KVAM UNGDOMSSKULE. Orientering på SU/FAU møte På trinna

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "KVAM UNGDOMSSKULE. Orientering på SU/FAU møte 16.02.12. På trinna"

Arnfinn Thorvaldsen
8 år siden
Visninger:

KVAM UNGDOMSSKULE Orientering på SU/FAU møte 16.02.12 10. trinn: - ferdig vinterfest - har kome vel i gang med Ny Giv - oppkøyring mot eksamen o tentamen, skr.

1 KVAM UNGDOMSSKULE Orientering på SU/FAU møte trinn: - ferdig vinterfest - har kome vel i gang med Ny Giv - oppkøyring mot eksamen o tentamen, skr. og munnleg o trekking av fag til eksamen 9. trinn: - prosjektmodus - andre verdskrigen og gudshus På trinna 8. trinn: - skrivedagar i norsk og engelsk o skrive utkast første halve dagen og får det att med evaluering og elevane har ei skriveøkt til før dei seier seg ferdig med oppgåva - mattedag Felles - balldag 24. feb. 10. tr. arr. Viser elles til aktivitetsplanen vår som ligg på nettet:

og munnleg o trekking av fag til eksamen 9. trinn: - prosjektmodus - andre verdskrigen og gudshus På trinna 8.

2 Prosjekt Kantineprosjekt o ref. frå førre møte o har jobba i ei gruppe: elevrådsleiar, elevrådkontakt, kantinekontakt, helsesøster og rektor o og fått hjelp av Reidun Braut Kjosås o kva me ønskjer å få til frå prosjektsøknad til Fm i Hdl.: Kva er målet med prosjektet Hovudmål: Eit sundt, godt og variert kantinetilbod ved Kvam ungdomsskule Korleis kan tiltaket jamne ut sosiale helseskilnader Kantina på ungdomsskulen er tilgjengeleg for alle elvar og lærarar. I dag må kantina kjøpe inn ferdige baguettar og andre produkt, detter er dyrt. Skulen ønskjer å etablera eit godt og hensiktsmessig kjøkken som gjer at kantina kan lage baguettar og andre produkt. Dette kan føre til ein halvering i utsalsprisen. Låge prisar på sund og god mat er eit viktig mål med dette tiltaket. Når tiltaket fram til grupper med særlege behov? Tiltaket når alle ungdomsskulelevane ved skulen. Om lag 80% av ungdomsskuleelvane i Kvam herad går på Kvam ungdomsskule. Korleis bidreg tiltaket til eit betre fysisk, psykisk og sosialt miljø? Måltider i skulen har ein betydeleg miljøskapande verdi. I tillegg til å skulle dekke reint fysiologiske behov for energi og næring, er dei viktige element i det fysiske og psykososiale miljøet. Måltida i skulen har betyding for unges helse, trivsel og læring, sosial kompetanse og kulturelle samhandling. Ei undersøking gjort ved Kvam ungdomsskule januar 2012 viser at ungdommane trivest i kantina. Dette syner at kantina er ein trygg og god møtestad for elvane ved Kvam ungdomsskule. Samarbeidspartnarar, beskriv korleis dei tek del i prosjektet? Det vert søkt om økonomisk støtte til etablering av eit godt og hensiktsmessig kjøkken til drift av kantina, til ulike lag og organisasjonar og private bedrifter i lokalmiljøet. Søknad vert sendt i løpet av februar Skriv namn på kommunar/stader der prosjektet skal gjennomførast? Ved Kvam ungdomsskule i Kvam herad. Planlagt start og slutt på prosjektet: Oppstart våren ingen planlagt slutt. Ønskjer å etablera eit varig tilbod.

Betre læringsmiljø o kommunalt prosjekt - Vurdering for læring: har jobba med mål på - aplan laga hefte med læringsstrategiar - http://www.kvam.no/skule/kvam/biblskule.asp?

3 Betre læringsmiljø o kommunalt prosjekt - Vurdering for læring: har jobba med mål på - aplan laga hefte med læringsstrategiar - o Klasseleiing på kursdag til våren - vert jobba med slik: : Plangruppe førebur arbeidet med kursdagen veke 10: Teama jobbar med glansbilete for god klasseleiing : Pers.møte har klasseleiing som tema Gro V. og Anne Heidi held eit minikurs om temaet utfrå Ny Giv-kursinga dei har vore med på : Kursdagen Teama følgjer opp med ei drøfting der dei skal prioritera å jobba vidare med to eller tre tiltak og plangruppa legg opp det vidare arbeidet. men me veit ikkje sikkert kva som kjem på kursdagen

veke 10: Teama jobbar med glansbilete for god klasseleiing 12.03.: Pers.møte har klasseleiing som tema Gro V.

4 Biblioteksprosjektet o innføring av x-timar +/- o lagt til rette for bruk av bibl i samband med tema i faga o auka bruk av bibl - lesetimar o har gjennomført kurs med elevar søkjekurs o søkjer etter aktivitetsleiar ikkje så godt søkt o søkjer etter kulturvertar kursa ei gruppe elevar bruka dei i samband med arr ved skulen o ønskjer å få til bruk av lyd og blindeskr.bibl. kursa superbrukarar tilbod til elevar som slik med lesinga (om lag dei som gjer seg nytte av lydbøker i faga) o samarbeidet med UiA vert avslutta, må planlegga korleis me kan vidareføra det me har oppnådd utan ekstern støtte Felles system for undervisningsplanar o jobba med årsplanar, knyte det an mot biblioteket og jobba med a-plan Rettleiinga med Udir o her har eg ikkje ein bestemt ting å visa fram, her er det prosessen, dokument/planar som viser ein struktur i arbeidet som me har lært oss gjennom dette året: KORT OM DEI FORSKJELLIGE DOKUMENTA: Dokumenta det vert vist til her finn de på heimesidene våre: VISJONEN: Me prøver i visjonen å seia noko om kva skule me ønskjer å vera. Ut frå denne vel me satsingsområde me vil jobba med for å utvikla skulen. UTVIKLINGSPLANEN FOR SKULEÅRET 2011/12: viser kva satsingsområde me vil jobba med i år. ÅRSHJULET TIL UTVIKLINGSPLANEN viser korleis me vil jobba med satsingsområda og når me skal jobba med dette. TILTAKSPLANEN (HER FOR SATSINGSOMRÅDET «BETRE SKULEMILJØ») - skal konkretisera meir detaljert enn i årshjulet korleis me vil jobba med temaet - og betre definera ulike delmål og resultatmål - men eg har sjølv problem med å sjå nytten av denne i lag med dei andre dokumenta PLAN FOR FELLES-, TEAM OG PLANGRUPPEMØTA her har me i stor grad skrive over frå utviklingsplanen slik at me får ein oversikt over når og korleis me skal jobba med dette Denne strukturen og måten å jobba med er resultatet vårt av arbeidet med Udir sitt vegleiingsprosjekt.

kursa superbrukarar tilbod til elevar som slik med lesinga (om lag dei som gjer seg nytte av lydbøker i faga) o samarbeidet med UiA vert avslutta, må planlegga korleis me kan vidareføra det me har

5 o eg reknar med at prosjektet vert avslutta denne våren AKTUELLE SAKER NO PLANLEGGING AV NYTT SKULEÅR HØYRING OM VALFAG Læreplanane: oppbygd med formål hovudområde kompetansemål vurdering framlegg til læreplan i følgjande fag: produksjon for sal og scene produksjon av informasjon (nettbasert publikasjon) produksjon av varer og tenester (eb) fysisk aktivitet og helse design og redesign forskning i praksis internasjonale kontaktar teknologi i praksis høyringsspørsmål knytt til læreplanane ma. kva nye fag som bør koma i tillegg Sluttvurdering i valfag greier ut om det skal vera vurdering med eller utan karakter om bruk av delteke eller bestått tilrår vurdering med karakter to modellar eit gjennomsnitt av karakterane på dei ulike trinna (eller standpunktkarakter for kvart år) karakteren frå 10. tr. skal stå som standpunktkarakter ikkje eksamen i faget Fag og timefordeling: omfang: 1,5 timar pr veke 57 årstimar 171 timar over tre år timane kjem fram slik: 57 nye timar (19 pr. år) ei utviding av skuleåret 71 timar ved at faget elevrådsarbeid vert avvikla 44 timar ved å redusera timetalet i dei andre faga med 2 3% (norsk og matematikk ikkje redusert) dette tyder at me må laga ei ny fag og timefordelingsplan naturleg at me ser dette i høve til ordninga vår med x-timar at me får gjort ei vurdering av ordninga ressursbruken i år og kva ressursar me kan bruka på det i framtida skal me redusera tal x-timar og bruka dei til valfag?

forskning i praksis internasjonale kontaktar teknologi i praksis høyringsspørsmål knytt til læreplanane ma.

6 korleis skal me dekka inn dei nye 19 timane pr årstrinn? Sette dette inn i rekneark på nytt og sjå kva me kan få til og kva me tør gjera Forskriftsfesting av valfag: i framlegg til tekst i forskriftene: Skoleeigar pliktar å tilby minst to ulike valfag pr opplæringsår. Skoleeigar avgjer kva for valfag elevane skal få tilbod om, og korleis dette skal organiserast Økonomiske og administrative konsekvensar gjer framlegg om gradvis innføring dvs for 8. tr. frå hausten slik eg skjønar det at 8. trinn skal ha 19 timar større skuleår enn 9. og 10. trinn NY TILDELINGSMÅTE AV UNDERV.TIMAR - oppvekstsjefen gjer framlegg om at skulen får tildelt ein viss ressurs og må sjølve fordela dette på lærar og fagarb.ass, på ordinær underv og spes. underv ansvar for totalbudsjett i større grad enn det har vore - veit ikkje korleis dette vil slå ut, men me har eit innsparingskrav mot. skule så det vert færre timar - dette gjer at prosessen som me har venta på skal koma i gang, skal begynna med nye spelereglar der me får eit stort område me skal ha styring på sjølve NY STYRINGSSTRUKTUR - oppvekstsjefen legg opp til at me skal innføra ny styringsstruktur - Kvam ungdomsskule skal ha: rektor og tre avdelingsleiarar - desse funksjonane fell vekk: inspektør og tre teamleiarar - om mogleg kan me leggja andre funksjonar til avd.leiarane - dette er og så nytt at me har ikkje fått tid til å tenkja på det - er redd avgjerda om dette kjem så seint at planarbeidet NOKRE STIKKORD: - elevundersøkinga før 1. mai - foreldreundersøking kan gjennomføra denne kan meiner SU/FAU - minoritetspråkeleg elevane - - neste år -

opplæringsår. Skoleeigar avgjer kva for valfag elevane skal få tilbod om, og korleis dette skal organiserast Økonomiske og administrative konsekvensar gjer framlegg om gradvis innføring dvs for 8. tr.

Like dokumenter

FORELDREMØTE 8. TRINN ONSDAG VURDERING, FRÅVER, VALFAG MM.

FORELDREMØTE 8. TRINN ONSDAG VURDERING, FRÅVER, VALFAG MM. FORELDREMØTE 8. TRINN ONSDAG 12.03.13 VURDERING, FRÅVER, VALFAG MM. Elevvurdering Opplæringslova Forskrift til Opplæringslova Kunnskapsløftet 06 læreplanen Desse dokumenta bestemmer korleis me skal drive