«Alt er mulig!» Stillingsinstrukser & Tariff. Bjørn Berg-Olstad, Miljøterapeut Grunnskolen Rygge kommune

Transkript

1 «Alt er mulig!» Stillingsinstrukser & Tariff Bjørn Berg-Olstad, Miljøterapeut Grunnskolen Rygge kommune

2 «Alt er mulig!» Ingen ting er umulig, det ta bare litt lengre tid! Hvordan få til en stillingsinstruks som ivaretar den faglige integriteten?

3 Hvorfor? Stillingsinstruksen har to formål. For arbeidstakeren er stillingsinstruksen et dokument som forteller vedkommende hva som er deres jobb og hva som forventes av dem. For arbeidsgiveren er stillingsinstruksen et styringsverktøy som brukes for å organisere, samordne og fordele ansvar og oppgaver til enkeltindivider i organisasjonen.

4 Ferskvare En stillingsbeskrivelse er «ferskvare»: I takt med den generelle utviklingen, endringer i organisasjonen, og endringer i behov for hvilke oppgaver som skal løses i virksomheten, bør stillingsbeskrivelser oppdateres/revideres med jevne mellomrom.

5 Oppbygningen av en stillingsinstruks Mål for stillingen Organisasjon og plassering Ansvar og myndighet Fullmakter og økonomiske rammer for beslutninger Generelle arbeidsoppgaver Spesifike oppgaver

6 Stillingsinstrukser Bruk av brosjyren «tverrfaglig samarbeid i skolen» til utforming av stillingsinstruks / beskrivelse Politisk og administrativ enighet i at Miljøterapeuten arbeider etter nivå 1.

7 Formålet med stillingen: Miljøterapeuten skal være en tilgjengelig ressurs på skolen for skoleledelsen, lærere, elever og foresatte. I samarbeid med skolehelsetjenesten og andre hjelpetjenester i skolen skal miljøterapeuten arbeide direkte med barn og unge i skolehverdagen. Dette for å veilede og støtte skolen i arbeidet med barn og unge med særskilte utfordringer. Miljøterapeuten skal arbeide med endringsarbeid i barne- og ungdomsfamilier.

8 Stillingens organisasjonsmessige plassering: Tilsetning foretas av Helsetjenesten for barn og unges tilsetningsutvalg. Stillingen rapporterer til FØP-leder

9 Stillingens ansvarsområder: Stillingen skal arbeide på individ,-gruppe,- klasse,- og skolenivå. Stillingen skal også arbeide på kommuneomfattende nivå.

10 Øvrige hovedoppgaver: Individnivå: Gruppenivå: Skolenivå: Kartlegge elevens utfordringer Utarbeide mål og tiltak Samarbeide med ansatte i skolen og andre hjelpetjenester for å bedre undervisningssituasjonen Samarbeide med hjemmet Planlegge og gjennomføre gruppetiltak med mål om å bedre relasjoner, styrke sosial kompetanse, hindre negativ utvikling, påvirke moralsk utvikling, styrke selvfølelsen med mer. Observere og kartlegge klassemiljø Være samarbeidspartner for lærere for å sikre et godt læringsmiljø i klassen I samarbeid med skolen planlegge og gjennomføre tiltak i klassen.

11 Særskilte forhold: Delta i ulike team i regi av skolen i aktuelle saker Stillingens myndighet: Organisere, utvikle og gjennomføre arbeidet

12 Ideelle kvalifikasjonskrav: 3 årig helse- og sosialfaglig høyskole Videreutdanning innenfor relevante områder

13 Tariff. Det øvrige personalet Hva er vi? Er vi pedagoger / sosialpedagoger / spesialpedagoger /assistenter? Lærere og de andre ELLER..

14 Tariff ((39 uker + 5 uker + 2 uker) / 52 uker) x 100 % = 89 % Stilling. Men a. Rett til stilling for deltidsansatte tilsvarende faktisk arbeidstid

15 HTA / KS Kapittel Heltid/deltid/midlertidig tilsatt. Heltids-/deltidsstillinger Det skal som hovedregel tilsettes i full stilling. Unntak drøftes med de tillitsvalgte med mindre det er åpenbart unødvendig. Er det åpenbart unødvendig eller nødvendig? Arbeidsgiver må drøfte bruk av deltid med de tillitsvalgte minst én gang i året..

16 Lønn og arbeidstid Lærerne og de andre 100% stilling Men 89 % Lønn. SFS Legg merke til at utgangspunktet er at arbeid gjennom hele året er hovedregelen, men at der hvor man har gjort unntak gjennom å følge skoleåret får arbeidstaker redusert lønnen med 11 %. Stillingsstørrelsen ligger således fast og arbeidstaker opptjener pensjon m.m. i forhold til opprinnelig stillingsstørrelse, mens det kun er selve lønnen som reduseres med 11 %.

17 Pauser. Rom for avspasering i feriene? Møter, foreldremøter, utviklingssamtaler mm. IOP, IP, IUP. Lunsj 30 min x 5dager x 38 uker = 95 timer Fri minutt, Arbeid eller pause? Kompensasjon for arbeid i friminuttene 45 timer avspasering?

18 SFS Særbestemmelser Barnehager Skolefritidsordninger Skole

19 3.2 Pedagogisk personale bh/sfo Av 37,5 timer pr. uke skal det minst avsettes 4 timer i gjennomsnitt pr uke til faglig samarbeid, planlegging, forberedelser, tilrettelegging av aktiviteter og liknende.forog etterarbeid samt foreldrekontakt som ikke kan utføres innenfor rammen av de 33,5 timene, gir ikke rett til overtidsgodtgjørelse.

20 3.3.1 Barnehager Det øvrige personalet som gis ansvar for gjennomføring av aktiviteter, skal gis nødvendig tid til planlegging/tilrettelegging. Slik tilrettelegging/planleggingstid skal inngå i ukeplanene. Planlegging/tilrettelegging skal foregå innenfor den ordinære arbeidstiden.

21 3.3.2 Skolefritidsordninger Det øvrige personalet som gis ansvar for gjennomføring av aktiviteter, skal gis nødvendig tid til planlegging/tilrettelegging. Slik tilrettelegging/planleggingstid skal inngå i ukeplanene og utgjøre gjennomsnittlig minst 5 % av arbeidstiden. Planlegging/tilrettelegging skal foregå innenfor den ordinære arbeidstid.

22 3.3.3 Skole Personalet i elevrettet arbeid skal gis nødvendig tid til planlegging og tilrettelegging. Den ordinære arbeidstid skal omfatte både planlegging / tilrettelegging og direkte arbeid med eleven(e). HVA MED FOR OG ETTERARBEIDE?

23 3.4 Planlegging/samarbeid (bh, sfo og skole) Planleggingsdager. Det avsettes 37,5 timer pr. år til planlegging og samarbeid for personalet ved den enkelte barnehage /skolefritidsordning / skole. Innhold i planlegningen?

24 Fagutvikling og fordypning Vi må ha tilstrekkelig tid til planlegging, evaluering, kompetanseutvikling, samarbeid med kolleger m.m. AML. 4-2.Krav til tilrettelegging, medvirkning og utvikling. (2)a - a) det legges til rette for at arbeidstaker gis mulighet for faglig og personlig utvikling gjennom sitt arbeid

25 VEILEDNING Oppll Personale som ikkje er tilsett i undervisningsstilling og som skal hjelpe til i opplæringa Personale som ikkje er tilsett i undervisningsstilling etter 10-1 eller 10-6 kan hjelpe til i opplæringa dersom dei får nødvendig rettleiing. Slik hjelp må berre skje på ei slik måte og i eit slikt omfang at eleven får forsvarleg utbytte av opplæringa. Personale som ikkje er tilsett i undervisningsstilling, skal ikkje ha ansvaret for opplæringa.

26 Særavtale SFS Ferie Der barnehagen/skolefritidsordningen/skolen er stengt utover ferielengde i hht. lov og avtaleverk, skal de tilsatte beholde full lønn. De kan i denne tiden pålegges annet tilsvarende arbeid for kommunen. For arbeidstakere i barnehager/skolefritidsordninger/skole som følger skoleåret kan partene lokalt avtale at lønnen i stedet reduseres med 11,0 %. Det kan også lokalt avtales annen prosentvis lønnsreduksjon der arbeidsårets lengde tilsier dette.

27 Lønn og arbeidstid L%C3%B8nn-og-arbeidstid-forassistenter.aspx

28