GÅRDEN SOM EN AV SKOLENS LÆRINGSARENAER

Transkript

1 GÅRDEN SOM EN AV SKOLENS LÆRINGSARENAER Samarbeidet Timenes gård og Hånes skole Presentasjon Sørlandske lærerstevne

2 TIMES GÅRD + HÅNES SKOLE Hånes skole v/inger Brit Torsøe, rektor Timenes gård v/jan Govert Timenes

3 Aktiviteter i samarbeidet Elever og lærere på 5. og 6.trinn er aktivt med. Våren på 5.trinn er elevene nede på gården for å så frø og sette poteter. Høsten på 6.trinn er elevene nede igjen og høster det de sådde på våren og tar opp potetene. Høstens avling brukes på skolekjøkkenet, og de får med hjem noe av det for å dele med de hjemme.

4 Historien bak samarbeidet Prosjekt med oppstart Samarbeid Parkvesenet avd landbruk og fem skoler i Kristiansand: Wilds Minne, Solholmen, Kringsjå, Vardåsen og Heståsen (ble Hånes i 2008) + gårder i disse skolenes nærområder. Skolene var involvert skoleårene 1998/1999 og 1999/2000.

5 Skolehager Bærekraftige Lokalsamfunn Prosjekt i perioden Opprinnelige målsettinger: Elevene skal gjennom hagebruk lære om opparbeiding av jord, gjødsling, såing, planting, stell gjennom sesongen, høsting og bruk av kulturene. Elevene skal lære å se sammenhengen mellom det de sår og planter og det de spise. Gårdens betydning i lokalsamfunnet skal også vektlegges.

6 Inn på tunet Skolen og Timenes gård ville mer. Målsetting nå: Å kunne styrke næringsgrunnlaget for landbruket i bynære områder. Samarbeid med skoler.

7 En suksess vi ønsker å videreføre! Heståsen skole og Timenes gård fortsatte samarbeidet og måtte hvert år søke midler. I 2008 ble Heståsen og Hånes skole slått sammen og fikk navnet HÅNES skole. Utfordring både praktisk og økonomisk med større trinn, snitt på 60 elever på trinnet. Både skolen og Timenes gård positive til å yte ekstra for at samarbeidet kunne fortsette.

8 Kompetansemål fra Læreplanene Mat og helse Diskutere hva mattrygghet og trygg mat innebærer. Vurdere, velge og handle miljøbevisst.

9 Oppskrifter Følge oppskrifter og bruke regning for å øke eller redusere mengden, prøve de ut og vurdere resultatet.

10 Flere mål. Lage trygg og ernæringsmessig god mat, og forklare hvilken plass de ulike matvaregruppene har i kostholdet. Vurdere hva god måltidsskikk innebærer.

11 Naturfag Undersøke og diskutere noen faktorer som kan påvirke frøspiring og vekst hos planter. Fortelle hvordan noen planter og vekster brukes i ulike tradisjoner og diskutere om bruken er bære kraftig. Matematikk Velge passende måleredskaper og gjøre praktiske målinger i dagliglivet. Velge passende målenheter og regne om mellom ulike målenheter. Gjøre overslag og måle størrelser for vekt, lengde, tid og volum, og diskutere resultatene og hvor rimelige de er.

12 Kroppsøving Praktisere trygg bruk av sykkel som fremkomstmiddel. Orientere seg ved hjelp av kart i kjent terreng.

13 Samfunnsfag Forklare sammenhenger mellom naturressurser, næringer, bosted og levevis. Gjøre rede for hvilke muligheter, plikter og retter barn og ungdom har til medvirkning. Skrive en samfunnsfaglig tekst. Presentere en aktuell samfunnskonflikt og drøfte forslag til løsning.

14 Elevrådets engasjement Elevrådet ved skolen har engasjert seg sterkt i denne saken. De ønsker å beholde området som det er i dag. De eldste elevene som har vært med i samarbeidsprosjektet har fått opplevelser og erfaringer de ønsker at de yngre elevene også skal få når de kommer på de aktuelle årstrinna. Elevrådet har hatt dette som tema på flere møter, og har mange argumenter for å bevare Timenes som landbruksområde. Ida og Truls Elevrådets leder og nestleder.

15 Uttalelser fra elevråd: Grønnsakene vi dyrker på Timenes kan vi bruke i matlaging på skolekjøkkenet. Det sparer vi mange penger på. Barn har godt av å lære hvordan vi dyrker poteter, mais, løk, purre, gulrøtter, kål, knutekål og mye mer. Mange vet ikke noe om dette de bare kjøper alt på butikken. Grønnsaker er sunn mat. Vi får ikke lenger skolefrukt, og da er det fint å ha egendyrkede grønnsaker liggende på skolekjøkkenet. Dette er noe vi gleder oss til helt fra vi begynner på skolen.

16 Uttalelser fortsetter Det er godt med turen ned til Timenes midt i skolehverdagen. Noen bruker også området når de bare er på tur eller har uteskole. Hvis det blir næringsbygg må mange trær hugges og naturen der nede ødelegges. Norge har lang tradisjon for landbruk og derfor er det viktig å beholde noe dyrket mark. Også på Hånes har det vært drevet med landbruk mange år tilbake, og vi ønsker å beholde det som er igjen i en utbygd bydel.

17 Uttalelser fortsetter. Vi synes det er så flott at May Heidi og Jan Govert åpner opp gården for oss midt i en moderne bydel. For oss barn på Hånes er det veldig viktig! Vi må ta vare på de som driver med landbruk. Det blir ikke lenger et fredelig område, og det er dumt for de som bor der og driver med landbruk. Det er mange næringsbygg som står tomme rundt i byen. Bruk disse først før dere bygger noen nye.

18 Også interesse fra media!

19 Det ble ei helside

20

21 Kristiansand Kommune v/marit Eik Vår ref Deres ref.: Kristiansand, (Bes oppgitt ved henvendelse) KOMMUNEPLANEN Timenes prosjektet. Vi i elevrådet på Hånes skole vil få takke kommunen på vegne av alle elevene, for bevaring av Timenes området. Dette er noe alle ble takknemmelige for, fordi dette er et prosjekt som er lærerikt og gøy for oss. Timenes prosjektet betyr mye for elevene og skolen vår. Dere har gitt skolen vår glede, fordi vi får grønnsaker fra Timenes gård. Takket være dere kan vi glede oss til mange fine besøk på Timenes gård, hvor vi skal høste og så mange gode og forskjellige grønnsaker. Takk for at vi får beholde er så viktig område i vårt nærmiljø! Vi er også stolte og takknemlige for at våre meninger og synspunkter er tatt hensyn til. Mvh Elevrådet på Hånes skole ved: Elevrådsleder Peter Nasralla Nestleder Mathea Sophie Stranden Sekretær Jonatan Nilsen Gunningberg

22 Suksessfaktorer Nærområdet ikke avhengig av transport. Fleksibilitet og velvilje. Åpent samarbeid. Elevenes tilbakemeldinger. Elevenes læringsutbytte. Elevenes samarbeidserfaringer. Lærernes positivitet. TAKK!!!!

23