LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2018/19

Transkript

1 LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2018/19

2 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge Rammeplan for barnehagen skal hver barnehage utarbeide en årsplan. Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Den skal inneholde informasjon om barnehagen sitt arbeid med blant annet omsorg, danning, lek og læring. Den er og et viktig arbeidsredskap for personalet. Årsplanen gir informasjon til foresatte, eier, og andre interesserte og er viktig for samarbeidet med de foresatte. Med vennlig hilsen Agnes Mjåseth

3 LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER HAR SPRÅK OG SPRÅKUTVIKLING SOM OVERBYGGING Dette betyr at personalet i vil jobbe spesielt med å utvikle og legge til rette for et godt språklig miljø i barnehagene. PLANER FOR BARNEHAGEÅRET Planen er et styringsdokument som legger premisser for hvordan personalet i barnehagen arbeider. Årsplanen beskriver hva vi vil ha et spesielt fokus på dette året. Årshjulet, aktivitetsplanen og månedsplaner gir en mer detaljert beskrivelse av aktivitetene som er planlagt i løpet av barnehageåret. ÅRETS PROSJEKT OG VURDERINGSARBEID Barnehagen ønsker at barna skal ha et godt lekemiljø, der de gjennom god tilrettelegging og bevisste voksne, får muligheten til å utvikle og ta vare på gode vennskap. Molde kommune setter i gang en felles satsning for å implementere ny Rammeplan for barnehager der alle barnehagene i Molde er med. Dette prosjektet heter: «Til topps med kunnskap og kompetanse»

4 SPRÅKLIG KOMPETANSE Språk skaper identitet. Språk åpner for lek og samhandling med andre barn. Språk åpner for kommunikasjon med andre. Språket hjelper oss til å utrykke oss og å sette ord på egne behov. Språket er en viktig del av barnas hverdag. De voksne i barnehagen skal være gode språkmodeller. De skal jobbe målbevisst med språket gjennom hele barnehagehverdagen. For å kunne være gode språkmodeller, må de voksne ha kompetanse rundt språk og barns språkutvikling. Det blir derfor lagt vekt på kompetanseheving hos personalet. Barnehageåret 2016/2017 brukte vi Språkløyper som verktøy for kompetanseheving, utgitt av Universitetet i Stavanger og Utdanningsdirektoratet. Etter at personalet har gjennomført første del av kompetansehevingsverktøyet, Språkløyper, har bøker blitt en større del av barnehagehverdagen hos oss. De voksne har fått mer kunnskap om barns språklæring. De bruker bøkene på flere måter og som hjelpemiddel i barnas språktrening. Molde kommune har i år blitt Språkkommune sammen med Nesset kommune. Det lages nå en strategi for arbeid med språk i kommunen fra barnehage til og med ungdomsskole. De voksne i barnehagen starter på neste del av kompetansehevingsprogrammet Språkløyper, fra januar Syngende barnehage Når Nye Molde kommune i år ble en syngende kommune, ble Langmyra og Banehaugen syngende barnehager. Sang styrker språket og vi vil bruke sang som et verktøy i arbeidet med språk i barnehagen. Sang skaper gleder. Sang styrker tilknytning og emosjonell utvikling. Sang gir trygghet og bygger vennskap. Sang styrker musikaliteten. Sang skaper inkludering. Når vi er en syngende barnehage, får vi tilgang til videopptak av sanger, regler og musikkaktiviteter. Vi får mulighet til å laste ned kurs fra nettet slik at vi får øke vår kompetanse i bruk av sang i barnehagedagen.

5 VÅRE BARNEHAGER ER LØFT-BARNEHAGER Hva er LØFT? Dette står for løsningsfokusert tilnærming og det er en enkel, positiv og praktisk fremgangsmåte for vekst og utvikling. Dette gjelder både personer, grupper og hele organisasjoner. Løft er å styrke livsglede og livsmestring ved systematisk å synliggjøre og snakke om den optimistiske delen av tilværelsen. Fokuset er å skape løsninger gjennom løsningssnakk i stedet for å løse problemer gjennom problemsnakk. Løsningssnakk er å snakke om de positive forskjellene fortid, nåtid og fremtid. Løsningssnakk fokuserer derfor på unntak i fortiden, på strategier som allerede virker i dag og håp og ønsker om en bedre framtid. Barnehagen samarbeider i år med 6 andre barnehager om å videreføre arbeidet med å innføre LØFT som arbeidsmetode i barnehagen. LØFTIS - åtte barnehager med LØFT i sikte. Målet med prosjektet er at alle ansatte skal få lære å bruke verktøyet LØFT i forhold til det å bli en enda bedre barneveileder og være med å videreutvikle god bedriftskultur.

6 BARN OG BARNDOM I Langmyra og Banehaugen barnehage legger vi til rette for at alle barn skal føle seg inkludert, ha en tilhørighet i barnegruppen og trives. Det er personalets oppgave og ansvar å følge opp barna, både som et eget individ og som en del av fellesskapet. Vi har som mål å se hvert enkelt barn. Barna får medvirke ut ifra egne interesser og engasjement ved at vi bygger videre på det de liker å holde på med og er opptatt av. Store deler av barndommen består av læring gjennom lek. Vi ønsker at barna skal få bearbeide det de opplever, ved å erfare og lære underveis. De første vennskapene dannes i barnehagen. Dette er svært betydningsfullt for barna, deres utvikling og hvordan de ser på seg selv. MANGFOLD OG RESPEKT I våre barnehager skal barna møtes med omsorg, trygghet og empati. Vi jobber for at alle barn skal føle seg sett, anerkjent og verdifulle uansett ulikheter og forskjeller. Gjennom å støtte, veilede og følge opp hvert enkelt barn i det sosiale fellesskapet ønsker vi å gi barna gode muligheter til å oppleve glede og mestring i hverdagen. Vi ser ulike kulturelle og individuelle forutsetninger som en ressurs. På bakgrunn av dette arbeider vi kontinuerlig med å være tilstedeværende og sensitive voksne. Gjennom å veilede barna i her- og nå situasjonene ønsker vi å bidra til at det oppstår gode samtaler, undring og refleksjon hvor barna både må lytte til- og vise hverandre respekt. DEMOKRATI For å fremme et inkluderende fellesskap, legger vi fokus på å la barna erfare og få forståelse for hva det vi si å være en deltager av et demokratisk samfunn der alle skal føle seg sett, hørt og anerkjent for den de er. Viktige ting i forhold til dette - er både å se å anerkjenne hvert enkelt individ hver for seg og barnegruppen i sin helhet, samt å fremme barns medvirkning som en naturlig del av barnehagehverdagen. For å øke barnas demokratiforståelse fokuserer vi også på å være tilstedeværende, gode og trygge rollemodeller som veileder barn til å lære seg å ta gode valg for seg selv og andre i rundt seg. Siden barn speiler seg i det vi voksne gjør i barnehagen, anser vi det også som ytterst viktig å være bevisst på vår voksenrolle til enhver tid, enten om det er i en påkledningssituasjon, en konflikt mellom flere barn eller lignende. Vårt mål er alltid - å gi barna mulighet til å bli den beste utgaven av seg selv, både når det gjelder selvverd og likeverd.

7 LIVSMESTRING OG HELSE I Langmyra og Banehaugen jobber vi daglig for å se hvert enkelt barn. Gjennom systematisk kartlegging finner vi ut om noen barn faller utenfor barnegruppen og på denne måten kan vi støtte og hjelpe de barna som trenger det. I løpet av barnehagehverdagen skal personalet veilede barna i det daglige, slik at de får mulighet til å utvikle selvstendighet, egenverdi og mestringsfølelse. Vi har et stort og variert uteområde. I løpet av dagen tilbringer vi mye tid ute. Barna får trent opp sin motoriske utvikling på ulike nivå. Alt fra asfaltert område til ulendt terreng i skogen. Vi har faste turdager i uka, der turmålet er lagt opp til å passe barnas nivå. Lunsj og fruktmåltid serveres i barnehagen bestående av et sunt og variert mattilbud. Vi i barnehagen skal være beviste på at barn kan bli utsatt for omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep. Gjennom den daglige og nære kontakten med barna, kan vi observere og motta informasjon om barnas omsorgs og livssituasjon. Dette tas på alvor og vi er pliktig til å melde til barnevernet. BÆREKRAFTIG UTVIKLING Vi gir hvert enkelt barn tilpassede utfordringer i forhold til alder og forståelse av hva bærekraftig utvikling betyr. Vi lærer barna å bli selvstendige i hverdagen gjennom konkrete og praktiske utfordringer som påkledning, stell, lage mat, gå på tur, være mye ute i naturen i all slags vær. Barna får felles positive naturopplevelser i nærområdet med fokus på naturens mangfold. Alt dette sammen med positive, trygge voksne som undrer seg sammen med barna om alt vi har rundt oss. Barna blir utfordret til å tenke selv, finne ut hva som er gode løsninger på kort og lang sikt. Vi har samtaler om hvordan vi skal ta vare på oss selv, være mot andre, dyr og naturen. Vi har FORUT prosjekt der barna får et mer globalt inntrykk av hvor vanskelig det kan være for andre å få dekket sine grunnleggende behov. Vi viser barna hvor viktig det er å bry seg ved å handle utfra et etisk og solidarisk syn

8 DANNING Danning er en livslang prosess som blant annet utvikler evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. I barnehagen er samhandling i lek, læring, rutiner og hensynet til hverandre, forutsetninger for barnets danning. Det vil si å få barna til å stille spørsmål, reflektere og undre seg. Svarene skal lede til nye spørsmål, og barnet blir etter hvert mer selvstendig og leter etter svarene selv. OMSORG Vi legger til rette for barnas trygghet og tilknytning. Den tryggheten og tilknytningen som vi etablerer med de yngste barna den første tida de er i barnehagen påvirker hele barnehagetida til barnet. Personalet vil møte alle barna med innlevelse, anerkjennelse og vil lytte til barnet og se hva hvert enkelt barn trenger. LIKESTILLING OG LIKEVERD I barnehagen skal vi formidle grunnleggende verdier som felleskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Likestilling mellom kjønnene gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Vi jobber for at gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Barnehagen skal motvirke alle former for diskriminering. BARNS MEDVIRKNING Barnehagen sine planer skal ha rom for endring. Planene er et utgangspunkt og vil tilpasses, forbedres og forandres ut ifra barna sine ønsker, interesser og behov. Personalet lytter til barna og inviterer dem til å komme med sine synspunkt. LEIK, LÆRING OG INKLUDERING Leiken er et grunnlag for læring og allsidig utvikling. Vi vil ha spesielt fokus på leik og vennskap som skapes gjennom leik. Vi jobber for at alle skal ha noen å leike med. Personalet skal tilrettelegge for ulik leik, de skal stimulere leiken og ta en aktiv rolle i leiken for å støtte og utvikle barna sin sosiale kompetanse. Slik vil barna lære om omsorg, empati, toleranse for forskjeller og det å kunne dele med andre. Det er grunnleggende for at barna opplever mestring i leiken. Selv om personalet blir med som aktør i leiken skal vi være oss bevisste at barna eier leiken og at dette krever at voksne kontinuerlig er bevisste sitt etiske ansvar.

9 OVERGANGER OVERGANG NÅR BARNET BEGYNNER I BARNEHAGEN Som ny familie i barnehagen vil du få tilbud om informasjonsmøte før nytt barnehageår. Familien får tilbud om å besøke barnehagen før oppstart. De får tildelt en tilknytingsperson, navngitt voksen, som tar imot barnet og foreldrene de første dagene, og følger barnet utover tilknytningsperioden.. En tilknytningstid/oppstart i barnehagen tilpasses hvert enkelt barn.. OVERGANG INNAD I BARNEHAGEN Ved Langmyra bhg. har vi små- og storbarnsavdeling, men de voksne i barnehagen legger opp til et nært og godt samarbeid gjennom hele barnehageåret. Det legges vekt på at barna etter hvert skal få bli kjent med alle de voksne i barnehagen. De forskjellige aldersgruppene besøker også hverandre daglig i lek og aktiviteter. OVERGANG BARNEHAGE SKOLE - Selvstendighet for eksempel ved påkledning - Barna øver seg på å kjenne igjen og å kunne utrykke sine behov og ønsker - Konsentrasjonstrening med utgangspunkt i Trampoline - Vi gir 5-åringene tilpassede utfordringer i planer og aktiviteter - Vi samarbeider godt med skolene gjennom prosedyren Fra eldst til yngst

10 DE 7 FAGOMRÅDENE 1. Kommunikasjon, språk og tekst 2. Kropp, bevegelse, mat og helse 3. Kunst, kultur og kreativitet 4. Natur, miljø og teknologi 5. Antall, rom og form 6. Etikk, religion og filosofi 7. Nærmiljø og samfunn Disse fagområdene er vårt arbeidsverktøy, og gjenspeiles i vår hverdag og våre prosjektarbeid. Vi jobber sjelden med et fagområde alene. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et prosjekt og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet Gjennom fagområdene skal barna bli kjent med forskjellige læringsområder og arbeidsmåter. I tråd med rammeplanen er vi opptatt av læringen som skjer i selve prosessen, ikke nødvendigvis det ferdige resultatet. Les mer om fagområdene i rammeplan for barnehagen. SAMARBEID MED BARNAS HJEM God kontakt og kommunikasjon med barnas hjem, er svært viktig i barnehagehverdagen. Det jobbes for en gjensidig respekt og forståelse mellom barnehagen og hjemmet. Den daglige kontakten i bringe- og hentetid, legger et godt grunnlag for et godt samarbeid. I tillegg har enheten SU og foreldreråd. SU har møte minst en gang i året, og ellers etter behov. Foreldremøte blir holdt i begynnelsen av september og i løpet av våren. Foreldresamtaler blir tilbudt foreldrene på høsten og på våren. Vi tar foreldrene med i evaluering av årsplan og planlegging av ny årsplan gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget.

11 DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagen fortsetter arbeidet med dokumentasjon gjennom bilder, tekst og praksisfortellinger. Vi viser til opplevelser, erfaringer og arbeid på tavlene i garderoben og inne på avdelingene. Det pedagogiske arbeidet evalueres kontinuerlig gjennom barnehageåret og spesielt på evalueringsmøte ved slutten av et barneageår. PROGRESJON I barnehagen følger vi opp og utvider det barna allerede er opptatt av. Vi tilrettelegger slik at barna opplever mestrings gjennom daglige gjøremål. De skal ha noe å strekke seg etter gjennom å utforske og bli introdusert for nye ting og opplevelser. Leken og daglige gjøremål skal ha en naturlig utvikling og progresjon. Alle barn skal utvikle seg lære og oppleve fremgang. DIGITAL PRAKSIS De voksne i barnehagen er bevisste på at de digitale verktøy som brukes sammen med barna, skal brukes som et bidrag og utvidelse av leken. Barna skal i sitt møte med og bruk av digitale verktøy utvikle en begynnende etisk forståelse gjennom de voksnes gode digitale dømmekraft. De kommunale barnehagene har utarbeidet en felles praksis for håndtering av bilder av barn på nettet. Det skal ikke legges ut bilder av barnas ansikt på nett, disse reglene gjelder både for barnehagens hjemmeside og for foreldreportalen.

12 ÅRSHJUL FOR BARNA SINE AKTIVTETER I BARNEHAGEÅRET 2018/2019 PLANLEGGINGSDAGER: Onsdag Torsdag Mandag Onsdag Fredag Barnehagene er stengt på planleggingsdagene KONTAKTINFORMASJON: Langmyra barnhage Kontor: / Sol Stjerne Banehaugen barnehage Mobil