(i) Kari sykla ein tur til butikken i går. (ii) På vegen køyrde Kari på ein hund. (iii) Hunden blei skadd. (iv) Eigaren bar hunden heim.
|
|
- Ludvig Gustavsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 2 Semantikk Fasit Oppgåver til s. 87 Ein mental representasjon er førestellingar me har i hovudet, og tydingar til særskilde språklege einingar morfem, ord, frasar, setningar er mental representasjonar. B Når me fortel ei historie, presenterer me ei rekkjefølgje av situasjonar, som er dei ulike stadia i historia. Historia i oppgåva kan analyserast i fire situasjonar: (i) Kari sykla ein tur til butikken i går. (ii) På vegen køyrde Kari på ein hund. (iii) Hunden blei skadd. (iv) Eigaren bar hunden heim. Med ein folkekategori meiner me den daglegdagse tydinga til eit ord, medan ein ekspertkategori er den tydinga det same ordet har i ein særskilt vitskap eller eit særskilt fagfelt. Folkekategorien er som regel den eldste tydinga, og ekspertkategorien er ei ekstra tyding som eit ord får det blir teke i bruk på eit særskilt fagområde. Substantivet stjerne er eit godt døme på dette. Opphavleg var ikkje ei stjerne kjend som noka anna en en lille lysende eller evt. blinkende plet på nattehimlen og dette er folkekategorien men etter mangfaldige tusen år fann astronomane ut at ei stjerne er ein kugleformet, lysende himmellegeme bestående af brændende gasser, især brint og helium og dette er ein ekspertkategori som er eit resultat av lang forsking. Men framleis kan ein godt bruka ordet stjerne riktig i dagleglivet på grunnlag av folkekategorien. Folkekategorien stjerne overlappar ikkje heilt med eksperkategorien, for i daglegspråket omfattar kategorien stjerne også planetar. Eit døme er planeten Venus, som me kallar kveldsstjerna og morgonstjerna, og som lyser av di han reflekterer sollyset. Han er ikkje ein himmelkropp av brennande gassar. D Eit semantisk domene er eit kunnskapsområde som blir nytta for å definera tydinga til eit ord. Når me skal definera tydinga til substantivet mjøl, nemner Norsk ordbok fyrst konsistens (pulverliknande masse, oftast finknust el malen) og held fram med botanikk (av korn el
2 andre planteemne), som fortel om opphavet, og avsluttar med funksjon (nytta i baking og anna matlaging). E Ein prototypisk kategori er ein kategori som ikkje har klåre grenser og der nokre medlemer av kategorien er betre representantar for kategorien enn andre medlemer. Ein klassisk kategori er derimot ein kategori med klåre grenser og der alle medlemene er like gode representantar for kategorien. Dei fleste kategoriane i språket er prototypiske, medan klassiske kategoriar stort sett har oppstått når eit ord har blitt teke i bruk på eit særskilt fagfelt. Med andre ord er folkekategoriar oftast prototypiske og ekspertkategoriar oftast klassiske. Faktisk nemner Bokmålsordboka fyrst og fremst den prototypiske kategorien by. Når me definerer ein by som eit tettbygd og tett befolket område som er sentrum for handel, industri, administrasjon, kommunikasjon, kultur og lignende i et større eller mindre omland, er det ein gradvis overgang mellom ein by og ein tettstad. Det finst ingen kriterium for å avgjera kor stor ein tettstad må bli for i staden kunne kallast ein by. Men slik Nynorskordboka definerer byen, ligg det ein kongeleg resolusjon eller eit stortingsvedtak bak statusen som by, og i dette perspektivet er by ein klassisk kategori: nten ligg det føre ein kongeleg resolusjon eller eit stortingsvedtak bak eller så gjer det ikkje det. Oppgåver til s. 102 Når ein unge skal læra seg kva eit særskilt ord i språket tyder, må det høyra ordet i mange ulike samanhengar, for å kunna finna fram til det som går att i bruken av ordet i ulike samanhengar og det som berre er tilfeldige drag knytte til særskilde kontekstar. Dersom ungen høyrde ordet hale berre i samband med hestar, kunne det godt tenkjast at ungen slutta seg til at ordet tydde vedheng i bakenden av kroppen på ein hest, slik guten Ola som er omtala på botnen av s. 88 i læreboka lenge trudde at ordet sko tydde fottøy som er mamma sitt, fordi han berre hadde høyrt ordet nytta om fottøyet til mora. B Polysemi er det fenomenet at eit ord har fleire tydingar som er i slekt med kvarandre, medan homonymi er at to eller fleire ord har same uttrykket men heilt ulike tydingar. Både Nynorskordboka og Bokmålsordboka oppgjev fleire tydingar under oppslaget hus, og desse tydingane er heilt klårt i slekt med kvarandre. Dette er eit klårt døme på polysemi. Tyding 1 er bygning (med tak og vegger) og Nynorskordboka presiserer brukt til bustad (verestad) for menneske.
3 Ordbøkene er samde om at tyding 2 er bustad, heim / bosted, hjem, ei tyding som står nært den fyrste tydinga. Tyding 1 gjeld den fysiske strukturen til hus, tyding 2 er ein sentral, prototypisk funksjon ved denne strukturen. Tyding 3 er personar som bur i eit hus / personer som bor i et hus, og for å nytta ein term litt lenger ute i kapittelet (sjå definisjonen av metonymi nedst på s. 94), kan me seia at det er ein metonymisk relasjon mellom tyding 2 og 3. Det er eit vanleg fenomen at eit ord kan nyttast både om ein behaldar og om innhaldet i behaldaren. Slå opp skule / skole i Nynorskordboka / Bokmålsordboka, så finn du eit parallelt døme ved tyding 2 og 3. Tyding 4 ved hus er større forretningstiltak, og her har me ein metonymisk relasjon mellom tyding 1 og 4. Det er tale om ein institusjon som held til i eit hus. Det er ein parallell mellom handelshus og kongehus. Tyding 5 er del av parlament, og atter har me ein metonymisk relasjon, mellom tyding 1 og tyding 5. Mellom tyding 1 og tyding 6 behaldar, hylster / beholder, hylster er det ein metaforisk relasjon; sjå definisjonen av metafor øvst på s. 96. Eit blekkhus, eit brillehus eller eit kremmarhus er hus berre i ein metaforisk forstand brillehuset, til dømes, er bustaden eller verestaden til brillene. Tyding 7 høyrer heime i poker og visse terningspel, der det å få fullt hus er å få tre like og eit par av kort eller terningar, til dømes På engelsk heiter dette både full house eller full boat, og det kan tenkjast at eit fullt hus i poker er ein metaforisk bruk av uttrykket fullt hus nytta om til dømes ein kino eller eit teater der alle seta er opptekne. Tilhøvet mellom I bank, II bank og III bank er eit greitt døme på homonymi. I bank er det same som ein banke større grunt område i sjøen med djupare vatn kring; fiskegrunn, og denne tydinga har ingen slektskap med tydingane til II bank, til saman fire, som derimot står i eit klårt polysemisk tilhøve til kvarandre. Den fyrste tydinga er institusjon som tek mot innskot, gjev lån, driv handel med verdipapir og yter ymse tenester når det gjeld veksling og overføring av pengar og valuta. Tydingane til I bank og II bank er heller ikkje i slekt med dei to tydingane til III bank, 1. slag, dunk, 2. juling. I Nynorskordboka har hovud fem tydingar, mens hode i Bokmålsordboka har fire. Dette tyder ikkje at hovud og hode faktisk er forskjellige semantisk, berre at redaktørane for dei to ordbøkene har arbeidd uavhengig av kvarandre og ikkje har kome fram til nøyaktige same resultat. NYNORSKORDBOK 1. kroppsdel over eller framfor halsen på menneske og dyr med hjerne, sanseorgan, munn og opning for luftvegane BOKMÅLSORDBOK 1. øverste del av kroppen hos mennesker, øverste eller fremste del av kroppen hos dyr med hjerne, høyere sanseorganer, munn og åpning til luftveiene
4 2. person, individ 2. person, individ 3. (a) åndsevne, forstand; tankar; hug (I); 3. hode (1) som sete for åndsevner, (b) person med gode åndsevner forstand 4. (a) øvre (hovudliknande) del av noko; 4. (a) noe som ligner (mer eller mindre) på (b) øvre delen av trykt brevpapir eller et hode (1); (b) den øvre, utvidede delen framside av avis av noe 5. leiar, styrar Tyding 1 er ei blanding av ein folkekategori og ein ekspertkategori, men dei to ordbøkene skildrar den same tingen. Mellom tyding 1 og 2 er det ein metonymisk relasjon. Me nyttar namnet på ein del for å omtala ein heilskap. Mellom tyding 1 og 3 (a) er det òg ein metonymisk relasjon. Me nyttar ordet for behaldaren for innhaldet i han. Relasjonen mellom tyding 3 (a) og 3 (b) liknar relasjonen mellom tyding 1 og 2. Det er ein metaforisk relasjon mellom tyding 1 og 4 er metaforisk. Relasjonen byggjer på ei samanlikning. Her finn me både kålhovud, spikarhovud og avishovud. Tyding 5, som også er vanleg på bokmål, står også i ein metaforisk relasjon til tyding 1. Leiaren er overhovudet, den øvste. Som du sikkert veit, er ordet høvding / hovding avleitt av hovud. Det franske ordet chef tyder leiar, styrar og kjem av det latinske ordet caput hovud. D Ein ting kan omtalast med mange ulike ord. Gordonsetteren Stella kan mellom ein god del anna omtalast som ein gordonsetter, ein ståande fuglehund (eller setter), ein fuglehund, ein jakthund, ein brukshund, ein tamhund, ein hund, ein canid, eit rovpattedyr, eit pattedyr og eit dyr. Dersom eg viser deg eit bilete av Stella, tyr du lettare til visse nemningar enn andre, og den nemninga du lettast tyr til, representerer grunn- nivået i dette hierarkiet av nemningar. Det varierer litt kva som er grunn- nivået, etter kor mykje du veit om hundar, men hund peikar seg ofte ut i dette tilfellet. Oppgåver til s. 111 Det er som regel vanskeleg eller umogeleg å definere ein ordklasse på grunnlag av semantikken aleine, for semantisk glid ordklassane ofte over kvarandre. Difor treng me syntaktiske og morfologiske kriterium. Dei gjev oss som regel relativt presise ordklassedefinisjonar. Men når me har definert ein ordklasse syntaktisk og morfologisk, ser me at orda i denne klassen i stor grad har ein viss semantisk likskap med kvarandre, og det er på dette grunnlaget me gjev ordklassane namn. Då kan me til dømes trygt seia at den ordklassen som inneheld ord for menneske, dyr og ting, kan kallast substantiv. Men ikkje alle ord i denne ordklassen er ord for menneske, dyr og ting, og kva for andre ord som er med i klassen, må avgjerast på ein syntaktisk og morfologisk grunnlag.
5 B Teljelege substantiv har på norsk både eintals- og fleirtalsformer, som gris og griser, og me kan setje talord føre dei: éin gris, to griser. Uteljelege substantiv har ikkje talbøying, til dømes flesk, og dei kan ikkje ha talord føre seg. Me kan ikkje seie éitt flesk eller to flesk, bortsett frå når me gjer dette substantivet teljeleg ved å nytta det om typar av flesk. Ein kan seie mange griser og mykje flesk, men normalt ikkje mykje gris og mange flesk. Skiljet mellom animate og inanimate substantiv spelar ei rolle i mange språk. Det finst smange språk som har eit genus- system basert på dette skiljet jamfør cree på s Skiljet mellom menneske og dyr blir rekna som ei vidare oppdeling av den animate delen av animatheitshierarkiet, og dette skiljet spelar ei rolle i grammatikken til mange språk. Jamfør pronomena i 3. person eintal på bokmål, der han og hun prototypisk blir nytta om menneske, medan den og det blir nytta om dyr og inanimate fenomen. Ein dynamisk prosess endrar seg gjennom tid, medan ein statisk prosess ikkje gjer det. Dei prosessane som er uttrykte med verba sykla og datt, er dynamiske. Ein kan lett sjå føre seg dei ulike stadia i prosessane, der Maria trør på pedalane som sykkelen fer framover eller der Josef misser balansen og hamnar i vatnet. Prosessane som er uttrykte med verba elskar og veit er derimot statiske. Det handlar om mentale tilstandar som er dei same på ulike tidspunkt gjennom ein viss periode. D Eit graderbart adjektiv viser til eigenskapar som kan vera til stades i ulike gradar. Me kan til dømes seie at Hans er dum, men Espen kan vera endå dummare. Eit ikkje- graderbart adjektiv viser derimot til eigenskapar som noko anten har eller ikkje har. nten er Grete gift eller så er ho det ikkje. Når me snakkar om god, skotsk whisky, har me det graderbare adjektivet god og det ikkje- graderbare adjektivet skotsk. Når Hans og Grete var tørste, er me atter inne på noko graderbart ein kan vera litt tørst eller veldig tørst, det er ikkje noko anten- eller. Når derimot flaska er tom, så er det ikkje- graderbert. Og endeleg, når me seier at Hans og Grete er fulle, altså drukne eller rusa, veit me inderleg godt at me er inne på noko graderbart att. Hadde det derimot vore flaska som var full, altså hadde maksimalt innhald, ville det ha vore tale om noko ikkje- graderbart. Oppgåver til s. 118 Dei syntaktiske funksjonskategoriane eller setningsledda subjekt og objekt definerer me syntaktisk og morfologisk. Dei står til dømes i særskilde posisjonar i høve til det finitte verbet. I mange språk blir verbet samsvarsbøygt med subjektet, og i nokre språk også
6 med objektet. Det er også vanleg at subjektet og objektet er bøygde i ulike kasus. Dei semantiske rollene definerer me, som namnet tilseier, på eit reint semantisk grunnlag. I setning (i) er Smørbukk subjekt og flaska objekt. Vidare er Smørbukk agens, den som medvite tok initiativet til å knuse flaska, men flaska er patiens, den passive deltakaren som blir utsett for ein prosess. I setning (ii) er raketten subjekt, men i dette tilfellet også patiens. Det er dr. Panga som er agens. Preposisjonsfrasen av dr. Panga er eit adverbial. I setning (iii) er Stomperud subjekt og agens, pølsene er objekt og patiens, mens preposisjonsfrasen med kniv og gaffel er adverbial og instrument. B Som det står på s. 114 i læreboka, blir alt sagt i ein særskild situasjon, og mykje er uforståeleg utan at me kjenner denne situasjonen, den konkrete talehandlinga, som blir utført på ein særskild stad, ytringsstaden (her), og eit særskilt tidspunkt, ytringsaugneblinken (her). Talaren kallar seg sjølv eg og adressaten du eller de, om det er fleire adressatar. Vismennene frå usterland kom til Jerusalem og sa noko til folk dei møtte. Når dei sa «Kvar er den jødekongen som no er fødd?», tok både er og no utgangspunkt i talesituasjonen: er er ei verbform i presens, og presens er eit tidspunkt som overlappar med ytringsaugneblinken. På same vis er no eit tidspunkt eller eit tidsrom som overlappar med eller fell saman med ytringsaugneblinken. Så held vismennene fram slik: «Vi såg stjerna hans gå opp.» Me kan vel rekna med at det var éin vismann om gongen som tala, sidan spontane talekor er noko uvanlege. Pronomenet vi viser til ei gruppe menneske som talaren sjølv er medlem av, og når han sa såg, viste han til noko som hende før ytringsaugneblinken. Så sa dei: «og no er vi komne og vil hylla han.» Å koma til ein stad er å nå fram til ein stad, og denne staden overlappar som ein hovudregel med ytringsstaden. Ordet han kan her berre forståast på bakgrunn av talehandlinga. Litt tidlegare snakka dei om «den jødekongen som no er fødd», og pronomenet han må vise til den same jødekongen. Med komposisjonalitet meiner me det fenomenet at ein språkleg heilskap som ein frase eller ei setning er kan forståast på grunnlag av dei delane som heilskapen er oppbygd av. Nominalfrasen raude kinn er komposisjonell: Han har ei tyding som me kan resonnere oss fram til på grunnlag av norsk grammatikk og orda raude og kinn. Det er snakk om kinn av ein særskild farge som adjektivet presiserer. djektivet raude er eit underledd i nominalfrasen og kinn er overledd i den same frasen, og ifølgje grammatiske reglar som gjeld for norsk, kan me då slutte oss til at adjektivet fortel noko nettopp om desse kinna.
7 Nominalfrasen raude hundar er derimot ikkje komposisjonell. Dette er også ein nominalfrase der adjektivet raude er underledd, men setning (ii) fortel ikkje at Ruben ligg på sjukehuset i lag med nokre hundar med raud farge. Raude hundar er namnet på ein sjukdom, og det er ikkje mogeleg å slutte seg fram til kva sjukdom det gjeld berre ved å kunne norsk grammatikk og orda raude og hundar. Me må vita særskilt at nominalfrasen viser til den barnesjukdomen som medisinarane kallar rubella.
Hjelp og løysingsframlegg til nokre av oppgåvene i kapittel 3
Hjelp og løysingsframlegg til nokre av oppgåvene i kapittel 3 Oppgåver til side 130 Oppgåve B Kommenter forholdet mellom omgrep. a) Morfem, leksikalsk morfem, grammatisk morfem, bøyingsmorfem og avleiingsmorfem.
DetaljerTil deg som bur i fosterheim. 13-18 år
Til deg som bur i fosterheim 13-18 år Forord Om du les denne brosjyren, er det sikkert fordi du skal bu i ein fosterheim i ein periode eller allereie har flytta til ein fosterheim. Det er omtrent 7500
DetaljerSETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9
SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 1 SETNINGSLEDD Verbal (V) Eit verbal fortel kva som skjer i ei setning. Verbalet er alltid laga
DetaljerLIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA
LIKNINGA OM DEN VERDIFULLE PERLA TIL LEKSJONEN Fokus: Kjøpmannen og den verdifulle perla. Tekst: Matt 13.45 Likning Kjernepresentasjon MATERIELL: Plassering: Hylle for likningar Deler: Gulleske med kvitt
Detaljer3 Gjer setningane om til indirekte tale med verba i preteritum. Han fortalde: Ho bur på Cuba. Han fortalde at ho budde på Cuba.
LEDDSETNINGAR 1 Gjer setningane om til forteljande leddsetningar. Carmen er kona hans. Luisa går på skule i byen. Leo er tolv år. Ålesund er ein fin by. Huset er raudt. Det snør i dag. Bilen er ny. Arne
DetaljerJon Fosse. For seint. Libretto
Jon Fosse For seint Libretto Personar Eldre kvinne, kring seksti-sytti Middelaldrande kvinne, kring førti Mann, kring femti Fylgje Yngre kvinne, kring tretti Med takk til Du Wei 2 Ei seng fremst, godt
DetaljerNAMNET. Av Jon Fosse GUTEN JENTA
NAMNET Av Jon Fosse Handlinga følger eit ungt par som dreg heim til hennar foreldre. Jenta er høggravid og dei manglar bustad. Det er eit drama om kor vanskeleg det er å forstå kvarandre og om lengselen
DetaljerAlle svar er anonyme og vil bli tatt vare på ved Norsk Folkemuseum kor vi held til. Ikkje nemn andre personar med namn når du skriv.
Særemne 3-100 år med stemmerett I 2013 er det hundre år sidan alle fekk stemmerett i Noreg. På Norsk Folkemuseum arbeider vi i desse dagar med ei utstilling som skal opne i høve jubileet. I 2010 sendte
DetaljerBrukarrettleiing E-post lesar www.kvam.no/epost
Brukarrettleiing E-post lesar www.kvam.no/epost Kvam herad Bruka e-post lesaren til Kvam herad Alle ansatte i Kvam herad har gratis e-post via heradet sine nettsider. LOGGE INN OG UT AV E-POSTLESAREN TIL
DetaljerTenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK
Tenk på det! Informasjon om Humanistisk konfirmasjon NYNORSK FRIDOM TIL Å TENKJE OG MEINE KVA DU VIL ER EIN MENNESKERETT Fordi vi alle er ein del av ein større heilskap, er evna og viljen til å vise toleranse
Detaljer2 Gjenta setningane. Begynn med adverbialet. Leo speler fotball. Kvar onsdag speler Leo fotball.
HEILSETNINGAR 2 Gjenta setningane. Begynn med adverbialet. Leo speler fotball. Kvar onsdag speler Leo fotball. Vi reiser til Cuba. Carmen les ei bok. Arne lagar middag. Luisa er på skulen. Det snør. I
DetaljerTIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE
TIL DEG SOM ER BRUKARREPRESENTANT I HELSE MØRE OG ROMSDAL SINE OPPLÆRINGSTILTAK FOR PASIENTAR OG PÅRØRANDE I pasient- og pårørandeopplæringa som vert gjennomført av avdelingane i sjukehusa i Helse Møre
DetaljerHEILSETNINGAR... 2 Ordstilling... 2 Oppsummering av ordstilling... 10 Spørjesetningar... 11 Imperativsetningar... 15 Det-setningar...
HEILSETNINGAR... 2 Ordstilling... 2 Oppsummering av ordstilling... 10 Spørjesetningar... 11 Imperativsetningar... 15 Det-setningar... 16 1 HEILSETNINGAR Ordstilling I ei norsk setning kjem orda i ei bestemt
DetaljerBrukarrettleiing. epolitiker
Brukarrettleiing epolitiker 1 Kom i gang Du må laste ned appen i AppStore Opne Appstore på ipaden og skriv «epolitiker» i søkjefeltet øvst til høgre. Trykk på dette ikonet og deretter på «hent» og til
DetaljerKva er økologisk matproduksjon?
Nynorsk Arbeidshefte om økologisk landbruk for elevar i grunnskulen Nynorsk Arbeidsheftet er utarbeidd av og utgjeve av Norsk senter for økologisk landbruk med økonomisk støtte frå Fylkesmannens landbruksavdeling
DetaljerFANTASTISK FORTELJING
FANTASTISK FORTELJING Leiken går ut på at alle som er med, diktar ei fantastisk forteljing. Ein av deltakarane byrjar på ein historie, men stoppar etter ei stund og let nestemann halde fram. Slik går det
DetaljerMånadsbrev for Rosa september 2014
Månadsbrev for Rosa september 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Omsorg Ser at borna no stort sett er trygge både på rutinane, dei andre barna og dei vaksne på avdelinga. Dette fører
DetaljerPressemelding. Kor mykje tid brukar du på desse media kvar dag? (fritid)
Mikkel, Anders og Tim Pressemelding I årets Kvitebjørnprosjekt valde me å samanlikna lesevanane hjå 12-13 åringar (7. og 8.klasse) i forhold til lesevanane til 17-18 åringar (TVN 2. og 3.vgs). Me tenkte
DetaljerBirger og bestefar På bytur til Stavanger
Birger og bestefar På bytur til Stavanger Små skodespel laga for mellomtrinnet Forfattarar: Ola Skiftun og Sigrun Fister Omarbeidd til skodespel av Stavanger Sjøfartsmuseum Denne dagen var heilt spesiell,
DetaljerNasjonale prøver. Lesing på norsk 5. trinn Eksempeloppgåve. Nynorsk
Nasjonale prøver Lesing på norsk 5. trinn Eksempeloppgåve Nynorsk Lundefuglnettene av ruce McMillan Kvart år får den islandske øya Heimaøy besøk av svartkvite fuglar med oransjefarga nebb som kjem for
DetaljerBRUKARUNDERSØKING RENOVASJON 2010
Arkiv: K1-070, K3-&3232 Vår ref (saksnr.): 10/51717-666 Journalpostid.: 10/1629494 Saksbeh.: Helge Herigstadad BRUKARUNDERSØKING RENOVASJON 2010 Saksgang: Utval Saksnummer Møtedato Senior- og Brukarrådet
DetaljerNasjonale prøver 2005. Matematikk 7. trinn
Nasjonale prøver 2005 Matematikk 7. trinn Skolenr.... Elevnr.... Gut Jente Nynorsk 9. februar 2005 TIL ELEVEN Slik svarer du på matematikkoppgåvene I dette heftet finn du nokre oppgåver i matematikk. Dei
DetaljerKjære føresette. Nok ein månad er snart over! Tida går veldig fort, spesielt når vi har det kjekt. Og det er akkurat det vi har på SFO:-)
Kjære føresette. Nok ein månad er snart over! Tida går veldig fort, spesielt når vi har det kjekt. Og det er akkurat det vi har på SFO:-) Alle borna i 1 klasse byrjar å bli trygge i sine nye omgivelser.
DetaljerJoakim Hunnes. Bøen. noveller
Joakim Hunnes Bøen noveller Preludium Alt er slik det plar vere, kvifor skulle noko vere annleis. Eg sit ved kjøkenvindauget og ser ut. Det snør, det har snødd i dagevis, eg har allereie vore ute og moka.
DetaljerReferat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage
Referat frå foreldremøte 06.05.14. Tjødnalio barnehage Tilstade: Personalet, foreldre og Nina Helle. Kva er BTI: Stord kommune er ein av 8 kommunar som deltek i eit prosjekt som skal utarbeide ein modell
DetaljerVi lærer om respekt og likestilling
Vi lærer om respekt og likestilling I Rammeplanen står det at barnehagen skal tilby alle barn eit rikt, variert, stimulerande og utfordrande læringsmiljø, uansett alder, kjønn, funksjonsnivå, sosial og
DetaljerEVANGELIE-BØKENE Av Idun og Ingrid
EVANGELIE-BØKENE Av Idun og Ingrid Matteus: Tid: Tidleg på 60-talet e.kr. Forfattar: Apostelen Matteus. Adressat: Jødar. Markus: Tid: En gang på 60- talet e.kr. Forfattar: Johannes Markus Adressat: Romarar
DetaljerMatematikk 1, 4MX15-10E1 A
Skriftlig eksamen i Matematikk 1, 4MX15-10E1 A 15 studiepoeng ORDINÆR EKSAMEN 19. desember 2011. BOKMÅL Sensur faller innen onsdag 11. januar 2012. Resultatet blir tilgjengelig på studentweb første virkedag
DetaljerSAMNANGER KOMMUNE MÅLBRUKSPLAN
SAMNANGER KOMMUNE MÅLBRUKSPLAN vedteke av kommunestyret 29.01.1998 1. HISTORISK BAKGRUNN Dei første skulekrinsane i Samnanger gjekk over til nynorsk («landsmål») i 1909. Sidan 1938 har nynorsk vore einerådande
DetaljerFRÅSEGN MALME OG RØSHOL KRAFTVERK I FRÆNA KOMMUNE
Side 1 Tingvoll, 21. september 2013 NVE FRÅSEGN MALME OG RØSHOL KRAFTVERK I FRÆNA KOMMUNE Naturvernforbundet har gått langs elva på den planlagde utbyggingsstrekninga 15.9.2013. Vi har ikkje gått traseen
DetaljerTEIKNSETJING... 2 Punktum... 2 Spørjeteikn... 2 Utropsteikn... 3 Kolon... 3 Hermeteikn... 3 Komma... 5
TEIKNSETJING... 2 Punktum... 2 Spørjeteikn... 2 Utropsteikn... 3 Kolon... 3 Hermeteikn... 3 Komma... 5 1 TEIKNSETJING Punktum (.) Vi bruker punktum for å lage pausar i teksta. Mellom to punktum må det
DetaljerMinnebok. Minnebok NYNORSK
Minnebok NYNORSK 1 Minnebok Dette vesle heftet er til dykk som har mista nokon de er glad i. Det handlar om livet og døden, og ein del om korleis vi kjenner det inni oss når nokon dør. Når vi er triste,
DetaljerMånadsbrev for Rosa oktober 2014
Månadsbrev for Rosa oktober 2014 Oppsummering/ evaluering av september Språkutvikling Leik Då har også oktober passert, og vi merkar at hausten har kome for alvor. Uteaktiviteter har framleis hatt stor
DetaljerMånadsbrev for GRØN mars/april 2014
Månadsbrev for GRØN mars/april 2014 Oppsummering/ evaluering av mars/april Mål og innhald april I mars har me hatt fokus på språk. Me har hatt språksamlingar saman med Rosa kvar veke, der har me sett på
DetaljerNynorsk Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovudtest Elevspørjeskjema 8. klasse Rettleiing I dette heftet vil du finne spørsmål om deg sjølv. Nokre spørsmål dreier seg
DetaljerBrødsbrytelsen - Nattverden
Brødsbrytelsen - Nattverden 1.Kor 11:17-34 17 Men når eg gjev dykk desse påboda, kan eg ikkje rosa at de kjem saman til skade, og ikkje til gagn. 18 For det fyrste høyrer eg at det er usemje mellom dykk
DetaljerSpørsmål frå leiar i tenesteutvalet:
Spørsmål frå leiar i tenesteutvalet: Har igjen fått sps om dekninga i Sør. Veit ein meir om når utbygging av skal skje? Kor mange barn i sør får ikkje plass i nær? Svar frå administrasjonen: Vi syner til
DetaljerRettleiing for revisor sin særattestasjon
Rettleiing for revisor sin særattestasjon Om grunnstønad til nasjonalt arbeid til frivillige barne- og ungdomsorganisasjonar, statsbudsjettets kap. 857, post 70 (Jf. føresegn om tilskot til frivillige
DetaljerNorsk etnologisk gransking Oslo, februar 2015 Norsk Folkemuseum Postboks 720 Skøyen 0214 Oslo E-post: eli.chang@norskfolkemuseum.
Norsk etnologisk gransking Oslo, februar 2015 Norsk Folkemuseum Postboks 720 Skøyen 0214 Oslo E-post: eli.chang@norskfolkemuseum.no Spørjeliste nr. 253 Fadderskap Den som svarar på lista er samd i at svaret
DetaljerSet inn passande preposisjonar. Sjå biletet på førre side. Nokre må du kanskje bruke fleire gonger.
PREPOSISJONAR 1 Set inn passande preposisjonar. Sjå biletet på førre side. Nokre må du kanskje bruke fleire gonger. Luisa går på skule i Ålesund. Skulen ligg midt i byen. Klasserommet ligg i tredje etasje
DetaljerRegnet sit som glanspapir på hender og føter Vinden ser det eg ikkje ser Han som smiler under vindauget. Eg rissar ikkje namn
Dans meg Lat meg sjå deg utan andlet, lat meg gå med deg i skogen utan klede. Vis meg dit du aldri før har vore, sei meg det du aldri før har tenkt. Våg meg utan sko og utan pust. Dans meg dit du vil Hudsong
DetaljerValdres vidaregåande skule
Valdres vidaregåande skule Organiseringa av skriftleg vurdering på vg3 Kvifor prosesskriving? Opplegg for skriveøkter Kvifor hjelpe ein medelev? Døme på elevtekst Kva er ei god framovermelding? KOR MYKJE
DetaljerSer du det? Ved Odd Erling Vik Nordbrønd døveprest i Møre Anne Marie Sødal kateket i døvekirken Nordenfjelske distrikt
Ser du det? Hvordan jobbe med trosopplæring og bibelfortellinger med hovedvekt på det visuelle. Vi lever i en mer og mer visuell tid, og dette bør få konsekvenser for hvordan kirken kommuniserer med og
DetaljerFrå novelle til teikneserie
Frå novelle til teikneserie Å arbeide umarkert med nynorsk som sidemål Undervisningsopplegget Mykje av inspirasjonen til arbeidet med novella, er henta frå i praksis: nynorsk sidemål i grunnskule 1 (2008).
DetaljerMorfologioppgåva om Kongo-swahili
Morfologioppgåva om Kongo-swahili Aronoff & Fudeman: What is Morphology? Ch. 1, oppgåve 14. Merknader skrivne av Rolf Theil. 1. Subjektsprefiks m.m. Sjå fyrst på dei 6 orda i (1), dvs. alle orda som tyder
DetaljerPage 1 of 7 Forside Elevundersøkinga er ei nettbasert spørjeundersøking der du som elev skal få seie di meining om forhold som er viktige for å lære og trivast på skolen. Det er frivillig å svare på undersøkinga,
DetaljerDet æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking
Det æ 'kji so lett å gjera eit valg når alt æ på salg Dialektundersøking Mål: Elevane skal kjenne til utbreiinga av hallingmålet i nærmiljøet. Dei skal vita noko om korleis hallingmålet har utvikla seg
DetaljerUndersøking. Berre spør! Få svar. I behandling På sjukehuset. Ved utskriving
Berre spør! Undersøking Få svar I behandling På sjukehuset Er du pasient eller pårørande? Det er viktig at du spør dersom noko er uklart. Slik kan du hjelpe til med å redusere risikoen for feil og misforståingar.
DetaljerFelles forståing av ord og omgrep (1.1) Beste praksis (1.2) Fagleg grunngjeving (1.3) Kvaliteten på tilpassa opplæring er god når:
Prosessplan for arbeidet med standarden Sett inn einingsnamn her Standard: Tilpassa opplæring og tidleg innsats Sist oppdatert: 15.09.2014 Sjå nedst for rettleiing utfylling og frist for innsending. For
DetaljerMånadsbrev for ROSA mars 2015
Månadsbrev for ROSA mars 2015 Oppsummering/ evaluering av mars Mars har vore ein lunefull månad med tanke på veret, men vi gledar oss over mange fine dagar med sol og vårleg varme. Har vore mykje ute og
DetaljerTeknikk og konsentrasjon viktigast
Teknikk og konsentrasjon viktigast Karoline Helgesen frå Bodø er bare 13 år, men hevdar seg likevel godt i bowling der teknikk og konsentrasjon er viktigare enn rein styrke. Ho var ein av dei yngste finalistane
DetaljerEg må kjøpe ei ny grammatikkbok. Eg må kjøpe ei nynorsk ordbok. Eg må kjøpe ei ny grammatikkbok. I tillegg må eg kjøpe ei nynorsk ordbok.
Å BINDE SAMAN SETNINGAR 1 Kva ordklasse høyrer dei utheva orda til? Då eg var i London, besøkte eg tanta mi. Ein hund beit Leo. Derfor er han redd hundar. Arne går på spanskkurs, for han vil lære spansk.
DetaljerJAMNE BØLGJER. også dei grøne greinene i jamn rørsle att og fram er som kjærasten min
DET MØRKNAR SVEVNENS KJÆRLEIK JAMNE BØLGJER EIT FJELL I DAGEN eg står og ser på dei to hjortane og dei to hjortane står og ser på meg lenge står vi slik eg står urørleg hjortane står urørlege ikkje noko
DetaljerLOV 1950-12-08 nr 03: Lov om norsk riksborgarrett 1
LOV 1950-12-08 nr 03: Lov om norsk riksborgarrett 1 -------------------------------------------------------------------------------- DATO: LOV-1950-12-08-3 OPPHEVET DEPARTEMENT: AID (Arbeids- og inkluderingsdepartementet)
DetaljerAddisjon og subtraksjon 1358 1357 1307-124-158-158 =1234 =1199 =1149
Addisjon og subtraksjon Oppstilling Ved addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal skal einarar stå under einarar, tiarar under tiarar osb. Addisjon utan mentetal Addisjon med mentetal 1 212 357 + 32 +
DetaljerSpørjeundersøking om sentrumsområde
Spørjeundersøking om sentrumsområde Befolkningsundersøking i Hordaland 2013 AUD-rapport nr. 1 2013 Bakgrunn og metode Undersøkinga er utført på oppdrag frå, og i samarbeid med Planseksjonen i Hordaland
DetaljerMatpakkematematikk. Data frå Miljølære til undervisning. Samarbeid mellom Pollen skule og Miljølære. Statistikk i 7.klasse
Samarbeid mellom og Miljølære Matpakkematematikk Data frå Miljølære til undervisning Statistikk i 7.klasse Samarbeid mellom og Miljølære Lag riktig diagram Oppgåva går ut på å utarbeide ei grafisk framstilling
DetaljerNYNORSK GRAMMATIKK FOR MINORITETSSPRÅKLEGE Forklaring med arbeidsoppgåver. Birgitte Fondevik Grimstad og Hilde Osdal Høgskulen i Volda 2007
NYNORSK GRAMMATIKK FOR MINORITETSSPRÅKLEGE Forklaring med arbeidsoppgåver Birgitte Fondevik Grimstad og Hilde Osdal Høgskulen i Volda 2007 Revidert i 2012 i samsvar med den nye nynorskrettskrivinga Til
DetaljerLønnsundersøkinga for 2014
Lønnsundersøkinga for 2014 Sidan 2009 har NFFs forhandlingsseksjon utført ei årleg lønnsundersøking blant medlemane i dei største tariffområda for fysioterapeutar. Resultata av undersøkinga per desember
DetaljerUNDERSØKING OM MÅLBRUKEN I NYNORSKKOMMUNAR RAPPORT
UNDERSØKING OM MÅLBRUKEN I NYNORSKKOMMUNAR RAPPORT Språkrådet Landssamanslutninga av nynorskkommunar Nynorsk kultursentrum 17. mars 2011 Undersøking om målbruken i nynorskkommunar er eit samarbeid mellom
DetaljerUndervisningsopplegg for filmen VEGAS
Undervisningsopplegg for filmen VEGAS Samandrag og stikkord om filmen Det er seinsommar i Bergen. Thomas må flytte til gråsonen, ein omplasseringsheim for unge, som av ulike grunnar ikkje har nokon stad
DetaljerKan ein del. Kan mykje 2 3-4. Du skriv ei god forteljing som du les opp med innleving.
Engelsk Kompetansemål: Når du er ferdig med denne perioden, skal du kunna: forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset
DetaljerOlaug Nilssen. Få meg på, for faen. Roman
Olaug Nilssen Få meg på, for faen Roman 2005 Det Norske Samlaget www.samlaget.no Tilrettelagt for ebok av BookPartnerMedia, København 2012 ISBN 978-82-521-8231-6 Om denne boka Ein humorstisk roman om trongen
DetaljerÅRSMELDING. for Rasdalen grendalag 2013/2014
ÅRSMELDING for Rasdalen grendalag 2013/2014 Innleiing Årsmøtet for 2012/13 vart avvikla i grendahuset 28.03.13. På dette årsmøtet vart det vedteke at det sitjande styret skulle halda fram i eitt år til.
DetaljerOppmannsrapport etter fellessensur i norsk skriftleg i Sogn og Fjordane og Møre og Romsdal
Oppmannsrapport etter fellessensur i norsk skriftleg i Sogn og Fjordane og Møre og Romsdal Sentralt gitt eksamen NOR0214, NOR0215 og NOR1415, 10. årstrinn Våren 2015 Åndalsnes 29.06.15 Anne Mette Korneliussen
DetaljerOpplæringslova: Det fullstendige navnet er «Lov om grunnskulen og den vidaregåande
Opplæringslova: Det fullstendige navnet er «Lov om grunnskulen og den vidaregåande opplæringa». Opplæringslova: http://www.lovdata.no/ all/nl-19980717-061.html Opplæringslova kapittel 9a. Elevane sitt
DetaljerKappAbel 2010/11 Oppgåver 2. runde - Nynorsk
Reglar for poenggjeving på oppgåvene (sjå konkurransereglane) : Rett svar gir 5 poeng. Galt svar gir 0 poeng Blank gir 1 poeng. NB: På oppgåvene 2 og 5 får ein 5 poeng for 2 rette svar. Eitt rett svar
Detaljer6. trinn. Veke 24 Navn:
6. trinn Veke 24 Navn: Takk for ei fantastisk fin førestilling i går! Det var veldig kjekt å sjå dykk, både på formiddagen og på ettermiddagen. Eg vart veldig stolt! No må vi få rydda opp og pakka litt
DetaljerSkjema for medarbeidarsamtalar i Radøy kommune
Skjema for medarbeidarsamtalar i Radøy kommune 1 Bedriftspedagogisk Senter A.S bps@bps.as Medarbeidarsamtalar i Radøy kommune - slik gjer vi det Leiar har ansvar for å gjennomføra samtalane sine slik det
DetaljerKappAbel 2010/11 Oppgåver 1. runde - Nynorsk
Reglar for poenggjeving på oppgåvene (sjå konkurransereglane) : Rett svar gir 5 poeng. Galt svar gir 0 poeng Blank gir 1 poeng. NB: På oppgåvene 3, 4, 7 og 8 får ein 5 poeng for 2 rette svar. Eitt rett
DetaljerPLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE
PLAN FOR BRUK AV NYNORSK I NISSEDAL KOMMUNE Vedteke av kommunestyret 2. oktober 2014, sak 67/14 1 Innhold 1. Kvifor plan for bruk av nynorsk i Nissedal kommune?... 3 1.1 Bruk av nynorsk internt i organisasjonen
DetaljerPsykologisk førstehjelp i skulen
Psykologisk førstehjelp i skulen Sjumilsstegkonferansen Loen 12. mars 2014 Ved Solrun Samnøy, prosjektleiar Psykisk helse på timeplanen Fire skular i Sogn, i tre kommunar Aurland Vik Årdal (to skular)
DetaljerALF KJETIL WALGERMO KJÆRE SØSTER
ALF KJETIL WALGERMO KJÆRE SØSTER AV ALF KJETIL WALGERMO Mitt bankande hjarte. Ungdomsroman. Cappelen Damm, 2011 Mor og far i himmelen. Illustrert barnebok. Cappelen Damm, 2009 Keegan og sjiraffen. Illustrert
DetaljerSpørjeskjema for elevar 4. klasse, haust 2014
Spørjeskjema for elevar 4. klasse, haust 2014 (Nynorsk) Du skal IKKJE skrive namnet ditt på nokon av sidene i dette spørjeskjemaet. Vi vil berre vite om du er jente eller gut og kva for klasse du går i.
DetaljerI denne oppgåva skal me lage eit enkelt spel der pingvinane har rømt frå akvariet i Bergen. Det er din (spelaren) sin jobb å hjelpe dei heim att.
Pingviner på tur Skrevet av: Geir Arne Hjelle Oversatt av: Stein Olav Romslo Kurs: Scratch Tema: Blokkbasert, Spill Fag: Programmering Klassetrinn: 1.-4. klasse, 5.-7. klasse, 8.-10. klasse Introduksjon
DetaljerNasjonale prøver. Lesing 5. steget Eksempeloppgåve 2. Nynorsk
Nasjonale prøver Lesing 5. steget Eksempeloppgåve 2 Nynorsk Opp-ned musene av Roald ahl et var ein gong ein gamal mann på 87 år som heitte Laban. I heile sitt liv hadde han vore ein stille og roleg person.
DetaljerTrudvang skule og fysisk aktivitet
Trudvang skule og fysisk aktivitet Eit heilskapleg system for dagleg FysAk for alle i eit folkehelse- og pedagogisk perspektiv gjennomført av kompetent personale Bjarte Ramstad rektor Trudvang skule 1
DetaljerRettleiing ved mistanke om vald i nære relasjonar - barn
Rettleiing ved mistanke om vald i nære relasjonar - barn Når det gjeld barn som vert utsett for vald eller som er vitne til vald, vert dei ofte utrygge. Ved å førebygge og oppdage vald, kan me gje barna
DetaljerPsykologisk førstehjelp i skulen
Psykologisk førstehjelp i skulen Fagnettverk for psykisk helse Sogndal 21. mars 2014 Solrun Samnøy, prosjekt leiar Psykologisk førstehjelp Sjølvhjelpsmateriell laga av Solfrid Raknes Barneversjon og ungdomsversjon
DetaljerInformasjon til elevane
Informasjon til elevane Skulen din er vald ut til å vere med i undersøkinga RESPEKT. Elevar ved fleire skular deltek i undersøkinga, som vert gjennomført av Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger.
DetaljerMÅNADSBREV FOR APRIL GRØN
MÅNADSBREV FOR APRIL GRØN Oppsummering/ evaluering av månaden Også denne månaden har me vore mykje ute. Prøver å komma oss ut to gonger i løpet av dagen om veret er nokon lunde ok. Det er mykje sykling
DetaljerDu kan skrive inn data på same måte som i figuren under :
Excel som database av Kjell Skjeldestad Sidan ein database i realiteten berre er ei samling tabellar, kan me bruke eit rekneark til å framstille enkle databasar. I Excel er det lagt inn nokre funksjonar
DetaljerOK, seier Hilde og låser.
4 Tor Arne, Mie og Markus skal i symjehallen medan Hilde og eg er på kunstutstillinga. Hilde stressar med å sjå etter at dei har fått alt med seg. Eg står og ventar. Eg merkar eg er utolmodig, eg kan ikkje
DetaljerTilgangskontroll i arbeidslivet
- Feil! Det er ingen tekst med den angitte stilen i dokumentet. Tilgangskontroll i arbeidslivet Rettleiar frå Datatilsynet Juli 2010 Tilgangskontroll i arbeidslivet Elektroniske tilgangskontrollar for
DetaljerMolde Domkirke 2016. Konfirmasjonspreike
Molde Domkirke 2016 Konfirmasjonspreike Så er altså dagen her. Den store dagen. Dagen eg trur mange av dykk har gleda seg til lenge. Og det er lov å kjenne litt sommarfuglar i magen og både glede og grue
DetaljerInnhold. Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders. rjeundersøking
Bjørn og Rovdyr Innhold Fakta om bjørn Bilete og video av bjørn Spørjeunders rjeundersøking For eller imot bjørn i Jostedalen? Intervju med nokre ikkje-bønder i dalen Intervju med nokre bønder i dalen
DetaljerOppgåver til kapittel 3
Oppgåver til kapittel 3 Oppgåver til side 130 Definer og gje døme på dei følgjande sentrale omgrepa: a) Morfem b) Leksikalsk morfem c) Grammatisk morfem d) Leksem e) Rot f) Stamme g) Bøyingsmorfem h) Avleiingsmorfem
Detaljermlmtoo much medicine in Norwegian general practice
mlmtoo much medicine in Norwegian general practice For mykje medisin i norsk allmennpraksis Nidaroskongressen 2015 Per Øystein Opdal, Stefán Hjörleifsson, Eivind Meland For mykje medisin i norsk allmennpraksis
Detaljer1. Fritid og bibliotek... 1. 2. Hos legen... 7. 3. Høgtider... 12. 4. Mattradisjonar... 18. 5. Sunnheit og kosthald... 25. 6. Arbeidsliv...
Innhald 1. Fritid og bibliotek... 1 2. Hos legen... 7 3. Høgtider... 12 4. Mattradisjonar... 18 5. Sunnheit og kosthald... 25 6. Arbeidsliv... 30 7. Jobb i sikte... 35 8. Skule og utdanning... 40 9. Familie
DetaljerSkal skal ikkje. Det startar gjerne med ein vag idé eller ein draum om å bruka interessene dine og kompetansen din på nye måtar på garden din.
Skal skal ikkje Har du ein draum om å driva Inn på tunet verksemd? Gjennom dette kapittelet i netthandboka får du tankehjelp og praktisk hjelp i dei første fasane mot etablering; frå draum til forretningsplan.
DetaljerSamansette tekster og Sjanger og stil
MAPPEOPPGÅVE 5 Samansette tekster og Sjanger og stil Skreve av Kristiane, Renate, Espen og Marthe Glu 5-10, vår 2011 I denne oppgåva skal me først forklare kva ein samansett tekst er, og kvifor samansette
DetaljerHalvårsplan i norsk 2. trinn HAUST Nynorsk
Kunnskapsmål Zeppelin 2A Elevbok 2A Arbeidsbok 2A kunne fortelje kven og kva teksten handlar om kunne fortelje kva dei ulike elementa på sidene står for (plakaten på venstresida, marihøna på høgresida
DetaljerKom skal vi klippe sauen
Kom skal vi klippe sauen KOM SKAL VI KLIPPE SAUEN Kom skal vi klippe sauen i dag Klippe den bra, ja klippe den bra Så skal vi strikke strømper til far Surr, surr, surr, surr, surr. surr Rokken vår går,
DetaljerHei alle sjøstjerneforeldre
Hei alle sjøstjerneforeldre Tida flyg og me er godt i gong med oktober månad. Me har fine dagar på avdelinga og mykje fint haustvær har gjort til at me har vore mykje ute. Me har no jobba jamt og trutt
DetaljerDen gode gjetaren. Lukas 15:1-7
Den gode gjetaren Lukas 15:1-7 Bakgrunn I denne forteljinga formidlar du noko om kva ei likning er. Difor er delen om gullboksen relativt lang. Det å snakke om dei ulike filtstykka som ligg i boksen, er
DetaljerMe har sett opp eit tankekart og mål for dei ulike intelligensane, dette heng som vedlegg.
JANUAR 2015! Ja, i går vart friluftsåret 2015 erklært for opna og me er alle ved godt mot og har store forhåpningar om eit aktivt år. Det gjeld å ha store tankar og arbeida medvite for å gjennomføra dei.
Detaljermmm...med SMAK på timeplanen
mmm...med SMAK på timeplanen Eit undervisningsopplegg for 6. trinn utvikla av Opplysningskontora i landbruket i samarbeid med Landbruks- og matdepartementet. Smakssansen Grunnsmakane Forsøk 1 Forsøk 2
DetaljerGjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse
Gjennomføring av foreldresamtale 5.-7. klasse Namn: Klasse: 1. Gjennomgang av skjemaet «Førebuing til elev- og foreldresamtale» 2. Gjennomgang av samtaleskjemaet 3. Gjennomgang av IUP og skriving av avtale
Detaljer«ANNONSERING I MØRE OG ROMSDAL FYLKESKOMMUNE»
«ANNONSERING I MØRE OG ROMSDAL FYLKESKOMMUNE» FYLKESREVISJONEN Møre og Romsdal fylkeskommune RAPPORT, FORVALTNINGSREVISJONSPROSJEKT NR. 4-2000 INNHALDSREGISTER 1. INNLEIING I 2. FORMÅL 1 3. METODE OG DATAGRUNNLAG
Detaljer