barnehageplanlegger

Transkript

1 barnehageplanlegger 09-00

2 barnehageplanlegger 09-00

3 Generelle regler: Alle ansatte må betrakte barnehagen som et hele og har ansvar for barnehagens daglige drift. De ansatte skal ha omsorg og ansvar for alle barn. Alle har ansvar for egen utvikling i arbeidet. Personell med pedagogisk utdanning skal i tillegg holde seg kjent med utviklingen som skjer på dette feltet, og drive sitt pedagogiske arbeid i tråd med denne. Den enkelte arbeidstaker må ivareta sin taushetsplikt i samsvar med gjeldende lovverk. I sitt arbeid har personalet bl.a. til oppgave: o Gjøre seg kjent med og rette seg etter de regler og felles mål som blir gitt for virksomheten i barnehagen. o Sørge for å være faglig à jour til en hver tid. o Ha ansvar samlet og enkeltvis for at barnehagen blir drevet i samsvar med lover, forskrifter, vedtekter og vedtak fattet av sine overordnede. o Medvirke til at samarbeidet mellom alle som arbeider i barnehagen, barna, deres foresatte og aktuelle instanser utenom barnehagen blir best mulig. o Medvirke til at barnehagens inntekter disponeres på en formålstjenlig måte. o Sørge for at bygninger, uteareal, inventar og utstyr blir tatt hånd om på en forsvarlig måte. o Medvirke i pålagte møter som for eksempel personalmøter og foreldremøter. o Utføre sin funksjon i utvalg som blir dannet med hjemmel i lov om barnehager med forskrifter, hvis en er valgt representant. o Være med å bidra til at eventuelle studenter / elever får best mulig utbytte av sin praksisperiode. o Bidra med utarbeidelse og gjennomføring av årsplan for barnehagens innhold.

4 SLIK KAN DU BIDRA TIL ET GODT ARBEIDSMILJØ: Husk at ditt bidrag er viktig: Vær bevisst på din egen påvirkningskraft. Alle kan påvirke eget arbeidsmiljø. Du har ansvar for og mulighet til å bidra positivt til en god arbeidsdag for alle. Ta initiativ: Si fra til lederen din dersom det er noe i arbeidsmiljøet som ikke er bra. Ta initiativ og foreslå forbedringer dersom du synes det er behov for det. Følg felles kjøreregler: Følg de kjørereglene og rutinene dere har blitt enige om på arbeidsplassen din. Bidra til god dialog: Snakk med leder og kolleger om det som er vanskelig. Slik kan dere sammen skape en åpen og god dialog, med takhøyde for å ta opp problemer. Del kunnskap: Del kunnskap, informasjon, tips og råd med kollegene dine. Ta deg tid: Ta deg tid til de rundt deg i hverdagen. God sosial støtte fra kolleger og leder gjør oss i stand til å takle større utfordringer og er en viktig buffer mot stress, overbelastning og sykdom. Bidra til en god tilbakemeldingskultur: Gi konstruktive tilbakemeldinger og ta imot tilbakemeldinger på en konstruktiv måte. Alle kan bli bedre og tilbakemeldinger gir mulighet for læring og utvikling. Gi anerkjennelse: Alle trenger å bli sett og verdsatt for å trives på jobb. Lytt til andre og vis interesse for det kollegene dine jobber med. Gi kollegene dine anerkjennelse for den jobben de gjør. Ta avstand fra mobbing: Ikke aksepter mobbing eller utfrysing. Ta kontakt med verneombudet hvis du er usikker på hva du bør gjøre. Vær inkluderende: Snakk pent om hverandre. Snakk med folk, ikke om folk. Den gode fellesskapsfølelsen -vi- følelsen, er et viktig kjennetegn på et sunt og godt arbeidsmiljø.

5 Den gode barnehagen for barn: - At barna får kjennskap til dyr og nærmiljø - At barna møter eit stabilt, engasjert og tydeleg personale som ser og anerkjenner kvart enkelt barn - At det er ein trygg plass å vera som dei gler seg å koma til - At barn får omsorg, nærleik og gode opplevingar kvar dag - At barn opplever medverknad og kreativ læring Den gode barnehage for personalet er: - At i Haugland gardsbarnehage skal me ha ein kultur som byggjer på respekt og tillit - At me skal ha eit godt sosialt miljø - At me skal ha kvalitet i arbeidet Den gode barnehagen for føresette: - At barnet føler seg trygge saman med eit stabilt og samarbeidande personale - At det er lærerikt for barna å vera i barnehagen og at dei får kjennskap til dyr - At det er godt samarbeid mellom barnehage og heim, og gjensidig respekt for kvarandre ved god informasjon og oppfølging

6 PEDAGOGISK ÅRSHJUL MÅNED HVA SKJER ANSVAR August Oppstart nytt barnehageår 6.august Planleggingsdag 5. Tilvenning Styrer September Tilvenning og oppstart Pedagogar aktivitetar Hausta grønnsaker Oktober Forut barneaksjon Avdelingar Forut-frokost 4. November Planleggingsdag 5. Time kommune Gardsliv og naturen Desember Juleaktivitetar Personalet. Julemarked Januar Gardsliv og natur Vinter Styrer Februar Samefolkets dag Karneval Mars Søknadsfrist til barnehageplass. Mars Foreldremøte Påskeaktivitetar April Slektskaffe. Vårvinna Lemming Mai Grønnsakshage 7.mai Planleggingsdag. Juni Sommarbarnehage Sommaravslutning 4. Juli Sommarbarnehage Pedagogiske leiarar Pedagogiske leiarar Styrer Styrer/SU Pedagogiske leiarar Pedagogiske leiarar Styrer Pedagogiske leiarar Styrer

7 Haugland gardsbarnehage sin visjon er: SMÅ STEG STORE SPOR Me legg til grunn dette som definisjon av visjonen: Summen av alt me gjer med barna setter store spor hjå barnet og den vaksne Barnas små spor i dagen setter store spor hjå den vaksne Arbeidar med små steg for å nå eit større mål Dei små kvardagstinga utgjer store spor

8 SPRÅKFORSTÅELSE SPRÅKLIG BEVISSTHET UTTALE ORDPRODUKSJON SETNINGSPROD. SAMSPILL KOMMUNIKASJ ON OPPMERKSOMHET Observasjon av språk i daglig samspill

9 SAMSPILL Alder - år. Viser barnet interesse for å leke sammen med andre?. Ønsker barnet å hjelpe til med ulike gjøremål?. Tar barnet initiativ til positiv kontakt med andre? Alder - 4 år. Kan barnet følge regler i lek som blir ledet av voksne?. Klarer barnet å få andre barns positive oppmerksomhet mot noe det selv er opptatt av?. Kan barnet følge instruksjoner ved å imitere andres atferd? Alder 4-5 år. Kan barnet delta i samlek med andre barn over tid?. Deltar barnet i rollelek?. Følger barnet sosiale spilleregler? KOMMUNIKASJON Alder - år. Viser barnet behov for å meddele seg på eget initiativ? (Eks.: Mimikk, gester, ord.). Henvender barnet seg verbalt på eget initiativ?. Kan barnet være i dialog om noe i kortere tid? Alder - 4 år. Bruker barnet språket relevant i forhold til situasjonen?. Kan barnet være i dialog over lengre tid?. Kan barnet formulere sine ønsker, følelser og behov verbalt? Alder 4-5 år. Kan barnet fortelle en historie med en viss sammenheng?. Kan barnet gjøre seg forstått og ta mottakerens perspektiv?. Kan barnet fortelle gåter og vitser? OPPMERKSOMHET Alder - år. Kan barnet rette oppmerksomheten mot en oppgave?. Kan barnet holde oppmerksomheten mot noe i kortere tid?. Liker barnet å bli lest for? Alder - 4 år. Kan barnet holde fast på en selvvalgt aktivitet?. Kan barnet sitte på plassen sin uten å forlate den når det forventes at det skal sitte i ro?. Kan barnet vente på tur uten å miste oppmerksomheten? Alder 4-5 år. Kan barnet holde oppmerksomheten mot noe over lengre tid?. Kan barnet leke uten å forstyrre/avbryte andre?. Kan barnet leke eller delta i frie aktiviteter på en adekvat måte? SPRÅKFORSTÅELSE Alder - år. Kan barnet peke ut dagligdagse gjenstander?. Kan barnet følge en instruksjon som: (Eks.: legg bamsen i sengen?). Kan barnet finne riktig gjenstand ved at verbet nevnes? (Eks.: Vis meg den vi kan tegne med) Alder - 4 år. Kan barnet sortere ting i kategorier? (Eks.: Klær, møbler, leker). Forstår barnet uttrykk som inneholder preposisjoner? (Eks.: Sett bilen bak hesten. Legg boken på bordet.). Forstår barnet minst -4 fargenavn? Alder 4-5 år. Forstår barnet gradbøyning av adjektiv? (Eks.: Mindre, kortere største.). Forstår barnet negasjon i innføyde setninger? (Eks.: Gi meg den/det som ikke er gul/gult). Kan barn fortelle noe om hva ting er? (Eks.: Hva er en sykkel?) SPRÅKLIG BEVISSTHET Alder - år. Viser barnet interesse når dere ser i bildebøker?. Deltar barnet aktivt i rim og regler?. Deltar barnet i sangleker? Alder - 4 år. Husker barnet rim, regler, sangleker som ofte blir brukt?. Kan barnet være med på å lage rim?. Kan barnet ved bruk av bilder høre forskjell på ord som høres nesten like ut? Alder 4-5 år. Kan barnet rime på egen hånd?. Kan barnet lytte ut første lyd i ord?. Kan barnet skrive navnet sitt? UTTALE Alder - år. Uttrykker barnet seg som oftest forståelig?. Kan barnet uttale ord med /m/, /n/ og /p/, /b/, /t/, /d/ (Eks.: Mamma, nese, pappa, bil, tann, dame). Er barnets uttale av ord vanligvis tydelig? Alder - 4 år. Kan barnet uttale ord med /k/ og /g/ riktig? (Eks.: Ku, kake, gutt, tog). Bruker barnet lydene /s/, /f/, /v/ riktig i begynnelsen av ord? (Eks.: Sol, fugl, vott). Kan barnet uttale alle stavelsene i ord? (Eks.: Paraply, elefant) Alder 4-5 år. Kan barnet uttale konsonantsammensetninger i ord? (Eks.: Trapp, klokke, veske, fisk). Kan barnet uttale /s/- lyden riktig?. Kan barnet uttale /r/ -lyden riktig? (I samsvar med dialekt) ORDPRODUKSJON Alder - år. Bruker barnet substantiv fra dagliglivet (Eks.: ball, melk, sko, stol?). Bruker barnet verb fra dagliglivet (eks.: spise, sove?). Bruker barnet pronomen som viser til barnet selv (Eks.: jeg/eg, min, mitt?) Alder - 4 år. Kan barnet bruke flertallsform av substantiv? (Eks.: bil-biler, gutt-gutter). Bruker barnet spørreord som hvem, hva, hvor?. Bruker barnet fortidsbøying av verb? (Eks.: kjøpte, har kjøpt) Alder 4-5 år. Bruker barnet fargenavn i relasjon til andre ord? (Eks.: hvit hest, rødt hjerte). Har barnet begynt å bruke overbegrep? (Eks.: husdyr - villle dyrtamme dyr, sommerklær-vinterklær). Bruker barnet ord for antall, form og størrelse? SETNINGSPRODUKSJON Alder - år. Bruker barnet - ordsytringer?. Har barnet begynt å stille spørsmål? (Eks.: ved tonefall/ord).. Bruker barnet ytringer der nei eller ikke forekommer? Alder - 4 år. Bruker barnet setninger på inntil 4 ord i riktig rekkefølge?. Bruker barnet setninger med preposisjoner? (Eks.: I, på, under, bak, over.). Kan barnet binde sammen setninger med f.eks og, men? Alder 4-5 år. Stiller barnet hvordan- og hvorfor- spørsmål?. Kan barnet bruke setninger som viser til noe som har hendt, skal hende?. Bruker barnet fordi-setninger?

10 ALLE MED Observasjonsskjema til bruk i barnehagene - år - år -4 år 4-5 år 5-6 år 5-6 år 4-5 år -4 år - år - år Lek Trivsel Hverdagsaktiviteter Sansing / motorikk Språk Sosio / emosjonell

11 SOSIO / EMOSJONELL - år:. Iakttar andre barns lek.. Viser ulike følelser.. Samspiller i titt-tei-lek. - år:. Gjør krav på leker som sine.. Er interessert i det andre barn gjør og imiterer dem i lek.. Har begynnende ferdigheter i å dele med andre barn. -4 år:. Tar kontakt med andre barn.. Mestrer tur-taking, f.eks vente i lekesituasjoner og enkle spill.. Viser begynnende empati. 4-5 år:. Samarbeider med andre barn.. Har en viss selvkontroll, viser følelser uten at det går ut over andre.. Innordner seg som en i en gruppe, f.eks i rollelek eller regel-lek. 5-6 år:. Viser akseptable følelsesuttrykk i forhold til sinne, engstelse og frustrasjon.. Er initiativrik og sosialt aktiv, uten å opptre som «verdensmester» eller trykke andre ned.. Inkluderer andre barn på en positiv måte. LEK - år:. Begynnende turtakingslek.. Utforsker gjenstander og leketøy.. Er aktiv i grovmotorisk lek. - år:. Prøver ut leketøy, funksjonslek.. Har et variert lekerepertoar.. Begynnende late-som-om-lek. -4 år:. Leker med andre barn.. Tar initiativ til alenelek.. Blir værende i leken. 4-5 år:. Deltar i konstruksjonslek.. Aktiv i rollelek.. Deltar i regellek. 5-6 år:. Lar seg rive med i rollelek, viser glede, spøker og har det moro.. Leker mer avansert konstruksjonslek med innslag fra virkeligheten.. Mer selvstendig i regellek. TRIVSEL - år. Smiler og viser glede.. Søker andre barn og voksne.. Lar seg trøste av de voksne i barnehagen. - år.viser følelser, f.eks. glede, sinne og tristhet.. Liker å være i lag med andre barn.. Finner trygghet i nye situasjoner. -4 år. Bruker barnehagens rom og leketøy allsidig.. Blir kontaktet av andre barn.. Gir uttrykk for mestringsglede. 4-5 år. Er ikke avhengig av voksne i leken.. Har knyttet vennskapsbånd.. Tør å prøve nye ting, takler utfordringer. 5-6 år. Viser trygghet i barnehagens daglige utfordringer.. Tør å protestere, argumentere og hevde egne synspunkt.. Tar initiativ til positiv aktivitet og samspill. HVERDAGSAKTIVITETER - år:. Barnet er trygt og rolig når det stelles.. Måltidet er en god opplevelse.. Barnet er tillitsfullt når det skal hvile/sove. - år:. Er samarbeidsvillig i hverdagsaktiviteter.. Begynner å ta aktivt del i smøremåltider.. Begynnende interesse for å bruke toalettet. -4 år:. Spiser og drikker alene ved måltidet.. Er tørr, sier fra om å gå på toalettet.. Deltar i samlingstund/aktiviteter. 4-5 år:. Mestrer overgangen fra en aktivitet til en annen.. Har kunnskap om seg selv.. Er selvstendig i av-og påkledning. 5-6 år:. Tar imot enkle ansvarsoppgaver.. Innretter seg etter barnehagens rutiner.. Tåler å drive / kjede seg i perioder uten å bli aktivisert av en voksen. SANSING / MOTORIKK - år:. Viser oppmerksomhet mot syns- og hørselsinntrykk.. Bruker pinsettgrep.. Går stødig. - år:. Putter former i innpasningsbrett.. Er grovmotorisk aktiv, f.eks. hopper, klatrer, springer.. Er i ferd med å få til sykling på trehjulsykkel. -4 år:. Bruker alle grunnbevegelser, f.eks. rulle, krabbe.. Imiterer kroppsbevegelser.. Legger enkle puslespill. 4-5 år:. Viser utholdenhet i grovmotoriske aktiviteter.. Tegner «hodefoting».. Kaster og tar i mot stor ball. 5-6 år:. Tegner og fargelegger med tilnærmet voksent blyantgrep.. Mestrer å balansere på en fot eller hinke.. Klipper etter en strek. SPRÅK - år:. Forstår en del vanlige hverdagsord.. Bruker peking kommunikativt.. Benevner gjenstander/personer med egne ord. - år:. Forstår instruksjon med to ledd.. Viser interesse for bøker.. Bruker - ords setninger. -4 år:. Uttalen er forståelig.. Forstår noen fargenavn.. Gjengir deler av kjente sanger og rim/regler. 4-5 år:. Forteller en historie med en viss sammenheng.. Uttaler rette konsonantsammensetninger.. Bruker rimord, tøyser og leker med språket. 5-6 år:. Mestrer hverdagsspråket med småord og bøyninger, og har rett setningsstruktur.. Forstår kollektive beskjeder.. Viser begynnende interesse for lekelesing og lekeskriving.

12 SKOLEFERIER OG MERKEDAGER Høstferie: Juleferie: Vinterferie: Påskeferie: Sommerferie: Andre fridager og merkedager:

13 VIKTIGE TELEFONER OG KONTAKTER navn Ambulanse Politi Brann telefon 0 Legevakt Sykehus Giftinformasjonssentralen

14 ÅRSKALENDER VÅR 09 JANUAR FEBRUAR MARS APRIL MAI JUNI

15 ÅRSKALENDER HØST 09 JULI AUGUST SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

20 NOTATER

21 VIKTIGE HENDELSER I AUGUST AUGUST

22 UKE Mandag 9. Tirsdag 0. juli Onsdag. juli

23 UKE Torsdag. august Fredag. august AUGUST Lørdag. august søndag 4. august