Elvland barnehage ble åpnet i Vi har en lys og trivelig barnehage med et utfordrende uteområde. I alt går nå 37 barn i alderen 1-6 år her.

Transkript

1

2 Elvland barnehage ble åpnet i Vi har en lys og trivelig barnehage med et utfordrende uteområde. I alt går nå 37 barn i alderen 1-6 år her. Vi er bygd som en åpen barnehage, så små og store barn tilbringer mye tid sammen. Barna har alltid mange barn og voksne å leke med, dele med og gi omsorg til og få omsorg fra. Selv om mye tid tilbringes sammen, deler vi barna etter behov i to til tre basisgrupper. 1-2 åringene, 3-4 åringene og 5-6 åringene. Vi jobber mer og mer ut fra aldersgruppene i barnehagen og tenker progresjon. Vi har et uteområde med mange utfordringer. Trær, bakker, berg og knauser kjennetegner uteområdet vårt. Vi bruker uteområdet som en aktiv læringsarena. Legger vekt på at barna skal bli glad i naturen og være kroppslig aktive vinter som sommer. Barnehagen har flere turplasser. Lavvoplassen, Elveplassen og Blåbærtoppen er turmål for aktivitet, hygge og filosofering rundt bålet. Det nyeste turområdet vårt nå er Grillhytta. Grillhytta er en gave fra foreldrene, som vi deler med Ålen barnehage. I barnehagehverdagen legger vi stor vekt på de voksnes og barnas sosiale kompetanse, trivsel og glede. Vår pedagogiske virksomhet skal være tilpasset barnets alder og modenhet fra 0-6 år. Elvland barnehage skal være en plass for utvikling og trivsel for personalet, barn og foreldre.

3 Årsplanen er et hjelpemiddel både for personalet og foreldre/ foresatte. Barnehageloven - det nasjonale styringsdokument for alle barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Beredskapsplaner, lover og forskrifter for helse, miljø og sikkerhet. Kommuneplanen og Holtålen kommunes visjon - mulighetenes kommune. Økonomi og handlingsplan for Holtålen kommune. Foreldrenes ønsker gjennom brukerundersøkelser, tilbakemeldinger på foreldremøter og i den daglige kontakten. Årsplanen godkjennes av barnehagens samarbeidsutvalg og utarbeides i et samarbeid mellom personalet, barna og foreldrene.

4 Barnehagen skal bruke naturen som læringsarena. Barnehagen skal være et godt sted å være for barn, foreldre og personalet og i samarbeid med hjemmet og andre skape et godt grunnlag for barnets utvikling og livslang læring. Barnehagen skal verdsette det unike ved hvert enkelt individ og i barnegruppen. Barnehagen skal bidra til at alle får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal gi utfordringer og legge til rette for barnet ut i fra alder og modenhet. Barn skal medvirke, ha ansvar og innflytelse på sin egen hverdag. Barnehagen skal fremme fysisk aktivitet og helse. Barnehagen skal gi barnet grunnleggende kunnskaper på aktuelle områder og støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær.

5 Leken Leken fremmer barnets utvikling på alle områder. Barnehagehverdagen skal gi plass til utfoldelse og utvikling i leken. Barnas identitet, selvfølelse og sosiale kompetanse dannes i lek og samspill med andre. Vi må som voksne være oppmerksomme på at læring skjer særlig der barna sjøl får bruke fantasien, ta initiativ til lek, velge aktiviteter, kommunisere og danne grupper. Leken rommer mye latter, humor og glede. Å LEKE ER ET MÅL I SEG SJØL! Omsorg Omsorg i barnehagen handler om relasjoner mellom personalet og barnet og barnas omsorg for hverandre. Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse, trygghet og er en forutsetning for utvikling og læring. Oppdragelse Oppdragelse er en prosess der voksne leder og veileder barnet i vekslingen mellom samfunnets normer, sosiale krav og egen væremåte. Personalet skal veilede barnet til å oppfatte hvilke rammer som er akseptable i samvær med andre. Oppdragelse må skje i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Arbeider bygger på sosial kompetanse som er lagt stor vekt på i barnehagen.

6 Barnehagen som kulturarena Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Sosial kompetanse Vi vil at barn og voksne skal lykkes i å omgås andre mennesker. Sosial kompetanse er nært knyttet til lek, omsorg, oppdragelse og kommunikasjon/språk. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i et samspill med hverandre og med voksne. Barnehagen skal støtte og fremme enkeltbarnet og barnegruppas sosiale ferdigheter. Språklig kompetanse Småbarnsperioden er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Samhandling gjennom kroppsspråk og lek med lyder er en vesentlig del av det å nærme seg andre mennesker på. En veksling mellom bruk av kroppen, bevegelser og ord er en støtte for utvikling av talespråket. Samhandling i lek med barn og voksne er derfor veldig viktig for språkutviklingen. For de største barna vil det også bli viktig å gjøre seg kjent med at vi har et skriftspråk. Læring Læringsbegrepet er kommet sterkere inn i barnehagene med den nye rammeplanen. Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker, miljøet og er nært knyttet til lek, oppdragelse og omsorg. Barn kan lære gjennom alt de erfarer og opplever på alle områder. Hvordan vi møter barnet med interesse, undring og utforskning er avgjørende for barnets læring. Barnehagen skal styrke barnets læring gjennom lek, hverdagsaktiviteter, samt organiserte aktiviteter som er styrt av voksne.

7 Voksenrollen: Som voksen skal jeg: Lytte og vise respekt for barnets egne tanker og følelser Fortelle og undres sammen med barna Undre meg over naturen sammen med barna Stille åpne spørsmål Være en aktiv voksen som stimulerer til aktivitet og bevegelse Kropp, bevegelse, helse og natur, miljø, teknikk er to egne fagområder i rammeplanen, og disse fagområdene vektlegges stor plass i vår barnehage. Vi ønsker fysisk aktive barn som tilegner seg en god helse og livskvalitet gjennom aktivt bruk av barnehagens naturlekeplass og nærmiljø. Barna skal utvikle kroppsbeherskelse, motoriske ferdigheter, rytme, følsomhet og en positiv sjøloppfatning. Vi benytter naturens utfordringer til kroppslig mestring og utforskning. Naturen benyttes i lek og læring. Barna skal tilegne seg en kjærlighet til naturen som øker deres forståelse og ansvar for miljøet og naturen videre i livet. Barns medvirkning: Får tid og rom for lek Barnet får erfare å leke ulike roller og med ulike aktiviteter Barnet får erfare å leke med mange forskjellige barn Barnet får lov til å ta egne valg ut fra sine interesser. Barnet får lov til å være seg sjøl

8 Gjennom året vil barnehagene i Holtålen jobbe med 3 fokusområder. Det første er filosofi og undring i formingsaktiviteter. Dette vil vi jobbe med fram til mai da ped.ledermøtet setter nytt fokusområde. Første del av året vil personalet arbeide ut beste praksis for fokusområdet filosofi og undring i formingsaktiviteter. Standard: For å stimulere til utvikling av undrende, nysgjerrige og tenkende barn skal jeg som voksen: Se det enkelte barn Være oppmerksom og bevisst på barnets uttrykk i skapende aktiviteter Vise engasjement Legge til rette for nok tid i skapende aktiviteter Gi impulser Fokusområdet vil i stor grad foregå ute i møte med natur, snø og is. foreldrenes medvirkning: Foreldrene trekkes inn i barnehagens fokusområder gjennom beste praksis.

9 Fagområdet 1-2 åringen Tema: Dyra i nærmiljøet Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse Gripe tak i det barnet er interessert i. Filosofere og undre oss over naturen (dyra) med barna i tilrettelagte og spontane aktiviteter. Bruke sanger, rim og regler, bøker og billedbøker som er skrevet om temaet. Ta i bruk litteratur og sanger som er skrevet om temaet. Lage et dramaprosjekt i samarbeid med barna. Dukketeater Besøke en bondegård og gå korte turer i skogen. Vise med dette hva som er grunnleggende i en jordbrukskommune som Holtålen. Gå korte turer i nærmiljøet og oppsøke og observere dyra der. Sette fokus på kroppen ved å snakke om dyras fysiske funksjoner og sammenligne dem med menneskenes.

10 Fagområdet Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse 2-3 år + som 1-2-åringen Besøke bondegård. Studere det vi finner på bakken og i skogen. Fast turplass. Se i bøker, bevegelsesleker, billedbøker, spill, rim og regler. Lære enkle barnesanger. Utforske ulike formingsmaterialer. Lek med byggeklosser, sand og snø. Bake. Enkel dramatisering. Korte turer i barnehagens nærområde slik som turplasser, postkasse og naboer. Korte og spontane turer i variert terreng. Oppmuntre til bruk av ski, spark, aking, kjelke, sykle og bruke ball. 3-4 år + som 2-3-åringen Studere endringer i naturen og de forskjellige årstider. Høste fra naturen, bærplukking. Isfiske på elva. Studere snegler. Oppmuntre til bruk av språket i lek og samhandling med andre. Synliggjøre bokstaver og tall. Leke med språket. Sangleker og dramatisering. Klippe og lime. Konstruksjonsleker (lego). Bli kjent med andre kulturers mattradisjoner. Turer i nærmiljøet. Besøke arbeidsplasser til foreldre og de andre barnehagene. Bruke bilder sammen med barna. Inspirere til kroppslig lek og aktivitet. Turer med varierende utfordringer som ski, aking, spark, kjelke, sykling og skøyter.

11 Fagområdet 4-5 år + som 3-4-åringen 5-6 år + som 4-5-åringen Natur, miljø og teknikk Kommunikasjon språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Nærmiljø og samfunn Kropp, bevegelse og helse På utkikk etter fenomener i naturen, undre oss over det vi finner, værfenomener. Samle på naturmaterialer og bruke dem i lek og skapende aktivitet. Varierte aktiviteter og lek ute hele året. Bruke bøker, bilder og samtaler. Tekstskaping. Bruke rim og regler, sanger og korte historier i små grupper. Bli litt kjent med bokstaver. Samle på ting vi finner i naturen til formingsmatriell. Lage egne rim og regler. Utrykke seg gjennom spontan dramatisering. Gjøre oss kjent med et annet land og dens kultur. Tema: kroppen min. Sette grenser for seg sjøl og vise respekt for andre - tegne og samtale. Sanke fra naturen og bruke urter, bær og grønnsaker i matlaging. Bruke redskaper til å lage, bygge og skape. Bruke kreativitet og veiledes til å finne egne metoder til å bygge opp noe av naturmaterialer, som tre og snø. Spille spill og lese bøker i større grupper. Ordlyden på bokstaver, bli kjent med tall. Sette fokus på å lytte og turtaking. Aktiv med filosofering i barnesamtaler. Bruke PC. Skrive navnet sitt. Lage utstilling på Ålendåggån. Skape og bygge av naturmaterialer. Samisk kultur. Sette samarbeid og samhold i fokus for å løse oppgaver. Besøk på skolen og Ålen barnehage - bruke Grillhytta. Samtale og undre oss sammen over ting i tiden/ media. Tema : Kroppen. Kunnskaper om kroppen, samtale og lese. Være med å lage sunn mat. Turer og varierte aktiviteter gjennom hele året.

12 Mål: Styrke fellesskapsfølelsen og ta vare på hverandre Bli kjent med de andre 6-åringene i de andre barnehagene Bli litt kjent på skolen Trene på enkle oppgaver Skape positive holdninger til natur, kropp og mat gjennom kunnskap og opplevelser Innblikk i samisk kultur Fysisk aktivitet og motorisk mestring Innhold: Lesing og samtale i gruppe Presentasjon av samisk kultur, reinslakting ved Harsjøen Utstilling i Ålen dåggån Isfisketur Besøk på skolen og førskoledager Turer vinter og sommer Overnattingstur Felles tur for alle skolestartere Bruke grillhytta i samarbeid med Ålen barnehage Tema: Kroppen min Bruk av IKT I løpet av året har barnehage og skole et møte som omhandler førskolebarna og tilrettelegging av en best mulig overgang fra barnehage til skole. Tras- skjema blir da overlevert skolen. Skriftlig samtykke fra foreldrene innhentes i forkant.

13 Område Dokumentasjon Evaluering Hvem Evaluering Når og hvor Evaluering Publisitet Fokusområdene Bilder Basene bestemmer dokumentasjonsform Ped.ledermøte Baser Ped.ledermøte bestemmer dette Ped.ledermøte bestemmer dette Hverdagsaktiviteter i naturbarnehagen Bilder med tekst Utstilling på Ålendåggån Barn Foreldrene Barnesamtaler og valg av aktiviteter Foreldresamtaler Pedagogisk rapport og foreldremøte Personalet Basisgruppemøter til vurdering av voksenrollen Progresjonsplaner Ukeplaner Månedsplaner/ periodeplaner Personalet Basisgruppemøter Pedagogisk rapport TRAS

14

15 Samarbeid For å sikre samarbeidet med barnas hjem har Elvland barnehage et samarbeidsutvalg og ei foreldreforening. Barnehagens samarbeidsutvalg består av en representant fra foreldrene, en fra de ansatte og en fra eier. Foreldreforeninga består av en gruppe foreldre valgt av foreldrene på foreldremøte. Foreldreforeninga er en samarbeidspartner for de ansatte i aktuelle saker og arrangerer blant annet sosiale sammenkomster og dugnader. For at barnehagen skal få et mest mulig helhetlig tilbud til beste for barnas oppvekst og utvikling, kreves et samarbeid med andre instanser og institusjoner. Hov Skole: Lette overgangen fra barnehage til skole. Har begynt et samarbeid for å bli bedre kjent med hverandres institusjoner. Se også førskoleklubben. Barneverntjenesten: Barnevernstjenesten har ansvar for å drive generelt forebyggende arbeid for å trygge barns oppvekstvilkår i kommunen. Alle som arbeider i det offentlige har opplysningsplikt til barnevernet. Barnevernstjenesten jobber masse med forebyggende tiltak og kan være behjelpelig med bl.a. barnehageplass, avlastning, foreldreveiledning og lignende. Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT): Den pedagogisk- psykologiske tjeneste skal bistå barnehagen i forhold til barn med spesielle behov. PPT gir blant annet råd og veiledning til barnehagen. PPT er sakkyndig instans ved tilrådning av spesialpedagogisk hjelp. Dersom barnehagen ønsker samarbeid om hjelp til enkeltbarn, må foreldrene gi sitt samtykke. Helseteam for barn: Flerfaglig team som har fokus på tidlige vansker og forebygging av vansker for de minste barna. I tillegg benyttes teamet til faglig diskusjon. Enkeltsaker som blir tatt opp krever samtykke fra foreldre. Teamet består av helsesøster, barnevernspedagog, PPT og styrerne i barnehagene. BUT Barne- og ungdomsteam. På disse møtene drøftes generelle forebyggende saker, individsaker og flere etater er inne for å sikre en samordning og ansvarsfordeling av arbeidet. Teamet består av representanter fra begge skolene, en fra barnehagene, helsesøster, barnevernstjenesten, PPT, kommunelege, lensmannsetaten, kulturetaten og psykiatrisk sykepleier. BUP: Barne- og ungdomspsykiatrisk klinikk. Barn og ungdom henvises til BUP hovedsakelig for angst, tristhet, atferdsproblemer eller kontaktproblemer. Poliklinikken mottar henvisninger fra PPT, barnevern og kommunale tjenester gjennom lege. Tronsletten habiliteringssenter: Tronsletten habiliteringssenter er en del av den fylkeskommunale spesialtjenesten for barn med nedsatt funksjonsevne i alderen 0-18 år. Tronsletten gir råd og veiledning ved enkeltsaker.