VERDIDOKUMENT MAURTUÅ BARNEHAGE. «Saman set me spor» Fleksibilitet Respekt Omsorg Glede
|
|
- Jon Hoff
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 VERDIDOKUMENT MAURTUÅ BARNEHAGE «Saman set me spor» Fleksibilitet Respekt Omsorg Glede 1
2 INNHALDSFORTEGNELSE: Grunntanker i vårt arbeid...s.3 Verdidokument for PERSONALET...s.4-5 Verdidokument for FORELDRE...s.6-7 Verdidokument BARN...s Henting og bringing. - Måltid. - Påkledning/stell. - Leik. - På tur. - Samtaler. 2
3 MAURTUÅ BARNEHAGE «Saman set me spor» Dette betyr at: Barn, foreldre og tilsette set spor hjå kvarandre. Me lærer og utviklar oss i eit samspel. Alle skal oppleve Maurtuå barnehage som ei god plass å være. Barna skal bli rusta til å ta gode val i livet. Barnehagen skal i samarbeid med foreldra gje barna ei god plattform for vidare utvikling og læring. Når barn, foreldre og tilsette sluttar i Maurtuå, vil me at dei skal kunne sjå tilbake på åra i barnehagen som gode og lærerike, og at dei har mange opplevingar dei vil hugsa. Visjonen vår heng saman med våre 4 verdiar: Fleksibilitet Respekt Omsorg Glede Grunntankar i vårt arbeid: I Maurtuå barnehage er det aktive og engasjerte vaksne som ser kvart barn som unikt og verdfullt. Me vil leggja til rette for ein innhaldsrik og stimulerande kvardag, saman med barn og foreldre. Det vil seie: Barn og foreldre får ein god og trygg start i barnehagen. Me gjev rom for gode opplevingar og læring i kvardagen. Me gjev kvart enkelt barn eit tilrettelagt barnehagetilbod. Me har gode markeringar av høgtider og merkedagar. Me har eit godt samarbeid med foreldra. Barnet er ein ressurs som vi skal ta på alvor. Dei vaksne er tydelege og bevisste si rolle og sitt ansvar. Me har ei halding om at jobben me gjer alltid er til barns beste. Vår visjon og våre verdiar er grunnlag for våre val og handlingar. 3
4 Personalet: ME ER FLEKSIBLE OVERFOR KVARANDRE NÅR: Me tar på oss oppgåver, sjølv om det ikkje er under vår stillingsbeskriving. Me er positiv til at andre kan få avspasera, og er villig til å ta i eit ekstra tak. Me er positiv til endringar av planer. Me tilbyr hjelp til andre. Me frigjer primærkontakt under tilvenning. Me lar andre få gjer det dei trives med. Me strekker/forlenger vakta dersom det er nødvendig og er villig til å bytte vakt. ME HAR RESPEKT FOR KVARANDRE NÅR: Me retter oss etter fleirtalet og er lojal overfor regler og verdier. Me tørr å sei vår meining, og kjem ikkje med kritikk i etterkant. Me er ærlige. Me bruker eg-bodskap i kommunikasjon, og lyttar aktivt til det andre fortel. Me snakkar godt om andre Me respekterer andres livssyn og religion. Me held avtaler, tidsfristar og møter førebudd til møter, og møter presist på arbeid. Me gjev beskjed om me må gjere praktiske oppgåver, slik at andre veit kor me er. Me trur godt om andre og at dei har gode intensjonar. Me gjev konkrete tilbakemeldingar, stiller oppklarande spørsmål om eg lurer på noko og seier i frå når noko er vanskeleg. Me klarer å skilje sak og person. Me tar opp ting med den det gjeld, og går rett teneste veg. Me respekterer mobilforbodet i barnehagen, og gjer beskjed dersom me må ha mobilen tilgjengeleg. Me har respekt for andre sine rollar og lar alle sleppa til Me gjev rom for å diskutera haldningar og verdiar i gruppa. 4
5 ME VISAR OMSORG NÅR: Me seier god morgon og takk for i dag. Me presenterer oss for nytilsette, student og vikarar. Me tilbyr hjelp med oppgåver andre synes er vanskeleg. Me ryddar kjøkkenet og lager frukt til andre enn min avdeling. Me inkluderer alle i samtaler t.d. i pausen, og er ekstra merksame på nytilsette, vikar o.l. Me syner takksemd for det ein har og det ein får. Me tilbyr hjelp til andre. Me minner andre om ulike gjeremål, utan å mase. Me set på kaffi og te vatten om morgonen, sjølv om eg ikkje drikk det sjølv. Me viser interesse for kvarandre, og byr på oss sjølv. Me held på det som blir fortalt. Me er merksame på kroppsspråk. Me gjev oss sjølv og andre tabbekvoter, og kan sei unnskyld. Me møter foreldra sine behov, anerkjenner deira følelsar og tek dei på alvor ME VISAR GLEDE NÅR: Me våger å le av oss sjølv. Me deltar på ulike sosiale samankomster. Me gjer ros. Me viser glede over å få ros Me inkluderar andre i humoren, og forklarer. Me gleder oss på andre sine vegne. Me tek oss sjølv lite høgtideleg. Me ler saman med og ikkje av. 5
6 Verdidokument foreldre ME ER FLEKSIBLE OVERFOR FORELDRA NÅR: Me lar foreldra få være med å avgjer tidspunkt for foreldresamtale, og passer på å legge foreldresamtaler til sysken etter kvarandre. Me hjelpe til med å kle av barnet dersom foreldra har lita tid om morgonen. Me minnar om, og informerar om viktige saker, som t.d. ressursteam, foreldremøte m.m. Me tilpassar måltidet til det einskilde barn, t.d. om barnet kjem seint, skal til lege. Me lar dei byte dag, dersom det lar seg gjer ut frå personaltettleik. ME VISAR RESPEKT FOR FORELDREA NÅR: Me møter foreldra sine behov, anerkjenner deira følelsar og tek dei på alvor. Me er tilgjengeleg når dei kjem og går. Me er imøtekommandre, hyggeleg og profesjonell i møte med foreldra utanfor barnehagen. Me er i dialog med alle foreldre (ikkje einetale) Me held teieplikta. Me møter alle foreldra likt, med same haldning, ut frå deira behov og ikkje ut frå våre eigne følelsar. Me erkjenner at dei er eksperter på eigne barn. Me har eit nært samarbeid gjennom dagleg kommunikasjon og foreldresamtaler. Me snakkar godt om foreldra. Me trekk foreldra til side om eg skal gje eller ta i mot informasjon av privat karakter. Me er medviten eige kroppsspråk, og kommuniserer tydeleg. Me stiller oppklarande spørsmål dersom me lurer på noko. Me kan be om unnskyldning. Me har forberedt meg godt til foreldresamtalar og fyljer opp utviklingsplanen til barna. Me gjer foreldra rask tilbakemelding ved spørsmål o.l. 6
7 ME VISAR OMSORG NÅR: Me møter blikket til foreldra og seier god morgon og takk for i dag. Me presenterar oss for nye foreldre. Me gjer tilbakemelding om korleis dagen har vore for deira barn, og oppfordrar barna sjølv til å fortelja. Me ringer og fortel/sender SMS korleis det går, dersom barnet var lei om morgonen. Me lyttar til foreldra og tek på alvor deira bekymring, og syner forståing. Me prøvar å innfri deira ynskje, og forklarer om me ikkje kan imøtekoma dei. Me tek i mot nye barn og foreldre, og blir einig om ein god individuell tilvenningsplan. Me passar på å seie i frå om barna manglar klede. Me støttar og rettleiar foreldra om dei treng hjelp. ME VISAR GLEDE NÅR: Me har ein lett tone i samtalen med alle foreldre, og er positiv i møte med foreldra. Me viser glede over å få tilbringe tid saman med barnet deira. Me tør å leike, synge og tøyse sjølv om foreldra er til stade. Me snakkar positivt om jobben min og viser at eg trives. Me visar foreldra kva vi gjer i barnehagen (på foreldremøte/samtalar, heimeside og dokumentasjon m.m) 7
8 Verdidokument barn HENTING OG BRINGING VI VISER FLEKSIBILITET I HENTING OG BRINGING NÅR: Me kjem foreldra i møte om t.d. å gjere barnet klar til dei kjem. Me gir barnet god tid om morgonen, dei treng ikkje bli med i ein leik/aktivitet med ei gong. ME VISER RESPEKT I HENTING OG BRINGING NÅR: Me bruker namn på barnet. Me viser interesse når barnet har noko på hjarta. Me inkluderer barna i samtalen. Me hjelper barnet å få med seg det dei skal ha med heim. Me hjelper barnet til å ta avskjed både om morgonen og om ettermiddagen. Me leiter etter leiker/klede som dei ikkje finn igjen, ev. heng opp lapp i garderoben. Me snakker ikkje «over hovudet» på barna, men trekk foreldra til sides om vi vil fortelja noko. Me tar ansvar for HMS rutinane i høve til hente og bringing, t.d. skriftlige avtaler om medisinering og kven som kan hente barnet i barnehagen. ME VISER OMSORG FOR BARNA I HENTING OG BRINGING NÅR: Me møter barna og foreldra med eit smil og god morgon. Me tek oss tid til å høyra på kva foreldra vil fortelja/informera om. Me skaper forutsigbarhet ved at barnet opplever å bli tatt imot på same måte kvar dag. Me har ei hand å halda i og eit ledig fang om nokon treng det. Me ber foreldra gi beskjed til barnet når det går, sjølv om vi veit at barnet vil begynne å gråte. Me fortel om dagen til barnet, og oppmuntrer barnet til sjølv å fortelje. Me forbereder barna på kven som skal hente dei. Me gir alle barna ein god slutt på dagen ved å sei takk for i dag. Me bekrefter barnet sine følelser om det er lei seg når foreldra går. Me held garderoben og avdelinga ryddig, slik at det er godt å koma inn. 8
9 ME VISER GLEDE I HENTING OG BRINGING NÅR: Me lar barna få fortelje noko kjekt frå dagen evt. hjelpe dei å fortelje. Me har ein lett tone i samtalen. Me viser glede over å s jå barna ved å smile og vær i møtekomande. MÅLTID ME VISER FLEKSIBILITET UNDER MÅLTIDET NÅR: Me lar barna få vente med å ete når dei kjem om morgonen. Me lar barna få velgja sjølv kva slags påleggskombinasjon dei vil ha. ME VISER RESPEKT UNDER MÅLTIDET NÅR: Me har ein høfleg omgangsform. Me venter på tur og ber om å få brød/pålegg. Me takkar for maten. Me lar barna oppleve meistring ved å prøve å greie seg sjølv. Me høyrer på og respekterer barna, når dei gjev utrykk for at dei er mette. Me bryt ikkje unødig inn i samtalar mellom barn-barn eller barn-vaksen. Me førebur barnet om vi skal tørke det på munnen/hendene, og vaskar forsiktig. Me er gode rollemodellar og gjer det same som vi forventar av barna. Me fylgjer HMS krava (IK mat). ME VISER OMSORG UNDER MÅLTIDET NÅR: Me skaper forutsigbarhet hos barna ved å ha faste plassar rundt bordet Me har få faste reglar under måltidet, og reagerer likt om dei ikkje blir haldne. Me planlegg måltidet godt, slik at me ikkje treng å gå unødig frå bordet. Me ser og høyrer alle barn, er spesielt merksame på dei stille og rolege barna. Me legg til rette for sunne og varierte måltid. Me bidreg med å skape gode møter (samtale og fellesskap) Me tar ansvar for at det blir ein god atmosfære rundt måltidet. 9
10 ME VISER GLEDE UNDER MÅLTIDET NÅR: Me lar måltidet bli ein arena for å fortelja. Me ler saman med barna ikkje av dei. Me samtalar om kjekke opplevingar i barnehagen og heimen. Me legg til rette for tull og tøys, t.d. Kan du sende brusen (når ein meiner mjølka). Me gir av oss sjølv og fortel om eigne opplevingar. PÅKLEDNING OG STELL ME VISER FLEKSIBILITET NÅR: Me ser den enkelte sine behov for påkledning alt etter kroppstemperatur og aktivitetsnivå. Me lar barna velje kva dei vil ha på seg innanfor visse rammer. hjelper til i avvenning med bleier. ME VISER RESPEKT VED NÅR: Me lar barna prøve å kle på seg sjølv. Me gjer positiv tilbakemelding når dei opplever meistring. Me fokuserer på den konkrete hendinga: Du må finne skoa dine Me masar ikkje på barna om å gå på toalettet, men oppmuntrar. Me tar barna tilside når vi sjekkar bleia, og kommenterar ikkje lukt. Me tilrettelegger garderobe og bad fysisk, og har gode hjelpemidel, slik at barna klarer meir sjølv Me ser påkledning og stell som ein læresituasjon og ikkje som ein rutinesituasjon. ME VISER OMSORG VED NÅR: Me førebur barnet på situasjonen, kva for ein vaksen som skal vere med og kva som skal skje. Me har små grupper i garderoben. Me gjer barna tid til å vakne før vi kler på dei for å gå ut. Me kler barna etter været og forklarer kvifor. Me passer på at kleda er behagelege og sit godt på. Me vasker forsiktig og bruker mjukt papir, når vi tørker snue. Me er merksame på barn som treng hjelp Me gjer beskjed til foreldra dersom kleda er for små eller øydelagt. Me nytter den muligheita som ligg i desse situasjonane til samtale og læring. 10
11 ME VISER GLEDE VED NÅR: Me bruker regler ved stell og påkledning (Titill-tåtill, Titt-tei, tommeltott-slikkepott o.l.) Me kiler på magen og under føtene. Me tøyser med kor klede skal være (Sko på hånda) Me ler saman med barna av deira tullepåkledning. Påkledning og stell er ein unik anledning til spåkstimulering og den nyttar vi godt. LEIK ME VISER FLEKSIBILITET I LEIKEN NÅR: Me tillet ei lita barnegruppe å få vera inne åleine. Me lar dei største barna få vera ute åleine i kortare perioder, og med tilsyn av ein vaksen. Me er opne for leik på tvers av avdelingar. Me let barn få gjere seg ferdig med leiken, sjølv om vi har tenkt å begynna på ein planlagt aktivitet. VI VISER RESPEKT I LEIKEN NÅR: Me forbereder barna når leiken skal avsluttes ved å sei:»det er 10 minutt til ryddetid» Me gjev rom for at leikene kan stå over tid (byggeklossar, vegbanar o.l.) Me gjev rom for at dei kan ordne opp i ulike leikesituasjonar sjølv. Me gjer oss lite tilgjengelege overfor vaksne når vi er i leik med barna. Vi tek ikkje telefonen og vert ikkje forstyrra av andre vaksne. Me gjev rom for alle typar leik, og den meir fysiske leiken. Me tilrettelegg ved å finne fram matter, gymutstyr, ballar o.l. Me legg vekt på den fysiske utforminga av rommet, slik at det stimulerer til variert leik. Me er tydelege i og held avtalar vi har gjort med barna. Me gjev barna allsidige erfaringar som dei seinare kan nytta i leiken. Me legg til rette for leikegrupper der barna har noko og nokon å strekke seg etter/lære av. ME VISER OG OMSORG I LEIKEN NÅR: Me deler i smågrupper slik at det enkelte barn blir meir synleg, både for kvarandre og for oss vaksne. Me set av tid til barnas eigen valte leik. 11
12 Me skjermar barna, slik at dei ikkje blir forstyrra av andre barn eller vaksne, ved å laga leikekroker. Me er tilstades for barna, og deltek i leiken på barna sine premissar. Me seier i frå om vi må gå frå leiken, og tek opp tråden når vi kjem tilbake. Me vaksne kan vedkjenna oss feil og be om orsaking. Me rettleiar barn som har vanskar med å få vere med i leik. Me rettleiar barn til å finne løysningar på konfliktar. ME VISER GLEDE I LEIKEN NÅR: Me vågar å vere med på dramatisering og rolleleik. Me vågar å dumme oss ut. Me fortel vitsar/gåter Me ler av dei same vitsane år etter år etter år etter år etter år. Me er gode rollemodellar og har humor blant oss vaksne. Me har utkledningsklede og anna utstyr tilgjengeleg. Me legg til rette for god leik ved å ha lett tilgang på varierte leikar. TUR ME VISER FLEKSIBILITET PÅ TUR NÅR: Me endrar tema/opplegg/mål for turen dersom barna er opptekne av noko anna. («død mus pedagogikk) Me tek omsyn til alt barn er forskjellige. (ulikt turtempo, ulike erfaringer med å ferdas i naturen.) VI VISER RESPEKT PÅ TUR NÅR: Me tek omsyn til at barn er forskjellige, og venter på dei som treng meir tid. Me tek omsyn til kor langt vi går, alt etter alder og motorikk. Me støtter og rettleiar barna ved motoriske utfordringar t.d. klatring i trær og på steinar. Me skapar gode haldningar til naturen og reglar for å ferdast i den ved å vera gode rollemodellar. Me lar barna oppleve meistring ved å være på tur. 12
13 VI VISER OMSORG PÅ TUR NÅR: Me skapar forutsigbarhet ved å førebu barna på kor vi skal og kva vi skal gjer. Me er trygge og kjente vaksne som er med på tur. Me passer på at alle barna opplever tryggleik på tur. Me er tilstades for barna på turen. Vi legg til rette for at barna får varierte opplevingar. VI VISER GLEDE PÅ TUR NÅR: Me skaper forventingar til felles opplevingar. Me viser glede over at det er kjekt å gå på tur. Me lar barna få gode og positive erfaringar med å være på tur. Vi stimulere til undring av naturen sitt mangfald, ved å ta oss tid til å studere naturen i lag med barna. SAMTALEN ME VISER FLEKSIBILITET I SAMTALE MED BARNA NÅR: Me tilpassar språket vårt etter alder og modning. Me lyttar og føljer opp barnet sitt tema. Me tilpasser samtalen etter barnets nivå. Me tilpasser samtalen til barnet sine interesser. Me gir barna alsidige erfaringer og opplevingar, og bruker dei som utgangspunkt for gode samtaler. Me legg til rette for at barn sjølv kan finne bøker, og ha samtaler kring bøkene. ME VISER RESPEKT I SAMTALE MED BARNA NÅR: Me tek oss tid til å høyre og lyttar aktivt. Me er medvitne eige kroppsspråk og mimikk. Me let barna styre samtalen. Me bidreg aktivt med å fortelja om oss sjølve. Me seier i frå om vi må gå, og gjer avtale om å kome tilbake. Me bruker språket aktivt med å setja ord på det me ser og gjer, 13
14 ME VISER OMSORG I SAMTALE MED BARNA NÅR: Me er medvitne på vårt eige kroppsspråk og mimikk. Me hjelper barnet å setja ord på eigne følelser t.d i konflikter. Me er merksame på å få alle barn med i samtaler Me er på barnet sitt nivå (blikkontakt) og set oss ned på huk når me skal snakke med barn Me er tilstades i samtalen. ME VISER GLEDE I SAMTALE MED BARNA NÅR: Me tøyser med ord og namn. Me fokuserer på positive opplevingar og gode samtaler. Me syner fortelje og leseglede. Me viser intersse for det barnet fortel oss. Me tøyser og tuller med språket ved å dikte, rime, samt lære morsomme sanger, rim og regler. 14
VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE
VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE 1 Innledning I 2013 og 2014 har personalet i Ervik barnehage reflektert mye rundt voksnes holdninger, adferd og verdier i arbeidet med barna. Dette har resultert i et
DetaljerVERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE
VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE 1 Innledning Personalet i Ervik barnehage har reflektert mye rundt voksnes holdninger, adferd og verdier i arbeidet med barna. Dette har resultert i et Verdidokument som
DetaljerTil deg som er vikar eller nytilsett i Maurtuå Barnehage!
Til deg som er vikar eller nytilsett i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor» MAURTUÅ BARNEHAGE «Saman set me spor» Dette betyr at: Barn, foreldre og tilsette set spor hjå kvarandre.
DetaljerStudentinformasjon Maurtuå Barnehage 2018/19
Studentinformasjon Maurtuå Barnehage 2018/19 SAMAN SET ME SPOR - Fleksibilitet respekt omsorg glede Velkommen til oss! Dette heftet er ei samling av ulik informasjon som kan være grei for deg når du skal
DetaljerINFORMASJONSHEFTE FOR STUDENTAR I LYEFJELL BARNEHAGE
INFORMASJONSHEFTE FOR STUDENTAR I LYEFJELL BARNEHAGE Alle vaksne i Lyefjell barnehage arbeider for at det enkelte barn opplever at: Du er aktiv og tydelig for meg Du veit at leik og venner er viktige for
DetaljerKvardagsaktivitetar er noko som skjer kvar dag, og difor noko av det viktigaste innhaldet i barnehagen. Vi har satt oss nokre mål for desse
Kvardagsaktivitetar er noko som skjer kvar dag, og difor noko av det viktigaste innhaldet i barnehagen. Vi har satt oss nokre mål for desse aktivitetane. Revidert haust 2015 BRINGING OG HENTING Kva er
DetaljerKorleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn?
Korleis stimulera til ein god språkutvikling hjå barn? Gode tips og idear, til alle oss som er saman med barn. Korleis stimulera til eit godt talespråk? Bruk språket Snakk med barnet. Snakk tydeleg Bruk
DetaljerAVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS
AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. BARNEHAGE: Helland barnehage AVDELING: Havhesten FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: KVALITETEN I HENTESITUASJONEN ER GOD NÅR DEN VAKSNE: Legg
DetaljerVelkommen til SFO i Forsand 2017/2018
Velkommen til SFO i Forsand 2017/2018 INFORMASJON TIL FORELDRE/FØRESETTE: Først og fremst: Me ønskjer alle barn og føresette velkommen til eit nytt skuleår! Me i SFO gler oss til å bli kjende med nye elevar,
DetaljerHANDBOK GRUPPELEIING
HANDBOK I GRUPPELEIING Forord Denne handboka er eit resultat av eit godt stykke arbeid av heile personalet i Trollongane barnehage. Den viser korleis vi jobbar med gruppeleiing, over for barna, foreldra
DetaljerOnsdag Tid Aktivitet Mål Innhold Metode Ansvar
Onsdag Tid Aktivitet Mål Innhold Metode Ansvar 07.15 Ankomst Gi barnet ein god start på dagen Skape gjensidig kontakt mellom bhg og foreldre. Vise merksemd og annerkjenne barnet 08.00 Frokost Ete seg mett
DetaljerTil deg som er ny i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor»
Til deg som er ny i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor» Velkommen til oss i Maurtuå Barnehage. Dette heftet med informasjon håpar me kan være til hjelp for deg når du skal være vikar.
DetaljerSkjema for eigenvurdering
Skjema for eigenvurdering arbeidet med språk og språkmiljø i barnehagen I denne delen skal du vurdere påstandar om noverande praksis i barnehagen opp mot slik du meiner det bør vere. Du skal altså ikkje
DetaljerUtviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune
Utviklingsarbeid for alle barnehagane i Vestnes kommune Hausten 2009 starta alle barnehagane i kommunen opp eit utviklingsprosjekt gjennom konsulentfirmaet Triangel i Molde. Eit prosjekt med fokus på leiing
DetaljerMånadsbrev for Rosa september 2014
Månadsbrev for Rosa september 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Omsorg Ser at borna no stort sett er trygge både på rutinane, dei andre barna og dei vaksne på avdelinga. Dette fører
DetaljerMe har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.
JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.
DetaljerTil deg som er student i Maurtuå Barnehage!
Til deg som er student i Maurtuå Barnehage! Barnehagens visjon: «Saman set me spor» Velkommen til oss! Dette heftet er ei samling av ulik informasjon som me håper kan være grei for deg når du skal vær
DetaljerSIKRINGSINSTRUKS FOR TJØDNALIO BARNEHAGE Til tilsette og foreldre/føresette.
SIKRINGSINSTRUKS FOR TJØDNALIO BARNEHAGE Til tilsette og foreldre/føresette. Gjer dykk kjent med reglane som gjeld for dei ulike punkta i instruksen, og spør personalet dersom det er noko som er uklart.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE
2015 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TYSNESBARNEHAGANE Wenche Fagerbakk Tysnesbarnehagane 09.11.2015 Hovudmål: Barnehagane har nulltoleranse mot mobbing. Delmål: Alle tilsett skal jobbe aktivt for å oppretthalde
DetaljerBARN SITT MØTE MED BARNEHAGEN - AVD. STOVA. TID KVA KORLEIS MÅL UTFORDRING 7.30-9.30 Barnet kjem i barnehagen.
BARN SITT MØTE MED BARNEHAGEN - AVD. STOVA. TID KVA KORLEIS MÅL UTFORDRING 7.30-9.30 Barnet kjem i barnehagen. Ein vaksen møter barn og foreldre. Personalet opprettar kontakt med barnet. Utveksling av
DetaljerSpråk og språkmiljø Kvardagssamtalen: Høgtlesing og forteljarstunder:
Språk og språkmiljø Vi har språk og språkmiljø som satsingsområde. Det er eit mål å gje barna varierte og positive erfaringar med ord og uttrykk, saman med konkret sanse- og førstehandserfaring, i naturlege
DetaljerReferat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage.
Referat frå foreldremøte 25. september 2018 Hyllestad barnehage. Tema: Inkluderande barnehagemiljø Leiar for kultur og oppvekst Gjermund Flage hadde eit innlegg om inkluderande barnehagemiljø og samarbeidet
DetaljerDu må tru det for å sjå det
Du må tru det for å sjå det Opplysnings- og meldeplikta Assistent Barnehageeiga til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Familie Pedagogisk leiar Fylkesmannen Barnekonvensjonen Diskrimineringsforbodet,
DetaljerFyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst
Fyresdal kommune Sektor for kultur og oppvekst PLAN- OG VURDERINGSARBEID I FYRESDAL BARNEHAGE 2017-2018 Vedlegg til årsplanen. August 2017 Formål "ehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta
DetaljerForfall skal meldast til telefon eller e-post: Vararepresentantane møter kun etter nærare avtale.
Kvinnherad kommune MØTEINNKALLING Utval Komite for oppvekst, kultur, idrett Møtedato 25.01.2011 Møtestad Kommunestyresalen, Rådhuset Møtetid 10:00 - Forfall skal meldast til telefon 53 48 31 00 eller e-post:
DetaljerINFORMASJONSHEFTE OM Flatdal barnehage
INFORMASJONSHEFTE OM Flatdal barnehage Seljord kommune Adresse: Flatdalsvegen 1139, 3841 Flatdal Telefon: 350 51365 E-post: heddeli.barnehage@seljord.kommune.no Styrar: Kristin Gaarder Opningstid: Måndag
DetaljerEg må tenke lurt og bruke heile kroppen. Eg må seie høgt til meg sjølv: Dette KAN eg. Det som er vanskeleg kan eg LÆRE meg.
Det er mykje å hugse når eg skal KLATRE mot toppen! Eg må tenke lurt og bruke heile kroppen. Eg må seie høgt til meg sjølv: Dette KAN eg. Det som er vanskeleg kan eg LÆRE meg. Eg må vite at eg har ANSVAR
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Hovedmål: Trollskogen har nulltoleranse mot mobbing Delmål: Alle tilsett skal jobbe aktivt for å oppretthalde eit mobbefritt oppvekstmiljø i Trollskogen. Kva er mobbing? Mobbing
DetaljerGLOPPEN KOMMUNE Betre tverrfagleg innsats (BTI)
Rettleiar til bekymringssamtale / undringssamtale - til medarbeidarar som arbeider med barn Samtale med foreldre om bekymring for eit barn Nedanfor finn du fleire forslag til korleis personalet i ein barnehage
DetaljerSFO på Ågotnes gjev eit tilbod på 24 timar og 15 minutt i veka fordelt på 5 dagar.
Opningstid SFO på Ågotnes gjev eit tilbod på 24 timar og 15 minutt i veka fordelt på 5 dagar. SFO tek til kl.07.00-08.20 (utetid-08.30) og etter skuletid kl. 13.15/14.00 og 12.00-16.30. SFO har ope 190
DetaljerSandeid skule SFO Årsplan
SFO Årsplan Telefon: 48891441 PRESENTASJON AV SANDEID SKULE SIN SFO SFO er eit tilbod til elevar som går på i 1. til 4. klasse. Rektor er leiar av tilbodet. Ansvaret for den daglege drifta er delegert
DetaljerRegnbogen Natur-og kulturbarnehage
Regnbogen Natur-og kulturbarnehage Om å vera på - vår forståing av vaksenrolla i uterommet Kva vil det seie å vera ein deltakande/engasjert vaksen i ungane sitt læringsmiljø? - Her tenkjer vi at ungane
DetaljerÅrsplan for Straume barnehage Del 2. Arbeid med fagområda
Årsplan for Straume barnehage 2017-2018 Del 2 Arbeid med fagområda 0-2 år Gje barna kjennskap til ord omgrep støtte til språkutvikling Samtale med barnet på deira nivå.»lesesnakke «bøker, synge sangar,
DetaljerÅRSPLAN FOR SFO FLATDAL BARNESKULE
ÅRSPLAN FOR SFO FLATDAL BARNESKULE 2015-2016 INNHALD Innhald 2 Kort om skulefritidsordninga 3 Opningstider og tilbod i feriane 4 Påmeldingsfristar 5 Personalet ved SFO 6 Hovudmålsetjing 7 Dagsrytmen 8
DetaljerÅrsplan for Straume barnehage Del 2. Arbeid med fagområda
Årsplan for Straume barnehage 2016-2017 Del 2 Arbeid med fagområda 0-2 år Gje barna kjennskap til ord omgrep støtte til språkutvikling Samtale med barnet på deira nivå.»lesesnakke «bøker, synge sangar,
DetaljerÅRSPLAN / INFORMASJONSHEFTE ØYE SFO.
ÅRSPLAN / INFORMASJONSHEFTE ØYE SFO. VELKOMMEN TIL ØYE SKULEFRITIDSORDNING Målsettingane vi arbeider etter i Øye SFO, bygger på ei fritidspedagogisk plattform. Den frie u leiken er viktig for oss, men
DetaljerVi snakkar fint til og om kvarandre. Vi løyser konfliktar på ein fredeleg måte. Vert du eller andre plaga, sei ifrå til ein vaksen.
1 Alle elevar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring (Opplæringslova 9a-1) Det vil seie at alle elevane : har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa
DetaljerAVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: BESTE PRAKSIS
AVLEVERINGSRAPPORT ETTER FOKUSOMRÅDE NR. 6. BARNEHAGE: Helland AVDELING: Kanutten FOKUSOMRÅDE: VAKSENROLLA I HENTESITUASJONEN STANDARD: KVALITETEN I HENTESITUASJONEN ER GOD NÅR DEN VAKSNE: Legg til rette
DetaljerBarns leik og vennskap. Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten våren 2018
Barns leik og vennskap Utviklingsarbeid i Mork barnehage hausten 2015- våren 2018 Skal vi vere venner? https://www.youtube.com/watch?v=etekkebxz m0 PROSJEKTPLAN MORK BARNEHAGE På leiarmøtet våren 2015
DetaljerProsesskart kva gjer du når du er bekymra for eit barn?
Prosesskart kva gjer du når du er bekymra for eit barn? Dei som arbeider med barn 0-18 år * *Ved mistanke om seksuelle overgrep eller vald i nære relasjonar skal IKKJE foreldra informerast først. Du skal
DetaljerInformasjon til foreldre
Informasjon til foreldre Til deg/dykk som er nye foreldre ved Helland barnehage TILVENNING Det er viktig for oss at de opplever at den første tida i barnehagen går bra. Dette vil danne grunnlaget for at
DetaljerOsterøy kommune ÅRSPLAN VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA.
Osterøy kommune VALESTRAND BARNEHAGE SAMAN FÅR ME VERDES VIKTIGSTE VERDIAR TIL Å VEKSA. F Innhald FORORD... 2 VISJON OG VERDIAR... 3 SATSNINGSOMRÅDAR... 4 UTELEIK:... 4 TIDLEG INNSASTS:... 4 BORNS TRIVSEL
DetaljerMe har halde fram med gruppedelinga (relasjonsgruppene) og ser at dette har hatt positiv innverknad på dagane til barna.
I november har me hatt fokus på språk og språkleik. Mykje av barna si språklæring går føre seg i dei kvardagslege samtalane våre, men ved å nytta nokre konkrete leikar, samt bilde og objekt å undre seg
Detaljer2. Vi prøver å få oversikt over kven som er involverte i konflikta.
Kommunikasjon i konfliktsituasjoner er god når den vaksne set av tid og rom til konfliktløysing mellom barn ved å gjere følgjande: Beste praksis: (kva vi seier/ gjer konkret i parantes/kursiv). 1. Vi spør
DetaljerTrivsel og vekstvilkår
Trivsel og vekstvilkår Det me veit heilt sikkert: Vaksne sitt samspel med barna pregar barna, og legg grunnlaget for deira mentale helse. Det me skal utforska: Muligheiter og ansvar for å skapa GODE vekstvilkår?
DetaljerElevundersøkinga 2016
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Undarheim skule (Høst 2016)_1 18.11.2016 Elevundersøkinga 2016 Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Prikkeregler De som svarer
DetaljerHalvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe
Halvtårsrapport haust 2017 GUL gruppe Omsorg, medverknad, vennskap og fellesskap Tidleg på hausten brukte me mykje tid på barnas medverke og sjølvbilete. Dette gjorde me gjennom arbeid i prosjekt, der
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN FOR 1.-7.KLASSE I SULDAL KOMMUNE
SOSIAL KOMPETANSEPLAN FOR 1.-7.KLASSE I SULDAL KOMMUNE EMPATI - SAMARBEID SJØLVHEVDING SJØLVKONTROLL ANSVARLEGGJERING Dimensjonar i sosial kompetanse I Kunnskapsløftet (LK06) heiter det at opplæringa skal
DetaljerOverordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.
ÅRSPLAN 2006-2007 Overordna mål for Varaldsøy barnehage: «Skapa eit miljø som er prega av trivsel, varme og omsorg. Ein kvardag med gode vilkår for leik og læring.» Velkommen til barnehageåret 2006-2007!
DetaljerVelkommen til SFO i Forsand Årsplan 2018/2019
Velkommen til SFO i Forsand Årsplan 2018/2019 INFORMASJON TIL FORELDRE/FØRESETTE: Først og fremst: Me ønskjer alle barn og føresette velkommen til eit nytt skuleår! Me i SFO gler oss til å bli kjende med
DetaljerLEIRVIK SKULE. Velkomen til skuleåret
LEIRVIK SKULE I dette heftet finn de: Velkomen til skuleåret 2017 2018 - Informasjon om skulen sitt arbeid med elevane sitt psykososiale miljø - Trivselsreglar - Innkalling til foreldremøte i veke 35 og
DetaljerGJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING
GISKE BARNEHAGE SAMAN I TRYGGLEIK OG UNDRING GJENSIDIG RESPEKT INKLUDERANDRE SKAPANDE KOMMUNIKATIVE ENGASJERTE GJENSIDIG RESPEKT Verkeleggjere barnas menneskeverd Profesjonelle Leiken har ein eigenverdi
DetaljerBilde 1. Her er Marius, mammaen og pappaen hans. Dei sit heime og et frukost. Marius har ein bamse som heiter Sofus.
26. 5. 2010 Bilde 1 Her er Marius, mammaen og pappaen hans. Dei sit heime og et frukost. Marius har ein bamse som heiter Sofus. Sofus får vere med Marius nesten over alt Det er tidleg på dagen. Marius
DetaljerInformasjonshefte Tuv barnehage
Informasjonshefte Tuv barnehage Informasjonshefte for Tuv barnehage Barnehagen blir drevet av Hemsedal kommune. Barnehagen er politisk lagt under Hovudutval for livsløp. Hovudutval for livsløp består av
DetaljerTenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK
Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK FRIDOM TIL Å TENKJE OG MEINE KVA DU VIL ER EIN MENNESKERETT Fordi vi alle er ein del av ein større heilskap, er evna og viljen til å vise toleranse
DetaljerVERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.
VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse
DetaljerSOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE TRINN
SOSIAL KOMPETANSEPLAN SAGENE SKOLE 1.-10. TRINN Trinn: Når: Emne: Mål: Beskrivelse/ferdighet : 1. trinn August/september Samarbeid Å være deltagende i ei gruppe og samarbeide med andre barn og voksne.
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Hovudmål: Barnehagane i Fusa har nulltoleranse mot mobbing. Delmål: Alle tilsette skal jobba aktivt for å oppretthalda eit mobbefritt oppvekstmiljø. Kva er mobbing? Mobbing er
DetaljerInformasjonsbrosjyre SOGNDAL STUDENTBARNEHAGE
Informasjonsbrosjyre SOGNDAL STUDENTBARNEHAGE SOGNDAL STUDENTBARNEHAGE Sogndal Studentbarnehage er ein privat barnehage, som vert driven av Studentsamskipnaden i Sogn og Fjordane (SISOF), velferdsorganisasjonen
DetaljerVi har samla fokusområde 1-10, med både standera og våre «beste praksis» Snøkrystallen småbarnehage
Vi har samla fokusområde 1-10, med både standera og våre «beste praksis» 1 Fokusområde 2 Fokusområda skal sikre at vi som jobbar i barnehagen, gjer ein jobb som er så god som samfunnet, lovgiver, foreldre
DetaljerGJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET
GJENNOMGÅANDE TEMA FOR BARNEHAGEÅRET Sss Levande kulturarv Frå jord til bord Utforsking og læring gjennom digitale verkty Tarkus - barnas trafikkvenn Vennskap og inkludering FOKUSOMRÅDE Friskus og fysisk
DetaljerINFORMASJONSHEFTE OM. Åmotsdal barnehage
INFORMASJONSHEFTE OM Åmotsdal barnehage Seljord kommune Adresse: Åmotsdalsvegen 1253, 3844 Åmotsdal Tlf: 35 05 13 75 E-post: amotsdal.barnehage@seljord.kommune Styrar: Ann-Christin Freberg Høgetveit. Opningstid:
DetaljerTil deg som bur i fosterheim. 13-18 år
Til deg som bur i fosterheim 13-18 år Forord Om du les denne brosjyren, er det sikkert fordi du skal bu i ein fosterheim i ein periode eller allereie har flytta til ein fosterheim. Det er omtrent 7500
DetaljerVelkomen til LONEVÅG BARNEHAGE. Informasjon til foreldre ved Lonevåg barnehage
Velkomen til LONEVÅG BARNEHAGE Informasjon til foreldre ved Lonevåg barnehage Kjære foreldre/føresette Me ynskjer dykk og barnet dykkar hjarteleg velkomen til Lonevåg barnehage! Barnet dykkar har no fått
DetaljerMaurtuå Barnehage. SAMAN SET ME SPOR
Maurtuå Barnehage. SAMAN SET ME SPOR Hei og velkommen til Maurtuå Barnehage! Maurtuå Barnehage opna hausten 1992 som ein privat andelsbarnehage. I august 2010 blei me kommunal. Me har eit stabilt personale
DetaljerTRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE SIN HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE HAMRAMYRA 20 5363 ÅGOTNES Tlf. 55 09 63 00 Epost: TranevagenUngdomsskule@fjell.kommune.no TRANEVÅGEN UNGDOMSSKULE SIN HANDLINGSPLAN MOT MOBBING DEFINISJON: Det er mobbing/plaging
DetaljerResultat frå lokal trivselsundersøking våren 2017
Resultat frå lokal trivselsundersøking våren 2017 I år nytta me Google.com for å få inn svar på nett, og fekk 34 av 48 moglege svar. Av og til = 5,9% (to elevar) som seier at dei vert dytta eller blir
DetaljerBARNEVERNET. Til beste for barnet
BARNEVERNET Til beste for barnet BARNEVERNET I NOREG Barnevernet skal gje barn, unge og familiar hjelp og støtte når det er vanskeleg heime, eller når barnet av andre grunnar har behov for hjelp frå barnevernet
DetaljerReferat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage
Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Tilstade: Personalet, foreldre og Nina Helle. Kva er BTI: Stord kommune er ein av 8 kommunar som deltek i eit prosjekt som skal utarbeide ein modell
DetaljerI. PLAN FOR FØREBYGGING AV MOBBING II. PLAN FOR AVDEKKING AV MOBBING
I. PLAN FOR FØREBYGGING AV MOBBING A. Førebyggjande arbeid i skuletida 1. Elevsamtaler 2. Klassemøter 3. Sjå ulike videoar om mobbing v/skulehelsesyster 4. Lese bøker om emnet 5. Turar med ei eller fleire
DetaljerROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON :
Årsplan 2007 2008 ROSENDAL BARNEHAGESENTER SIN VISJON : Vi vardar vegen Varde er nemninga på ein haug med steinar som vert lødd opp som vegmerking. På veg til den store varden der målet er, passerer vi
DetaljerSaman om Ørstabarnehagen
Saman om Ørstabarnehagen 2017-2019 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen - Ny rammeplan for barnehagen 13.09.17 Reidun Mo, seksjonsleiar barnehage Ørsta 1 26.09.2017 Lokal rammeplan for Ørstabarnehagen
DetaljerTRIVSELSREGLAR FOR ROMMETVEIT SKULE.
TRIVSELSREGLAR FOR ROMMETVEIT SKULE. Elevane sin rett til eit godt fysisk og psykososialt læringsmiljø er blitt styrka og konsekvensar for dei som bryt reglane er blitt skjerpa i Opplæringslova. Også krava
DetaljerVågar du å vere vaksen?
Vågar du å vere vaksen? Stormøte Skei 26.09.07. Svar på gruppearbeid: 1. Korleis viser du at du bryr deg som vaksen? Snakke med dei Vere positiv til deira interesser Lytte Vere der / til stades når dei
DetaljerSIKRINGSINSTRUKS FOR FURULY BARNEHAGE
SIKRINGSINSTRUKS FOR FURULY BARNEHAGE Instruksen skal vera med på å fremja helse, trivsel, gode sosiale og miljømessige tilhøve for barna i Furuly barnehage. Han skal og førebyggja sjukdom og skade. Bakgrunn
DetaljerINNHOLD. Innleiing. Foreldresamarbeid. Pedagogikken i SFO. Målsetting for SFO. Aktiviteter inne/ute. Oversikt over aktivitetar hausten 2014.
ÅRSPLAN SFO Fusa oppvekstsenter INNHOLD Innleiing Foreldresamarbeid Pedagogikken i SFO Målsetting for SFO Aktiviteter inne/ute Oversikt over aktivitetar hausten 2014 Dagsrytme Info Innleiing Årsplan skal
DetaljerBjørnehiet SFO - informasjon
Bjørnehiet SFO - informasjon Bjørnehiet SFO er eit friviljug omsorgs- og fritidstilbod før og etter skuletid for barna på 1.- 4. steg. Sentralt i tilbodet er omsorg, tryggleik og gode utviklingsvilkår.
DetaljerAVDELINGSPLAN
AVDELINGSPLAN 2016-2017 AVDELINGSPLAN 2016 2017 Lyngtua Saman får me verdas viktigaste verdiar til å vekse Osterøy kommune LYNGTUA AVDELINGSPLAN 2015 2016 Lyngtua er ein av seks avdelingar i Lonevåg barnehage.
DetaljerHANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE. Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar.
HANDLINGS OG TILTAKSPLAN MOT MOBBING FOR BARNEHAGANE I VINJE KOMMUNE Erta, berta, sukkererta - korleis unngå å skape mobbarar. Vårt ynskje: Alle barn skal ha eit trygt miljø i barnehagen utan mobbing.
DetaljerVelkomen til LONEVÅG BARNEHAGE. Informasjon til foreldre ved Lonevåg barnehage
Velkomen til LONEVÅG BARNEHAGE Informasjon til foreldre ved Lonevåg barnehage Kjære foreldre/føresette Me ynskjer dykk og barnet dykkar hjarteleg velkomen til Lonevåg barnehage! Barnet dykkar har no fått
DetaljerÅrsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage Magiske øyeblikk i kvardagen!
Årsplan / Utviklingsplan for Orre barnehage 2016-2018 Magiske øyeblikk i kvardagen! Årsplan / Utviklingsplan Orre barnehage 2016-2018 Presentasjon av barnehagen Orre barnehage er en kommunal barnehage
DetaljerMånadsbrev for ROSA mars 2015
Månadsbrev for ROSA mars 2015 Oppsummering/ evaluering av mars Mars har vore ein lunefull månad med tanke på veret, men vi gledar oss over mange fine dagar med sol og vårleg varme. Har vore mykje ute og
DetaljerManifest. for eit positivt oppvekstmiljø Barnehage Skule - Kultur
Manifest for eit positivt oppvekstmiljø 2019-2023 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for krenkande åtferd. Barnehage Skule - Kultur Kommunestyret
DetaljerÅret 2014-2015. Kva vi jobbar spesielt med i år
Året 2014-2015 Kva vi jobbar spesielt med i år 1 Innhald Satsingsområde 2014-2015 3 Bli synlig duå barnehage 3 Leiken 5 Fellessamlinger, Miniprosjekter 6 Gymsal, Barn sin medverknad Førskulegruppa 7 Vurdering
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ANDERSHAUGEN BARNEHAGE STORDAL KOMMUNE STORDAL KOMMUNE Man skal ikke plage andre, man skal være grei og snill, og for øvrig kan man gjøre hva man vil. Innleing. Utarbeiding av
DetaljerKOMPETANSE FOR MANGFALD ENGESET BARNEHAGE SIN PRESENTASJON AV UTVIKLINGSARBEIDET HAUSTEN 2016
KOMPETANSE FOR MANGFALD ENGESET BARNEHAGE SIN PRESENTASJON AV UTVIKLINGSARBEIDET HAUSTEN 2016 Problemstilling: Kilden/kjernekomponentane Korleis kan arbeid med språk og samspel sikre fleirspråklege barn
DetaljerPLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019
PLAN FOR KVALITETSUTVIKLING 2016-2019 BARNEHAGANE OG BARNEHAGESEKTOREN i KLEPP KOMMUNE 1 Klepp kommune Del 1: Grunnlaget Del 2: Område for kvalitetsarbeid Del 3: Satsingsområda Del 4: Implementering Del
DetaljerInformasjonsfoldar Vikebygd barnehage 2015-2016
Informasjonsfoldar Vikebygd barnehage 2015-2016 Kommunal barnehage i same eining som skulen. Vik skule og barnehage Opningstid: Kvar dag 06.45 17.00 Kjøp av tid: Dersom det er ledig plass og nok vaksne,
DetaljerÅrsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015
Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.
DetaljerRegel Dette betyr at Konsekvens av regelbrot 1. Omsyn og respekt
Ordensreglar Sæbø skule. Gjeldande frå 31.03.2014 Reglane for skulen gjeld på skulen sitt område i heile opningstida til skulen: 07:30 16:30. Reglane gjeld og ved undervisning utanfor skulen sitt område.
DetaljerHalvtårsrapport for gul gruppe våren 2017
Halvtårsrapport for gul gruppe våren 2017 1. Kommunikasjon, språk, tekst: Gjennom arbeid med dette fagområdet skal barnehagen bidra til at barnet blir kjent med bøker, sanger, bilder m.m. (Rammeplanen).
DetaljerSKULEFRITIDSORDNING ÅHEIM SKULE 2016/2017
SKULEFRITIDSORDNING ÅHEIM SKULE 2016/2017 ÅRSPLAN 1 1. Opplæringslova om skulefritidsordning (SFO) 13-7.Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for
DetaljerSFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO
SFO-nettverket i FOS: Kvalitet i SFO Samling, Atheno, Stord, 22. mai 2019 Petter Steen jr., rådgjevar Sveio kommune 1 Bakgrunnen for at vi har SFO Skulefritidsordninga (SFO) blei gradvis etablert i norske
Detaljer6-åringar på skuleveg
6-åringar på skuleveg Rettleiing til foreldre med barn som skal begynne på skulen Førsteklassingane som trafikantar Det er store forskjellar i modning og erfaring hos barn på same alder. Vi ser likevel
DetaljerPLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE
PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE HORPESTAD SKULE ANSVAR EMPATI SJØLV- KONTROLL SAMARBEID SJØLV- HEVDING Respekt Omsorg Tryggleik HORPESTAD SKULE Med blikk for den enkelte og læring i fokus. Våre verdiar og vårt
DetaljerDefinisjon av ulike ord i standarane.
Definisjon av ulike ord i standarane. Korleis definerer personalet på Kråkebollen, ei god atmosfære; Måten vi gir barna tryggleik, med grensesetting og ro. Vi er rolege og har ein god væremåte. Det er
DetaljerÅRSPLAN 2006 2007 SUNDE BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2006 2007 SUNDE BARNEHAGE SUNDE BARNEHAGE: Sunde barnehage ligg midt i Sunde sentrum, med Sunde skule som næraste nabo. Barnehagen og skulen med ca. 210 born og 40 tilsette utgjer Sunde oppvekstsenter.
DetaljerGjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse
Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse Namn: Klasse: 1. Gjennomgang av skjemaet «Førebuing til elev- og foreldresamtale» 2. Gjennomgang av samtaleskjemaet 3. Gjennomgang av IUP og skriving av avtale
DetaljerHalvårsrapport grøn gruppe- haust 2015
Halvårsrapport grøn gruppe- haust 2015 I denne rapporten vil eg ta føre meg dei 7 fagområda i rammeplanen. Eg vil skrive litt om kva rammeplanen seier og deretter gjere greie for korleis me har arbeida
DetaljerVelkommen til Ulveset SFO. Mål for Ulveset SFO: SFO skal være ein trygg stad, der vi legg til rette for vennskap, leik og trivsel.
Velkommen til Ulveset SFO SFO er eit frivillig omsorgs- og fritidstilbod, og er ein del av skulen si verksemd. Skule og SFO har eit tett samarbeid og bidrar til eit heildags tilbod for dei yngste barna
Detaljer