UTVIKLINGSPLAN VISJONEN VÅR: - hver og en unik i et godt fellesskap. Mål: - ein god start på livet

Transkript

1 UTVIKLINGSPLAN VISJONEN VÅR: - hver og en unik i et godt fellesskap. Mål: - ein god start på livet her er aktivitet og glede alltid tilstede!

2 Innledning:: Myrsnibå barnehage er en kommunal barnehage som var privat frem til januar Barnehagen ligger i Verdalen i nærheten av Bore Skule og med kort avstand til det flotte turområde Kleppeloen. Vi har et koselig uteområde med mange aktivitetsmuligheter og en skog som blir flittig brukt. Se vår hjemmeside for koselige bilder og informasjon. Endring på drift: Vi har ingen endring i drift men driver en småbarnsavdeling med 15 plasser inndelt i 2 aldersgrupper. Småbarngruppa jobber en del felles men deler seg i tema og ved behov. På stor avdeling har vi 3 aldersgrupper inndelt i farger med totalt 42 plasser.vi har en barnehagelærer på hver gruppe. Barnehagen sin egen profil. Myrsnibå barnehage jobber etter MI-Mange Intelligenser teori av Howard Gardner. I Myrsnibå Barnehage skal vi jobbe med utgangspunkt i MI-teorien, og på denne måten sørge for at barnehagen blir en pedagogisk virksomhet som oppfyller kravene i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Kunnskapsdepartemeentet, 2006). Det er viktig at arbeidsmetodene blir en del av personale og at foreldrene får innsyn i teorien samt at det blir en rød tråd i arbeidet - arbeidsmetodene i barnehagen. Barn er forskere i eget liv, de er nysgjerrige og vet at de kan ganske mye. Det bør de voksne som jobber i barnehage også være, alle kan noe - men ikke alle kan det samme. Ved å være bevisst på dette, blir barna trygge på egen kunnskap og på seg selv. De får medvirkning i egen danningsprosess, samtidig som de får venner og utvikler egenskaper som de trenger senere i livet. Vi har gode erfaringer med å jobbe med denne arbeidsmetoden. Med høye krav til kvaliteten i barnehagen bidrar en slik tydelig pedagogisk profil til at en MIbarnehage blir et godt og utviklende sted for barna å være. Vi vil inn i dette barnehageåret knytte Mi teori og planlegging inn i prosjektarbeid som metode der barnamedvirkning står sentralt. Barnehagen er inndelt i rom-kroker etter Mange Intelligenser teori eks: språkrom,(språkglup) formingskrok(formglup), spillekrok(talglup),aktivitetsrom/utelek(kroppsglup) lekekrok(hus,barbiekrok,dinosaurkrok, bilkrok(menneskeglup/rollelek), og til slutt musikk-krok/drama (musikkglup /kunst-kultur og kreativitet). Byggekrok (formglup og talglup)og naturkrok/turer(naturglup). Alle krokene kan knyttes opp mot rammeplanens fagområder. Krokene blir brukt i frileken og i tema-prosjektarbeid.

3 Vi har og laget gode progresjonsplaner i fagområdene i rammeplanen inndelt i alder slik at pedagogene har et godt verktøy når de planlegger. Hver temaprosjektperiode vil vi være innom alle fagområder med bruk av Mange Intelligenser teori. Vi bruker et MI-planleggingsskjema som fokus der barnas tanker og innspill blir tatt med. Fagområdene og Mi glupene utfyller hverandre og blir ivaretatt tverrfaglig. Hvert halvår vil vi evaluere progresjonsplanene frå rammeplanen for å se kva vi har jobbet med og hva vi må gjøre mer av. Vi bruker MI glupene i lek, i planlegging, i samtaler og barn i fokus den gode stol, i observasjoner ved foreldresamtaler og evaluering av planer og aktiviteter. Dette sikrer at vi har en rød tråd i vårt arbeid med Mange Intelligenser og at vi jobber mot visjonen der hvert barn er unike. Se meir på vår hjemmeside: minbarnehage.no/myrsnibaa Myrsnibå barnehage er en løvebarnehage og jobber med materiellet i være saman som forebygging og jobbing med sosial kompetanse. Den autoritative voksenstilen er grunnleggende prinsipp i være saman. Det betyr at denne voksenstilen skal utgjøre en viktig del av barnehagens pedagogiske plattform og de ansattes felles forståelse. Prinsippet gåt ut på at de vaksne utøver sitt yrke i en dynamisk kombinasjon av varm relasjonsbygging til barnet og en tydelig voksenstil når det gjelder å sette krav og grenser.(kompetanseløft i barnehagen:2014) Materiellet har 16 bøker med ulike tema til bruk i samtale og refleksjon med barna. Se under satsingsområder være saman,mål og tiltak. Mer informasjon på Samfunnsmandat : Hva bygger barnehagen sin virksomhet på? Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven 1 formål) Barnehagens samfunnsmandat er å tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste. Den skal være en pedagogisk virksomhet og et velferdstilbud for småbarnsforeldre. Barnehagens verdigrunnlag er knyttet til: Barnehageloven med vekt på oppdragelse i samsvar med kristne grunnverdier Rammeplanen/mi som bygger på et positivt menneskesyn og har et helhetssyn på barn. Barn er sosiale aktører som selv bidrar til egen og andres læring. Hver og en er unik og lærer på ulike måter. Samspill med andre er avgjørende for barns utvikling og læring.

4 Kommunal overordna visjon : Mer læring for alle. Overordnet kommunalt verdigrunnlag: Disse verdiene ligger til grunn for arbeidet med barn og unge,for samarbeid mellom voksne og for avdelingene. Engasjement, Inkludering, Omsorg, Målretting, Utfordring Barnehagen sin egen visjon: Hver og en er unik i et godt fellesskap Vi ønsker at barna skal få en god start på livet, oppleve glede, omsorg, lek og læring gjennom aktiviteter med barna som aktører. Balanse mellom voksne som former og barnet som skaper. Vi ser barnet som unike med ulike interesser, styrker og utfordringer. Danning og tilhørighet er å være en del av noe og barnet får anledning til å være seg selv og bli seg selv-danna i et anerkjennende fellesskap med andre barn og voksne. Ser det unike i hvert enkelt barn og det unike i hver enkel situasjon. Mål er å utvikle livskompetente barn som er aktører i eget liv og som opplever mestringglede i hverdagen. Mål: Myrsnibå barnehage, en god start på livet. Her er aktivitet og glede alltid til stede. Generelt godt humør, vise glede, kjekt å være sammen, sprer glede, smile og være den du er, tilføre barna glede, ha det kjekt, lytte til hverandre (ro og kos). Myrsnibå barnehage sitt verdigrunnlag: Samfunnets verdier: (Rammeplanen) TOLERANSE RESPEKT OG TILGIVELSE: De voksne er rollemodeller, godta hverandre som de er og tar hensyn til hverandre. Gjensidig respekt for alle, rollemodeller, likeverdige, anerkjennende kommunikasjon, ydmyk, ærlige, kunne gi sin mening (konstruktiv kritikk), yte for å bli betre (være i utvikling), respekt for andre kulturer. Være ydmyke mot hverandre, få og gi tilgivelse for sine handlinger og andres handlinger. Bygge opp gode relasjoner til hverandre og skape trygghet. LIKEVERD-LIKESTILLING Alle mennesker er forskjellige, vi kommer fra forskjellige hjem, vi ser forskjellige ut, og vi kan forskjellige ting. Selv om vi er forskjellige er vi like verdifulle. Det gjelder uansett kjønn, religion og livssyn. Med likestilling mener vi at jenter og gutter skal behandles likt.

5 NESTEKJÆRLIGHET Omsorg for andre mennesker og føle seg ansvarlig for ethvert medmenneskes velferd uavhengig av religion, kjønn eller politisk standpunkt. Nestekjærlighet er et eksempel på en aktiv, utadvendt kjærlighet. «Den gyldne regel» SOLIDARITET: En følelse av samhørighet og samhold mellom individer eller grupper av individer. Stå tett sammen om felles mål. Støtte til undertrykte folk i andre land som ikke har det så godt som oss. Sette seg inn i andre sin situasjon Flere verdier: MEDVIRKNING: Barn og voksne skal være med å medvirke i hverdagen. Aktiv deltakelse i planlegging, gjennomføring og vurdering av innhald. YRENDE LIV: Bevegelse, tillate, gi muligheter, fellesskap, aktive voksne, aktivitet og glede alltid til stede, opplevelse. RELASJONER: Bygge gode relasjoner til alle barn eks «banking time» investere tid i barnet- gjøre ting i lag med barnet og skape trygghet. Ta barnets behov på alvor-speile barnet SAMARBEID: Kommunikasjon, ser ting likt, felles plattform (kultur, regler, forståelse). NYSGJERRIG: Være nysgjerrige og undre oss sammen. Respons på barnas innspill. INSPIRERENDE: Dele kunnskap, erfaringer og ideer. Gjøre hverandre gode. BEVISSTE VOKSNE: Bevisstgjøring, tenke over hvorfor vi gjør det vi gjør, og hvorfor vi sier det vi sier. God dialog med foreldre, barn og ansatte. ÅPENHET: I relasjoner med foreldre, barn og personalet LOGOEN VÅR GJENSPEILER VÅRT SYN PÅ BARN GJENNOM DANNING, OMSORG LEK OG LÆRING Barn er som små fugler som skal løsrives fra mor og far og sosialiseres i lag med andre. På vegen skal de erfare og mestre og bli selvstendige individer slik at de er i stand til å mestre hverdagen. Hver og en er unik og trenger omsorg og trygghet for å tørre å prøve. Vi må løfte barna videre opp fra myra på egne vilkår, støtte, oppmuntre, lytte og gi de varierte men tilpassede oppgaver. Barn må bli aktører i eget liv. Hverdagen må preges av humor og glede gjennom danning, omsorg, lek, og læring i ulike aktiviteter. Relasjoner mellom barn-barn, voksne-barn, voksne-voksne er det grunnleggende.

6 Vi ønsker å lære barna å ta hensyn til hverandre. Styrke barns selvinnsikt, selvforståelse og selvbilde. Dette danner grunnlaget for å kunne fungere i lag med andre barn og voksne. Alle voksne i myrsnibå må være en god rollemodell for både barn og voksne. Se egen plan for lek og sosialkompetanse og plan forebygging av mobbing. Pedagogisk miljø: Område Rammeplan Barnehagen Tiltak Refleksjon-Evaluering Hva Mål-Hva Hvordan Danning Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. S.15 Utvikle livskompetente barn som er aktører i eget liv. Lytte til barns innspill, undring, tanker og ideer gjennom samtaler med barna. Delta i planlegging-gjennomføring og evaluering gjennom temaprosjektarbeid. MI:Barn i fokus: Den gode stol-rød, gul og grøngruppe. Barna i grupen forteller til barnet i fokus hva det er god på. Delta som medhjelper i ulike aktiviteter i løpet av uken. MI-glupene:Barnesamtaler-gul og grøngruppe. Være sammen samlinger-løveloven

7 Område Rammeplanen Mål Tiltak Evaluering Omsorg Omsorg i Barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna og om barnas omsorg for hverandre. Barn skal møtes på en omsorgsfull måte av personalet som er lyttende, gir nærhet og har evne og vilje til samspill. Se det unike i hvert barn Observere enkeltbarn-barnegruppa og legge til rette for god trivsel. Å gi barn mulighet til å gi hverandre og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse, og er et viktig bidrag i et livslangt læringsperspektiv. Rammep. S.31 Være til stede fysisk på gulvet og psykisk opplagt til å møte barnas behov til en hver tid. Ha tid til de enkelte barn ved inndeling i smågrupper. Bygge relasjoner ved å sette ord på barnas følelser og gjøre aktiviteter i lag med barna. Leksystematikk og improvisasjon Leken skal ha en framtredende plass i barns liv i barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen.s.33 Stimulere til allsidig og aldersinndelt lek med kreativitet og fantasi i fokus Bruk av trygghetsirkelen. Trygg base og trygg havn. Se plan barnehagens egne satsinger

8 Område Rammeplan Mål Tiltak Evaluering Læring Læring skal foregå i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet og være nært sammenvevd med omsorg, lek og danning. Rammeplanen, S 17 Personalet skal styrke barns læring i formelle og uformelle situasjoner. Nysgjerrige og engasjerte voksne. Bruk av MI- Glup områdene i lek og aktvititet og planlegging. Fagområdene-rammeplan og progresjonsplan som utgangspunkt i prosjektarbeidet. Prosjektarbeid. -bruk av tankekart med barna -observasjoner og innspill -planlegging i MI skjema -dokumentasjon -evaluering underveis i ulike skjema eks gjort-lært lurt, MI skjema/kvalitetskrysset Sette ord på ulike begrep gjennom dagen. Relasjoner-samspill i lek og aktiviteter. Sosial kompetanse: Være sammen materiell. Bruk av løveloven i hverdagen.

9 Område Rammeplan Mål Tiltak Evaluering Språkkommunikasjon Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjons-middel, som redskap for tenkning, og som uttrykk for egne tanker og følelser.(rammeplanen s.35) Barnehagen må gi barna et rikt og variert språkmiljø. Legge til rette for samtaler og undring. Implementeri ng-lærende organisasjon Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse. S.23) Engasjert personalet som er åpne for endring slik at barnehagen kan være i en stadig utvikling. Godt utvalg i bøker og materiell. Felles aktiviteter og opplevelser. Tema-prosjektarbeid Dialog og samarbeid. Relasjonsbygging. Bruk av bøker-fortellinger, rim og regler i samling og til frukt. Bruk av konkreter-ord-bilde Bruk av smågrupper. Trygghetsirkelen-Trygg base og trygg havn. Profesjonelle aktører Autoritativ voksen Voksenrollen i møte med barn og prosjektarbeid Lekekompetanse

10 Område Rammeplan Mål Tiltak Evaluering Implementeri gn-lærende organisasjon Gode planer Faglig påfyll -planleggingsdager -personalmøter -pedledermøter -gruppemøter Veiledning -nyansatte-regler og rutiner Positive til ny læring, regler og føringer Evaluering-Tilbakemeldinger - Personalet Foreldresamarbeid Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Rammeplanen s.18 Godt samarbeid med informasjon og tilbakemeldinger i det daglige. - Studenter Dialog i hente og bringesituasjonen Foreldrebrev Foreldresamtaler Tlf kontakt ved behov Møter om enkeltbarn ved behov Foreldremøter Brukerundersøkelser Gi foreldre mulighet til å være lenger i tilvenningstiden for å skape trygghet Delta i Fau-Su

11 Område Rammeplan Mål Tiltak Evaluering Foreldresamarbeid Flerkulturelle foreldre: -Tilby bruk av tolk i møter. -Informasjonsskriv på deres morsmål. -Korte beskjeder. Etaten sine områder for satsing : Barnehagen sitt mandat danning, lek og læring. Kjønnsroller. Dette er prosesser som alltid jobbes med og er satt inn i tabellen pedagogisk miljø og kjerneprosesser og barnehagens satsingsområder: Barnehagen sine egne områder for satsing Under implementering har vi satt opp fleire fokusområder vi vil jobbe med dette barnehageåret( se ovenfor). Voksenrollen og barns beste er hovedfokus. Vi jobber og med å være profesjonelle aktører og være en autoritativ voksen- autoritativ barnehage. Vi fortsetter arbeidet med være saman med bruk av materiellet med barna og fokus på voksenrollen og relasjonsbygging-banking time. Veiledning av personalet og praksisfortellinger vil vi ha gjennom året. Være saman vil være fokus gjennom alle månedene med ulike tema. For meir informasjon se hjemmesiden under meny forebygging av mobbing. Omsorg og tilknytning og hvordan vi møter hvert enkelt barn er viktig. Vi vil ta i bruk trygghetsirkelen for å nå dette. Vi vil og fokusere på kjønnsroller der vi blir bevisste på våre egne holdninger og hvordan vi legger til rette i leken for begge kjønn. Se tiltak under i de ulike områdene. Vi vil starte med prosjektarbeid som metode for å fokusere mer på barns medvirkning gjennom dagen i barnehagen. Vi har et prosjekt om høsten og 2 prosjekt etter jul. Tittel på tema-prosjektet i høste er: Du og jeg. Prosjektarbeid handler om å utforske, undersøke og gå i dybden på et tema som barna og personalet er interessert i og som deretter dokumenteres. Et tema kan ha fleire små prosjekt i løpet av perioden. Barnas tanker og ideer er helt sentrale i et prosjektarbeid med barn, og ofte endres både innhald og retning i prosjektarbeidet underveis. Faser i tema-prosjektarbeid:1. Planlegge, 2 Gjennomføre, 3 Reflektere, 4 Dokumentere, 5 Evaluere. Prosjektarbeidet vil vi knytte til vårt Mi arbeid og prosjektet planlegges i en Mi prosjektplan i hver fargegruppe.

12 Område Mål Tiltak Hva Hvorfor Hvordan Evaluering Rammeplanen Kjenne innholdet i rammeplanen Lese i plan og temahefter på plantid eks ved planlegging av nytt prosjekt Hvorfor gjør vi det vi gjør? Bruke skjema hva-hvordan-hvorfor og hente fra rammeplanen. Faglig utvikling Bruke planen for å foreberede seg til Voksenrollen Klepp Kommune Profesjonelle aktører Har barna sitt beste i fokus. Har en autoritativ voksenstil. personalmøte-gruppemøte Ta valg ut i fra barns beste-begrunne Møte barnet med det gode blikket. Møte barna med tillit og respekt. Observere barns trivsel og inkludering. God omsorg. Bruk av trygghetsirkelen( trygg base-trygg havn). God organisering av dagen. Relasjonsbygging-banking time. Deltakende og gir rom for lek, humor og glede. Reflekterer over egen praksis. Kommunikasjon-grensesetting. Observasjon-tilbakemelding. Bruk av relasjonskrysset og veiledning. Deltakelse i barns lek som aktør- gode rollemodeller. Tilstedeværelse og påskrudde voksne i møte med barna. Ta barnets perspektiv. Undring og utforskning sammen med barna. Refleksjon og evalueringer: -evaluere Mi planen -bruk av kvalitetskrysset eller gjort-lært-lurt skjema. Tilbakemeldinger-praksisfortellinger

13 Område Mål Tiltak Evaluering Voksenrollen Har endringskompetanse Veiledning-tilbakemelding Observasjoner Teori drøfting og refleksjon. Sosial kompetanse Være sammen materiell Fremme sosial kompetente barn med god selvfølelse, gjennom å være en autoritativ barnehage med varme og grensesettende voksne Kjernekomponenter (egen plan) - Autoritativ voksenrolle - Kommunikasjon - Tidlig innsats - Utfordrende adferd - Organisasjonsutvikling og implementering Bruk av materiell- ulike tema - Det er fint å være meg - Jeg kan være trist og glad - Godt at venner finnes - Jeg vil være med - Jeg kan dele - Jeg kan bli sint - Jeg kan si så mange ting - Tenk om jeg ble plaget - Jeg kan trøste og bli trøstet - Jeg kan vente på tur - Jeg tenker på deg som er alene - Vi er sammen - Det beste jeg vet - Jeg er stille - Vi kan se hverandre - Løveloven Kan du løveloven? Jeg skal være meg, men gi plass til andre, slik at de blir seg, bry meg om en ammen, hjelpe når jeg kan. Slik blir livet bedre for barn i alle land. Ser du en som plages? Det er ikke bra! Alle må stå sammen om å si ifra! Alle barn på jorden har den samme rett til å være trygge og til å være sett.

14 Område Mål Tiltak Evaluering Sosial kompetanse- være sammen Relasjonsbygging og banking time Refleksjoner og veiledning -barn og voksne Ikt-pc Ipad Kunne logge seg inn på sin bruker opplæringsnettet Kunne bruke interaktive tavle Gjøre seg kjent med enkle spill og programmer for barn på Ipad. -voksne-voksne Få opplæring Bruke ansattportalen Bruke its-learning Brukes plantid-planlegging av aktiviteter Lagre i mapper Opplæring Brukes i fagområdene-søke informasjon På plan tid prøve ulike apper Bruke apper til ulike glupområder Mi plan for måneden med barna. Kjønnsroller Kunne koble ipad til prosjektor Bevisstgjøring av personalet sine holdninger. I rammeplanen for barnehagen av 1. mars 2006 står det at likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk (punkt 1.3. Barnehagens verdigrunnlag). Likestilling er en verdi som skal stå sentralt i alt pedagogisk arbeid i barnehagen fremover. Lage film med grøngruppe Ta bilde med ipad Opplæring Hvordan møter personalet barna i forhold til ulike holdninger? Lese temahefte om likestilling- Refleksjonsoppgaver-gruppearbeid

15 Områder Mål Tiltak Evaluering Kjønnsroller Barna skal se muligheter og ikke Organisering og tilrettelegging i leken begge begrensninger i forhold til kjønn kjønn Lek Stimulere til allsidig og aldersinndelt lek med kreativitet og fantasi i fokus Dagsrytme som ivaretar leken og god organisering av dagen Ulike typer for lek:symbollek, dramatisk lek, rollelek,regellek osv Lekegrupper-smågrupper inndelt etter å skape variasjon i gruppen - rollemodeller Innredning tilpasset alder og funksjonsnivå med inspirerende rom og variert materiell (Mi kroker) Installasjonslek-gi barna mulighet til å utvikle leken gjennom hjelpespørsmål og rekvisitter Lekende voksen som uttrykker humor og glede Være tilstede her og nå i leken ikke la seg forstyrre av andre voksne

16 Område Mål Tiltak Evaluering Andre kulturer Tospråklige Ha kunnskap om ulike kulturer Lese seg opp om kulturen på nettet Its learning fag andre kulturer m.m Bruk av landplakater fra its-learning Kjennskap til språkstimulering for tospråklige barn Bum(begreper) Bøker-bilder Bruk av konkreter Arbeidsmiljø Trivsel Godt arbeidsmiljø med høy trivsel og motiverte ansatte Språkkista app Trivselsundersøkelser-kommunen Kvalitetskrysset-trivsel Sosiale tiltak gjennom året-sosialkomite Organisering-regler-konsekvens Samarbeid-kommunikasjon Ta hverandre i å gjøre noe godt. Respekt-Ansvarligggjøring Tomgang til handlekraft Feire oss selv Praktisere løveloven Positive Evaluere Visjonen vår- Hver og en unik i et godt fellesskap Humor og glede