Velkommen til Osloskolen

Transkript

1 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019

2 Velkommen v/rektor Merete Mohn Osloskolen Hallagerbakken som tenkende skole v/assisterende rektor Anna Lekse og Kirsti Thorsen Aktivitetsskolen v/ leder Hege Cardillo Samarbeid hjem /skole Foreldretavlen - FAUs forventninger v/fau leder Turid Skorpem Lannem Osloskolens styrings- og samarbeidsorganer Neste års 1. trinn: Organisering og presentasjon av kontaktlærerne v/ assisterende rektor Anna Lekse Presentasjon av: sosiallærer Vivi Ann Midttun Hesetjenesten Spørsmål fra foresatte

3 Skolen vår

4

5 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide, lytte til hverandre, uttrykke sine tanker og meninger og være en god klassevenn. Barnas nysgjerrighet, spontanitet og glede over å utforske verdsettes, oppmuntres og brukes i opplæringen.

6 Hva og hvordan skal elevene lære? Fagene på 1. og 2. trinn: Norsk Matematikk Naturfag Engelsk Samfunnsfag Kunst og håndverk Musikk Kroppsøving Kristendom, religion, livssyn og etikk (KRLE) Læreplaner og grunnleggende ferdigheter Alle fag har nasjonale læreplaner med kompetansemål som beskriver hva elevene skal mestre på ulike trinn. Skolene lager lokale planer. Læreplanene beskriver også hvordan grunnleggende ferdigheter skal inngå i faget. Å kunne uttrykke seg muntlig Å kunne lese Å kunne skrive Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Å KUNNE TENKE

7 Tilpasset opplæring Osloskolen skal sikre et godt læringsutbytte for alle elever i trygge og mobbefrie skoler. Alle elever skal få opplæring tilpasset sine evner og forutsetninger. Elevene får undervisning på mange ulike måter: sammen med hele klassen i klasserommet i mindre grupper i og utenfor klasserommet alene sammen med lærer på tur med hele trinnet Elever som ikke kan få utbytte av det ordinære opplæringstilbudet har rett til spesialundervisning. Skolen vurderer behov og kan henvise til sakkyndig vurdering hos pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). Elever med et annet morsmål enn norsk og samisk har rett til særskilt norskopplæring til de kan tilstrekkelig norsk til å følge undervisningen.

8 Et trygt og godt skolemiljø Alle elever skal ha det bra på skolen Skolen har en aktivitetsplikt Alle voksne på skolen har en plikt til å følge med på hvordan elevene har det. Skolen skal aktivt gjøre en innsats for å forebygge mobbing og undersøke all mistanke om eller kjennskap til at en elev ikke har et trygt og godt skolemiljø. Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende skolemiljø Handlingsplanen beskriver skolens rutiner for å forebygge, avdekke og håndtere mobbing og andre krenkelser.

9 Oppfølging av elevene Underveisvurdering Hva mestrer elevene? Hva må de jobbe mer med? Elevsamtale Kontaktlæreren har to ganger i året samtale med eleven om trivsel og faglig og sosial utvikling. Halvårsvurdering Elevene får halvårsvurdering i alle fag. Noe om skolens lokale praksis I utviklingssamtalen blir eleven, foresatte og kontaktlærer enige om hva det er viktig å arbeide med videre. På barnetrinnet gis det ikke karakterer. Kartleggingsprøver På 1. trinn har elevene to statlige kartleggingsprøver; én i lesing og én i regning.

10

11 Hallagerbakken skole En tenkende Satsingsområde skole Fremtidens skole Ludvigsen-utvalget Kompetanse i å lære Kompetanse i å utforske og skape Kompetanse i å samhandle og delta

12 3 prinsipper for tenking 1. Alle mennesker har medfødte evner til å tenke på ulike måter 2. Skape en felles forståelse mellom elevenes tenkeprosesser og innholdet i undervisningen 3. For å forbedre elevenes tenkeprosesser, trenger vi elevsentrerte modeller Alene Par Alle

13 Thinking schools - 6 startpunkter Reflekterende spørsmål Gode spørsmål og solide lytteferdigheter Tenkeferdigheter Tydelig og presis bruk av tenkeferdigheter Visuell støtte Bruk av visuelle tenkekart Samarbeidsferdigheter Samarbeid i hele skolemiljøet Tenkevaner Bevisstgjøring av vellykket læringsatferd Læringsmiljø Strukturerte omgivelser for tenking

14 Art Costa og Bena Kallicks 16 tenkevaner 1. Å være utholdende 3. Å lytte til andre med forståelse og empati g 5. Metakognisjon: Å tenke på hva og hvordan du tenker 7. Å stille spørsmål og formulere problemstillinger 9. Å tenke og uttrykke seg klart og presist 11. Å være kreativ og oppfinnsom 13. Å ta ansvarlige risikoer 15. Å tenke sammen 2. Å ha impulskontroll 4. Å tenke fleksibelt g 6. Å etterstrebe nøyaktighet og presisjon 8. Å anvende kunnskapen din i nye situasjoner 10. Å samle inntrykk gjennom sansene 12. Å være nysgjerrig, undrende og entusiastisk 14. Å se det humoristiske 16. Å være åpen for kontinuerlig læring

15 David Hyerles 8 kognitive tenkekart David Hyerles 8 Tenkekart Å definere Å beskrive Å sammenligne Å klassifisere Å sekvensere Å se årsak og virkning Å se helhet og deler Å se relasjoner og sammenhenger C

16

17 Tony Ryans Skapt for å engasjere og motivere Gir gode analytiske, kritiske, innovative og kreative tenkere Noen fordeler Kreativitet Motivasjon, hukommelse og i stand til å takle endringer Morsomme lekser 20 tenkenøkler

18

19 Edward de Bonos Ulike perspektiver 6 tenkehatter Tenker utenfor de vanlige rammene Belyse en tekst, tema eller en hendelse med bestemte synsvinkler

20 Reflekterende spørsmål Husk still spørsmål og lytt Etterspør hva som ligger bak tenkingen til barnet ditt «Hvorfor tenker du det?» «Hva tenker du vil skje hvis?» Ingen tanker er feil. I første omgang er alt lov, deretter kan man guide og spinne videre rundt tankene for å komme frem til noe annet.

21 Aktivitetsskolen (AKS) AKS er et aktivitetstilbud før og etter skoletid. Tilbudet er for elever på trinn og elever med særskilte behov på trinn. Vi åpner I år mandag 30.juli. (2 planleggingsdager 16/8 og 17/8. Da er AKS stengt) Aktivitetstilbudet støtter barnas faglige og sosiale utvikling gjennom lek, omsorg, fysisk aktivitet og læringsstøttende aktiviteter i samarbeid med skolen.

22 Gratis AKS etter skoletid Skolestarterne har tilbud om gratis AKS etter skoletid skoleåret 2018/2019. Hva er gratis? Eleven kan være på AKS hver dag etter skoletid, inntil 12 timer per uke. Eleven kan være på AKS to dager i skolens ferier og hos oss er det mandager og tirsdager. (høst- og vinterferien, jule- og påskeferien og sommerferien utenom juli, når AKS er stengt). På planleggingsdager/inneklemte feriedager kan eleven kan være en ½ dag på AKS. Heltidsplass til redusert pris Dere kan kjøpe heltidsplass til redusert pris (kr ) Da kan barnet være på AKS både før og etter skoletid og alle dager i skolens ferier (utenom juli).

23 Slik søker du Elektronisk søknadsskjema finnes på Kontakt skolen hvis du har spørsmål. Mer informasjon om Aktivitetsskolen på skolens nettside.

24 AKS på skolen vår Vi har 3 baser: "Lille AKS" for 1. og 2. trinn "Store AKS" for 3. og 4. trinn Indigo, spesialavdeling. For første trinn har vi fokus på sosial kompetanse. Dino skolen Og vi skal med i prosjektet " Lesing og regning i AKS" Vi sender ut informasjon om de tre første ukene i august i løpet av denne uken og informasjon om høstens kurs kommer ved skolestart.

25

26 Samarbeid hjem skole Du er skolens viktigste partner! Et godt samarbeid mellom skolen og hjemmet er viktig for elevens læring og trivsel. Skolen skal tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes medvirkning. Dialog på mange arenaer: Foreldremøter Utviklingssamtaler Skoleplattform Oslo Skole-SMS Skolens nettside Skolens formelle rådsorganer

27 HVORDAN HANDLER FORESATTE SOM IKKE ER PÅ L A G MED SKOLEN

28 Foreldretavle Hallagerbakken skole Som forelder ved Hallagerbakken skole ønsker jeg at alle barna skal ha det bra på skolen og ellers i miljøet Derfor er jeg en inkluderingsagent.

29 Jeg er en god rollemodell. Jeg framsnakker barn, foreldre og lærere. Jeg viser at jeg bryr meg og er bevisst mine egne holdninger. Jeg oppmuntrer barnet mitt til å bidra positivt til klassemiljøet. Jeg snakker med barnet mitt om skolehverdagen, lytter og tar barnet på alvor. Jeg hjelper barnet til å inkludere dem som er utenfor. Jeg blir kjent med barna i klassen. Jeg lærer hva barna heter, og hilser på dem når jeg møter dem. Vi prøver å variere hvilke barn vi inviterer med hjem. Jeg blir kjent med de andre foreldrene i klassen. Jeg deltar på foreldremøtene og andre skolearrangement. Jeg hilser på de andre foreldrene. Jeg er åpen for å ha dialog om det som er vanskelig.

30 Skolens styrings- og samarbeidsorganer Du som foresatt kan ha innflytelse: Foreldrekontakter Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) Kommunalt foreldreutvalg (Oslo KFU) Skolemiljøutvalget (SMU) Elevrådet Driftsstyret Foresattes rettigheter og plikter er hjemlet i opplæringsloven.

31

32 Skolens ledelse, ansatte og støttetjenester Rektor Overordnet administrativt og pedagogisk ansvar for skolen og Aktivitetsskolen Øvrig skoleledelse Assisterende rektor, undervisningsinspektør og sosiallærer Kontaktlærer Hver klasse har en kontaktlærer som leder opplæringen i samarbeid med andre lærere og faglærere. Skoleassistenter kan bistå elever med spesielle behov. PPT Pedagogisk-psykologisk tjeneste Gjør sakkyndige vurderinger i fht. støtte utover ordinær undervisning Andre støttetjenester Skolehelsetjenesten, tannhelsetjenesten, barnevernet

33 Mål for Osloskolen Elever og lærlinger skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing. Elever og lærlinger skal møte medarbeidere med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte. Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive- og regneferdigheter tidlig i skoleløpet. Elevenes grunnleggende ferdigheter, dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet. Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv. Skole- og opplæringskapasiteten skal møte forventet vekst i antall barn, elever og lærlinger

34 Sosiallærer, Vivi Ann Middtun Helsesøster,

35

36 Mer informasjon i Skolestartheftet med eget oppgavehefte for elevene

37 Lykke til med skolestart!