Videreføring & Forarbeid Kartlegging 2

Transkript

1

2 2020 Videreføring & Forarbeid Kartlegging Kartlegging 1 Analyse Kompetanseutvikling Analyse Kompetanseutvikling 2018 Kartlegging 2

3 Kompetanseutvikling Kompetanseutvikling skal være forskningsbasert. Kompetanseutvikling skal være evidensinformert, dvs. informert av data om elevenes læring og trivsel som innsamles og analyseres som en del av KFL. Kompetanseutvikling skal være kollektiv og teambasert. Kompetanseutvikling skal være praksisnært. Kompetanseutvikling skal forankres i lærernes og ledelsens organisatoriske kultur.

4 Kultur for læring og desentralisert ordning for kompetanseutvikling har sammenfallende strukturer og......bygger i betydelig grad på sammenfallende prinsipper for kapasitetsbygging i utdanningssektoren. Regional samordning Nettverk og profesjonelle læringsfellesskap på alle nivåer Kollektiv kompetanseutvikling på alle nivåer Tiltak basert på lokale data og analyser Anvendelse av forskningsbasert kunnskap

5 HINN vil utvikle vårt arbeid i desentralisert ordning for kompetanseutvikling i dialog med Utdanningsdirektøren og regionene gjennom møter i Oppvekstforums faggruppe. Videre vil HINN delta jevnlig i de etablerte regionale nettverkene for skoleeierne ved egne regionkontakter for hver region.

6 Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling,

7 Region Regionens kontaktperson e-post SePUs regionkontakt e-post Nord-Østerdal Bent Kvisle une.no Sør-Østerdal Tord Arnesen mmune.no Hamarregionen Anne-Kari Thorsrud ker.kommune.no Kongsvinger-regionen Jon Egil Pettersen g.kommune.no Lars Arild Myhr Lars Arild Myhr Kjersti S. Håland Kjersti S. Håland

8 Ansvar og oppgaver for regionenes kontaktperson: Koordinere samarbeidet mellom regionen og HINN. Det bør være kontakt minimum en gang i måneden mellom HINN og regionens kontaktperson. Være dialogpartner til HINN om regionens behov om kompetanseutvikling. Invitere HINN til regionale skoleeiermøter. Sikre informasjonsflyt mellom kommunene og HINN om prosjektets utvikling.

9 Ansvar og oppgaver for HINNs regionkontakter: Koordinere samarbeidet mellom regionen og HINN. Det bør være kontakt minimum en gang i måneden mellom HINNs og regionens kontaktpersoner. Deltagelse på regionale skoleeiermøter. Dialog med regionen om valg, planlegging, gjennomføring og evaluering av kompetanseutvikling. Holde seg oppdatert på nasjonalt nivå om rammer som regelverk, fagfornyelse og relevante faglige ressurser. Samarbeide med øvrige kompetansemiljøer om gjennomføring av kompetansetiltak i Hedmark.

10 Ny felles kunnskap Evaluering Refleksjon i grupper Utprøving i egen undervisning

11 Kompetansepakker Prioriterte områder, FoU Kultur for læring 1. Bruk av kartleggingsresultater i skolen (Januar 2017) 2. Pedagogisk analyse i skolen (Juni 2017) 3. Profesjonelle læringsfellesskap (April 2018) 4. Spørsmål og interaksjon i klasserommet (April 2018) århundrets ferdigheter / Pedagogisk bruk av IKT (VR, ipad,?)

12 Kompetansepakker Prioriterte områder, desentralisert ordning Hedmark Læringsmiljø, nettkurs v/sepu&sell (Januar 2018). Læringsmiljøsatsingen v/udir Klasseledelse (Februar 2018) Relasjonskompetanse (jf punkt over?) Motivasjon (Februar 2018) Gutter/jenter (August 2018) Skole/hjem (August 2018) Profesjonelle læringsfellesskap Lesing (August 2018)

13

14 Motivasjon for lesing Lesing Lesing når norsk er andrespråket Gutter og lesing Utvikling av lesekyndighet og arbeid med lesestrategier Lesing i alle fag

15 Økonomi Utdanningsdirektøren tildeler midler i Desentralisert ordning for kompetanseutvikling til HINN etter tildeling fra Kunnskapsdepartementet og drøftinger i Oppvekstforums faggruppe. HINN utvikler budsjett for dette arbeidet fordelt på felles tiltak i fylket og på lokale tiltak i kommunene. Med felles tiltak i fylket menes HINNs arbeid med Oppvekstforums faggruppe, regionkontakter og utvikling av felles kompetansepakker på nettressursen. Med lokale tiltak menes de faglige bidragene til planlegging og gjennomføring av kompetanseutvikling ved kommunene og skolene etter avtaler med kommunene. Med bakgrunn i tildeling fra Utdanningsdirektøren og kostnader til de felles tiltakene for fylket, vil HINN beregne omfang av de faglige bidragene til hver kommune.

16 Profesjonelle læringsfellesskaper (Marzano & DuFour, 2015)