Prosjekt barn og rom 1000 spørsmål Nyborg barnehage januar 2014

Transkript

1 Prosjekt barn og rom 1000 spørsmål Nyborg barnehage januar 2014 En dannelsesreise i vårt pedagogiske miljø, det synlige miljøet og det usynlige miljøet

2 «GRUNNARBEID» Vi har «gravd i grunnmuren vår» og prosjekt «barn og rom 1000 spørsmål» har ført til endring av vår pedagogiske praksis. Sitat ansatt: «Vi jobbe å tenke annerledes nå enn før».

3 Hvor er vi på Nyborg barnehage

4 69 barn i alderen 3-6 år 17 årsverk 4 avdelinger Bygg fra 2004, siste avd. bhg. Forløperen til basebarnehagen?

5 Våre suksesshistorier: Fra prosjekt ergonomi og pedagogikk til barn og rom 1000 spørsmål Ildsjeler, enkeltindividers engasjement, pådrivere Skapt engasjement i personalgruppa Personalet har utviklet kompetansen sin. Deltakelse i nettverk barn og rom, kick-off, felles møte på Byåsen V.G. Skole Besøk fra nettverket, alle ansatte har også besøkt andre barnehager. Studietur til Østersund for hele personalgruppen Velkommen inn Økonomi til å investere i nye møbler Dokumentasjonsarbeid Fokus på hva vi får til Flere spørsmål enn svar vi tør å sveve Fokus på gjenbruksmateriell

6 ILDSJELER Definisjonen på ildsjel kan være: person som er fylt med brennende iver og begeistring, utfører frivillig arbeid og har evnen til å glede seg over andres mestringsfølelse. Sitat ansatt: «Det starta med nån ildsjæla, men no e vi samlet om en tanke og fleir eie prosjektet».

7 Ergonomi og pedagogikk ble vår inngang til barn og rom I 2011 deltok fire av våre ansatte på kurs i ergonomi og pedagogikk. De ble oppnevnt til ergonom på hver sin avdeling, og ideene fra dette prosjektet ble med liv og lyst integrert blant barn, personale og foreldre. FELLES FOKUS, FELLES MÅL; SUKSESS

8 Fra ergonomi og pedagogikk til barn og rom 1000 spørsmål De voksne må styre hjelperefleksen sin «æ klare sjøl» Forståelse for det rike barnet

9 En spire om det rike barnet har vokst seg stor og sterk

10 KAN GODE MØTEPLASSER HJEPLE OSS Å NÅ MÅLENE VÅRE?

11 Spørsmål genererer nye spørsmål: Hva er en møteplass? Hva kreves av voksenrollen på en møteplass? Hvilket materiell tilfører vi møteplassene? Er det greit å veilede barna? Har vi et felles språk om møteplasser? Hvordan lærer barn? Refleksjon? når? Om hva? hvordan? Hva er en pedagogisk dokumentasjon? Demokratiske møteplasser, hva er det?

12 Er dette en møteplass? Relativt tidlig i prosessen samlet vi oss om en felles målsetting, Kan gode møteplasser hjelpe oss å nå målene våre? Sitat ansatt «vi e blitt my ber på å endre møteplassan når vi ser at ongan treng det».

13 Nye møteplasser blir til Selvinstruerende rom Gjenbruksmateriell

14 Kom å se kordan vi har det! Sitat ansatt: «vi e blitt mer åpen og nysgjerrig» En møteplass? «Det hær rommet har vært ei utfordring, no fungere d for ongan»

15 Kan alt være tilgjengelig for alle aldersgrupper, hva menes med tilgjengelighet?

16 Rommet som den tredje pedagog! Voksenrollen? Tilrettelegger? Medforsker? Organisator?

17 PEDAGOGISK DOKUMENTASJON Hva skal til for at en dokumentasjon blir pedagogisk? Og hvem dokumenterer vi for? Og hvorfor?

18 Demokrati og refleksjon refleksjonsprotokoll som metode Hva gjør barnet? Hva er barnet interessert i? Hva sier barnet? Barna henter krakken og skyver den til vasken. De får til å skyve krakken til vasken, og skrur på vannet. De ler og leker med vannet og blir stoppet av en voksen. Hva tenker vi voksne? Barna synes det er spennende med vann? Vil leke med vann? Barna føler mestring siden de klarer å slå på vannet selv? Barna lurer på hvor vannet kommer fra? Veien videre, hva gjør vi? Leke med vann inne og ute sammen med barna. Vannprosjekt

19 Større prosessfokus

20 PLANLEGGINGSDAG PÅ ReMida Ansatte i kreative prosesser med gjenbruksmateriell

21 Større prosessfokus som igjen løfter vår refleksjon om DANNING Kunstmøter i barnehagen handler om: Gryende refleksjon og bevisstgjøring rundt opplevelser og eksperimentell handling. Dette er danningsvirksom handling. (Østbye).

22 Hvordan lærer barn Hela kroppen behövs Ögon kan se och öron kan höra, Men händer vet bäst hur det känns att röra. Huden vet bäst när någon är nära. Hela kroppen behövs för att lära. Hjärnan kan tänka och kanske förstå, Men benen vet bäst hur det är att gå. Ryggen vet bäst hur det känns att bära. Hela kroppen behövs för att lära. Om vi skall lära oss nåt om vår jord, Så räcker det inte med bara ord, Vi måste komma den nära. Hela kroppen behövs för att lära Dikt av okänd författare

23 Prosjekt «barn og rom 1000 spørsmål» har bidratt til refleksjon over: Danning: Demokratiske møteplasser og medvirkning som viktige elementer i danningsprosessen. Læring: Barn lærer med utgangspunkt i egne, og andre engasjerte barn og voksnes initiativ - kunnskap og mening blir til i samspill mellom mennesker. Autoritative voksne: Tydelige, forutsigbare og kompetente ledere som er støttende, empatiske og anerkjennende.

24 Velkommen inn Vi deltok ikke i konkurransen «velkommen inn» som var like før jul I mai 2013, bidro barn og voksne til å løfte inngangspartiene.

25 Felles fokus, felles mål; suksess VELKOMMEN TIL OSS S.j. 5:» Du like jo itj kaffe, men se ka sånne kaffetinger kan bli»

26 Velkommen inn! Hva med uterommet?

27 ERFARING ER IKKE HVA SOM HENDER OSS, MEN HVA VI GJØR MED DET SOM HENDER OSS