dmmh.no Studieplan Menighetspedagogikk Videreutdanning 60 stp - Deltid Gjeldende fra høst 2015

Transkript

1 dmmh.no Studieplan Menighetspedagogikk Videreutdanning 60 stp - Deltid Gjeldende fra høst 2015 Godkjent av Styret ved DMMH Rev mars

2 Navn Menighetspedagogikk Nynorsk Kyrkjelydspedagogikk Engelsk Christian Education Studiepoeng 60 Heltid/Deltid Deltid Type studium Videreutdanning. Bachelor nivå Antall semester 8 Startsemester Høst 2014 Kostnader for hvert 15 stp emne Opptak Lokalt opptak Faglige kontaktpersoner Sturla Sagberg Sist endret Mars 2015 Om studieprogrammet Denne studieplanen gjelder for et studieprogram som består av fire emner. Trosopplæringsreformen har ført til en lang rekke med stillinger innenfor menighetene der det etterspørres en bred faglig kompetanse innenfor pedagogiske og estetiske emner kombinert med god kunnskap om og kjennskap til kristen tro og tradisjon. Pedagogisk arbeid med kristen tro som tema forutsetter kjennskap til pedagogikk som lære om danning og læring generelt, og som religionspedagogikk der det foreligger et bestemt lærestoff: Bibelens budskap om Jesus og virkningshistorien i kirken. I den senere tid har pedagogisk arbeid med kristen trostradisjon i økende grad måttet forholde seg til en sekularisert kultur og til endringer i forholdet mellom stat og kirke. Samtidig er behovet for å finne mening i tilværelsen viktig uansett religiøs tilhørighet, og samfunnet er blitt flerkulturelt og flerreligiøst. Studieprogrammet sikter mot å gi kristendomsfaglig og pedagogisk kompetanse for å møte de utfordringer som vår tids mangfold i samfunn og kirke stiller overfor trosopplæring. Det legges derfor vekt på grunnleggende kunnskapselementer sammen med tid til refleksjon og samtale, øvelser og praksisrelevante oppgaver. Trosopplæring i Den norske kirke er strukturert i tre emneområder: Livstolkning og livsmestring, kirkens tro og tradisjon, kristen tro i praksis (Gud gir vi deler. Plan for trosopplæring i Den norske kirke. (2010). Oslo: Kirkerådet). Denne strukturen legger føringer for emnevalg i studiet. Studiemodell Studieprogrammet Menighetspedagogikk består av fire emner på 15 stp hver. Hver studieenhet på 15 stp har deltemaer innenfor kristendomskunnskap og pedagogikk, slik at alle fire enheter til sammen vil ha et omfang på om lag 30 stp kristendomskunnskap og om lag 30 stp pedagogikk. De fire emnene er ikke skarpt avgrenset i forhold til hverandre, men det er likevel en tematisk progresjon, slik det fremgår av hovedtema for hvert emne: 2

3 Menighetspedagogikk 1: Menighetspedagogikk 2: Menighetspedagogikk 3: Menighetspedagogikk 4: Trosopplæringens rammer og grunnlag Ulike syn på barn og kristendom Livstolkning og livsmestring Trosopplæringens språk Menighetspedagogikk 1 vektlegger grunntrekk i religionspedagogikk og en vurdering av emner som kunnskap, lek og læring knyttet til Plan for trosopplæring.. Av kristendomsfaglige tema vektlegges grunnleggende bibelforståelse (bibelfag) og kristen tro relatert til kultur og danning. Menighetspedagogikk 2 viderefører pedagogiske og didaktiske tema, som ulike syn på barn og læring og vurdering av hvordan dette gjenspeiles i trosopplæring i ulike arenaer. Emnet har videre tema fra kristen troslære og kirkens historie. Det omfatter også trosopplæring i økumenisk kontekst og i møte med ikke-kristne religioner (religionsteologi, misjon). Menighetspedagogikk 3 legger vekt på etikk og på forståelsen av livstolkning og livsmestring. Det pedagogiske vil bestå av didaktisk arbeid med tema fra etikk og livstolkning. Inn i dette delemnet kommer også trosopplæring i møte med vanskeligstilte barn (spesialpedagogikk, diakoni). Menighetspedagogens yrkesforståelse inngår som tema i dette emnet, inkludert synspunkter på ledelses- og veiledningsoppgaver. Menighetspedagogikk 4 legger vekt på forståelsen av gudstjenesten, bruk av språk og symboler i trosopplæring og utprøving av ulike former for forkynnelse. Disse temaene vil bli tatt opp sammen med drøfting av forholdet mellom trosopplæring og andre virksomheter i kirken. Forholdet mellom kristen tro, livstolkning og spiritualitet i ulike former inngår i temaene. Målgruppe Utdanningen retter seg primært mot ansatte i trosopplæring i Den norske kirke og andre kristne trossamfunn med sikte på å gi videreutdanning innenfor kristendomskunnskap og religionspedagogikk (menighetspedagogikk). Særlig aktuell basiskompetanse er lærer- og førskole/barnehagelærerutdanning. Utdanningen vil også være aktuell tilleggsutdanning for søkere med annen basiskompetanse. Studiet baserer seg på en kjerne av kristendomskunnskap og religionspedagogikk, men har tilleggstemaer fra flere fag (norsk, pedagogikk, fortellerkunst). Opptakskrav For opptak kreves generell studiekompetanse eller realkompetanse. Studenter kan søke på studieprogrammet under ett og har da studierett til alle emner, eller kan søke på enkeltemner. 3

4 Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, prosjektoppgave o.l. når det er tjenlig. Studierett Studenter som er tatt opp på studiet gis studierett begrenset til det emnet i studieprogrammet som det undervises i det aktuelle studieåret. Studenter i programmet kan innen gitte frister registrere kommende emner i menighetspedagogikk i utdanningsplanen og er da garantert studieplass på disse emnene, forutsatt at de tilbys. Studieretten opphører ved utgangen av studieåret dersom studenten ikke har studieplass på et emne i programmet påfølgende studieår. For øvrig vises det til gjeldende forskrift ved DMMH. Studieprogrammets nivå, varighet og omfang Studiet er samlingsbasert og nettstøttet. Undervisning vil være på bachelornivå. Den gis gjennom samlinger på to dager hver, til sammen om lag 60 undervisningstimer for hvert emne. I tillegg forventes eget arbeid tilsvarende om lag 8-9 arbeidstimer pr. uke i snitt (egen lesning, arbeid med øvelser og oppgaver). Emne for eksamen (semesteroppgave) blir gitt midt i studieåret, og det er rimelig at den største arbeidsinnsatsen blir knyttet til den. I utgangspunktet vil samlingene bli lagt til campus (DMMH). Forventet læringsutbytte totalt Etter gjennomført studium i Menighetspedagogikk 60 studiepoeng forventes studenten å ha kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse til å planlegge, gjennomføre og evaluere pedagogisk virksomhet i rammen av kristen trosopplæring. I dette forventes de å kunne forene kristendoms- og religionsfaglig kompetanse med pedagogisk og annen faglig kompetanse. Mer konkret innebærer dette: Kunnskaper har - god kjennskap til grunnleggende læringsteorier som har relevans for menighetspedagogikk - kunnskap om religionsdidaktisk tenkemåte og praksis - kunnskap om Bibelen og kristen trostradisjon - kunnskap om og innsikt i de religionspedagogiske utfordringene som ligger i trosopplæring i et sekularisert og kulturelt mangfoldig samfunn Ferdigheter kan - planlegge, gjennomføre og evaluere pedagogisk virksomhet i rammen av kristen trosopplæring - anvende estetiske arbeidsformer i trosopplæring - veilede barn i deres møte med kirken og med samfunnet forøvrig Generell kompetanse - kan forene kristendoms- og religionsfaglig kompetanse med pedagogisk og annen faglig kompetanse 4

5 - viser evne til empati og til å respektere barn som religiøse subjekter - viser evne til å fremstå som en trygg voksen i arbeid med barn Arbeids-, lærings- og vurderingsformer Arbeids- og læringsformer blir en kombinasjon av forelesninger, veiledning og øvelser, samt selvstudium. Øvelser kan være i form av praksisrelaterte oppgaver eller som bokrapporter fra selvstudium, eller som didaktiske eller estetiske øvelser på samlingene. Veiledning gis både på samlingene og via nett (DMMH anvender plattformen It s Learning). Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, oppgaver o. l. når det er tjenlig. Det utarbeides egen undervisningsplan for hvert emne med detaljer angående undervisningssamlingene, pensum og krav til eksamen. Eksamen er angitt som semesteroppgaver, men den kan få ulik form. Videre studier og yrkesmuligheter Studiet kvalifiserer for arbeid som menighetspedagog eller annen tilsvarende stilling innenfor kirke og trossamfunn i samsvar med gjeldende krav til stillingen menighetspedagog fra Kirkens Arbeidsgiverorganisasjon (KA). Disse omfatter høgskoleutdanning med minimum 30 studiepoeng kristendom/teologi og minimum 30 studiepoeng pedagogikk. Enkeltemner kan kombineres med annen utdanning med tanke på andre stillinger i kristent barneog ungdomsarbeid, eller som påbygning for andre stillingskategorier. Hvert emne er lagt opp til en jevn fordeling mellom kristendomsfaglige emner og pedagogiske/didaktiske emner, slik at hvert emne vil kunne regnes som om lag 7,5 stp pedagogikk og om lag 7,5 studiepoeng kristendomskunnskap. Andre opplysninger Studiet utvikles i kontakt med Nidaros bispedømmekontor. Dette er i samsvar med Den norske kirkes plan for trosopplæring som vil overføre større deler av trosopplæringsprogrammets ledelse til bispedømmenivå. Samarbeid med andre kirkesamfunn er aktuelt, avhengig av studenters tilknytning. Studiet vil vektlegge en økumenisk åpen tilnærming. 5

6 Emnebeskrivelser Menighetspedagogikk 1 ( ): Trosopplæringens rammer og grunnlag Emnekode Emnenavn Faglig nivå Omfang Undervisningssemester Undervisnings og eksamensspråk Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Forventet læringsutbytte VUMEP6010 Menighetspedagogikk 1: Trosopplæringens rammer og grunnlag Kyrkjelydspedagogikk 1: Rammer og grunnlag i trusopplæringa Christian Education 1: The frameworks and basis of faith education Bachelor 15 studiepoeng Høst og vår Norsk Se opptakskrav Kristendomsfaglige emner på høgskolenivå Tema 1: Religionspedagogikk i kirke, skole og barnehage kan gjøre rede for pedagogiske grunnbegreper og hovedtanker og for syn på barn og barndom som berører trosopplæringsplanene kjenner hovedtrekk i lærings- og kunnskapsteori kan vurdere den pedagogiske tenkningen i planer for trosopplæring kan anvende religionspedagogisk tenkning i planarbeid for trosopplæring Tema 2: Bibelen: Innhold, lesemåter og formidling kan gjøre rede for hovedinnholdet i Bibelen som helhet kan drøfte lesemåter og tolkninger av enkelttekster kan begrunne og gjennomføre formidling og bruk av bibeltekster Tema 3: Kristen trospraksis, tradisjon og kultur har kjennskap til noen grunntrekk i kirkens nyere historie og noen grunnleggende religionssosiologiske sider ved religiøst liv i Norge har kunnskap om kristendommens betydning for norsk kultur kan vurdere kristendommens betydning for barns livstolkning og livsmestring 6

7 Emneinnhold Tema 1: Religionspedagogikk i kirke, skole og barnehage Studiet tar utgangspunkt i foreliggende planer for trosopplæring og gir en innføring i pedagogisk grunntenkning som kommer til uttrykk i dem. Det gis videre en innføring i aktuell lærings- og kunnskapsteori for undervisning om religion generelt og kristendom spesielt. Tema 2: Bibelen: Innhold, lesemåter og formidling Studiet legger vekt på bibelkunnskap, innføring i ulike måter å studere Bibelen på, inkludert barneteologisk tilnærming, samt didaktisk og estetisk arbeid med bibeltekster. Tema 3: Kristen trospraksis, tradisjon og kultur Studiet gir en innføring i sentrale sider ved kristen trospraksis og trostradisjon og i kristendommens plass i vårt samfunn i dag. Arbeidsformer og læringsaktiviteter Arbeids- og læringsformer blir en kombinasjon av forelesning, veiledning og øvelser (didaktisk og estetisk), samt selvstudium. Øvelser kan legges til både samlinger og selvstudium. Veiledning gis både på samlingene og via nett (DMMH anvender plattformen It s Learning). Eksamensbesvarelse leveres også via nett. Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, prosjektoppgave o.l. når det er tjenlig. Det utarbeides egen undervisningsplan med detaljer angående delemner, pensum og vurdering. Studiet vurderes samlet på grunnlag av en hjemmeeksamen som enten Bestått eller Ikke bestått. Obligatoriske arbeidskrav e må ha fulgt minst 60% av samlingsundervisningen for å kunne levere eksamensbesvarelse. Vurderingsordning Vekting Omfang/ Hjelpemidleskala Karakter- Sensur Tid varighet Individuell skriftlig semesteroppgave 100 % Åpent Alle Bestått eller Ikke bestått Intern sensor Vår Emneansvarlig Sturla Sagberg Pensum foreligger i eget dokument 7

8 Menighetspedagogikk 2 ( ): Ulike syn på barn og kristendom Emnekode Emnenavn Faglig nivå Omfang Undervisningssemester Undervisnings og eksamensspråk Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Forventet læringsutbytte VUMEP6020 Menighetspedagogikk 2: Ulike syn på barn og kristendom Kyrkjelydspedagogikk 2: Ulike syn på barn og kristendom Christian Education 2: Views on children and Christianity Bachelor 15 studiepoeng Høst og vår Norsk Se opptakskrav Kristendomsfaglige emner på høgskolenivå Tema 1: Trosopplæringens arenaer og ulike former for læring kan gjøre rede for hovedtanker i noen sentrale didaktiske tradisjoner som har relevans for trosopplæring: Katekismetradisjonen, sosio-kulturell læring, familiepedagogikk og didaktikk knyttet til teorien om «lærende fellesskap» kan vurdere trosopplæringstiltak i tilknytning til ulike læringsarenaer: familie, kirke, skole/barnehage, samfunnet som fellesarena har kunnskap om barns utvikling med særlig relevans for trosopplæring kjenner metaforer og modeller for læring og kan bruke dem i trosopplæring kan anvende relevante estetiske arbeidsformer i trosopplæring Tema 2: Kristen tro og trostradisjon. kan gjøre rede for kirkens felles trosgrunnlag i hovedtrekk kan gjøre rede for hovedtrekk i luthersk trostradisjon i sammenligning med noen andre kristne trostradisjoner kan reflektere over kristendom som trostradisjon og som kultur, og over forholdet mellom kristendom og andre religioner kan drøfte forholdet mellom dåp og trosopplæring har kjennskap til ulike uttrykksformer i kristen trostradisjon, og kan vurdere dem i forhold til relevant religionsteori 8

9 Emneinnhold Tema 1: Trosopplæringens arenaer og ulike former for læring. Studiet fokuserer på hvordan kristen tro formes i forholdet mellom hjem, skole, kirke og samfunn som ulike læringsarenaer. Hvilke utfordringer og muligheter fins når disse arenaene utforskes med tanke på trosopplæring? Temaet har hovedvekt på pedagogisk/didaktisk refleksjon. Arbeidsformer og læringsaktiviteter Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsordning Vekting Semesteroppgave, to fagtekster med lik vekting Emneansvarlig Tema 2: Kristen tro og trostradisjon. Studiet går gjennom hovedtema i kristen troslære og kirkens historie. Det som er felles for alle kristne kirkesamfunn drøftes i forhold til viktige spørsmål i økumenisk kontekst, og i refleksjon over synet på ikke-kristne religioner. Temaet har hovedvekt på teologisk refleksjon, men omfatter også vurdering av ulike måter kristen tro har funnet uttrykk på. Arbeids- og læringsformer blir en kombinasjon av forelesning, veiledning og øvelser, samt selvstudium. Øvelser kan legges til både samlinger og selvstudium. Det undervises over de to temaene parallelt. Samlingene planlegges til følgende datoer: Samling 1: september Samling 2: november Samling 3: januar Samling 4: februar Samling 5: 31. mars og 1. april Det tas forbehold om endringer av datoer. Veiledning gis både på samlingene og via nett (DMMH anvender plattformen It s Learning). Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, prosjektoppgave o.l. når det er tjenlig.det utarbeides egen undervisningsplan med detaljer angående undervisningssamlingene, pensum, og krav til eksamen. e må ha fulgt minst 60% av samlingsundervisningen for å kunne levere eksamensbesvarelse. I tillegg kreves en bokrapport; nærmere beskrivelse gis i undervisningsplanen. Omfang/ Hjelpemidleskala Karakter- Sensur Tid varighet 100 % Åpent Alle Bestått eller Intern sensor Vår Ikke bestått Sturla Sagberg Pensum kommer som eget dokument. 9

10 Menighetspedagogikk 3 ( ): Livstolkning og livsmestring Emnekode Emnenavn Faglig nivå Omfang Undervisningssemester Undervisnings og eksamensspråk Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Forventet læringsutbytte VUMEP6030 Menighetspedagogikk 3: Livstolking og livsmestring Kyrkjelydspedagogikk 3: Livstolking og livsmestring Christian Education 3: Philosophy and mastery of life in a Christian perspective Bachelor 15 studiepoeng Høst og vår Norsk Se opptakskrav Kristendomsfaglige emner på høgskolenivå Tema 1: Trosopplæring, etikk og livsmestring. har god kjennskap til grunntrekk i etisk tenkning har kunnskap om etiske tema som forutsettes ivaretatt i trosopplæring kan reflektere over hva som kan kalles kristne verdier kan anvende etisk teori og refleksjon i møte med barn i trosopplæring, individuelt og i trosopplæringstiltak Tema 2: Trosopplæring og barn med sosiale, emosjonelle eller kognitive vansker. har kunnskap om grunnleggende sider ved spesialpedagogikk som er relevant for trosopplæring har kjennskap til diakonal tenkning og arbeid kan anvende spesialpedagogisk og diakonal kunnskap i trosopplæring, ev. i samarbeid med andre instanser Tema 3: Menighetspedagogens selvforståelse. har kunnskap om yrkesrolle, yrkesidentitet og yrkesetikk har kjennskap til ulike former for lederskap kan anvende denne kunnskapen i arbeid med egen væremåte og i møte med barn 10

11 Emneinnhold Tema 1: Trosopplæring, etikk og livsmestring. Studiet tar opp etiske tema som nevnes i Plan for trosopplæring og drøfter dem opp mot aktuelle etiske teorier og tilnærminger. Det legges vekt på hvordan etisk teori former og formes av aktuell livsførsel, og på forholdet mellom en kristen virkelighetsforståelse og aktuell etisk refleksjon, livstolkning og livsmestring. Arbeidsformer og læringsaktiviteter Tema 2: Trosopplæring og barn med sosiale, emosjonelle eller kognitive vansker. Studiet omfatter trosopplæring i møte med barn som har særskilte behov, og henter da materiale fra diakoni og spesialpedagogikk. Tema 3: Menighetspedagogens selvforståelse. Temaet trekker tråder fra de to første temaene til drøfting av hvordan en menighetspedagogs selvforståelse påvirker og påvirkes av yrkesrollen. Arbeids- og læringsformer blir en kombinasjon av forelesninger, veiledning og øvelser, samt selvstudium. Øvelser kan legges til både samlinger og selvstudium. Det planlegges 5 todagerssamlinger. Samlingene er ennå ikke tidfestet. Veiledning gis både på samlingene og via nett (DMMH anvender plattformen It s Learning). Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, prosjektoppgave o.l. når det er tjenlig. Det utarbeides egen undervisningsplan med detaljer angående undervisningssamlingene, pensum, og krav til eksamen. Obligatoriske arbeidskrav e må ha fulgt minst 60% av samlingsundervisningen for å kunne levere eksamensbesvarelse. I tillegg kreves en bokrapport; nærmere beskrivelse gis i undervisningsplanen. Vurderingsordning Vekting Omfang/ Hjelpemidleskala Karakter- Sensur Tid varighet Semesteroppgave 100 % Åpent Alle Bestått eller Intern sensor Vår Ikke bestått Emneansvarlig Sturla Sagberg Pensum kommer som eget dokument. 11

12 Menighetspedagogikk 4 ( ): Trosopplæringens språk Emnekode Emnenavn Faglig nivå Omfang Undervisningssemester Undervisnings og eksamensspråk Forkunnskapskrav Anbefalte forkunnskaper Forventet læringsutbytte VUMEP6040 Menighetspedagogikk 4: Trosopplæringens språk Kyrkjelydspedagogikk 4: Språket i trusopplæringa Christian Education 4: The language of faith education Bachelor 15 studiepoeng Høst og vår Norsk Se opptakskrav Kristendomsfaglige emner på høgskolenivå Tema 1: Trosopplæring, gudstjenesteliv og spiritualitet. har god kjennskap til gudstjenestens historie og grunnleggende elementer kan planlegge trosopplæring med reflektert bruk og variasjon av de mulighetene som ligger i gudstjenesten har innsikt i barns religiøse språkferdigheter og kan arbeide bevisst med trosopplæringens språk kjenner til hovedtrekk i nyere forskning om barn og spiritualitet Tema 2: Trosopplæringens forkynnelse. har kjennskap til noen homiletiske grunntanker, og kan anvende denne kjennskap i vurdering av andres og egen forkynnelse kan vurdere bruk av multimodale arbeidsformer i forkynnelsen Tema 3: Trosopplæring som del av helhetlig, kristent arbeid for og med barn. har bred kunnskap om trosopplæringens plass i kirkens totale arbeid har kjennskap til og kan videreutvikle modeller for trosopplæring kan vurdere trosopplæring ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon kan arbeid med og vurdere trosopplæring opp mot et helhetlig syn på barn som subjekter og på kristen opplæring 12

13 Emneinnhold Tema 1: Trosopplæring, gudstjenesteliv og spiritualitet. Temaet omhandler gudstjenestens hovedelementer og betydningen av dem for trosopplæring. Det legges vekt på å vurdere hvordan barn både kan få en positiv opplevelse av eksisterende liturgi, og være med på å påvirke variasjon i gudstjenesten. Studiet omfatter arbeid med språkferdighet (literacy), barns spiritualitet og bruken av symbolikk. Arbeidsformer og læringsaktiviteter Obligatoriske arbeidskrav Vurderingsordning Vekting Tema 2: Trosopplæringens forkynnelse. Temaet fokuserer på ulike forkynnelsesformer og på en kritisk vurdering av disse i trosopplæringskontekst. Tema 3: Trosopplæring som del av helhetlig, kristent arbeid for og med barn. Temaet samler synspunkter på trosopplæringens plass i et helhetlig syn på barn som subjekter, og på forholdet til andre sider ved kirkens arbeid. Det legges vekt på å finne gode metaforer og modeller for å arbeide med trosopplæring på lang sikt. Pilegrimsmetaforen og tilhørende tradisjoner inngår i disse modellene. Temaet omfatter også pedagogisk dokumentasjon av trosopplæringsarbeidet. Arbeids- og læringsformer blir en kombinasjon av forelesninger, veiledning og øvelser, samt selvstudium. Øvelser kan legges til både samlinger og selvstudium. Det planlegges 5 todagerssamlinger. Samlingene er ennå ikke tidfestet.veiledning gis både på samlingene og via nett (DMMH anvender plattformen It s Learning). Det forutsettes at studentene kan benytte eget arbeidssted som tilknytning for øvelser, prosjektoppgave o.l. når det er tjenlig. Det utarbeides egen undervisningsplan med detaljer angående undervisningssamlingene, pensum, og krav til eksamen. e må ha fulgt minst 60% av samlingsundervisningen for å kunne levere eksamensbesvarelse. I tillegg kreves en bokrapport; nærmere beskrivelse gis i undervisningsplanen. Omfang/ Hjelpe- Karakter- Sensur Tid varighet midler skala Semesteroppgave 100 % Åpent Alle Bestått eller Ikke bestått Emneansvarlig Sturla Sagberg Intern og ekstern sensor Vår Pensum kommer som eget dokument. 13