Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern

Transkript

1 Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern Emnekode: BSO250_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Undervisningsspråk: Norsk Fagpersoner Rutt Bengtsson (Emneansvarlig) Introduksjon Studentene skal tilegne seg kunnskap om grupper og gruppeprosesser. Videre skal studentene utvikle evnen til å analysere og forstå barneperspektivet som grunnlag for alt sosialt arbeid med barn og ungdom. Studentene skal lære seg å ta i bruk ulike arbeidsmetoder i det kommunale barnevernet. Studentene skal tilegne seg kunnskap og forståelse av hvordan sosialpolitikken påvirker prioriteringer og rammebetingelser for arbeid med barn, unge og familier. Læringsutbytte Etter fullført emne skal studenten kunne: Kunnskaper: Studentene skal ha tilegnet seg kunnskap fra nyere forskning knyttet til barn og familie som kompetente aktører. Studentene skal ha kunnskap om barns utvikling, om beskyttelsesfaktorer i barnet selv og dets omgivelser, og om risikofaktorer som kan føre til emosjonelle og atferdsmessige vansker. Studentene skal ha tilegnet seg kunnskap om de mest utbredte psykiske og psykososiale problemer som vi finner hos barn og unge. Studentene skal ha kjennskap til ulike tiltak som kan settes inn overfor utsatte barn og ungdom. Studentene skal ha tilegnet seg kunnskap om gruppeprosesser og sosialt arbeid med grupper. Studentene skal ha utviklet kunnskap om familiepolitiske føringer i samfunnet. Studentene skal ha tilegnet seg kunnskap om grunnleggende juridiske prinsipper, regler og retningslinjer i den barnevernfaglige utøvelsen. Studentene skal ha tilegnet seg forståelse av tverrprofesjonelt samarbeid og verdien av et slikt samarbeid. Studentene skal ha kjennskap til ulike metoder i praktisk sosialt arbeid med barn, unge side 1

2 BSO250_1 - Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern og familier. Ferdigheter Studentene skal ha innsikt i hvordan sosial kapital kan brukes aktivt i sosialt arbeid med barn og familie. Studentene skal kunne anvende kunnskap om gruppeprosesser i praktisk sosialt arbeid med grupper. Studentene skal kunne anvende relevant fagterminologi relevant slik at de er i stand til å reflektere over og vurdere kliniske eksempler, både med henblikk på diagnose og tiltak. Studentene skal ha kjennskap til hvordan barn, unge og familier kan mobilisere egne ressurser til å mestre sine utfordringer. Studentene skal ved å jobbe med case være i stand til utføre arbeids- og ansvarsoppgaver i en barnevernssak på forsvarlig måte. Studentene skal ha tilegnet seg ferdigheter for å ta skjønnsmessige avgjørelser innenfor praktisk barnevern, kartlegging og vurdering av barn og unges omsorgssituasjon, og igangsetting av hensiktsmessige tiltak. Generell kompetanse Studentene skal ha tilegnet seg en utvidet og reflektert forståelse av barn og unge i relasjon til deres gruppe-, familie- og nettverkstilhørighet. Studentene skal ha etablert et bevisst og reflektert forhold til barneperspektivet som grunnlag for alt sosialt arbeid med barn og unge. Studentene skal ha utviklet et ressurs- og styrkeperspektiv i synet på barnet og familien. Studenten skal ha tilegnet seg kompetanse til kritisk refleksjon over sosialt arbeid med grupper, barn som deltakere i sosialt arbeid med familien, nettverkstenking, tverrprofesjonelt og tverretatlig samarbeid og praktisk barnevern. Innhold 1. Sosialt arbeid med grupper a. Om grupper og gruppeprosesser. 2. Barn som lever i vanskelige livssituasjoner: a. Rus og psykiske lidelser i familien side 2

3 b. Vold c. Seksuelle overgrep d. Psykiske og psykososiale vansker hos barn og unge e. Omsorgssvikt f. Mobbing g. Sosial eksklusjon, fattigdom og barn h. Etnisitet og ekskludering I. Ungdom og NAV 3. Barn som deltakere i sosialt arbeid med familien: a. Barnekonvensjonen b. Det fantastiske barnet c. Paradigmeskifte i synet på barn d. Samfunnets kontekst, politisk mandat, og ny forskning om barn 4. Barn, familie og nettverk a. Hva er en familie? b. Sosialt nettverk og sosial kapital c. Metoder i familie- og nettverksarbeid d. Forebygging 5. Tverrprofesjonelt og tverretatlig samarbeid a. Samhandlingsreformen b. Tverrprofesjonell kompetanse 6. Praktisk barnevern a. Juridiske rammer for barnevernsarbeid side 3

4 BSO250_1 - Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern b. Melding - ulike tilnærminger c. Undersøkelse - ulike tilnærminger d. Hjelpetiltak e. Omsorgstiltak f. Utarbeidelse av tiltaksplan g. Utøvelse av skjønn i barnevernfaglig arbeid h. Interkulturelt barnvernsarbeid i. Forebyggende barnevern Arbeidsformer Forelesninger, gruppearbeid tilknyttet seminar, muntlig gruppeframføring i plenum, egenstudier og ferdighetstrening. Forkunnskapskrav Ingen Anbefalte forkunnskaper BSO130 Profesjonelt sosialt arbeid 1 - Individ og samfunnsnivå, BSO165 Velferdssamfunn, velferdspolitikk og velferdsrett I Eksamen/vurdering Vekt Varighet Karakter Hjelpemidler Hjemmeeksamen 1/1 1 uke A - F Alle. Nærmere beskrivelse av betingelser for arbeidet med hjemmeeksamen i form av innholdsmessige, formelle og strukturelle krav, blir kunngjort på It's learning. Konsekvenser av ikke bestått eksamen innen utsatt eksamen: Dersom en student ikke har bestått eksamen senest ved utsatt eksamen, innebærer dette at studenten må ta ny eksamen i emnet sammen med etterfølgende kull. Studentene må følge det pensum og opplegg for eksamen som gjelder for det nye kullet. Studenten kan selv velge å følge undervisning i eksamenssemesteret med mindre det er gjort vesentlige endringer i emnet. Vilkår for å gå opp til eksamen/vurdering Individuelt arbeidskrav som må være godkjent av faglærer for å gå opp til eksamen, Temaet gruppemetode i sosialt arbeid presenteres muntlig i plenum, Nærværskrav side 4

5 1. Muntlig presentasjon i plenum av gruppeprosjektet Studenter som ikke deltar i gruppepresentasjonen uansett årsak, må skrive en individuell oppgave om gruppetemaet, gitt av faglærer (1500 ord). 1. Individuelt fagnotat Individuelt fagnotat har tema oppgitt av faglærer og legges ut på It's Learning. Varighet er 1 uke, med innlevering i resepsjonen ved KA hus. Oppgaven har karakteren: godkjent eller ikke godkjent. (2500 ord) Nærværskrav Konsekvenser ved ikke innfridd nærværsplikt: Det er 75% nærværsplikt. Nærvær mellom 75% og 60 % innebærer at studentene må levere en individuell oppgave om et tema bestemt av kontaktlærer. Åpen for Sosialt arbeid (sosionom) - bachelorstudium Emneevaluering Emnet vil følge studentevalueringsprosedyrer fastlagt av UiS og SV-fakultetet. Litteratur Det tas forbehold om enkelte justeringer i litteratur/pensum. Eventuelle justeringer publiseres på It's learning senest innen semesterstart. Pensum til sosialt arbeid II med barnevern- artikler vil bli lagt ut på it`slearning fortløpende Berg, B. og T.A. Ask (2011), red.: Minoritetsperspektiver i sosialt arbeid. Universitetsforlaget. S (65 s) (K) Brochmann, G. (2010). Innvandring og det flerkulturelle Norge. Kap. 19 i: Frønes, I. og L. Kjølsrød (red.) Det norske samfunn. Gyldendal Akademisk. S (22 s.) (K) Bunkholdt V. og Sandbæk M. (2008) Praktisk barnevernarbeid. 5 utg. Gyldendal Akademisk.(B) Engebrigtsen, A. og Ø. Fuglerud (2009): Kultur og generasjon. Tilpasningsprosesser blant somaliere og tamiler i Norge. Universitetsforlaget. (161 s.) (B) side 5

6 BSO250_1 - Profesjonelt sosialt arbeid II - Familie og barnevern Falck, S. 2006: «Hva er det med familieråd?.nova-rapport 18/06. Lastes ned fra nett: (N) Fløtten, Tone, (2009) Barnefattigdom. Gyldendal Akademiske. S og (146sider) (B) Grøholt, B., H. Sommerchild og I. Garløv, (2008). Lærebok i barnepsykiatri, 4 utg Oslo. Universitetsforlaget kap. (222s) (B) Hjelmtveit, V. (2008): «Langvarig økonomisk sosialhjelp i barnefamilier. Fattigdomsfelle for foreldre og barn?». I: Harsløf. I og S.Seim (red): Fattigdommens dynamikk. Universitetsforlaget, kap. 7 s: (22sider) (K) Heap K. (2006): Gruppemetode for sosial- og helsearbeidere. Gyldendal akademiske. (294 sider) (B) Heltne, U. og O. Ø. Steinsvåg (red) (2011): Barn som lever med vold i familien. Grunnlag for beskyttelse og hjelp. (254sider) Universitetsforlaget (B) Holland, S.(2011): Child and family assessment in social work practice, kap 2:s (K) Høstmælingen N., Kjørholt E.S. og Sanberg K (2008): Barnekonvensjonen - barns rettigheter i Norge. Universitetsforlaget. Kapittel 1, 3 og 5. (48 sider) (K) Larsen, H., T. Lorentzen og S. Seim (2011): «Gjennomgang av innsats for å bekjempe fattigdom og eksklusjon blant barn og unge». I: Seim, S. og H. Larsen (red): Barnefattigdom i et rikt land, kunnskapsoppsummering om fattigdom og eksklusjon blant barn i Norge. HiO-rapport nr.10, kap 6 (s ) (26 sider). Universitetsforlaget (K) Lorentzen, T., H. Larsen og S. Seim (2011): «Barn og unge med spesiell risiko for fattigdom og eksklusjon». I: Seim, S. og H. Larsen (red): Barnefattigdom i et rikt land, kunnskapsoppsummering om fattigdom og eksklusjon blant barn i Norge. HiO-rapport nr.10, kap 4 (s ) (28 sider). Universitetsforlaget (K) Lov av 17.juli 1992 nr 100 om barneverntjenester. (40 sider) (N) Samsonsen, V (2009): «En prosess for enighet», Fontene 2/09 s, (K), Schjelderup, L., Omre, C. & Marthinsen, E. (2005). Nye metoder i et moderne barnevern, Bergen: Fagbokforlaget. Kapittel 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 13 er pensum (ca 230 sider) (B) Skevik, A.S. og M.L. Sandbæk Helt bakerst i køen. FAFO-rapport 2013:45. S og (18 s.) (lastes ned fra nett: ) (N) Stamsø, M. A. (2012): Hva skjedde med den norske boligpolitikken? I: Plan: Tidsskrift for samfunnsplanlegging, byplan og regional utvikling. Nr. 1: (5 s) (K) Ulfrstad, L.-M. (2007): «Boligpolitikken og velferdsstaten». I: Brodtkorb, E. og M. Rugkåsa (red.): Under tak, mellom vegger. Perspektiver på boligens betydning i velferdsstaten. Gyldendal Akademisk. S (23 s.) (K) Vassenden, A., T. Lie og K. Skoland (2012): Man må ha en plass å bo: en sosiologisk studie av vanskeligstilte i et boligeierland. IRIS-rapport 29/2012. S (119 s.) (lastes ned fra ) (N) side 6

7 Vassenden, A. (2011): «Hvorfor en sosiologi om norskhet må holde norskheter fra hverandre». I: Sosiologi i dag. Vol. 41(3/4): (27 s.) (K) Willumsen, E. (red.) (2009): Tverrprofesjonelt samarbeid. Et samfunnsoppdrag. U-forlaget, (B) (pensum er under behandling!!) (K): Kompendium kjøpes hos Invivo ved UiS (B): Bok (N): Lastes ned fra nett I tillegg kommer boka ifm uke 42 om NAV side 7