gsomrade=resultatoversikt

Transkript

1 RESULTATVURDERING 2007 SØRBØ SKOLE Sørbø skole Haugen 27, 4324 Sandnes Rektor: Pål Larsson Klassetrinn: gsomrade=resultatoversikt Antall elever Antall lærere Antall barn i SFO Kilde: GSI Grunnskolens informasjonssystem BRUKERRESULTAT/SAMFUNNSRESULTAT Læringsmiljø Sørbø skole leser resultatene fra elevundersøkelsen med undring. Vi har tidligere år gode resultater å vise til. Skolen har stort fokus på trivsel og læring, men det ser ikke ut til at vi har lykkes med alt dette på fjorårets 7.trinn. Vi ser at elevene ved Sørbø skole har høy score på elevdemokrati og fysisk læringsmiljø mens vi har resultater fra trivsel og mobbing som vi ikke vil være bekjent av. På motivasjon og faglig veiledning har vi resultater som ligger rundt snittet til Sandnes kommune. Skolen har i 2007 revidert Sandnesprogrammet mot mobbing, utvidet vaktholdet i friminuttene og startet med ARTgrupper. Alle elevene har også fått hvert sitt jakkemerke og forpliktet seg til å jobbe for et mobbefritt miljø på skolen gjennom tiltaket Ikke mobb kameraten min. Tilbakemeldingene på disse tiltakene er gode, og vi mener at vi har sett en positiv utvikling av læringsmiljøet på skolen.

2 MEDARBEIDERRESULTAT Medarbeiderundersøkelsen Sørbø skole 2007 Sørbø skole 2006 Oppvekst skole 2007 samlet score 5,41 5,41 4,67 Sykefravær Sørbø skole 2007 Sørbø skole 2006 Oppvekst skole 2007 prosent 8,90 7,06 6,60 Sørbø skole har for fjerde året på rad best medarbeidertilfredshet av skolene i Sandnes kommune. Skolen har de senere år hatt stor utskifting i personalgruppen; noe som gjør at vi hele tiden har fokus på trivsel. Vi vet at medarbeidertrivsel ikke er noe som kommer av seg selv, og vi jobber daglig med å beholde og videreutvikle det gode miljøet på skolen. Skolen har blant annet satt av 1 time i uken til felles trim. Vi har også samling med twist hver fredag morgen før skoledagen begynner. I analysen av medarbeiderundersøkelsen fremhever personalet at de har et eierforhold til- og føler stolthet av skolen. At skolen har en visjon, slagord, skolesang og skolevideo gir felleskapsfølelse og samhold. Lærerne sier at miljøet er preget av dyktige kollegaer med utstrakt bruk av humor. De trekker også frem at den enkelte lærer får undervise i det denne interesserer seg for og mestrer godt; spille på sin godfot. Sykefraværet på skolen er høyt. Dette har naturlige forklaringer da 3 i personalet har vært sykemeldt store deler av året. Sykemeldingene er ikke arbeidsrelaterte. Vi har ellers lavt sykefravær ved skolen. På en skole av vår størrelse gir langvarige sykemeldinger store utslag i statistikkene. UTVIKLINGSRESULTAT På Sørbø skole kan vi dele resultatene fra nasjonale prøver på 5. trinn i 3. Vi er særdeles godt fornøyd med resultatene i regning. Vi er meget godt fornøyd med resultatene i lesing på norsk. Vi er ikke fornøyd med resultatene i lesing på engelsk. Resultatene fra nasjonale prøver avholdt på ungdomsskolen gir oss noen flere svar. Her får vi god tilbakemelding på alle 3 prøvene. Vi har også gode resultater på lesetester. På grunn av personvernet vil resultatene våre ikke komme frem i statistikkene. På Sørbø skole har vi hatt satsing på matematikk og norsk, og ser helt klart at satsingene våre har virket. Våre suksesskriterier for matematikk har vært mye bruk av konkretiseringsmateriell. Vi har høy lærertetthet i faget og strukturerte timer. Skolen fremhever betydningen av tydelige voksne som gir variert undervisning og er trygge i faget. Gjennom bruk av bl.a. klosser, kort og terninger i matematikkrom har vi klart å få en positiv holdning til faget blant elevene og fått fremmet elevenes logisk-matematiske forståelse og tenkemåte. Når det gjelder norsk, fremhever lærerne delingstimer for elevene og gode rutiner i leseopplæringen som suksesskriterier. Vi har godt tilrettelagt materiell og gode læreverk tilgjengelig og har bruken satt i system ved hjelp av stasjonslæring og testing. Samarbeidet med foresatte om lesing er også avgjørende for å lykkes. Skolen vår ser også at leselystprosjekt, litteraturuke og forlagsskriving skaper skrivelyst og leseglede hos elevene våre. Biblioteket er åpent gjennom selvlånsystem hele skoletiden og tilbyr litteratur både til lyst og læring.

3 I analysene våre i etterkant ser vi at engelsk ikke har hatt samme store fokus. Dette gir seg utslag i svakere resultater. Dette har vi tenkt å gjøre noe med, og har initiert tre tiltak som vi tror vil gi oss bedre resultater: Tre av lærerne våre vil ta videreutdanning i faget. Vi har også bedt om et samarbeid med UiS om felles kursing av hele personalet. Skolen ønsker også å ta med seg gode erfaringer og metoder fra fagene norsk og matematikk hvor vi ser at vi har lykkes. Vi har allerede bestemt at organiseringen med stasjoner og bruk av småbøker også vil tas i bruk i engelskfaget. LÆRINGSUTBYTTE Sørbø skole ønsker å satse på noen få områder over lengre tid slik at disse får rotfeste i organisasjonen og blir en sentral del av skolens sjel. Spekteret i satsingen spender fra utvikling av pedagogisk fundament, dokumentasjon av læringsutbytte, faglig eller metafaglig kompetanseutvikling og metodikk. Mange intelligenser, læringsstiler og læringsstrategier, MILL Dette ligger som grunntanke og pedagogisk fundament for Sørbø skole. Målet med satsingen er å gi et helhetlig, individbasert læringstilbud med utgangspunkt i den enkelte elevs godfot og sterke sider. Vi ønsker elever som får optimale utviklingsmuligheter i et læringstilbud som er tilpasset den enkelte. Gjennom denne tilnærmingen søker vi å øke elevenes motivasjon for skolearbeidet, og å styrke hver enkelts personlige kompetanse. De skal lære seg å bruke det de er best på, til å tilegne seg ny kunnskap og utvikle de områdene de ikke er sterkest på. Portfolio: Portfolio er en arbeidsmetode og arkiv- og dokumentasjonssystem som har som mål å beskrive den enkelte elevs utvikling. Her får elevene reell innflytelse over sin kunnskapsutvikling samt mulighet til å ta ansvar for egen læring. Alle elever på Sørbø har i dag sin egen digitale portfolio. I en digital portfolio vil barna både kunne høre sin egen leseutvikling, se sin egen skriveutvikling og barn og foresatte vil ha mulighet til å oppleve forestillinger og annet de har deltatt i på video. Vi ønsker å fjerne oss fra synsing og heller få et dokumentasjonssystem som er konkret i form og innhold og som gir tydelige svar til videre satsing og utvikling. Portfolio gir også store muligheter i overgangen mellom skoleslag. KOM! Kreativt OppvekstMiljø Sørbø skole er valgt ut, som eneste skole i Sandnes kommune, til å delta på KOM!- satsingen KOM! er en nasjonal kultursatsing i regi av Norsk kulturskoleråd. Satsingen tar sikte på å øke samarbeidet mellom grunnskoler og kulturskoler for igjen å gi barn og unge økt volum og bedre kvaliteten på kulturelle opplevelser i skole og lokalsamfunn. Sørbø skole skal gjennom prosjektet sette opp flere forestillinger bestående av sang, dans, drama, musikk og audio-visuelle uttrykk. I samarbeid med Sandnes Kulturskole setter vi fokus på kreativitet og kultur, og gir hverdagen en ny dimensjon for ungene på Sørbø. I mars 2007 hadde skolen to forestillinger i kulturhuset. På scenen stod alle elevene våre og høstet applaus fra fullstappede saler. Det samme vil gjenta seg i april 2008 da vi har fått Espen Hana som regissør. Matematikk Over hele landet satses det på matematikk. Det gjør vi også på Sørbø skole. Ved siden av matematikkboka vil vi prøve å vise barna at matematikk er GØY. Se under Utviklingsresultat Stasjonsarbeid

4 Sørbø skole har de siste årene tatt i bruk stasjonslæring i flere fag. Vi bruker denne metoden for læring i fagene matematikk og norsk. Erfaringene er så gode at vi dette året også har tatt det mer i bruk i engelskundervisningen. Vi ser at dette er en metode som gir oss muligheten til å nå alle elevene på en mer systematisk og målrettet måte. Metoden går ut på at elevene beveger seg fra stasjon til stasjon med 12 minutters mellomrom. På hver stasjon jobbes det intensivt. Gjennom variasjon i metode og konsentrasjon skal elevene få større læringsutbytte, og får brukt tiden mest mulig effektivt. Samt at mulighet for tilpasset læring og kompetanseutvikling blir bedre ivaretatt. ART Skolen har trening av sosial kompetanse som en viktig del av sitt ansvarsområde. Forskning viser at økt sosial kompetanse gjør at elevene får bedre utbytte av vanlig undervisning, bedre trivsel og større sosialt nettverk. På Sørbø har vi utdannet 4 instruktører i ART. 2 av dem har også avlagt eksamen og fått studiepoeng i programmet. Vi har startet grupper hvor vi trener på å regulere atferd i ønsket retning. Tiltakene retter seg mot så vel stille, inadvente som til elever med utagerende atferd til selvbildebygging og emosjonell kontroll og forståelse. ØKONOMISK RESULTAT Ressurser Undervisningspersonell Sørbø skole Sandnes Nasjonalt Antall elever per undervisningsårsverk 12,0 13,0 12,2 Antall elever per assistentårsverk 386,0 89,9 91,4 Undervisningstimer totalt per elev 58,2 51,6 54,9 Materiell Antall elever per pc 3,8 4,1 Økonomi Budsjett Regnskap Som tallene viser så har vi på Sørbø god økonomisk kontroll. Vi prøver å styre mot et lite mindreforbruk som gir oss økonomisk handlingsrom mot slutten av året. I 2007 har vi handlet 19 stasjonære og noen bærbare PC-er, gått til innkjøp av 3 dataøyer til elevene og bedret elevenes garderobeplass. Skolen har i løpet av året investert i nye lærebøker i fagene norsk, matematikk, engelsk og samfunnsfag. På Sørbø skole mener vi læring er hovedmålet. Vi har i den forbindelse valgt å bruke mest mulig av ressursene på å ha størst mulig lærertetthet. Det betyr at vi har lite bruk av assistenter og andre yrkesgrupper på skolen. På Sørbø er nesten alle lærerne kontaktlærere. Vi tror at vi får den beste læringen på skolen gjennom profesjonelle pedagoger. Lærerne får undervise i fag de behersker godt og interesserer seg for. De får legge sine egne timeplaner og selv være med å disponere deler av midlene våre. Vi ser at vi får nyttet de økonomiske rammene på en bedre måte ved delegering av budsjett. Samt at vi får økt forståelse i organisasjonen for hvilket handlingsrom vi opererer i.

5 Den største utfordringen i tiden som kommer, og i tiden som har gått, vil være og har vært å rekruttere nye folk. På Sørbø ønsker vi de beste lærerne, og vi må derfor bli enda bedre på profilering og merkevarebygging. Gjennom fornøyde lærere, elever og foresatte har vi våre beste ambassadører. Skolen vil neste skoleår overstige 200 elever for første gang. Skolen er bygget for 196 barn. Det betyr at vi har fullt med elever og må si nei til mange som ønsker å begynne på Sørbø skole. Slik det ser ut nå, vil Sørbø skole ikke lenger klare å ta imot elever fra utbyggingsområdet ved Sørbøtunet. Sandnes den Pål Larsson -rektor-