Forslag til reviderte normer for undervisning, veiledning og eksamen

Transkript

1 Fakultetsnotat Med.fak.sak: Saksbehandler: rådgiver Randi Gerd Øverland Oslo, 9. februar 2009 Til: Det medisinske fakultetsstyret Forslag til reviderte normer for undervisning, veiledning og eksamen I april 2008 leverte budsjettutvalget sitt forslag til ny budsjettfordelingsmodell for fakultetet. I juni 2008 vedtok fakultetsstyret prinsippene i modellen. Modellen bygger på prinsippet om at forskningsbasert utdanning bestemmer grunnenhetens basisbevilgning. I komponenten forskningsbasert utdanning foreslås en modell som har en mer entydig sammenheng mellom oppgaver og ressurstildeling enn dagens modell. Ved å knytte tildelingen direkte til undervisningsoppgaver vil modellen sikre et finansielt grunnlag for de pålagte oppgaver. Dette krever at fakultetet har vedtatt undervisningsmengde/intensitet i de ulike studieprogram og at det finnes normer for omregning av de ulike undervisnings, veilednings- og eksamensformer til faktiske arbeidstimer. Dekanatet foreslår at fakultetsstyret først tar stilling til normene for undervisning, veiledning og eksamen, og at det i neste fakultetsstyremøte vedtas normer for undervisningsmengde/intensitet i de ulike studieprogrammene og prinsipper for tildeling basert på forskningsbasert utdanning. Normer for de vitenskapelige ansatte omfatter normer for arbeidstid, normer for undervisning, veiledning og eksamen for medisinstudiet og de øvrige studier ved fakultetet og for doktorgradsstudiet. I tillegg har fakultetet vedtatte normer for faglig administrasjon. De tidligere vedtatte normene finnes på: Dekanatet foreslår en forenkling og samordning av normene for undervisning, veiledning og eksamen. Studieprogrammene er ulike, og har til dels forskjellige undervisnings- og vurderingsformer Det er likevel forsøkt å legge opp til mest mulig felles normer, men det er fortsatt et skille mellom studieprogrammene enkelte steder. Normer for undervisning Det foreslås ingen endringer i normene for undervisning. Imidlertid er det en undervisningsform som ikke er med i de nåværende normene, som ønskes tatt med nå som er Til stede for studentene. 1

2 Undervisningsform Total arbeidstid pr undervisningstime Kommentar Forelesning 4,5 Ingen endring fra tidligere Kurs 4 Foreslår ikke å skille på type kurs, og gjelder både laboratorie, IT, bibliotek, statistikkkurs etc. Seminar 3,5 Gjelder både små og store grupper, interaktivt Gruppearbeid 3,5 Ulike former for gruppeundervisning med lærer til stede: PBL, klinisk smågruppe, kollokvium etc. Klinikk 4,5 Undervisning med pasient, studentaktiv, for større grupper Til stede for studentene 0,5 Gruppe/student arbeider selvstendig, men kan konsultere læreren ved behov i et avgrenset tidsrom. Tabell 1 Normer for undervisning Normer for veiledning Når det gjelder veiledning av studentene, foreslås det noe større endringer. Noe av endringene skyldes innføring av nye studieprogrammer med kvalitetsreformen i De viktigste endringene er en reduksjon av tid til veiledning til lab-baserte masteroppgaver og til prosjektoppgaven i medisinstudiet. Veiledning Kontakttime pr student Total arbeidstid pr student Masteroppgave 30 stp Masteroppgave 60 stp Masteroppgave 60 stp, lab-basert Prosjektoppgave, medisinstudiet Semesteroppgave, øvingsoppgave, mappeoppgave 1 1 Tabell 2 Normer for veiledning Normer for eksamen Forslaget innebærer størst endringer i normer for eksamen, hvor utarbeidelse av oppgavesett blir mye sterkere vektlagt. Det foreslås et skille i oppsettet mellom profesjonsstudiet i medisin og i bachelor- og masterprogrammene. For profesjonsstudiet i medisin foreslås det å avsette et gitt antall timer til eksamenskommisjonen for både utarbeidelse av oppgavesett, både ved skriftlig eksamen og OSCE, og sensur. Studiedekanen mener dette kan gjøres for medisinstudiet på grunn av at kullene er omtrent like store og hver eksamen har omtrent det samme omfang. Det 2

3 foreslås at leder av eksamenskommisjonen får godskrevet 60 timer pr eksamen i undervisningsregnskapet, mens de øvrige medlemmer får godskrevet 40 timer. I tillegg foreslås det muntlig eksamen honoreres med gjennomsnittlig eksamenstid multiplisert med 1,5 og klinisk eksamen honoreres med gjennomsnittlig eksamenstid multiplisert med 2. Oppgave Leder av eksamenskommisjon (utarbeidelse av oppgavesett til skriftlig eksamen eller OSCE, deltakelse i sensur) Medlem i eksamenskommisjon (ditto) Muntlig eksamen, forberedelse, gjennomføring og bedømmelse Klinisk eksamen, forberedelse, gjennomføring og bedømmelse Tabell 3 Normer for eksamen i medisinstudiet Arbeidstid Eksamenstid x 1.5 Eksamenstid x 2 Når det gjelder bachelor- og masterprogrammene foreslås det mer detaljerte normer for eksamen og sensur: Eksamen og sensur Timer pr kandidat Forberedelse av eksamen Utarbeidelse av skriftlig oppgavesett, inkl koordinering 20 Sensur Sensur av skriftlig oppgavesett 1,5 Sensur av hjemmeeksamen m. tilbakemelding 4 Vurdering/tilbakemelding mappeoppgave, pr. gang 0,5 Sluttvurdering av mappe 0,5 Sensur masteroppgave inkl muntlig eks 12 Sensur masteroppgave uten muntlig eks. 10 Muntlig eksamen 1,5 Sensur muntlig fremlegg 1,5 Tabell 4 Normer for eksamen i bachelor- og masterstudiene Normer for gruppestørrelser Når vi ser på rapportert gruppestørrelse i undervisningsregnskapet ser vi at gruppestørrelsen varierer med hensyn på kullstørrelse, undervisningsform og fagområde. Det er vanskelig å sette opp en detaljert matrise. 3

4 I bachelor- og masterstudiene vil behovet for å dele studentene som tar et bestemt emne i grupper, variere med antall studenter som tar emnet. Det er neppe formålstjenlig å sette opp detaljerte normer her. For medisinstudiet er det undervisningsformene klinikk, kurs og klinisk smågruppe, PBL og seminarer som deler opp kullet i mindre grupper. Størrelsen på grupper varierer mellom fagområder og hvilke oppgaver som skal gjøres i gruppen. Klinikker kan være for hele kullet eller deler av det. Hvor mange deler vil være avhengig av hvor mange sykehus som er involvert, samt rom- og timeplanmessige forhold. Antall på kurs vil være avhengig bl.a. av kapasitet på kursrommene, timeplanforhold og tilgjengelige lærere. Det foreslås derfor normer bare for PBL-grupper og kliniske smågrupper. Normene for gruppestørrelse vil ligge til grunn for budsjett-tildeling til enhetene på grunnlag av forskningsbasert utdanning. Det er ikke noe som hindrer at undervisningen av pedagogiske grunner organiseres i mindre grupper innenfor de økonomiske rammene som enheten får. Gruppe Maksimalt antall studenter PBL-grupper 8 Kliniske smågrupper 6 Tabell 5. Normer for gruppestørrelse i medisinstudiet Forslag til vedtak: Fakultetsstyret vedtar de foreslåtte normene for undervisning, veiledning, eksamen og gruppestørrelse. 1. Normer for undervisning: Undervisningsform Total arbeidstid pr undervisningstime Kommentar Forelesning 4,5 Ingen endring fra tidligere Kurs 4 Foreslår ikke å skille på type kurs, og gjelder både laboratorie, IT, bibliotek, statistikkkurs etc. Seminar 3,5 Gjelder både små og store grupper, interaktivt Ulike former for gruppeundervisning med lærer til stede: Gruppearbeid 3,5 PBL, klinisk smågruppe, kollokvium etc. Klinikk 4,5 Undervisning med pasient, studentaktiv, for større grupper Til stede for Gruppe/student arbeider selvstendig, men kan konsultere studentene 0,5 læreren ved behov i et avgrenset tidsrom. 4

5 2. Normer for veiledning Veiledning Kontakttime pr student Total arbeidstid pr student Masteroppgave 30 stp Masteroppgave 60 stp Masteroppgave 60 stp, lab-basert Prosjektoppgave, medisinstudiet Semesteroppgave, øvingsoppgave, mappeoppgave Normer for eksamen, medisinstudiet Oppgave Leder av eksamenskommisjon (utarbeidelse av oppgavesett til skriftlig eksamen eller OSCE, deltakelse i sensur) Medlem i eksamenskommisjon (ditto) Muntlig eksamen, forberedelse, gjennomføring og bedømmelse Klinisk eksamen, forberedelse, gjennomføring og bedømmelse Arbeidstid Eksamenstid x 1.5 Eksamenstid x 2 4. Normer for eksamen, bachelor- og masterstudiene Eksamen og sensur Timer pr kandidat Forberedelse av eksamen Utarbeidelse av skriftlig oppgavesett, inkl koordinering 20 Sensur Sensur av skriftlig oppgavesett 1,5 Sensur av hjemmeeksamen m. tilbakemelding 4 Vurdering/tilbakemelding mappeoppgave, pr. gang 0,5 Sluttvurdering av mappe 0,5 Sensur masteroppgave inkl muntlig eks 12 Sensur masteroppgave uten muntlig eks. 10 Muntlig eksamen 1,5 Sensur muntlig fremlegg 1,5 5. Normer for gruppestørrelse, medisinstudiet Gruppe Maksimalt antall studenter PBL-grupper 8 Kliniske smågrupper 6 5