Opplæring i Grunnleggende ferdigheter

Transkript

1 Opplæring i Grunnleggende ferdigheter

2 Fremmedspråklige deltakere uten skolebakgrunn Ferdig med introduksjonsprogrammet Manglende språkferdigheter og forståelse Framtidig arbeid Den enkeltes behov i fokus

3 Søknad november 2012 Positivt svar i desember Planlegging og forberedelser våren 2013 Kurset startet høsten 2013

4 Læringsmålene i Kunnskapsløftet Basisferdigheter på jobben Profil 1, profil 2, profil 3, profil 4

5 De grunnleggende ferdighetene, slik de er definert i Kunnskapsløftet: å kunne uttrykke seg muntlig å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale verktøy

6 Å kunne uttrykke seg muntlig Forstå muntlig beskjed på et enkelt nivå. Motta og forstå muntlig beskjed og instruksjon. Gi en muntlig beskjed videre til andre/avgi muntlig rapport ved f.eks. vaktskift. Fortelle om og beskrive eget arbeid. Forstå og kunne formidle videre hva en ikke forstår. Bruke enkel muntlig kommunikasjon i dagligdagse situasjoner.

7 Å kunne uttrykke seg skriftlig Skrive korte, formelle tekster med faktisk informasjon. Skrive enkle beskjeder til andre. Fylle ut sjekklister. Fylle ut timelister. Svare på skriftlige spørsmål eller invitasjoner. Notere og kunne bruke stikkord. Fylle ut skjemaer for egenmelding, sykemelding, permisjonssøknad.

8 Å kunne lese Lese og forstå sammenhengende tekster med frekvente og velkjente ord. Forstå hovedinnholdet i enkle avistekster. Kunne gjengi innholdet i enkle avistekster. Lese og forstå oppslag, lister, bruksanvisninger og annen kort informasjon. Forstå oppslag i borettslaget (dugnad, arrangementer, årsmøte m.m.) Forstå beskjeder fra skolen ang egne barn. Lese og forstå ukeplaner, årsplaner og månedsrapporter. Lese og forstå matmerking, tidsstempler, holdbarhet. Lese og kunne bruke matoppskrifter.

9 Å kunne regne Kjenne de 4 regnearter. Bruke kalkulator. Bruke den lille multiplikasjonstabellen. Multiplisere og dividere med 10 og 100. Utføre enkle prisoverslag og avrunding. Telle penger ved kassaoppgjør. Forstå sammenhengen mellom enkle brøker, prosenttall og desimaltall. Kunne lese og forstå tabeller, diagram og enkel statistikk. Temperatur og vekt. Forstå enkle arbeidstegninger.

10 Å kunne bruke digitale verktøy Kan ta i bruk vanlige informasjonskilder på internett. Kan sende, motta og forstå meldinger på mobiltelefonen. Kan sende, motta og forstå e-post m vedlegg. Kan kopiere og laste ned filer fra internett på en sikker måte. Bruke forskjellige søkemotorer. Finne oppdatert informasjon på kommunens nettsider. Finne relevant informasjon på nettet (f.eks. oppskrifter). Forstå og kunne bruke sosiale medier. Bruke digitale verktøy for registrering av frammøte, arbeidstid m.m. Ta digitale bilder og overføre disse til en datamaskin.

11 Undervisning på skolen med fokus på: Grunnleggende ferdigheter læringsmål fra Kunnskapsløftet Profiler for basisferdigheter på jobben VOX To praksisperioder på 4 og 5 uker i okt/nov og mars/april Undervisning Uke Praksis med lærerstøtte Uke Undervisning - etterarbeid fra praksis Uke 47- uke 9 Praksis med lærerstøtte Uke Undervisning Uke 15-25

12 Elevene har behov for svært tilpasset undervisning. Svake basisferdigheter. Lite erfaring med å tenke målrettet. Her og nå. Utfordrende å tenke på praksis som et delmål. Svake strategier for ny innlæring, behov for sterk grad av overlæring og repetisjon. Svak overføringsevne av kunnskap til nye arenaer. Lav innlæringstakt hos elevene slik at mange av målene blir relativt høye i forhold til mestring.

13 Konkrete eksempler på hva det vil si å være i jobb, og hvilke konsekvenser det får for hverdagen/familien. Øve spesifikt på samtaletrening og ordbanker fra praksisplassene. Konkrete eksempler fra de ulike praksisplassene, eks planer, beskjeder, oppslag osv. Kontinuerlig oppfølging av lærere i praksisperioden. Alle undervisningstimer for lærerne legges som støtte i praksis, samt skal være bakgrunn for undervisningen etter praksisperioden.

14 Tett læreroppfølging av elevene i hele praksisperioden. Spørsmål og misforståelser tas opp, øvingsoppgaver som lærer tilrettelegger etter behov. Viktig grunnlag for undervisningen i mellomperioden. Ta bilder og dokumentere praksis sammen med elevene til bruk i undervisningen etter praksis. Nært samarbeid med praksisplassen, - ta i bruk konkrete eksempler. Besøke arbeidsplassen så fort praksisplassen er klar. Dette er viktig konkretisering for elevene. Trening på å tenke målrettet etter praksisperioden gjennom elevsamtaler. Konkret trening på hvordan man gir et godt førsteinntrykk, eks rollespill.

15 Overordnede mål: Være forbilde og rollemodell for egne barn. Kunne støtte egne barn i oppvekst og opplæring. Kunne delta aktivt og selvstendig i samfunnslivet. Forstå systemet, regler og normer i forhold til å på sikt ta del i arbeidslivet. Læringsmål: Kunnskapsløftet Basisferdigheter på jobben