Årsrapport om studiekvalitetsarbeidet ved Institutt for produksjonsdyrmedisin 2011/2012

Transkript

1 Årsrapport om studiekvalitetsarbeidet ved Institutt for produksjonsdyrmedisin 2011/2012 Instituttets selvevaluering av undervisningen 2011 Navn på instituttet: Institutt for Produksjonsdyrmedisin, ProdMed Blokker/perioder i veterinærstudiet instituttet har ansvar for og/eller er sterkt involvert i: - Blokk 10 Husdyrvelferd, husdyrmiljø, forsøksdyrlære - Propedeutisk kurs, i samarbeid med SportFaMed, 6. semester - Innledende veterinærmedisin, 7. semester - Klinikkrotasjoner i 7. til 9. semester innen: Medisin, Kirurgi, Obstetrikk, Reproduksjon, Ambulatorisk klinikk og Forebyggende helsearbeid - Utplassering ved Seksjon for småfeforskning i Sandnes i 8. semester - Undervisningen i rettslære og rettsmedisin/ offentlig veterinærmedisin - Differensieringsretningen Produksjonsdyrmedisin/Mattrygghet i 10. og 11. semester Innledning: Denne rapporten baserer seg på tilbakemeldinger fra blokkansvarlige og undervisningsansvarlige, temperaturmålinger fra studentene og evalueringsmøter. VSU ble i år invitert til seksjonsmøtet den for å kommentere på en del utvalgte punkt fra undervisernes selvevaluering. VSU ble også gitt mulighet til å kommentere studiekvaliteten på et fritt grunnlag i dette møtet. Instituttleder: Olav Reksen 1. Styringskvalitet Samfunnsrelevans Dato: Instituttets kontaktflate mot Mattilsynet og husdyrnæringene medvirker til en samfunnsrelevant og forskningsbasert undervisning. Instituttet rekrutterer også mange av sine ansatte til PhD og recidency programmene blant veterinærer med noen års praksiserfaring. Dette styrker samfunnsrelevansen i undervisningen. Nytt i år er rådet for samarbeid med næringslivet (RSA). Sterkere satsing på undervisning i fjørfe kommer som et uttrykk for ønsker fra denne næringa. I ambulatorisk klinikk blir det i år gjennomført planmessige besetningsbesøk i dyrevelferd i tillegg til øvrige planlagte besetningsbesøk. Dette er en følge av målrettet satsing og nytilsetting i fagområdet dyrevelferd. Den nystartede ProdMat retningen i differensieringsåret ser ut til å bli godt mottatt blant studentene. Retningen gir et tydeligere fokus på helkjedetenkningen i matproduksjonen. Undervisningen i produksjonsdyrmedisin skal gi veterinærstudentene innsikt i dyrehelse, dyrevelferd, klinisk diagnostikk og besetningsmedisin hos produksjonsdyr. Instituttet har også ansvar for undervisning i rettsmedisin og forvaltning. Studenter og undervisere har mange uformelle muligheter til å kommunisere om kvaliteten og innholdet i undervisningen. Vi opplever at studentene benytter seg av dette. Underviserne følger evalueringene av de enkelte tema/blokker med interesse.

2 Tiltak: Noen endringer i diferensieringen ProdMat fra våren 2013 med tanke på å fordele kursene bedre utover våren. Fortsette en positiv utvikling med hensyn på besetningsbesøk og besetningsutredninger ved ambulatorisk klinikk. Oppdatere og forbedre innholdet i undervisningen i besetningshelse som følge av nytilsetting i professoratet. Utnytte oppgraderingen av auditorium 3 til forevisning av pasienter 2. Program- og resultatkvalitet Kvalitet i veterinærstudiet Undervisningen får generelt sett gode tilbakemeldinger når det gjelder læringsutbytte og læringsmiljø. Oppnåelse av læringsmålene gis også god evaluering. I seksjonsmøtet ved ProdMed den ble VSU invitert til å komme med kommentarer til undervisningen ved instituttet. Det fremkom at flere av differensieringsstudentene var kritiske til den nye ProdMat retningen. En del av denne kritikken ligger sannsynligvis utenfor evalueringsperioden høst 2011 og vår 2012, men dette understreker nødvendigheten av en evaluering av retningen etter det første året er fullført høsten Husdyrvelferd, husdyrmiljø og forsøksdyrlære Gjennomgående svært god tilbakemelding på blokkas innhold, organisering, forelesere og utdelt undervisningsmateriell. Propedeutisk kurs Det økte antallet studenter har i senere år bidratt til noe mindre tid og fokus på den enkelte student, og det har blant annet vært ønske om flere veiledere og færre studenter per gruppe i det kliniske / praktiske arbeidet. Klinikkrotasjon i 7., 8. og 9. semester Stasjonær klinikk medisin, kirurgi, obstetrikk: Denne undervisningen får god evaluering. Generelt bra med egentrening og arbeid med dyr, men tidvis litt for få egnede pasienter. Det kunne vært mer og nærmere oppfølging av veterinær, Gode undervisningskasus kunne blitt betre utnyttet gjennom mer samarbeid og felles gjennomgang av kasus med ambulatorisk klinikk. Nylig oppgradering av aud 3 legger til rette for dette. Studentene ønsker også mer formalisert og standardisert undervisning. Fødselshjelpskurset får god evaluering, men det er noe mer dødtid enn tidligere på grunn av økt antall studenter. VSU ytrer et sterkt ønske om omlegging av rutinene rundt morgenmøtene, og vil ha en diskusjon med stasjonærklinisk stasjon om dette. Studentene ønsker i prinsippet å undersøke sine pasienter før morgenmøtet og fremlegge sine kasus selv. Dette medfører at de må påregne en tidligere oppstart i klinikken, noe de også er motiverte for. Ambulatorisk klinikk: Ambulatorisk klinikk er viktig for innlæring av produksjonsdyrpraksis, og vi synes undervisningen fungerer godt etter hensikten. Studentene er veldig fornøyde, særlig fordi de får gjøre mye selv. VSU fremholder at noen av studentene er frustrerte fordi de lærer forskjellige ting fra forskjellige undervisere, og skriftlige prosedyrer etterlyses. VSU mener også at ventetid for studenter uten insemineringskurs oppfattes som uheldig og ber at dette tas hensyn til ved fordeling av oppgaver i løpet av dagen i ambulatorisk klinikk. Noen kommenterer

3 at det er for lite praksis, andre synes arbeidsdagen er for lang. Det er flere studenter pr underviser og pasient enn før, ofte 4 studenter per bil i 9. semester. Varierende nivå hos studentene kan gjøre det vanskelig å sette i gang selvstendig arbeid i felt. Varierende arbeidsmengde fra dag til dag og sesongvariasjon. Redusert bemanning og mer satsing på besetningsbesøk har ført til færre undervisere i den daglige praksisen, slik at disse oftere får lange dager i klinikken. Besetningsmedisin: Vi er godt fornøyd med nytt opplegg for sjuende semester der to dager brukes til forelesninger for et samlet kull og i tredje og siste dag blir kullet inndelt i 10 grupper á sju studenter. Hver gruppe fikk i oppgave å utrede et besetningsproblem fra papirkasus under veiledning av underviserne. Hver gruppe presenterte sin besvarelse i plenum. I åttende semester var basiskunnskapen fra sjuende gjennomgående bra, men ujevn. Vi bør ha alle studentene på et kunnskapsnivå som er høyere enn de svakeste har nå. Det blir undervist i gruppearbeid som skal gi teoretisk trening og forberedelse til de praktiske gjøremålene som skal utføres i løpet av besetningsbesøkene. Studentene skal utforme en besetningsrapport, for hhv gris og storfe etter besøkene. Det gis skriftlig tilbakemelding på denne. VSU mener dagen i besetningsbesøk kan utnyttes bedre ved å dra tidligere ut og komme senere tilbake til skolen enn det som har vært tilfelle i inneværende år. Reproduksjon: Studentene gir generelt gode tilbakemeldinger på undervisningen i reproduksjon, men antall studenter er en utfordring. Det er en stor forbedring av dyrevelferden og det pedagogiske innholdet at inseminasjonskurset forbeholdes studenter med interesse for dette området. Småfesjukdommer: Studentene gir meget gode tilbakemeldinger på kurset i småfesjukdommer i Sandnes. Det er mange studenter så logistikken er utfordring. Rettslære og rettsmedisin / Offentlig veterinærmedisin Studentene er aktive og interesserte, men gir klart uttrykk for at det er for lang tid mellom undervisning og eksamen. Undervisningen får god kritikk. Undervisningen kolliderer fremdeles med inseminasjonskurs for en del av studentene. Dette er uheldig. Enkelte studenter har gitt tilbakemelding på at utbyttet av undervisningen er personavhengig i forhold til hvem som underviser i MT. VSU fremhever at svært mye tid går bort til reising i denne undervisningen. Det er også erfaringer for at de lokale MT ikke alltid har like gode opplegg for studentene slik at den lange reiseveien ikke blir utnyttet i tilstrekkelig grad. Differensieringsretningen produksjonsdyrmedisin Det har vært gode tilbakemeldinger på dyreartspesifikke kurs i første halvdel av ProdMat retningen både i Sandnes og i Oslo. Samkjøring med 2006 kullet medførte at det blir flere kurs på høsten enn våren. Dette blir rettet opp for 2008 studentene. Oppfølging av enkelte undervisere: Det har ikke vært nødvendig med spesiell oppfølging av enkeltundervisere.

4 Tiltak som ønskes iverksatt: Propedeutisk kurs Problemstillingen med økte gruppestørrelser er en følge av at studenttallet har økt uten at det er tilført tilsvarende økning av ressurser til den kliniske undervisningen. Den teoretiske delen er stort sett problemfri. Når det gjelder den praktiske delen, så må vi stadig ha fokus på nok undervisere, nok pasienter og store nok rom. I noen tema blir undervisningstiden utvidet fra 9-12 til kl Revidert lærebok i «Klinisk diagnostikk» er nå tilgjengelig for det propedeutiske kurset våren Klinikkrotasjon i 7., 8. og 9. semester Utarbeide mer formalisert undervisning på viktige pasientdiagnoser. Boken «Klinisk diagnostikk hos produksjonsdyr» er nå tatt i bruk og revidering av de gamle kompendiene er igangsatt. Tiltak for forevisning av dyr i Aud 3 er gjennomført og skal nå implementeres. De gode erfaringene med å skille niende og sjuende semester i klinikken høst 2012 skal fortsette. Ambulatorisk klinikk: Fortsette temadag om mastitt i 9. semester og evaluere besetningsbesøkene i dyrevelferd som er nytt i år. Sikre tilstrekkelig personell, slik at antall besetningsutredninger kan økes enda mer. Tre prosedyrebeskrivelser er til nå lagt ut på Hippocampus etter ønske fra studentene. Det er besluttet å gjøre flere prosedyrebeskrivelser og behandlingsprotokoller tilgjengelig. Besetningsmedisin: Videreføre opplegget fra sjuende semester ved å komprimere gruppeundervisning til et tre dagers kurs. Bedre testing av kunnskapsnivå fra sjuende semester er nødvendig for å bringe alle opp på et akseptabelt nivå for undervisningen i åttende semester. Forbedring av maler for journalskriving er nødvendig. Reproduksjon: Innenfor våre rammer vil vi gjøre det beste for å tilrettelegge for et balansert forhold mellom undervisere og studenter, men økningen i antall studenter ved NVH vil nødvendigvis også få konsekvenser for individuell ferdighetstrening i klinikkene. 3. Program- og resultatkvalitet Bruk av dyr i undervisningen Differensieringsretningen produksjonsdyrmedisin / mattrygghet Arbeidet med endringer med tanke på undervisningsåret er godt i gang. Flokkmedisin kurset slås sammen med besetningsrådgivningskurset høsten 2012 og det legges mer vekt på fjørfe enn vi har hatt tidligere. Det uttrykkes frustrasjon fra enkelte fagansvarlige over nedkorting av dyreart spesifikke kurs, men stort engasjement og kreativitet fra underviserne har til dels veid opp for den tapte tiden. Det er positivt at inseminasjonskurset nå i større grad forbeholdes studenter som senere vil benytte seg av ferdighetene. Undervisningen i klinikken baserer seg på en nødvendig trening på levende dyr. Instituttet må til enhver tid vurdere virksomheten, både for å sikre tilstrekkelig med pasienter av ulike arter, og for å unngå at dyr brukes mer enn de bør i undervisningen. Dette må ses opp mot smittefaren ved hjemsending av dyr

5 Tiltak: Sørge for at ProdMat studenter vedlikeholder sine praktiske ferdigheter fra inseminasjonskurset gjennom differensieringen. Inkludere studentene aktivt i vurderinger rundt bruken av dyr i undervisningen. Fortsatt arbeid med bedrete rutiner for vurdering av smitterisiko ved inntak og tilbaketransport av dyr. 4. Internasjonalisering 5. Akademiske ressurser NVH mottar også en del utvekslingsstudenter fra andre land. Våre undervisere tar utfordringene med å tilby undervisning på engelsk, men det fordrer også at vi har studenter på besøk som behersker språket godt nok. VSU mener undervisningen i flere tilfeller lider under dårlige språkkunnskaper hos underviserne. Tiltak: Informere studentene om mulighetene til utveksling til læresteder som ProdMed synes er relevant for faget produksjonsdyrmedisin. Undervisningsandelen for vitenskapelig stillinger overskrider i de aller fleste tilfeller 50% og stipendiater i kliniske områder deltar i undervisningen i % av sin stillingsandel. Omlegging til ProdMat retningen har ikke medført registrerbar nedgang i arbeidsmengde. Økning av kurstilbud i 7ende semester vil kreve tilførsel av ressurser hvis dette skal bli et kvalitativt godt opplegg. Økningen av studenter i undervisningen har ført til flere og større grupper. Dette har gjort det nødvendig å sette inn flere undervisere i praktisk undervisning, men ressurstilgangen har kun i beskjeden grad gitt åpning for dette. Det er et problem for undervisningskvaliteten ved instituttet og en utfordring for studentenes sikkerhet i håndtering av dyr. Tiltak: Vi har nå gjort bygningsmessig endringer i auditorium 3 og håper å ta ut en bedring og en effektivisering av undervisningen som en følge av dette. 6. Læringsmiljøet Klinikkfasiliteter er generelt sett gammeldags, utslitt og ikke i tråd med dagens behov. Dette er den største utfordringen for en tidsriktig undervisning, og det er også en utfordring å lære studentene gode holdninger og rutiner med hensyn på smitteforebygging i disse bygningene. Når det gjelder trivsel synes studentevalueringer å gi grunnlag for at det er en svært god tone imellom undervisere og studenter og at begge parter trives i de ulike undervisningssituasjonene. Tiltak som ønskes iverksatt Sørge for normalt vedlikehold slik at situasjonen ikke forverres. Arbeidet med 70 studenter i klinikken er en stor utfordring. Skader i forbindelse med håndtering av dyr er den største HMS utfordringen ved instituttet. Vi investerer nå i en ny og sikrere klauvboks

6 6. Phdutdanning, Europeisk spesialistutdanning Hovedkonklusjon Det er utfordrende å skaffe eksterne stipendiatmidler innenfor tradisjonelt husdyrhold, og i særdeleshet på spørsmål som angår klinisk veterinærmedisin og dyrehelsearbeid. Miljøet har sendt fire prosjektsøknader til FFL/JA i høst og ProdMed mottok fire PhD stillinger fra NVH ved tildelingen for perioden Tiltak som ønskes iverksatt Fortsatt informasjon og oppfølging av doktorgradsveiledere for å bedre gjennomføring innenfor normert tid. Aktivt arbeid i forskergruppene. ProdMed har gjennomført undervisningen i henhold til planene og får gjennomgående gode studentevalueringer. Det er store utfordringer knyttet til økt antall studenter. Denne situasjonen krever smidighet både fra underviserne og studentenes side. Det er vanskelig å sikre nødvendig tid til forskning for det vitenskapelige personalet. Endringen til en felles differensieringsretning i produksjonsdyr og mattrygghet oppfattes som en relevant tilpasning til samfunnets behov for veterinær kompetanse.