Undervisningsopplegg 3 Sykkelruter i byen din

Transkript

1 1 Sykkelruter i byen din Innledning 2 Øvelser 6 Del 1: Inntak Øvelse 1: Fordeler med sykling 6 Øvelse 2: Erfaringer med sykling 7 Øvelse 3: Sykkeldeler 8 Øvelse 4: Forberedelse til sykling 9 Del 2: Teori Øvelse 5: Byen 10 Øvelse 6: Bli kjent med byen 11 Øvelse 7: Spørre om veien 12 Øvelse 8: Viktige steder 12 Del 3: Praksis Øvelse 9: La oss sykle! Byen på sykkel 13 Del 4: Oppsummering Øvelse 10: Utveksling av erfaringer 14 Arbeidsmateriell Arbeidsmateriell for lærere Lærerveiledning «Sikker sykling» Arbeidsmateriell for deltakere Oppgavesett Oppgavesett 1: Viktige ord om sykling Oppgavesett 2: Påbudte sykkeldeler Oppgavesett 3: Sykkeldeler (utvidet versjon) Oppgavesett 4: Spørre om veien TOGETHER_Sykling_3_.pdf

2 Innledning 2 Sykkelruter i byen din Generelle retningslinjer når man jobber med innvandrere Når du jobber med innvandere, er det viktig å være oppmerksom på språk-, kultur- og kjønnsforskjeller. Du bør ikke bare tenke på de spesifikke behovene, men også tilnærmingen, bakgrunnen og deltakernes kjønn. Nedenfor er noen aspekter som kan være lurt å tenke på, avhengig av kulturen og av menneskene som deltar på kursene dine: Hvis du ikke er helt kjent med ferdighetene til deltakerne, ta deg tid til å intervjue dem om deres erfaringer. Unngå å sette kursdeltakere i en pinlig situasjon på grunn av kultur, kjønn eller religion. Noen ganger kan kjønnsdelt opplæring være hensiktsmessig. Dersom du ønsker å gjennomføre kjønnsdelt trening, bør dine kursledere bør være av samme kjønn som kursdeltakerne. (( I vedlegget til denne modulen finner du en tabell som viser en sammenligning av holdninger til sykling i forskjellige land. Målet med dette undervisningsopplegget Sykling er en effektiv måte å komme seg rundt på. Man sparer penger samtidig som man får en høy grad av fleksibilitet og individualitet. Noe av det som avskrekker folk fra å sykle mest, er at de ikke vet om trygge og raske sykkelruter i byen. For innvandrere kan denne utfordringen være et stort problem. Det overordnede målet med dette undervisningsopplegget er å presentere trygge og raske sykkelruter for kursdeltakerne. De får en oppleve mulighetene for sykling i deres (nye) hjemland og tenke på å spare penger eller utvide sin bevegelsesradius. Kursdeltakerne skal forstå fordelene med sykling som et bærekraftig transportmiddel. Foruten å kunne sykle bør de prøve å navigere og lese kart i forbindelse med planlegging av sykkelturer. TOGETHER_Sykling_3_.pdf

3 Innledning 3 Læringsmålene i dette undervisningsopplegget: Lære å sykle trygt Lære sykkelreglene i det (nye) hjemlandet Lære om den lokale sykkelinfrastrukturen og snarveier i det (nye) hjemlandet Ha informasjon om sykling og tilbud om sykler tilgjengelig Forbedre språkferdigheter Sosial inkludering ved å delta i samfunnet Tilvenning til tanken om at sykling er gøy & HARDE AKTIVITETER MYKE AKTIVITETER Bli fortrolig med temaet sykling og overkomme barrierer Bli kjent med lokalmiljøet og øke bevegelsesradiusen Utforske omgivelsene på sykkel Bli sikker nok til å initiere til egne sykkelaktiviteter Kommunikasjon og glede (( Se også den generelle innledningen i denne modulen. TOGETHER_Sykling_3_.pdf

4 Innledning 4 Strukturen i undervisningsopplegget Dette undervisningsopplegget beskriver en kort sykkeltur, som du kan utføre med dine kursdeltakere og den inneholder forberedende og utfyllende øvelser organisert i fire deler: Del 1 skal kartlegge kursdeltakernes eksisterende vaner når det gjelder sykling som transportmiddel og introdusere fordelene med sykling. Del 2 vil spre kunnskap om å sykle i byen og finne gode sykkelruter. Videre vil kursdeltakerne få nyttige ferdigheter i kartlesing og et hensiktsmessig vokabular for å spørre om veien. Del 3 dekker den praktiske opplæringen av en sykkeltur i byen din. Del 4 beskriver oppsummeringen av kursdeltakernes erfaringer etter treningsøkten. Det anbefales at de foreslåtte øvelser avholdes etter hverandre, men det er også mulig å plukke ut noen øvelser. Det finnes ingen riktig eller gal måte å gjøre dette på. Du kan bruke lærerveiledningen rundt hele temaet sykling. Om nødvendig og hensiktsmessig, må du spørre kursdeltakerne om å fullføre et støtteark etter utvalgte øvelser. Spesifikke ferdigheter og mål (for språklærere) Kursdeltakerne bør være i stand til å forstå og snakke om fordelene ved sykling. De bør kunne lese sykkelruteinformasjon og gjennomføre grunnleggende samtaler for å spørre om veibeskrivelse i en by og å kommunisere med lokalsamfunnet om dette emnet. Det anbefales at deltaker er i stand til å sykle. Språknivå og språkferdigheter er vist i alle øvelsene. (( I vedlegget finner du en tabell over felles europeiske språknivåer. Språkferdigheter H Sn L SK Høre Snakke Lese Skrive TOGETHER_Sykling_3_.pdf

5 Innledning 5 Utstyr til undervisningsopplegget Følgende utstyr er anbefalt for dette undervisningsopplegget: Avtale om interesse Billedmateriale (sykkelrelatert) Flippover Hjelmer Lærerveiledningen «Sikker sykling» Mapper (valgfritt) Oppgavesett til deltakerne Papir Penner Samtykkeerklæring Sykkel/sykler og sykkelutstyr (sykkel-)kart & områder av interesse (av det lokale området) interessante områder (av det lokale området) (mange byer eller regioner har egne sykkelkart, vennligst spør den lokale turistinformasjon) Tavle Tusjpenner Mappe For å sikre at informasjonen som blir gitt i løpet av undervisningsopplegget kommer til nytte og for å sikre at læringsprosessen fortsetter siden, kan hver deltaker få muligheten til å lage seg en mappe over hva som har blitt gjort i løpet av undervisningsopplegget. Mappen kan brukes i den personlige utviklingen til deltakerne og kan fylles med bilder, nyttige setninger osv. Oppgavesettene og øvelsene som deltakerne bruker i løpet av opplegget kan de lagre i mappen sin. Ved å fokusere på de deltakernes personlige behov er det mulig å tilpasse mappen i form av en personlig sykkelmanual. TOGETHER_Sykling_3_.pdf

6 Øvelser Del 1: Inntak Del 1: Inntak 6 I denne delen skal den kunnskapen deltakerne har, kartlegges. Vi begynner med behovene, ønskene og erfaringene til deltakerne. I tillegg skal deltakerne få lære om forskjellige sykkeldeler. Øvelse 1 Fordeler med sykling Forklaring av fordelene med sykling. Diskusjon Til å begynne med kan dere snakke om bilder av sykling i byen. Etterpå kan deltakerne bli spurt om hva de mener fordelene med sykling er. Fordelen som ikke nevnes av deltakerne kan legges til av læreren. Presentasjon Gi en kort forklaring om fordelene med sykling i byen. Dette kan være: Enkel adkomst til alle plasser man vil dra til Liten bykjerne Tilgjengelige/OK sykkelruter Stor fleksibilitet Lave kostnader Hvor får man lett tak i sykler? Generelle kommentarer på adferd i trafikken, for eksempel: «i denne byen er det vanlig med syklister» eller «vær på vakt fordi bilister ikke tar hensyn til syklister og derfor bør man sykle på trygge ruter» og lignende. Sykkelrelaterte bilder av byen som viser «solsiden» ved sykling kan vises. Lærerveiledningen «Sikker sykling» Fordelene med sykling, s. 2 Nyttige lenker og bilder fra sykling i byen din ~ 20 min Nivå: alle Ferdigheter: H TOGETHER_Sykling_3_.pdf

7 Del 1: Inntak 7 Øvelse 2 Erfaringer med sykling Øvelse Lag en oversikt over grunnlegende ord med bilder. Du finner forslag over viktige ord i oppgavesettet. Gruppediskusjon Spør tre deltakere om deres erfaringer med sykling i landet de kommer fra. Del så opp i grupper på 2 3 personer og la de snakke om erfaringene sine med hverandre. Spør etter spesifikke interesser og ønsker hos deltakerne. Tenk over hvor de bor. Eksempel: La de lage en oversikt over ferdigheter og fakta som de ønsker å lære seg. I neste omgang kan de presentere disse og de kan legge det i mappen sin. Oppgavesett 1 Viktige ord om sykling Tavle, skrivesaker ~ 1 time Nivå: A1 Ferdigheter: H, Sn (L, Sk) TOGETHER_Sykling_3_.pdf

8 Del 1: Inntak 8 Øvelse 3 Sykkeldeler Gruppediskusjon og -øvelse La deltakerne gjette hva som er påbudte sykkeldeler i det (nye) hjemlandet og del ut tilhørende oppgavesett. Etter øvelsen kan du spørre de om det er forskjeller i hva som er påbudte sykkeldeler her og hva som er påbudt i det landet de opprinnelig kommer fra. Lærerveiledningen «Sikker sykling» Sikkerhetsutstyr på sykkelen, s. 3 Oppgavesett 2 Påbudte sykkeldeler Oppgavesett 3 Sykkeldeler (utvidet versjon) ~ 30 min Nivå: A1 A2 Ferdigheter: Sn (L, Sk) TOGETHER_Sykling_3_.pdf

9 Del 1: Inntak 9 Øvelse 4 Forberedelse til sykling Sykkelerfaringer og forklaring av den praktiske delen. Gruppepresentasjon La gruppene presentere meningene sine om sykling i det (nye) hjemlandet og lokalområdet sitt (5 min per gruppe). Presentasjon Del 3 av dette undervisningsopplegget inkluderer en praktisk del der, ideelt sett, alle deltakerne sykler. Introduser dette til deltakerne og del ut et interesseskjema der deltakerne skal fylle ut om de kan og om de ønsker å sykle (hold det anonymt). Videre må du få vite hvem av deltakerne som eier eller har adgang til en sykkel. Hvis noen av deltakerne ikke kan sykle finner du et forslag i del 3 av dette undervisningsopplegget. Lærerveiledningen «Sikker sykling» Hvordan organisere sykkelaktiviteter og treningskurs?, s. 17 Utrykk for interesse Lærerveiledningen/Vedlegg, s. 25 ~ 20 min Nivå: alle Ferdigheter: H (L) Total tid til Del 1 ~ 2 timer 10 min TOGETHER_Sykling_3_.pdf

10 Del 2: Teori 10 Del 2: Teori Deltakerne lærer om å orientere seg i byen og å finne gode/riktige sykkelruter. Øvelse 5 Byen Nabolaget og steder som er av interesse. Gruppediskusjon Samle gruppen fra starten av og la dem fortelle om erfaringene sine fra de kom til byen. Still følgende spørsmål (eksempel): Hvordan gikk det å orientere seg i begynnelsen? Visse du hvor du skulle gå først og hvor du kunne få tak i kart? Hadde du problemer med å lese kartet osv.? Del ut (sykkel)kart over byen og la dem peke ut hvor de bor og om de vet om steder som er relevante for dem. Nyttige lenker (Sykkel)kart over byen, bilder av relevante steder ~ 20 min Nivå: alle Ferdigheter: H, L TOGETHER_Sykling_3_.pdf

11 Del 2: Teori 11 Øvelse 6 Bli kjent med byen Nabolag og steder av interesse på sykkel. Gruppearbeid Dann grupper på 2 3 personer og la de utforske (sykkel) kartene. De bør finne og markere hvor de bor og steder de ofte drar til (jobb, shopping eller andre aktiviteter). Videre bør de prøve å lese tegnforklaringen. Hvis du har fått tak i sykkelkart kan gruppene prøve å finne trygge ruter mellom steder de ofte drar til. Dersom det er syklister i gruppene kan du la de peke ut hvor de bruker å sykle eller for eksempel farlige steder osv. De andre kan fortelle hvor de bruker å se mange syklister og hvor de vil våge å sykle og hvor de ikke vil sykle. Bruk et kart og bilder av relevante steder og vis hvor det er ideelt å sykle. Referer hel tiden til steder deltakerne bor eller jobber. Nyttige lenker (Sykkel)kart over byen, bilder av relevante steder, penner, tusjpenner ~ 40 min Nivå: alle Ferdigheter: H, L, Sn TOGETHER_Sykling_3_.pdf

12 Del 2: Teori 12 Øvelse 7 Spørre om veien Øve på samtaler. Presentasjon og lytteøvelse Siden det er viktig å kunne spørre etter veien bør deltakeren øve på grunnleggende samtaler. Deltakerne kan spille/simulere samtalen foran klassen. Gruppearbeid La deltakeren øve på forskjellige dialoger parvis. Del ut utskrifter, eller de selv kan skrive ned samtalen. Oppgavesett 4 Spørre om veien ~ 30 min Nivå: A1 B1 Ferdigheter: H, L, Sn Øvelse 8 Viktige steder for alle Gruppediskusjon Diskuter kort for å komme fram til steder og ruter som kan være viktige for alle. La deltakerne visualisere disse på kartet i gruppene. Etterpå kan dere ser dere hvilke veier som er lett tilgjenglige med sykkel og hvilke som ikke er det osv. Nyttige lenker (Sykkel)kart over byen, store papir ~ 20 min Nivå: alle Ferdigheter: H, L, Sn Total tid til Del 2 ~ 1 time 50 min TOGETHER_Sykling_3_.pdf

13 Del 3: Praksis 13 Del 3: Praksis Teorien er omgjort til praksis og beskriver den praktiske læringen man får ved å ta en sykkeltur i byen. Øvelse 9 La oss sykle! Byen på sykkel Sykkelekskursjon Med gruppediskusjonen og arbeidet som bakgrunn velger dere en vanlig sykkelrute. Introduser denne ruten og forsikre deg om at deltakerne er informert om rekkefølgen dere skal sykle i. Planlegg stopp der du kan gi nødvendig informasjon som gjør at deltakerne kan bli kjent med nabolaget sitt. Pass på at dere ikke blir stående i veien for andre når dere stopper og husk på at trafikkstøy kan føre til at du må snakke veldig høyt. Velg også noen hyggelige plasser å stoppe på. Minnet om sykkelturen skal være hyggelig! Hvis ikke alle deltakerne synes det er greit å sykle, bør du vurdere å velge en rute som du kan vise til fots. Lærerveiledingen «Sikker sykling» Hvordan organisere sykkelaktiviteter og treningskurs?, s. 17 Tips for sykkeltrening i trafikken, s. 21 Samtykkeerklæring: Vedlegg, s. 26 Nyttige lenker Sykler, hjelmer, (sykkel)kart, reparasjonsutstyr, førstehjelpsutstyr, annet utstyr ~ 2 4 timer (for èn gruppe) Nivå: alle Ferdigheter: H, Sn Å kunne sykle TOGETHER_Sykling_3_.pdf

14 Del 4: Oppsummering 14 Del 4: Oppsummering Meningen med denne delen er å oppsummere treningstimen. Deltakerne inviteres til å snakke om opplevelsene sine. De får også muligheten til å gjøre ferdig mappene sine. Øvelse 10 Utveksling av erfaringer Gruppediskusjon Del inn i grupper på 3 4 personer. De skal snakke om følelsene sine fra turen og svare på følgende spørsmål: Følte de seg trygge? Klarte de å orientere seg? Ble de interessert i sykling i lokalområdet sitt? Ble de trygg nok til å sykle for seg selv etter turen? Var det gøy? Var det vanskelig? De kan også jobbe med mappene sine. La dem skrive ned nøkkelord som en forberedelse på en åpen diskusjon etterpå: «Jeg vil sykle i lokalområdet mitt, hvis.» Åpen gruppediskusjon La noen grupper presentere hva de har kommet fram til, følelsene og opplevelsene til hele gruppen stimuler til diskusjon i hele gruppen. Mapper, tavle, tusjpenner, skrivesaker ~ 45 min Nivå: alle Nivå: H, Sn, Sk Total tid til undervisningsopplegget 3 ~ 6 timer og 55 min 8 timer og 55 min (med èn gruppe) TOGETHER_Sykling_3_.pdf