Atlanten ungdomsskole. Prosessorientert skriving i norsk hovedmål og sidemål 9. trinn Våren 2018

Transkript

1 Atlanten ungdomsskole Prosessorientert skriving i norsk hovedmål og sidemål 9. trinn Våren 2018

2 Velkommen til prosessorientert skriving i norsk våren 2018 I dette dokumentet finner du en detaljert oversikt over hva som skal skje i uke 17 og 18. Du kan se hvilke dager du følger din vanlige timeplan, og hvilke dager du må forberede deg på annerledesdager. Du ser også hvilke dager de ulike oppgavene blir gjort tilgjengelig, og hvilke dager de ulike oppgavene skal leveres. Dette er det viktig å merke seg, slik at du unngår misforståelser. Det vil også foregå noen vurderinger i andre fag, så følg beskjedene som gis både skriftlig og muntlig. Her handler det om å få vist mest mulig kompetanse i nynorsk og bokmål, samtidig som vi håper og tror at dere vil lære mye av selve prosessen. Vi har også lagt ved praktiske opplysninger, og understreker gjerne dette: All skriving skal foregå på skolen. Du finner formelle krav og andre nyttige tips knyttet til disse ukene på sidene som følger. Vi ønsker dere lykke til! Mvh. Karoline og Thomas

3 Oppgaver du skal løse i norsk disse ukene: A2: Sidemål Oppgaven får du først på fredag i uke 17. Oppgaven er knyttet til en av tekstene i forberedelsesheftet. Fokuser på grammatikken du har lært og bruk nynorsk ordliste aktivt under arbeidet. Ikke lever før du er sikker på at du har luket ut unødvendige feil. B-del: Hovedmål Oppgavene gis ut på mandag i uke 17. Det er fire oppgaver å velge mellom, og oppgavene kan løses på ulike måter. Denne dagen må du forberede deg godt hjemme: Bestem deg for oppgave og start førskrivefasen. Innhent informasjon og bruk skrivestrategier for å stille forberedt. Oppgavene er knyttet til temaet og til tekstene i forberedelsesheftet. Forberedelsesheftet gjøres tilgjengelig i god tid, så du kan gjøre deg godt kjent med tema og tekster. 1.utkast skrives på skolen og leveres på onsdag i uke 17. Du skal også skrive en kort egenvurdering og legge inn en bestilling til lærer om hva du ønsker respons på. 1.utkastet får du respons på fra lærer. På torsdag i uke 18 skriver du teksten ferdig basert på responsen du har fått. Da leverer du det endelige produktet til vurdering. Det er ikke tillatt å skrive endringer på teksten hjemme med hjelp fra andre all skriving skal være individuell og skal foregå på skolen. Hva med A1: muntlig? Tidligere har vi også jobbet med en muntlig oppgave i denne perioden. Vi skal gjennomføre en muntlig fagsamtale i grupper på et senere tidspunkt. Dette løser vi imidlertid innad i norskbolkene, slik at du trenger ikke tenke på dette i selve prosessen denne gangen.

4 UKE 17: Norsk prosessorientert skriving MANDAG 23.april TIRSDAG 24.april ONSDAG 25.april TORSDAG 26.april FREDAG 27.april Vanlig skole Vanlig skole 1.utkast B-del/vanlig timeplan Vanlig skole/respons Vanlig skole/respons/ A2:sidemål 1 2 Forberedelsesheftet blir gjort tilgjengelig i uke 16. Arbeid med tekstene. Bestem deg for oppgave. Vi skriver 1.utkast på B-del. Valgfri oppgave 3 4 Oppgavene til B-delen blir gjort tilgjengelig på mandag 23.april. Førskrivefasen. Samle nødvendige kilder og tillatte hjelpemidler. Sjekk pc-en din. Stavekontroll, batteri, osv. Vanlig skole Sjekk at nynorsk stavekontroll er aktivert. Samle nødvendige kilder og tillatte hjelpemidler. Vi skriver A2: sidemål Oppgaven blir gjort tilgjengelig kl Uke 17: Sjekkliste norsk Jeg har jobbet med temaet. F.eks. laget tankekart, markert hva i tekstene som dreier seg om temaet, osv. Har lest og jobbet med alle tekstene i forberedelsesheftet. Husk: Form, innhold og virkemidler Har sett på oppgavene i B-delen, bestemt meg for oppgave og jobbet med førskrivefasen til B-delen. Har hentet inn hjelpemidler og kilder i bøker og på nett som jeg kan få bruk for (husk å oppgi kilder i svaret ditt) Jeg har sjekket at pc-en min fungerer, har strøm og aktivert stavekontroll på både bokmål og nynorsk før torsdag uke 46. Jeg svarer på en langsvarsoppgave på bokmål på B-delen, og et kortere svar på nynorsk på A2. All skriving foregår på skolen. Jeg sørger for å levere tekstene mine på riktig plass i Teams

5 UKE 18: Norsk prosessorientert skriving MANDAG 30.april TIRSDAG 1.mai ONSDAG 2.mai TORSDAG 3.mai FREDAG 4.mai Vanlig skole/respons Arbeidernes dag Vanlig skole/respons Skrivedag 3. og 4.bolk Vanlig skole (Skolefri) Forbered deg til 2.utkast basert på responsen du fikk. Vær klar til å skrive ferdig B-delen på torsdag. Alle klasser skriver ferdig B-del (hovedmål) og leverer. Bruk responsen aktivt. Les korrektur på din egen tekst før du leverer. Uke 47: Sjekkliste norsk Jeg har fått respons fra lærer på B-delen min. Jeg spør om jeg lurer på noe. Jeg har brukt responsen jeg fikk til å gjøre teksten min bedre og skriver den ferdig på torsdag på skolen. Jeg bruker stavekontroll, nærlesing, og jobber aktivt med kriteriene i bearbeidingen av min tekst. Jeg sjekker at jeg har levert B-delen 2.utkast på riktig plass i OneNote.

6 NORSK SKRIFTLIG VURDERINGSKRITERIER Læreplanmål/emne/ ferdigheter Under middels måloppnåelse 2 Middels måloppnåelse 3 4 Over middels måloppnåelse 5 6 I hvilken grad er teksten svar på oppgaven? Deler av teksten er relevant som svar på oppgaven. Teksten er relevant som svar på oppgaven. Eksempler og underbygde påstander er til stede. Teksten er et relevant, utfyllende og presist svar på oppgaven, momentene er godt utdypet gjennom forklaringer og eksempler. I hvilken grad har teksten et tema og en struktur? Eleven viser forsøk på avsnitt og tekstoppbygging. Teksten har en viss tematisk sammenheng («rød tråd»). Teksten har en tematisk sammenheng, og en helhetlig oppbygging med innledning, hoveddel og avslutning. Eleven behersker inndeling i avsnitt. Teksten har en klar tematisk sammenheng, en synlig og bevisst struktur og leseren ledes gjennom teksten på en god måte. I hvilken grad er teksten språklig korrekt og variert? Setningsstruktur og ordbøying, staving og tegnsetting er tilstrekkelig til å kommunisere, ordforrådet er enkelt. Setningsstruktur, bøyningsmønster, staving og tegnsetting er stort sett korrekt. Ordforråd er stort sett godt, eventuelt med enkelte relevante faguttrykk. Variasjon i setningsstruktur og ordforråd. Korrekt bøyningsmønster, staving og tegnsetting. Teksten kommuniserer klart og med letthet. Uttrykksmåten er presis og variert. Korrekt bruk av faguttrykk. Bruk av litterære og språklige virkemidler Eleven bruker lite eller ingen litterære virkemidler Eleven viser en viss forståelse for bruk av litterære virkemidler Eleven viser god forståelse for bruk av litterære virkemidler. I hvilken grad vises en bevisst bruk av kilder i teksten? Eleven viser bruk av kilder. Eleven viser relevant bruk av kilder og kan sitere. Eleven viser relevant og kritisk bruk av kilder og sitat.

7 ORD SOM BOKMÅLSELEVAR OFTE SKRIV FEIL BOKMÅL være, har vært kommer man ble -lig (tydelig, særlig, endelig osv) bare noe/noen de si en et tro bo mye disse gjør bare fikk Ord som slutter på het og else mulighet, oppmerksomhet, forståelse, forbindelse Ord som begynner på an- og be- NYNORSK Vere, har vore kjem Ein (evt: du, mange, vi etc.) blei, vart - leg (tydeleg, særleg, endeleg berre noko/nokon dei seie ein eit tru bu mykje desse gjer berre fekk mog(e)legheit, merksemd, forståing, samanheng

8 Anbefale, anelse, anvende Bebyggelse, befolkning, begivenhet vei et sted fortsatt finnes tilrå, aning, bruke busetnad, folk, storhending veg ein stad framleis, enno finst DIALEKT e te tå hu skjer (frå: å sjå) gjær sei mein Tru (presens) ska DIALEKT er til av ho ser gjer seier meiner trur Skal NYNORSK