17. mai Hva vil det si å være norsk?

Transkript

1 Undervisningsopplegg om norskhet, kultur og nasjonal identitet, trinn 17. mai Hva vil det si å være norsk? Til lærer: I forbindelse med 17. mai har Solaris utviklet et undervisningsopplegg for trinn. I tiden rundt 17. mai ser vi ofte diskusjoner i media om hva det vil si å være norsk, og forsøk på å trekke grenser for norskhet. Det er viktig at elevene får reflektere over ulike måter å være norsk på og betydningen av identitet og tilhørighet i en nasjonalstat. Dette opplegget stimulerer til forståelse for kulturell identitet og mangfold. Forslag til læringsmål Fra læreplanen i samfunnsfag, etter 7. trinn Elevene skal kunne: diskutere samfunnsfaglige tema med respekt for andres syn, bruke relevante fagbegreper og skille mellom meninger og fakta gi eksempler på ulike kulturelle symboler og gjøre rede for hva vi mener med begrepene identitet og kultur Mål til eleven: Jeg skal øve på å tenke kritisk, diskutere og være uenig. Jeg skal reflektere over ulike måter å være norsk på. Opplegget består av følgende deler: Kort introduksjonssamtale basert på kong Haralds tale Tenkeark, del 1 Hva vet vi fra før om temaet? Arbeidsark individuelt og i gruppe «Hvem skal ut?» Gruppeoppgave og klassesamtale om kulturelle symboler Tenkeark, del 2 Hva vet vi nå? Oppsummering i gruppe og samlet klasse 1

2 Rammer Tidsbruk: 45 minutter / 1 skoletime Nivå: trinn Utstyr: utskrift av tenkeark og oppgaver, blyanter til elevene, projektor e.l. til å vise kongens tale Innledning introduksjonssamtale og tenkeark, del 1 Tidsbruk: 20 minutter Start timen med å vise kong Haralds tale til hagefesten 1. september Denne festen ble holdt i Dronningparken ved Slottet for å feire kongeparets 25 år på tronen. I talen snakker kongen om ulike måter å være norsk på. Spør elevene hva de synes om talen. Kjenner de seg igjen? Er det noe som mangler i talen? For å sette fokus på 17. mai kan læreren snakke om at selv om vi på 17. mai feirer Grunnloven og at alle skal være med og bestemme, handler det å være del av en nasjonalstat også om identitet og tilhørighet. I tiden rundt 17. mai er det derfor mange som diskuterer hva det vil si å være norsk, og forsøker å finne grenser for norskhet. Slike grenser kan virke både inkluderende og ekskluderende. I PowerPoint-presentasjonen er det tips til hvordan gjennomføre introduksjonssamtalen. Til lærer: Om bruk av tenkearket Arket er ment som et hjelpemiddel for å få i gang diskusjon og deling av ideer. Arket tar opp problemstillingen «Hva vil det si å være norsk?». Skriv ut arket i A3. Elevene deles inn i grupper på maksimalt fire (tenkearket er utformet for fire deltakere, men det vil også fungere med grupper på tre, dersom antallet i klassen ikke passer). Elevene får hvert sitt «hjørne» av tenkearket. Trinn 1: Alle skal skrive ned så mange ideer de greier, i «sin» rute. I denne runden skal elevene ikke snakke sammen. Ta tiden bruk tre minutter. Trinn 2: Alle leser opp sine ideer for de andre i gruppa. Trinn 3: Gruppa skal bestemme seg for hvilke tre ideer de mener er best eller viktigst, og skrive disse i den grønne ruta. En gruppesekretær får i oppdrag å notere på vegne av alle. Trinn 4: Gruppa utfordres til også å begrunne hvorfor de har valgt nettopp disse tre ideene. 2

3 Gruppeoppgave og klassesamtale «En skal ut» Tidsbruk: minutter Elevene jobber først med oppgaven i gruppa. Målet er å finne det som skiller seg ut, og å begrunne dette. Oppgaven er laget slik at det er flere mulige løsninger, alt ettersom hvilke kategorier elevene velger å bruke. Gruppene kan oppfordres til å finne flest mulige løsninger og få poeng for antall forslag. I notatfeltet i PowerPointen ligger det også noen løsningsforslag som læreren kan bruke som eksempler hvis elevene står fast. Det er viktig at det ikke er et enkeltstående riktig svar. Dersom du tror det er vanskelig for elevene å forstå oppgaveformen, kan du bruke en eksempeloppgave i klasserommet: Mulige svar her kan være: Eplet skal ut fordi det er en frukt. De tre andre er grønnsaker. Mais skal ut fordi den er gul, mens de andre er røde. Mais skal ut fordi den er avlang, mens de andre er runde. Når elevene har kommet fram til noen mulige løsninger, deler gruppene sine forslag i helklassesamtale. Læreren kan stille støttende spørsmål som: Hva er begrunnelsen for svaret deres? Var dere uenige om noen løsninger? Hvordan løste dere uenighetene? 3

4 Det kan også være lurt å be elever tenke på andre elevers svar, og for eksempel spørre: Hva kan vi legge til det gruppe 1 har svart? Kan dere se en sammenheng mellom deres eget svar og svaret til gruppe 2? Hva kan være bra med denne måten å jobbe på? Var det noen som hadde ideer du selv ikke hadde tenkt på? Avslutning tenkeark, del 2 Tidsbruk: 5 10 minutter Gruppene henter fram igjen tenkearket og vurderer forslagene sine. Er det noe de vil endre på? Har de noe å legge til? Hva vil de i så fall endre eller legge til, og hvorfor? Til slutt kan læreren be gruppene rapportere kort til klassen om sine erfaringer med å jobbe på denne måten. Elevene kan få spørsmål om det var lett å snakke om hva det vil si å være norsk, og bli bevisstgjort på forskjeller mellom gruppene. Dersom det ikke er stort mangfold i elevsvarene, kan læreren forklare at det er mange måter å være norsk på, og at det ikke er noe absolutt svar på det. 4

5 H. Aschehoug & Co (W. Nygaard) 2018 Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling, som utskrift og annen kopiering, bare tillatt når det er hjemlet i lov (kopiering til privat bruk, sitat o.l.) eller avtale med Kopinor ( Det er gitt samtykke til utskrift og kopiering i de deler av materialet som er angitt med en eksplisitt utskriftsfunksjon. Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatnings- og straffeansvar. Forfattere: Kristin Gregers Eriksen og Tuva Skjelbred Nodeland Bilderedaktør: Nina Hovda Johannesen Redaktør: Karianne Nessen Tekniske produksjonskonsulenter: Christoffer Glosli, Kari Hovda, Rolf Simonsen og Niklas Sandberg Markedsansvarlig: Marianne Lehnert Ødemark Bildeliste: Barnetog: frodiga/istock, tomat: anna1311/istock, eple: t_kimura/istock, paprika: The_Pixel/iStock, mais: ilietus/istock, tur: Oleh_Slobodeniuk, spill: OHishiapply/Shutterstock/NTB scanpix, langrenn: gorillaimages/shutterstock/ntb scanpix, fotball: Fotokostic/Shutterstock/NTB scanpix, brunost: Geshas/Shutterstock/NTB scanpix, sjokolade: Hege Johnsen, fårikål: Olav Olsen, taco: DronG/Shutterstock/NTB scanpix, kofte: V. Belov / Shutterstock/NTB scanpix, bunad: Inger Marie Grini/NTB scanpix, sko: Ezezer/iStock, sari: Yakov Oskanov/Shutterstock/NTB scanpix 5