Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert

Advertisement


Advertisement
Like dokumenter
Hva er Aspergers syndrom. Informasjon for medelever

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet.

Er dette første eller siste gang pasienten svarer på undersøkelsen?

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Autisme / Asperger syndrom hva betyr det for meg? Innholdsfortegnelse

SPØRRESKJEMA FOR KONTROLLPERSON

School ID: School Name: TIMSS Elevspørreskjema. 8. trinn. ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2011


NÅR NOEN DU KJENNER HAR NEDSATT HØRSEL

Spørreskjema for elever klasse, høst 2014

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge

:10 QuestBack eksport - Sosiale medier

The agency for brain development

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Omstendigheter omkring dødsfallet:. Min helse er: 1 veldig god 2 - god 3 sånn passe 4 ikke så god 5 ikke god i det hele tatt

SPØRRESKJEMA FOR PASIENT

TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY

Elevens ID: Elevspørreskjema. 4. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Hvorfor vil ungomsskoleelever sitte bakerst i bussen, men foran i bilen?

Du er klok som en bok, Line!

Ordenes makt. Første kapittel

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1

SEX, LIES AND VIDEOTAPE av Steven Soderbergh

SPØRSMÅL TIL BARN / UNGDOM

Spørreskjema for elever 4. klasse, Høst 2016

Christian Valeur Pusling

Elevskjema Skole: Klasse: Løpenr. År: V jente. Vi vil gjerne vite hvordan du trives dette skoleåret. Sett kryss for det som passer best for deg.

Asperger og autisme. Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder HAVO

K A R R I E R E H O G A N U T V I K L I N G. Hogans Personlighetsinventorium for karriereutvikling. Rapport for: Jane Doe ID: HB290672

Til foreldre om. Barn, krig og flukt

Når noen du kjenner hører dårlig

Afasi praktiske råd om det å snakke sammen

DETTE ER MEG. Om identitet, følelser og valg for folk med utviklingshemming CAROLINE TIDEMAND-ANDERSEN

Psykose Grunnforståelse, symptomer, diagnostikk

Faktaark. Depresjon og andre følelsesmessige forandringer etter hjerneslag

Del 3 Handlingskompetanse

Velocardiofacialt syndrom

Søknadsskjema The Lightning Process TM seminar

Kapittel 11 Setninger

KARTLEGGING AV DEPRESJONSSYMPTOMER (EGENRAPPORTERING)

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo. 4. klasse

Navn: Anne Marie Endresen Telefon: E-post:

Anja og Gro Hammerseng-Edin. Anja + Gro = Mio. Kunsten å få barn

Innhold. Tore Johannessen Starte en bibelstudie i en liten gruppe

Medarbeiderundersøkelsen UiS 2008

Forvandling til hva?

Vinn flotte friluftspremier fra Helsport til deres barnehage!

EVALUERINGSSKJEMA «Æ E MÆ» 7.KLASSE. Skoleåret

Sorg ved selvmord - sorg er ikke en sykdom ved Henning Herrestad koordinator for sorgtjenesten i Fransiskushjelpen i Oslo

Se meg helt ikke stykkevis og delt

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

Formålet med kurset er å lære metoder og teknikker som kan benyttes for å forebygge eller mestre nedstemthet og depresjon.

Søknadsskjema til kurs i The Phil Parker Lightning Process

Hva er din største utfordring når det handler om å selge og å rekruttere?

Avspenning og forestillingsbilder

Undringssamtalen. Å finne ut hva barn tenker om en diagnose. David Bahr Spesialpedagog

DEN GODE VILJE av Ingmar Bergman

-Til foreldre- Når barn er pårørende

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer

MIN SKAL I BARNEHAGEN

Ina Slora Opplæringsøkt 1. (Del 1.) Person Situasjon Tid per økt. Tema: kroppen. Se bilde foto? Tegning? beskriv av mannekropp og damekropp.

operasjon selvstendighet Informasjon om overgangen fra barn til voksen på Ahus

Trening i detaljert selvbiografisk hukommelse ved depresjon. Psykolog Torkil Berge Seminar Diakonhjemmet Sykehus 23 januar 2013

Enda bedre hørsel. Bruk av høreapparat på en funksjonell måte

Kvinner møter kvinner

Bli venn med fienden

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013

Kristin Ribe Natt, regn

INNESTENGT / UTESTENGT. Oda Jenssen. Inspirert av diktet "Sinnets fengsel" av Eva Lis Evertsen

DANNELSESTRAPP. en rød tråd fra barnehage til ungdomsskole. Lindesnes kommune. Utarbeidet juni 2009

Aspergers Syndrom Diagnostisk Intervju (ASDI) For tenåringer og voksne

Grunnleggende salg. Kommunikasjon er. Hvordan du sier det. Ordene du sier. Temaer. Hvorfor forsvinner kunder?

Om plager som kan komme fordi man har opplevd livstruende hendelser. Og hva som kan være til hjelp. Hvorfor drikker Jeppe? Kan Jeppe bli bedre?

Grunnleggende leveregler (YSQ-75)

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 2

Lær deg dyrespråket. Lær hvordan dyr liker å ha det

Refleksjonskort for ledere, medarbeidere og brukere/pårørende

MAGISKE ØYEBLIKK. Velkommen til en sansebasert opplevelsesprosess

Konfidensielt Spørreskjema Søknad om terapi hos samtaleterapeut under utdanning ved HumaNova Utdanning AS

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg

PasOpp 2007 Hva er erfaringene dine som bruker av poliklinikk i psykiatrisk helsevern?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Undersøkelse om foresattes erfaringer med barne- og ungdomspsykiatriske poliklinikker

David M Garner, Ph.D. Eating Disorder Inventory ved innleggelse EDI 2. Pasientkodenummer.

KORTE ANDAKTER. ImF-UNG. for de eldste barna. Juni 2014

Hva er erfaringene dine som bruker av poliklinikk i psykisk helsevern?

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Goa skole - 5. trinn - 6. trinn - 7. trinn - 8. trinn - 9. trinn trinn (Høst 2014) 51,3% 39,6% 6,4% - -

Lavrans 9 år og har Asperger

Vi og de andre. Oss og dem. Vi som vet og de andre som ikke skjønner noenting.

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål!

Når noen i familien er syke påvirker det hele familien. Dette gjelder både fysiske og psykiske sykdommer.

Thomas er lei av livet. Han forsøker å gjøre det slutt med Sarah, hans elsker. Thomas sitter i bilen. Sarah kommer til vinduet.

Autismespekterlidelser og lovbrudd

Inghill + Carla = sant

Hvordan få til den gode samtalen. Mestringsenheten 12.desember 2012 Randi Mossefinn

Identification Label. Student ID: Student Name: Elevspørreskjema. Fysikk. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Skrevet av Karen Holford

Ellen Vahr. Drømmekraft. En bok om å følge hjertet, leve sant og lykkes med drømmer. Gyldendal

Advertisement
Transkript:

RAADS-R Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert Det kommer til å ta en halv til en time å besvare spørsmålene i spørreskjemaet. Ta en pause om du blir sliten og fortsett når du har hvilt deg litt. Det er viktig at du leser hele spørsmålet og tenker godt gjennom svaret før du velger et svaralternativ i en av de fire kolonnene. Dine svaralternativ er: 1. Dette stemmer eller beskriver meg både som jeg er nå og som yngre 2. Dette stemmer bare på hvordan jeg er nå 3. Dette e bare på hvordan jeg var som yngre (før 16 års alder) 4. Dette har aldri for meg, verken nå eller som yngre Svar på spørsmålene ut fra hva du mener er sant og riktig. Ikke svar ut fra hva du tror andre forventer at du skal svare eller hvordan andre har sagt at du skal svare. Hvis et svaralternativ ikke passer nøyaktig for deg, så svar det som føles mest riktig. Marker bare et svaralternativ per spørsmål. 1 av 7

RAADS-R Ritvo Autisme Asperger Diagnoseskjema Revidert Alle opplysninger i dette skjemaet er strengt konfidensielle * 1. Navn * 2. Adresse * 3. Telefonnummer ( ) * 4. Dato (i dag) * 5. Alder (år) Kjønn: * 6. Mann * 7. Kvinne Sivilstand: * 8. Singel * 9. Gift * 10. Skilt * 11. Ikke gift, men i et stabilt forhold Har du barn? * 12. Ja * 13. Nei * 14. Hvis ja, skriv ned kjønn, alder og hvilke psykiatriske lidelser de måtte ha, inkludert autisme og Aspergers syndrom: a. b. c. d. e. Har du eller har du hatt førerkort? Ja Nei * 17. Høyeste skoletrinn bestått * 18. Var det vanlig undervisning? * 19. Eller spesialundervisning? * 20. Har du noen gang fått diagnose på at du har autisme, Aspergers syndrom, høytfungerende autisme, gjennomgripende utviklingsforstyrrelse, dysleksi, mental retardasjon, lærevansker eller andre psykiatriske eller nevrologiske forstyrrelser? Hvis det er tilfelle, skriv ned diagnosen, når du fikk den og av hvem (navngi lege, klinikk eller annet). Hvis nødvendig, kan du bruke et annet ark. Diagnose Legens, klinikkens eller annet navn Dato for diagnosen: Når begynte du å snakke? * 21. Jeg begynte til vanlig tid (omtrent da jeg fylte to år) * 22. Jeg begynte å snakke sent, etter jeg var 2.5 år eller 30 måneder) * 23. Jeg vet ikke når jeg begynte å snakke eller om jeg hadde tidlige talevansker. 2 av 7

1.* Jeg er en medfølende person. 2. Jeg bruker ofte ord og uttrykk fra filmer og TV når jeg snakker med andre. 3. Jeg blir ofte overrasket når andre sier at jeg har vært uhøflig. 4. Noen ganger snakker jeg for høyt eller for lavt, uten at jeg er klar over det. 5. Jeg vet ofte ikke hvordan jeg skal oppføre meg sammen med andre. 6.* Jeg kan sette meg inn i en annen persons situasjon. 7. Jeg har problemer med å forstå hva enkelte uttrykk betyr, som for eksempel du er lyset i mitt liv. 8. Jeg liker bare å snakke med folk som deler mine interesser. 9. Jeg legger mer merke til detaljer enn helheten. 10. Jeg legger alltid merke til hvordan maten kjennes ut i munnen. Det er viktigere for meg enn hvordan den smaker. 11.* Jeg savner familie og venner når vi er lenge borte fra hverandre. 12. Jeg fornærmer noen ganger andre når jeg sier hva jeg tenker, selv om jeg ikke mente å fornærme dem. 13. Jeg liker bare å tenke på og snakke om noen få ting som interesserer meg. 14. Jeg går heller alene på restaurant enn sammen med noen jeg kjenner. 15. Jeg kan ikke forestille meg hvordan det er å skulle være en annen person. 16. Jeg har blitt fortalt at jeg er klønete og klossete. 17. Andre synes jeg er rar eller annerledes. 3 av 7

18.* Jeg forstår når venner trenger å bli trøstet. 19. 20. Jeg er veldig følsom for hvordan klærne mine kjennes ut når jeg berører dem. Hvordan de føles er viktigere for meg enn hvordan de ser ut. Jeg liker å etterligne hvordan noen mennesker snakker og oppfører seg på. Det hjelper meg til å virke mer normal. 21. Det kan være veldig ubehagelig for meg å snakke med flere personer samtidig. 22. Jeg må oppføre meg normalt for å glede andre slik at de skal like meg. 23.* Å møte nye mennesker er vanligvis lett for meg. 24. Jeg blir veldig forvirret når noen avbryter meg mens jeg snakker om noe som jeg er veldig interessert i. 25. Det er vanskelig for meg å forstå hvordan andre har det når vi snakker sammen. Jeg liker å snakke med flere mennesker, for 26.* eksempel når vi sitter ved middagsbordet, er på skolen eller på arbeidet. 27. Jeg oppfatter ting altfor bokstavelig, slik at jeg ofte går glipp av hva folk prøver å fortelle meg. 28. Jeg har vansker med å forstå når noen blir flaue eller sjalu. Vanlige tekstiler som ikke er plagsomme for andre, 29. føles veldig ubehagelig når de kommer i kontakt med huden min. 30. Jeg blir veldig opprørt når måten jeg liker å gjøre ting på plutselig blir endret. 31. Jeg har aldri ønsket eller hatt behov for det noen kaller et intimt forhold. 32. Det er vanskelig for meg å begynne eller avslutte en samtale. Jeg må fortsette til jeg er ferdig. 33.* Jeg snakker med normalt tempo (passe fort). 4 av 7

34. Opplevelsen av den samme lyden, fargen eller overflaten på et materiale kan skifte fra veldig sterk og intens til veldig svak og uinteressant. 35. Uttrykket sommerfugler i magen gir meg en ubehagelig følelse. 36. Jeg får av og til vondt i ørene av et be ord eller høy lyd. 37.* Jeg er en forståelsesfull person. 38. Jeg identifiserer meg ikke med rollefigurer i filmer og kan heller ikke føle det de føler. 39. Jeg forstår ikke når noen flørter med meg. 40. Jeg kan detaljert forestille meg ting som jeg er interessert i. Jeg lager lister over ting som interesserer meg, selv 41. om de ikke har noen praktisk betydning (for eksempel sportsresultater, togtabeller, viktige datoer, historiske fakta og datoer). 42. Når jeg blir overveldet av inntrykk, må jeg være for meg selv for å stenge inntrykkene ute. 43.* Jeg liker å diskutere ting med mine venner. 44. Jeg aner ikke om noen er interessert i eller synes det jeg sier er kjedelig. Det kan være vanskelig å forstå folks 45. ansiktsuttrykk, håndbevegelser (gester) og kroppsspråk mens de snakker. De samme tingene (som f.eks. klær og temperatur) 46. kan oppleves veldig forskjellig for meg på ulike tidspunkt. 47.* Jeg føler meg komfortabel med å møte eller omgås andre. Jeg prøver å være så hjelpsom som jeg klarer når 48.* andre mennesker forteller meg om sine personlige problemer. Andre har sagt at jeg har en uvanlig stemme (for 49. eksempel monoton, ensformig, barnslig eller skarp). 5 av 7

50. 51. Noen ganger blir jeg opphengt i en tanke eller en sak som jeg må snakke om selv om ingen er interessert i dette. Jeg gjør visse bevegelser med hendene mine om og om igjen (som for eksempel å vifte med hendene, snurre pinner eller snor, vifte med ting i øyenhøyde) 52. Jeg har aldri vært interessert i det som de fleste jeg kjenner, er interessert i. 53.* Jeg oppfattes som en person som har lett for å vise omtanke for andre. 54. Jeg kommer overens med andre mennesker ved å følge visse regler som får meg til å virke normal. 55. Jeg synes det er veldig vanskelig å arbeide og fungere i gruppe sammen med andre. Når jeg snakker med noen, er det vanskelig å skifte 56. samtaleemne. Hvis den andre gjør det, blir jeg opprørt og forvirret. Noen ganger må jeg holde meg for ørene for å 57. slippe å høre ubehagelige lyder (som for eksempel støvsugere eller folk som snakker for mye eller for høyt). 58.* Jeg kan småprate med andre folk. 59. Noen ganger føler jeg at ting som skulle være smertefulle, ikke er det (for eksempel når jeg slår meg eller brenner hånden på ovnen) 60. Når jeg snakker med noen, har jeg problemer med å forstå når det er min tur til å snakke eller lytte. 61. De som kjenner meg best, oppfatter meg som en person som trives best med å være alene. 62.* Jeg snakker vanligvis i normalt toneleie. 63. Jeg liker at ting skal være nøyaktig de samme dag etter dag, og selv små forandringer i mine rutiner gjør meg opprørt. 64. Det er et mysterium (uforståelig) for meg hvordan man får venner og er sammen med dem. 65. Når jeg føler meg stresset, synes jeg det er beroligende å gå litt rundt eller gynge i en stol. 6 av 7

66. Uttrykket han er som en åpen bok er vanskelig å forstå. Jeg blir engstelig og redd når jeg er på et sted med 67. mange lukter, overflater å ta på, bråk eller skarpt lys. 68.* Jeg forstår når noen sier en ting, men mener noe annet. 69. Jeg liker å være alene så mye som mulig. 70. 71. Jeg har tankene mine lagret i hukommelsen som om de var arkivert. Jeg tar ut de som jeg trenger ved å bla gjennom bunken og finne den rette (eller på en annen spesiell måte). De samme lydene høres noen ganger ut som om de er veldig høye eller veldig lave selv om jeg vet at de ikke har forandret seg. 72.* Jeg liker å bruke tid på å spise og snakke med familien og vennene mine. 73. Jeg tåler ikke ting som jeg ikke liker (som lukt, stoffer, lyder og farger). 74. Jeg liker ikke å bli klemt eller holdt rundt. 75. Når jeg skal et sted, må jeg følge den veien jeg kjenner, ellers så kan jeg bli forvirret og opprørt. 76. Det er vanskelig å forestille meg hva andre mennesker forventer av meg. 77.* Jeg liker å ha gode venner. 78. Folk forteller meg at jeg er altfor opptatt av detaljer eller altfor omstendelig. 79. Jeg blir fortalt at jeg av og til stiller pinlige spørsmål. 80. Jeg har en tendens til å kommentere feil hos andre. Takk for din velvillighet 7 av 7