). Dato: etter avtale. Ta kontakt minimum to måneder før ønsket opplegg. Foto: Bjørn-Kåre Iversen, UiT Tidsbruk: ca. 4 timer. 9

10 DEN VIDEREGÅENDE SKOLE: Doping (VGS) Norsk ungdom helt ned i 13-årsalderen eksperimenterer med veksthormoner. Guttene forteller at de drømmer om å få kroppen til Brad Pitt. Mange lærere i skolene i Tromsø er bekymret for antallet elever som er sykelig kroppsfikserte. Fra 1. Juli 2013 er bruk av dopingmidler forbudt i Norge. Vi har i den sammenhengen utviklet et undervisningsopplegg som tar utgangspunkt i utstillinga impuls om hjerne, hjerte og rus, som fokuserer spesielt på trening og bruk av anabole steroider. Illustrasjon: Sigurd S. Ovesen Kompetansemål etter VG1: Idrett: Trening og livsstil forklare viktige faktorer som virker inn på treningsformene utholdenhet, styrke og bevegelsesevne Naturfag: Ernæring og helse forklare hovedtrekkene i fordøyelse, transport og omsetting av de viktigste næringsstoffene drøfte spørsmål knyttet til ernæring, trening, slanking, spiseforstyrrelser, livsstilssykdommer og soling Dato: etter avtale Nyttige lenker: Nytt lov Informasjon rundt temaet doping finner du mange steder, f. eks.: eller 10

11 GRUNNSKOLEN: Rusens mange ansikter (10. klasse) Dette undervisningsopplegget gir en innføring i temaet rus i vid forstand og byr på oppgaver som involverer elevene. Interaktiv bruk av utstillinga impuls inngår. Her kan elevene for eksempel styre hjertefontenen med sin egen puls, lukte på krydder med molekyler som ligner dopamin eller bruke tankekraft for å dempe smerte. Det er mulig å integrere ekte hjerner, hjerter og andre organer fra Anatomisk avdeling i opplegget etter avtale. Foto: Lars Åke Andersen Kompetansemål: Opplegget er knyttet til læreplaner i naturfag, biologi, kjemi og idrettsfag og er spesielt tiltenkt 10. klassinger. Les mer på nettsidene våre: uit.no/impuls Dato: etter avtale. Tidsbruk: ca. 90 minutter 11

12 GRUNNSKOLEN: Doping (10. klasse) Norsk ungdom helt ned i 13-årsalderen eksperimenterer med veksthormoner. Guttene forteller at de drømmer om å få kroppen til Brad Pitt. Mange lærere i skolene i Tromsø er bekymret for antallet elever som er sykelig kroppsfikserte. Fra 1. Juli 2013 er bruk av dopingmidler forbudt i Norge. Vi har i den sammenhengen utviklet et undervisningsopplegg som tar utgangspunkt i utstillinga impuls om hjerne, hjerte og rus, som fokuserer spesielt på trening og bruk av anabole steroider. Kompetansemål: Etter 10. klasse Illustrasjon: Sigurd S. Ovesen Naturfag: Kropp og helse beskrive hvordan hormoner er med på å styre ulike prosesser i kroppen forklare hvordan nervesystemet og hormonsystemet styrer prosesser i kroppen gjøre greie for hvordan livsstil kan føre til sykdom og skader, og hvordan det kan forebygges gjøre greie for hvordan bruk av rusmidler kan føre til helseskader og drøfte hvordan den enkelte og samfunnet kan forebygge helseskadene Kroppsøving: Trening og livsstil praktisere og forklare grunnleggende prinsipper for trening forklare sammenhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse forklare hvordan ulike kroppsideal og ulik bevegelseskultur påvirker trening, ernæring, livsstil og helse Dato: etter avtale. Nyttige lenker: se på side 9 i dette heftet! 12

13 GRUNNSKOLEN: Ørerus (grunnskole) «Ørerus» er et undervisningsopplegg som tar utgangspunkt i kompetansemålene til mellomtrinnet eller ungdomstrinnet. Hovedfokus er avhengig av klassetrinnet. Til vår hovedmålgruppe, elevene i ungdomstrinnet, vinkler vi opplegget mot høylytt musikk og dens virkning på kroppen. Vi bruker noen stasjoner i utstillinga impuls for å utforske sammenhengen mellom musikk, hjerne og hjerte. I tillegg gjennomfører vi flere forsøk, relatert til målene under, og gir en teoretisk innføring som er tilpasset elevenes nivå. Illustrasjon: Sigurd S. Ovesen Kompetansemål: Undervisningen egner seg både for musikk og naturfag, men tar spesielt utgangspunkt i følgende kompetansemål: Naturfag: Kropp og helse: gjøre greie for hvordan livsstil kan føre til sykdom og skader, og hvordan det kan forebygges Til mellomtrinn fokuserer vi på grunnleggende prinsipper rundt hørsel: Kunne beskrive hva lyd, frekvens og resonans er. Kunne forklare hva som skjer i øret og hjernen når vi mottar lydsignaler. Kunne forklare hva desibel er, og hvordan vi kan skjerme oss mot uønska lyd. Tidsbruk: 1-2 timer, avhengig av klassens behov. Dato: etter avtale. 13

14 Påmelding Vil du melde klassen din på noen av skoleoppleggene våre? Ta kontakt med oss på for påmelding, eller hvis du har spørsmål om undervisningsoppleggene. Det er flott om du i påmeldingen sender informasjon om: ønsket dato og klokkeslett antall elever hvilke klassetrinn og evt. studieretning elevene er på et telefonnummer vi kan nå deg på På nettsidene våre finner du utfyllende informasjon om utstillinga impuls, samt informasjon om alle skoletilbudene våre: uit.no/impuls Om du lurer på noe kan du også ringe oss direkte: Jan Höper: pedagog/underviser ved Det helsevitenskapelige fakultet Marit Opsahl: formidlingskoordinator ved Det helsevitenskapelige fakultet 14

15 Velkommen til Det helsevitenskapelige fakultet! Foto: Bjørn-Kåre Iversen, UiT 15