Akersløkka barnehageenhet

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grünerløkka Akersløkka barnehageenhet Akersløkka barnehageenhet ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Stolmakergata 12, 0551 Oslo Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN...15 Årsplan

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Akersløkka barnehage er en allsidig barnehage. Barn og voksne arbeider sammen for å utvikle gode relasjoner, et rikt språk, mestring i hverdagen og etablere vennskap. Et tett og nært samarbeid med foreldrene er viktig for oss. Løkka barnehageomårdet sin visjon: «Vi lærer, å lære, å mestre oss selv i omgivelsen.» Akersløkka visjon: Med trygghet og humor i et likeverdig fellesskap. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Kursing av ansatte som har norsk som andrespråk Veiledning og opplæring av ansatte på personalmøter, avdelingsmøter og assistentmøter Sterkt fokus på språklige aktiviteter i Maxiklubben Sterkt fokus på språkstimulering i hverdagen for alle aldersgrupper Egne språkgrupper for barn som har behov for ekstra språkstimulering Årsplan

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn og foreldre opplever barnehagen som et trygt sted å være Barn og voksne deler humor og glede hver dag Barn og voksne opplever at alle mennesker er likeverdige Vi har faste tilvenningsrutiner, som beskrevet i informasjonsheftet Vi informerer daglig om hvem som jobber på avdelingen, ved hjelp av whiteboardtavle og ved bilder Vi bruker humor i det daglige samspillet Vi tilpasser dagsrytmen etter barnas ønsker og behov Vi løser dagens oppgaver i samarbeid med barna, og på tvers av avdelingene MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi setter av tid på avdelingsmøtene til å snakke om hvert enkelt barn med fokus på sterke sider, mestring og interesser. Ut fra dette drøfter vi hvordan vi kan styrke barnets videre utvikling. Vi gjør barna kjent med ulike følelsesuttrykk (grunnleggende emosjoner hos barn), redsel, glede, tristhet og sinne. Vi jobber med at barna blir selvstendige i garderoben, ved påkledning og ved dobesøk. Vi lærer barna grunnleggende høflighetsnormer. Vi lærer barna å vise empati og forklarer hvorfor det er viktig å vise omsorg for hverandre og samarbeide. Årsplan

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Leker og materiale er synlig og tilgjengelig for barna slik at de har mange valgmuligheter. Vi tilbyr barna ulike aktiviteter ut fra deres innspill, interesser og behov. Det betyr at barna ikke alltid er med på alle aktiviteter. Barna deltar i å gjøre praktiske ting, for eksempel lage mat, dekke bord og rydde etter måltid. Vi deler barna i grupper med utgangspunkt i barnas interesser. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi hilser på alle foreldre hver dag. Vi gjennomfører foreldresamtaler ved oppstart og en gang i halvåret. Der snakker vi om barnas utvikling, og blir enige om tiltak for å styrke barnets videre utvikling. Vi inviterer til to foreldrekaffe og to foreldrefrokoster i året. Vi har åpen dialog med foreldrene og setter pris på tilbakemeldinger. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Årsplan

6 Avdelingenes innemiljø er fleksibelt og gjenspeiler til en hver tid barnas interesser og aktiviteter. Våre lokaler er aktive læringsmiljøer som synliggjør tema, fokusområder og prosjekter. Vi går på tur ukentlig i variert miljø. Alle barna har tilgang på å bruke puterom. Vi har hvilestund hver dag. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi snakker med alle barn med åpenhet og respekt. Vi synliggjør det positive i mangfoldet og framsnakker det vi har felles. Vi anerkjenner barndommens egenverdi, og har fokus på den frie leken og frie aktiviteter daglig. Vi løfter fram likestillingsperspektivet i det daglige arbeidet gjennom våre talemåter, vårt kroppsspråk og vår organisering. Vi gir individuell tilrettelegging for barn som har behov for det. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Årsplan

7 Vi jobber med at alle barna skal ha noe og noen å leke med i barnehagen. Vi oppmuntrer barna til å hjelpe hverandre i dagligdagse situasjoner. Vi kommuniserer med alle barna hver dag, verbalt og non-verbalt. Vi oppfordrer barna til å si sin mening og respektere andres meninger. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har aldersdelte grupper. Vi lærer barna å samhandle i både små og store grupper. Vi lærer barna å bli selvstendige i påkledningssituasjoner før skolestart. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Årsplan

8 Hele personalet er med og planlegger vårt arbeid. Våre fora for å få dette til er: planleggingsdager, personalmøter, assistentforum, ledermøter og avdelingsmøter. Vi sender ut månedsplan til foreldrene hver måned. Både barn og voksne tar bilder av barnehagehverdagen. Da får vi fram ulike perspektiv av de samme opplevelsene. Årsplan

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker sang, rim og regler i samling hver dag. Vi leser for og med barna hver dag med og uten konkreter. Vi snakker med barna i alle rutinesituasjoner. Vi bruker konkreter og tegn for å forsterke språket i alle situasjoner. Vi bytter sanger/bøker utifra tema. Vi leser/synger rim, regler og sanger som vi oppmuntrer barna til å gjenfortelle/synge. Barna blir lest bøker for i gruppe eller én til én. Barna får høre eventyr og vi dramatiserer disse sammen med barna en gang i måneden. Vi lytter til fortellinger og engasjerer oss i fortellinger over tid hver måned. Vi øver med barna slik at de kan kjenne igjen sitt eget navn i skrift og kjenne lyden til den første bokstaven i navnet sitt. Barna øver på å skrive navnet sitt selv. Barna øver på å bli selvstendige ved at de selv må holde orden på hvor klærne sine og sekken sin er til en hver tid. Vi lager fortellinger sammen med barna. KROPP BEVEGELSE HELSE Vi går på turer i nærområdet hver uke. Vi har ulike bevegelsesleker inne og ute der barna får utfordringer Vi har ulike bevegelsesleker inne og ute der barna får utfordringer gjennom å hoppe, krype og løpe. Barna er med og lager sunn mat minst en gang i måneden. Barna lærer om kroppen, og hvordan den fungerer. Årsplan

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere gjennom å hoppe, krype og løpe. Vi går på tur en gang i uken. (Kroppsdeler og fordøyelse) Vi lærer barna forskjell på søtt, surt, bittert og salt ved at de smaker på ulik mat. Vi tilbyr et variert og sunt kosthold i hverdagen, hvor barna får være med å bidra under matlagingen. Vi lærer barna forskjell på søtt, surt, bittert og salt ved at de smaker på ulik mat. Vi lager variert og sunn mat, hvor barna deltar i matlagingen hver måned. Vi har voksenstyrte regel-leker ute og inne ukentlig.for eksempel sisten, stiv heks, hauk og due, hinderløype og klypesisten. Vi går på tur en gang i uken. Vi har sansemotorisk lek ute eller inne hver dag. Eksempler på dette er lek i variert terreng, på tur og i puterom. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi utforsker ulike formingsmateriale og teknikker i aktiviteter hver uke. Vi synger sanger på ulike språk og bruker musikkinstrumenter fra ulike deler av verden hver uke. Vi har fellessamling en gang i måneden. Vi lytter til musikk fra ulike steder i verdenen og beveger oss til de ulike rytmene hver uke. Vi utformer et tre til hver årstid, og utforsker ulike uttrykk. Barna lager egne produkter av forskjellig formingsmateriell. Vi går på teater med barna minst en gang i halvåret. Vi deler i grupper etter alder og jobber med FN-prosjektet. Vi lytter til musikk med ulik tempo og rytme, fra ulike steder i verden og ser hva slags fysisk Vi går på teater med barna minst en gang i halvåret. Barna lager egne produkter av forskjellig formingsmateriell. Vi har FN prosjekt i forbindelse med FN-dagen. Vi drar på tur for å sammenligne bygg, og setter fokus på omgivelsene. Vi utforsker forskjellige musikksjangre, og øver på Årsplan

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Barna får erfare dramatiseringer med figurer og konkreter hver måned. uttrykk vi ønsker å lage hver uke. Vi har fellessamling en gang i måneden. musikalske uttrykk. Vi har fellessamling en gang i måneden. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi undrer oss over ting i naturen og kjenner på blader, jord, snø, vann, sand, is og andre materialer vi finner ute. Vi går på tur i ulike miljøer som skog, park, by og ved elv hver uke. Vi eksperimenterer med ulike naturmaterialer hver måned. Vi har en felles utedag sammen på tvers av alle avdelingene hvert halvår. Vi leter etter tegn på at årstidene forandrer seg. Vi drar til et fast sted i skogen til hver årstid. Vi forsker på insekter som vi finner ute, og leser i faktabøker om det vi finner. Vi har en felles utedag sammen på tvers av alle avdelingene hvert halvår. Barna får tilbud om dataspill med hovedvekt på matematikk, språk og kreativitet. Barna er med på miljøstasjon og leverer avfall til resirkulering. Vi samler ting i naturen fra hver årstid og samtaler med barna om disse. Vi forsker på insekter vi finner ute, og leser i faktabøker om dem. Vi har en felles utedag sammen på tvers av alle avdelingene hvert halvår. ETIKK RELIGION FILOSOFI Barna får kjennskap til tradisjoner knyttet til ulike høytider. Barna oppmuntres til å hjelpe hverandre, vise empati og dele Barna får kjennskap til tradisjoner og høytider knyttet til ulike religioner og livssyn. Vi oppmuntrer barna til å lete etter svar på sine spørsmål. Barna får kunnskap om tradisjoner og høytider knyttet til ulike religioner og livssyn. Vi sammenligner arkitekturen på Årsplan

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere leker. Vi er med på barns undring over det vi ser rundt oss (Eksempler på hvordan vi kan svare er: skal vi gå og undersøke, hvordan kan vi finne ut det, hva tror du? ) religiøse bygg. Vi samtaler med barna om Den gyldne regel (Du skal gjøre mot andre slik du vil at andre skal gjøre mot deg). Vi tar initiativ til samtaler der vi undrer oss over likheter og forskjeller. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi drar på biblioteket med barnegrupper hver måned. Vi ser på og opplever lokalkunst i nærmiljøet. Vi oppsøker ulike virksomheter som f.eks matbutikk, klesbutikk osv. for å få kjennskap til hva som finnes der. Vi tar turer med buss/trikk og blir kjent med nærmiljøet hver måned. Vi besøker andre barnehager i nærmiljøet og utforsker bydelen. Vi rydder etter oss før vi går tilbake til barnehagen når vi er på Vi går på tur i nærmiljøet og utforsker bydelen. Vi oppsøker ulike virksomheter som f.eks matbutikk, klesbutikk osv. for å få kjennskap til hva som finnes der. Vi rydder etter oss før vi går tilbake til barnehagen når vi er på tur. Vi inviterer barna til å delta i praktiske oppgaver uavhengig av kjønn. Vi deler i grupper for å gjennomføre aktiviteter og turer til f.eks biblioteket. Barna er med i planlegging og gjennomføring når vi handler mat for barnehagen. Vi drar og ser hvor alle barna bor og tar bilde av utgangsdøra. Vi ser på infrastrukturen i nærmiljøet, og undrer oss over hvordan det er for en som er blind, ikke hører eller sitter i rullestol. Vi har faste turer til miljøstasjonen i Sofienbergparken. Årsplan

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere tur. ANTALL FORM ROM Vi leker med former gjennom puttekasser og konstruksjonslek hver uke. Barna får erfaringer med tall og telling gjennom fingerregler og sanger i samlingsstund hver dag, Barna får erfaringer med sortering og klassifisering gjennom rydding av leker i bestemte kasser hver dag. Vi teller i alle situasjoner i barnehagehverdagen. Barna får møte tall i spill. Barna får kjennskap til ulike former i konstruksjonslek hver uke. Barna får møte tall i spill. Vi teller i alle situasjoner i barnehagehverdagen. Vi ser på ulike former, slik som trafikkskilt, vinduer og dører. Barna er med på å dekke på bordet hver dag. Barna får erfaringer med tall og telling gjennom fingerregler og sanger i samlingsstund hver dag. Barna får kjennskap til ulike former i konstruksjonslek hver uke. Vi øver med barna på å rekketelle til 100. Barna øver på å tegne og gjenkjenne ulike former (trekant, firkant og sirkel). Vi øver på symbol og mengde for tallene Årsplan

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag barnehagen er stengt Karneval Markering av kvinnedagen jentedag Påskefrokost for barn og foreldre, avdelingene inviterer Planleggingsdag barnehagen er stengt mai-feiring Sommerfest i regi av SU Uke 28, 29 og 30 Sommerlukket barnehage- Se eget skriv Oppstart førskoleklubben Felles planleggingsdag i bydelen. Mer info kommer senere FN-dagen Luciafeiring for barn og foreldre, avdelingene inviterer Nissefest Dato kommer nærmere Planleggingsdag- barnehagen er stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ingvild Karina Norheim Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: Årsplan

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: Årsplan