Ny GIV Rådet. En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes <lbakemeldinger om Ny GIV

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Ny GIV Rådet. En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes <lbakemeldinger om Ny GIV"

Ulf Bø
8 år siden
Visninger:

1 Ny GIV Rådet En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes <lbakemeldinger om Ny GIV (Presentasjonen ble avholdt på Ny GIV overgangsprosjektets samling fredag 23. mars) always on, live research

2 I tror jeg, så hadde fa5ern og jeg avtalt at jeg kunne få en ny sykkel hvis jeg arbeidet hardt. Det å arbeide. men nå så er den skrap, og jeg mistet li5 men nygiv har git meg li5 :D (Mikael, 15)

3 Slik ser Ny GIV Rådet ut! 3

4 Slik ser Ny GIV Rådet ut! 4

5 Ny GIV Rådet består av 213 elever fra 27 ungdomsskoler Fylke Akershus Skole Tæruddalen ungdomsskole, Rykkinn ungdomsskole, Vormsund ungdomsskole Øs/old Tindlund ungdomsskole, Kruseløkka ungdomsskole, Ves/old Holtan ungdomsskole, Sande ungdomsskole Buskerud Skrim ungdomsskole, Kjøsterud ungdomsskole Hedmark Elverum ungdomsskole, Tråstad ungdomsskole, Børstad ungdomsskole Oppland Vardal ungdomsskole, ORa ungdomsskole, Sør- Trøndelag Tydal barne- og ungdomsskole, Klæbu ungdomsskole, Åsheim ungdomsskole Nord- Trøndelag Frol ungdomssskole, Verdalsøra ungdomsskole, Vuku Ungdomsskole Rogaland Åkra ungdomsskole, Håvåsen ungdomsskole Sogn og Fjordane Høyanger skule, Førde ungdomsskule, Halbrend ungdomsskule Troms Kroken ungdomsskole, Grønnåsen ungdomsskole 5

6 Rekrutteringsprosessen gikk knirkefritt takket være aktive prosjektledere! Totalt tok rekrureringen ca. 4 uker (uke: 7, 8, 9 og 10). Prosjektlederne valgte ut 2-3 skoler fra hvert fylke og administrerte rekrureringen på skolene. OnLive Research utviklet materiell prosjektlederne kunne bruke i presentasjonen og rekrureringen <l Ny GIV Rådet. Film om Ny GIV Rådet med en hilsen fra Kris<n Halvorsen Brukermanual Prosjektlederne hjalp elevene i gang med ak<vitetene i Ny GIV Rådet. Ved tekniske feil tok prosjektlederen kontakt med OnLive Research og ﬁkk ordnet problemet på stedet. Lister over registrerte elver ble sendt <l OnLive Research som følger opp elevene som ikke er registrert i Ny GIV Rådet. 6

7 Ny GIV Rådet har en overvekt med gutter, men jentene er også godt representert Av de 213 elevene er 122 gurer og 91 jenter (per 23. mars). Elevene er som ungdommer ﬂest og liker best å være sammen med vennene sine, shoppe, høre musikk, mekke bil, drive med forskjellig sportsak<viteter og mye annet.

8 I februar og mars har elevene deltatt på opp til ti aktiviteter innen tre ulike temaer Bli kjent Proﬁlundersøkelse: Før vi starter! Vox pop: Hvem er du? Diskusjonsforum: Si din mening om å gå på skolen Tanker og erfaringer med Ny GIV Diskusjonsforum: Hvorfor ble du med i Ny GIV? Diskusjonsforum: Hva kreves av deg i Ny GIV? Live Chat: Å være Ny GIV elev Diskusjonsforum: Sommerak<viteter Tanker om videregående skole: Diskusjonsforum: Hva tenker du når du hører ordet videregående skole? Spørreundersøkelse: Hva tenker du om å begynne på videregående skole? Diskusjonsforum: Å søke videregående skole

9 Hovedfunn og innsikter

10 Leksene er en tung bør å bære for Ny GIV elevene Selvstendig skolearbeid er en u/ordring for Ny GIV elevene Selv om de fleste skjønner at lekser er et nødvendig onde mangler de kvalifikasjonene og mo<vasjonen <l å gjøre leksene på en effek<v og lærerik måte. Mangelen på grunnleggende fagkunnskaper, selvdisiplin og lærestrategier bidrar derfor <l at leksene hemmer framfor fremmer læring. Elevene ønsker lengre skoledager framfor mer lekser Ny GIV elevenes lekseuiordringer bidrar <l et sterkere ønske om lengre skoledager og mindre lekser. Ved å få oppfølging og hjelp slipper elevene å være alene om ansvaret for sin egen læring. Lekser er ikke akkurat noe gøy nei!! kunne gjort mere lekser på skola, og hatt mere fritid :D lekser er oppskrytt! og syns vi skulle hatt mere praktisk undervisning i skolesystemet. (Jørn, 15) (Mateuz, 15) 10

11 Ny GIV gir elevene en ny start Ny GIV hjelper elevene ut av et negajvt læringsmønster Gjennom kon<nuerlige lave prestasjoner har elevene kjørt seg fast i et nega<vt læringsmønster de trenger hjelp <l å komme ut av. Ny GIV framstår som en gyllen mulighet for å bryte med disse faste nega<ve rammene og få muligheten <l å starte på nyr. og lar elevene begynne forfra igjen Flere av elevene påpeker at lærerne går for fort gjennom pensum. Ved å ta tak i de grunnleggende ferdighetene innen mare og norsk opplever elevene at de endelig kan få begynne på nyr. jeg ble mer og mer skole lei, oppgavene var vanskelig å forstå, ingen ville vise på en annen måte sånn at jeg forsto og ga rett og slett opp. det var før nygiv startet ;) men de i den vanlige klassen lærer enda på samme måte så det er ikke så morsomt å være der ( ) NyGiv er også en sjanse å gå igjennom det vi har had før, som også gir en ny sjanse for å lære det! :) (Nadia, 16) 11

12 Følelsen av å bli sett og satset på er avgjørende for elevenes motivasjon vart vell med på nygiv fordi lærera hadde trua på meg, før att je skulle gjøra det bædre på skoor'n Fokus på elevenes skjulte egenskaper skiller Ny GIV fra annen ekstraundervisning (Bård, 15) Der vanlig ekstraundervisning fokuserer på å hjelpe de som presterer dårlig, lykkes Ny GIV ved å fokusere på elevenes potensial. En slik posi<v vinkling av intensivopplæringen bidrar derfor <l at Ny GIV oppleves som en mulighet framfor et nødvendig onde. vi ble fortalt at ny giv var en mer personlig hjelp. for de som er smartere i hue enn det de får ut på arket. (Linda, 15) Læreren er den vikjgste mojvatoren for Ny GIV elevene Elevene mener det er klar forskjell mellom ny GIV lærerne og de vanlige lærerne. I Ny GIV føler elevene at læreren er opprik<g opptar av deres suksess og framgang. Ved å være tålmodig med elevene og belønne suksessfull læring med mye ros føler elevene (kanskje for første gang) at de er ﬂinke på skolen. 12

13 De andre lærerne bryr seg ikke så mye om hver enkelt elev. de bryr seg mer om å lære bort og rette karakterer. og det kan hende de dømmer litt fort. og de vil ikke hjelpe deg personlig. mens ny giv lærerne har litt ferre elever, og kan sette seg inn i hver enkelt elev. og de elsker og lære bort og det er det de brnner for. det lyser ut av dem (Linda, 15)

14 Ny GIV møter elevene på deres premisser Jeg har blitt mer motivert når vi bytter ut vanlig jobbing med noe som er gøy. Men nå som vi starta med NyGIV ble det mer fysisk jobbing enn vanlig lesing og skriving. Og det er noe som har motivert meg mer. (Marthe, 15) Synes det e veldig greit å vær på Ny-Giv, my mere motivert etter æ begynt på det. Har jo forsåvidt en helt anna klasse der så det e jo veldig greit å jobb med litt andre folk enn dem æ har gått i klasse med i 3år. I Ny GIV kan elevene lære på sin måte Ny GIV elevene er lei skolens fokus på teori og forelesningsbasert læring. I Ny GIV opplever de at læringen er <lpasset deres behov for prak<ske og relevante oppgaver de forstår. En mindre elevgruppe skaper trygge relasjoner mellom elev og lærer Ny GIV elevene opplever det som svært posi<vt å få lære i en ny mindre elevgruppe. Fordi gruppen er mindre opplever elevene mindre forstyrrelser og mer oppmerksomhet fra læreren. Et lavere tempo og mye repe<sjon gir elevene mestringsfølelsen de behøver for å tørre å spørre når det er noe de ikke forstår. (Fredrik, 16) 14

15 Ny GIV har gitt resultater! Elevene har allerede forbedret seg i maoe og norsk Mange av Ny GIV elevene opplever en posi<v utvikling i mare og norsk, enten dere er i form av bedre karakterer, posi<v <lbakemelding fra de vanlige lærerne, eller følelse av økt forståelse for faget. Økt mestringsfølelse har gio økt mojvasjon Allerede erer de første månedene med Ny GIV opplever elevene å være bedre mo<vert for å lære, også i andre fag. Mestringsfølelsen bidrar <l at elevene føler seg bedre forberedt på å takle uiordringer og de opplever at de ikke gir like ler opp som <dligere. Elevene ønsker seg ﬂere Ny GIV fag Elevene ønsker følelsen av å lykkes også i andre fag. Overføringen <l andre fag er imidler<d avhengig av et nyr undervisningskonsept bestående av gode lærere, mindre elevgrupper og prak<ske undervisningsmetoder. 15 Er svært fornøyd med NyGiv hittil! Har det sykt gøy med den gruppa jeg er med og lærer mye nytt og forstår ting mye bedre i matte nå. Vi hadde nettopp en prøve som det gikk bra på! (Marthe, 15)

16 Elevene gleder seg til å begynne på videregående skole Videregående skole oppleves som en ny epoke i elevenes liv Ny GIV elevene ser fram <l steget videre som videregående skole representerer. Gjennom nye lærere, nye venner, ny skole og nye fag føler elevene at de får en helt ny sjanse og en ny start. Elevene forventer mer interessante fag og økt frihet For Ny GIV elevene representerer VGS en mulighet for å velge fag og områder man interesserer seg for. For mange er disse valgmulighetene assosiert med følelse av frihet og en mer voksen <lværelse. men elevene forventer også teo oppfølging fra Ny GIV i VGS Til tross for ønskene om økt frihet er elevene redd for ansvaret dere innebærer for egen læring. Elevene er bekymret for sine egne prestasjoner og for at de skal gi opp dersom fagene blir for vanskelige. De ønsker derfor ekstrahjelp og oppmerksomhet fra lærere i VGS - gjerne i et Ny GIV format 16 Når jeg hører vidregående skole, tneker jeg på at jeg gleder meg SYNSYKT til å holde på med noe som intriserer meg, å være sammen med folk som også liker det de holder på med. (Sandra, 15) Ny skole nye lærere og ny start (Vebjørn, 15)

17 17

18 Veien videre

19 Kommende temaer: Mo<vasjon Undervisning og arbeidsformer Fravær og frafall Tanker om videregående Evaluering av Ny GIV Rådet Andre temaer? 19

20 Takk for oss! Ved spørsmål eller innspill kontakt: Elin Flatebø: ( )

Like dokumenter

Ny GIV Rådet. En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes tilbakemeldinger om Ny GIV. always on, live research

Ny GIV Rådet. En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes tilbakemeldinger om Ny GIV. always on, live research Ny GIV Rådet En presentasjon av Ny GIV Rådet og elevenes tilbakemeldinger om Ny GIV always on, live research I 4.-6. tror jeg, så hadde fattern og jeg avtalt at jeg kunne få en ny sykkel hvis jeg arbeidet