Vurdering av prosjekt Musikk Ilsvika småbarn, 2015

Transkript

1 Vurdering av prosjekt Musikk Ilsvika småbarn, 2015 Denne måneden vil vi vurdere prosjektet vårt om musikk som vi startet i oktober. Målene med prosjektet var: Barna skal få oppleve ulike rytmer å bevege seg etter dem. Barna får mulighet å utforske lyd og instrumenter. Barna skal få kjennskap til ulike sjangre. Jazz, klassisk, pop, rock og folkemusikk er en del av kulturarven vår. Føle fellesskap gjennom musikk. Barna blir kjent med rim og regler Bakgrunnen for prosjektet var observasjoner vi gjorde av barnas initiativ til å skape lyd i løpet av dagen. For eksempel når de i fellesskap skapte lyd med stemmen sin når de satt ved matbordet. Når de «spilte på slurva» Eller en begynte å klappe eller banke med koppen sin, og flere fulgte opp. Vi observerte barnas glede, latter og fellesskap i disse situasjonene. Barna er også veldig glad i sang. Sammen med barna utforsket vi hvilke lyder vi kan lage med kroppen vår. Vi presenterte dem for sanger, rim og regler hvor vi brukte stemmen i ulik styrke og tempo. Sanger med overraskende element skapte spenning og humor. «Og jeg har ikke ondt i den tåa, den tåa, den tåa. Og jeg har ikke ondt i den tåa, den tåa, TÅA». Denne sangen synges i ulik styrke, stillere og stillere, Og når vi tilslutt hvisker sangen synges den siste TÅA kjempehøyt. Og spenningen stiger. Prosjektet har gitt barna ulike opplevelser. Vi har laget ulike rytmeinstrumenter, hatt besøk av musikkforestillingen; «123, nå begynner det» og besøkt Trondheim symfoniorkester under en prøve i Olavshallen: Vi har vært med på sangstund ved musikkskolen i Olavshallen, vi har laget Lurk og Musikkløype ute. Flere ganger i uken har vi hatt sang og musikkstund og vi har lyttet til og beveget oss etter ulike sjangre innen musikk i løpet av dagen. I vurderingen om musikk vil vi vurdere det å lage rytmeegg og musikkløypa vi hadde ute. Vi legger ved et par power point i tillegg med bilder. Rytmeegg I løpet av prosjektet har vi laget og spilt på ulike instrumenter. I tillegg til å lytte til instrumenter. Barna har selv vært aktive under prosessen med å lage instrumenter, rytmeegg, lurk og regnstav, med hjelp fra oss voksne. Vi var klar over at deler av aktivitetene vi la opp til var noe barna ikke kunne klare på egen hånd. Vi mener at det er vårt ansvar å inspirere og utfordre barna til nye aktiviteter. Barna fikk utforske og kjenne på ulike materialer og ble engasjert gjennom vår aktivitet som voksne. Vi så at det var spennende for dem at de var med på å lage noe som resulterte i noe konkret, noe som ga lyd. Vi mener også at disse fellesaktivitetene ga barna glede og samhold. Rammeplanene sier følgende: Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet.

2 I utgangspunktet planla vi dette som en aktivitet for de eldste. Vi opplevde at de var litt skeptiske til å lime på kinderegget, som er litt lite, og de fikk derfor mye lim på fingrene. Garnet som skulle tvinnes rundt egget satte seg fast på fingrene og dette syns dem ikke var noe gøy. Da de fikk hjelp og eggene var ferdige viste dem stolthet over det de hadde vært med på å lage. Når noen barn holder på med noe på verkstedet opplever vi at alle vil inn dit, så de yngste fulgte spent med på det som foregikk med kinderegg på verkstedet. Vi inviterte derfor de yngste også inn til å lage rytme egg. Vi observerte da at dem utviste pågangsmot og stor tålmodighet. De brydde seg ikke noe om lim på fingrene, men studerte det nøye. De strevde mye med å få garnet på, men de fleste ville ikke ha hjelp, men satt veldig lenge og prøvde og prøvde. Etter hvert hadde dem både lim og garn rundt seg i tillegg til ris som satt fast både her og der, men de viste tydelig at de storkoste seg. Eggene har vi samlet i en pose som barna kan ta fram selv i tillegg til at vi har brukt dem i mer planlagte aktiviteter. Vi har sunget og spilt med eggene og brukt dem mens vi har danset.

3 I løpet av prosjektet har de eldste barna besøkt Ilsvika sykehjem flere ganger. Vi mener at vi har greid å synliggjøre prosjektet i disse besøkene. Vi har hatt med ballonger med lyd som skapte meget god kontakt mellom barna og de eldre. Rytmeeggene og andre rytmeinstrumenter har vært spilt på og vi har hatt sangsamlinger der. Barna delte ivrig ut instrumenter og spilte sammen med dem. Musikk påvirker barna og de stimuleres til bevegelse når de hører musikk. I følge forskere fra bl.a. University of California, Irvine og McGill University Montreal har musikk en direkte, positiv innflytelse på bl.a. læring, hukommelse og motorikk. Vi observerte at musikk og sang også var en positiv opplevelse for de eldre og de viste like stor glede som barna gjør da vi sang navnesanger for dem. Instrumenter deles ut og sangsamling kan starte! Det har vært et spennende og morsomt prosjekt, både for store og små. Musikk skaper fellesskap, glede og humor mellom oss. Det er et tema hvor hvert enkelt barn og voksen har mye å tilby uansett forutsetninger. Prosjektet har vart i to måneder, og selv om vi hadde en del ideer før vi startet, valgte vi å ha det åpent i forhold til hvor veien skulle gå videre. På den måten så vi hva som interesserte barna og deretter bygge videre på deres interesser. Musikk har vært en naturlig del hverdagen, både inne og ute, formiddag og ettermiddag. Selv om prosjektet nå er avsluttet, vil det ikke si at vi er ferdig med musikk. Tvert imot, vi vil fortsette med musikk i hverdagen. Vi har fortsatt mange ideer vi ønsker å gjennomføre etter hvert. Tilslutt vil vi si at vi setter pris på den tilbakemeldingen vi har fått underveis og at dere viser engasjement ved å låne bort ting for eksempel instrumenter og bøker!

4 . I november startet vi med musikkløype vi hadde laget i nærmiljøet. Der fant barna blant annet billedkort som representerte ulike sanger hengende fra stubber, fjellvegg og gjerder. Andre ting barna fant var blikkbokser hengende fra trær, rytmebokser og rør. Når vi presenterte disse kjente elementene i et nytt miljø kunne vi på nytt utforske og undre oss sammen med barna om rytme, lyd, bevegelse og sang. Når vi forlot en post, løp barna for å finne en ny. Denne nysgjerrigheten og interessen fulgte vi voksne opp og bygget videre på underveis. Alle postene inviterte barna til å delta både til å synge, spille, lage instrumenter og bevege seg. Ved å bruke ulike instrumenter, enten en og en eller sammen i gruppe, opplever barna mestring, og det bidrar til å utvikle positivt selvbilde og selvtillit.

5 Barna fikk oppleve noe nytt og spennende sammen, og vi mener at slike opplevelser er med på å styrke barnas fellesskapsfølelse. Der barna for eksempel byttet på å spille på rytmebokser satte vi fokus på barnet ved å synge navnesanger mens de andre sto rundt og klappet mens de ventet på tur. Utdanningsdirektoratet skriver i Vetuva 2014; «Barna bør få oppleve det musikalske aspektet i livet og trivselen som oppstår gjennom det musikalske fellesskapet.» Løypa repeterte vi dagen etterpå og det var like spennende da også! Da vi var ferdige med løypa hang vi opp noen av postene inne på lekeplassen slik at barna kunne fortsette å bruke dem i uteleken.

6 LURK! Dette var en aktivitet som krevde mye støtte fra oss voksne, men vi mener at det ikke la noen demper på den stoltheten og gleden barna viste da dem var ferdige. Vi valgte å la alle barna lage lurk selv om det var krevende for mange, men vi mener det er viktig for fellesskapsfølelsen Lurken har vi ennå brukt lite, men det var artig å vise dem fram på Sykehjemmet og spille for de eldre. Vi vil fortsette å bruke dem i tiden framover før barna får ta dem med hjem. Med vennlig hilsen Marianne, Kristine, Ulrika og Nina

7 Forestillingen «123,-Nå begynner det!»

8