En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske.

Transkript

1 Programområde: Skole Virksomhetens navn: Frydenhaug skole Ansvarlig kommunaldirektør: Tore Isaksen Virksomhetsleder: Else Kristin Tobiassen

2 1. Visjoner Drammenssamfunnet: Miljø- og kompetansebyen Drammen. En tett, mangfoldig og levende by i et vakkert landskap Drammensskolen Norges beste skole. En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske. Tilpasset opplæring i et trygt, tolerant og godt sosial miljø som fremmer trivsel, mangfold og personlig utvikling hos elevene. Kvalifiserte, profesjonelle og motiverte lærere. Trygge, glade og aktive elever i god fysisk form. Gode fysiske rammer og velfungerende skolebygg. Omfattende elev- og foreldremedvirkning, aktivt samarbeid mellom hjem og skole. En undervisningssituasjon preget av ro, orden, høflighet og gjensidig respekt. En nytenkende og åpen skole. IKT-satsing og tilgang på oppdatert læringsmateriell. Anvende flerkulturell kompetanse. Lik og rettferdig vurdering. Frydenhaug skole Fremme livskvalitet gjennom trygghet, utvikling og kunnskap Gi elevene et positivt selvbilde og gjøre dem mest mulig selvstendige og sosiale i det daglige liv 2

3 1.Oppdatert serviceerklæring 1.1 Tjenestebeskrivelse Frydenhaug skole gir et spesialpedagogisk tilbud til elever i grunnskolealder for elever med funksjonsnedsettelse. Tilbudet retter seg i utgangspunktet kun til elever fra eierkommunene. Tilbudet skal oppfylle kravene i opplæringslovens i forhold til enkeltelevens rett til grunnskoleopplæring. I tråd med Opplæringsloven m/forskrifter, gir skolen også et tilbud om skolefritidsordning. Frydenhaug skoles måloppnåelse må i forhold til brukere baseres/vurderes ut fra andre forhold enn de vanlige grunnskolene. Skolen deltar ikke i de nasjonale prøvene heller ikke i elevundersøkelsen, men bruker disse som arbeidsverktøy hos enkeltelever. Foreldreundersøkelsen og medarbeiderundersøkelsen blir viktige redskap for evaluering. Alle elevene har en egen IOP/IODP (individuell opplæringsplan/individuell opplæring og deltakelseseplan) som utarbeides i samarbeid med foresatte og etter kartlegging av elevene. 2.1 Målsettinger Drammensskolen, Norges beste skole. En skole der hver enkelt elev oppfyller sitt fulle faglige potensial og blir et trygt og selvstendig menneske Frydenhaug skole Fremme livskvalitet gjennom trygghet, utvikling og kunnskap Gi elevene et positivt selvbilde og gjøre dem mest mulig selvstendige og sosiale i det daglige liv Bysamfunnet Kritisk suksessfaktor (Kjennetegn) U. 1. Tydelig miljøprofil Målekart 2009 Frydenhaug skole Styringsindikator Målemetode Fre kv. U.1.1 Virksomhetsplan som synliggjør hvordan virksomheten legger til rette for miljøsertifisering innen 2010 Øvre Nedre Ansvar Tidspkt/ ressurser Registrering i HMS møter 1 ja ja. HMS GRUPPA Nedsatt tid til HMS arbeid i HMS gruppa Brukere B.1. Tilpasset B.1.1 IOP/IODP er utarbeidet etter Referat fra konferansetime Hovedlærer Høst/vår 3

4 Medarbeider e opplæring i et trygt, tolerant og godt sosialt miljø som fremmer trivsel, mangfold og personlig utvikling hos elevene. B.2 Omfattende elevog foreldremedvirkning, aktivt samarbeid mellom hjem og skole B.3 En undervisningssituasjo n preget av ro, orden og gjensidig respekt B.4.1 Tilfredshet med skolens uteområder B.5. Gode fysiske rammer og velfungerende skolebygg kartlegging etter ny mal B.1.2 En skole fri for mobbing Rapporteres og registreres om dette er aktuelt. ALLE B.1.3 Elevene opplever at de trives Brukerundersøkelse B.1.4 Elevene opplever mestring og Brukerundersøkelse utvikling B.1.5 Elevene opplever at de er motivert Brukerundersøkelse B.1.6 Foresatte er tilfreds med elevens opplærings sett i forhold i fremtidig voksenliv Brukerundersøkelse B.2.1 Gjensidige forventninger mellom Foreldremøte med nye Rektor juni Sykepleier hjem og skole avklares foresatte på våren 4 og 13 mai B.2.2 Tilfredshet med medvirkningen Brukerundersøkelse B.3.1 Gjennomgang og arbeid med etikkplakaten Uteområde Sanseløypa B.5.1 Elever, foreldre er fornøyd med skolens tilrettelegging av de fysiske rammene Planleggingstid Teamjobbing Dialogmøte Medarbeiderundersøkelsen Brukerundersøkelse Elevrådreferat Brukerundersøkels Dialogmøte 1 Ind ind 1 Ind ind april B.6. God service B.6.1 Opplevd god service Brukerundersøkelse M.1. Kvalifiserte, M.1.1 Medarbeidertilfredshet* Medarbeiderundersøkelsen 1 Ind ind Alle anatte profesjonelle og M.1.2 Ansatte opplever at de har 1 Ind ind Alle motiverte ansatte god kompetanse ansatte M.1.3 Opplevd utviklingsmulighet i egen jobbsituasjon M.1.4 Høy tilstedeværelsesprosent FOKUSOMRÅDE Medarbeiderundersøkelsen resultat på spørsmål om faglig og personlig utvikling Andel ansatte med godkjent utdanning i lærerstillinger (GSI) 2 Ind ind Medarbeiderundersøkelse 1 Ind ind Alle ansatte Sykefraværstatistikk 4 0,5%p uendret HMS oeng 4

5 Økonomi Læring og fornyelse M.2. God lederadferd M.2.1 Lederadferd i henhold til lederplakaten* Medarbeiderundersøkelse iht. referanse i lederplakaten bedre enn i Ind ind Alle Ansatte M.3 Inkluderende arbeidsmiljø M.3.1 Opplevd likeverd Medarbeiderundersøkelse 1 4,5 4 Alle Ansatte M.4 Nyansatte M.3.2 Utarbeide retningslinjer for Prosjketgrup pe nyansatte Ø.1. God Ø.1.1 Avvik i forhold til budsjettet Avviksrapportering 6 0 % +/- 2% økonomistyring FOKUSOMRÅDE M RESSURSBRUK L.1. En nytenkende, L.1.1 Opplevd tilfredshet med informasjon Brukerundersøkelse åpen skole til og fra skolen* L.1.2 Alle ROS analyser er revidert Registrering innarbeidet i 1 Ja ja HMS lederkontrakten L.1.3 Skolen har utviklingsprosjekter Registrering på P-levels MLG/kommunens IKT L.1.4 Utvikle Frydenhaug skole til å bli et ressurssenter internettside Spørreundersøkelse til involverte ansvarlig veilederne L.2. Anvende flerkulturell kompetanse L.3. IKT-satsing og tilgang på oppdatert læringsmateriell L.4. Kultur for læring og fornyelse L.5. Tydelig E- kommune L.2.1 Skolens virksomhetsplan synliggjør den flerkulturelle skolen* L.3.1 Elevene bruker digitale verktøy* FOKUSOMRÅDE L.3.2 Skolen bruker MLG aktivt* L.3.3 Elever,foreldre og lærere opplever at skolen har god tilgang på læremidler L.4.1 Opplevelse av læring, utvikling og fornyelse L.5.1 Nettbasert informasjon er kvalitetssikret hver tertial ( pr virksomhet) Registrering 1 ja ja Registrere Systmatisere Registrering - oppdaterte MLGsider Brukerundersøkelse 1 ind ind 1 ja ja Medarbeiderundersøkelse 1 4,5 4 Alle ansatte Sjekkliste i hht 1 4,5 4,5 IKT lederkontrakt ansvarlig 5

6 3. Budsjett og nøkkeltall Arbeidsgruppen bestående av skolefaglig ansvarlig i alle eierkommunene vurderte i 2001 ulike modeller for betaling av tilbudet ved skolen. Gruppen fant det riktig å legge frem en betalingsmodell hvor en differensierer elevene i ulike kategorier ut fra elevens behov for bemanning, sett opp i mot hvordan skolen organiserer tilbudet. Betalingen blir en fastprismodell, etter kategoriene for elever ved avdelingene A (autisme eller lignende) M (multifunksjonshemmede) og G (sammensatte vansker). I tillegg deles kategoriene i barnetrinn og ungdomstrinn, slik at vi får seks ulike prisnivåer. Kategoriene vil årlig måtte bli gjenstand for en justering i forhold til lønn og prisstigning. Av kategorienes totalkostnader utgjør 87 % lønn, som blir justert for den generelle lønnsveksten. De øvrige driftskostnadene, som utgjør 13 %, justeres i forhold til siste års konsumprisindeks Refusjon til kommunene sendes i forkant av undervisningsåret januar/ august Antall elever fordelt på eierkommunene /kategori fra høsten 08 Multifunksjonsh. Autisme Samensatt Multifunksjonsh. Autisme Sammensatt Antall elever Antall elever i SFO Barnetrinn Barnetrinn Barnetrinn Ungdomsskole Ungdomssk Ungdomsskole i skole (antatt) Drammen 7 8 7, , Lier ,6 6 6,6 6,6 1 3 Nedre Eiker Røyken Sande ? Svelvik , ,

7 7