Handlingsplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen Akershus Fylkeskommune
|
|
- Julia Finstad
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Handlingsplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen Akershus Fylkeskommune 1 1
2 2
3 Handlingsplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen i Akershus fylkeskommune viser til målsettinger for opplæringen, og skisserer konkrete tiltak for å nå disse. Målsettingene og tiltakene samsvarer med nasjonale føringer, og med uttrykte mål hentet fra styringsdokumenter i Akershus fylkeskommune. Akershus fylkeskommune skal være ledende og levende, og fylkeskommunens opplæringstilbud og arbeid er knyttet til våre verdier og visjoner. Det er viktig for fylkesdirektøren at det ansvaret Akershus fylkeskommune har for videregående opplæring i fylket, herunder opplæring innen kriminalomsorgen, er gjenkjennbart i alle fylkets opplærings-institusjoner. Akershus fylkeskommune ønsker å tilby et bredt utdanningstilbud og gi opplæring hvor den enkelte kan oppleve mestring og kompetanseheving som er formåls-tjenlig. Strategidokumentene i fylket skal så langt det er mulig styre opplæringen som gis i kriminalomsorgen. Fylkesdirektøren håper handlingsplanen kan bidra til videre utvikling av opplæring innenfor kriminalomsorgen i Akershus fylkeskommune, og ser frem til et videre samarbeid med kriminalomsorgen med mål om å utvikle en best mulig opplæringssituasjon for brukerne av tilbudet. Alf Skaset Fylkesdirektør 3
4 4
5 Handlingsplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen Akershus Fylkeskommune Innledning Fylkesmannen i Hordaland ba i tildelingsbrev datert Akershus fylkeskommune om å utarbeide en plan for opplæring innenfor kriminalomsorgen. Fylkeskommunen skulle initiere arbeidet og gjennomføre det i samarbeid med representanter fra de aktuelle skolene, kriminalomsorgen (lokalt og regionalt), Nav og eventuelt andre aktuelle samarbeidsparter. Akershus Fylkeskommune satt høsten 2012 ned en arbeidsgruppe som utarbeidet et forslag til handlingsplan, basert på fylkesplanen i Oppland. Handlingsplanene ble vedtatt politisk av Fylkestinget i Akershus fylkeskommune som skoleeier desember Handlingsplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen i Akershus Fylkeskommune viser målsettinger for opplæringen i perioden og skisserer konkrete tiltak for å nå disse. Målsettingene og tiltakene er i samsvar med nasjonale føringer uttrykt i sentrale styringsdokumenter. Dette er den første fylkesplanen for opplæring innenfor kriminalomsorgen som er utarbeidet i Akershus. Planen vil bli reviderte i samarbeid med eksterne samarbeidspartnere innen utløpet av Organisering Fylkeskommunen står faglig og administrativt ansvarlig for opplæringen som gis innenfor kriminalomsorgen. Ansvaret for videregående opplæring er hjemlet i opplæringsloven Fylkeskommunen har i tillegg fått ansvar for grunnskoleopplæring i kriminalomsorgen gjennom tilskuddsordningen i St.prp. nr. 1 fra Finansdepartementet (statsbudsjettet). Fylkesmannen i Hordaland har, siden 1993, fått delegert fra Utdanningsdirektoratet det landsdekkende ansvaret for opplæringen. Fylkesmannen i Hordaland forvalter finansieringen av opplæringen og fordeler midlene til den enkelte fylkeskommunene som står for selve opplæringen. Fylkesmannen i Hordaland har også ansvaret for faglig/pedagogisk oppfølging, forsøks- og utviklingsarbeid og internasjonalt arbeid på området. Den enkelte fylkesmann har ansvar for tilsyn og kontroll med opplæringen i fengslene i egne fylker. Akershus Fylkeskommune er en del av Kriminalomsorgen region nordøst. Regionen omfatter foruten Akershus fylkene Oslo, Hedmark og Oppland. Regionskontoret har blant annet ansvar for straffegjennomføringen innenfor regionens grenser og skal sikre helhetlig ressursutnyttelse og et godt samarbeid med andre regioner. I regionen er det syv fengsler og to friomsorgskontor. Et sentralt prinsipp i kriminalomsorgen er at fengselet benytter tjenester innenfor utdanning, bibliotek, helse o.a. fra det ordinære offentlige tilbudet. Det innebærer at det er utdanningsmyndighetene i det sivile samfunnet som har det faglige og økonomiske ansvaret for opplæringen innenfor kriminalomsorgen. Opplæringen er likeverdig med tilsvarende opplæring i samfunnet for øvrig, og lærerkompetansen er den samme. I Akershus Fylkeskommune ivaretas ansvaret for opplæringen av Rud videregående skole (for Ila landsfengsel) og Jessheim videregående skole (for Ullersmo fengsel, inkludert avdeling Kroksrud). 5
6 Lovgrunnlag og styringsdokumenter Ulike former for opplæring har lange tradisjoner i norsk fengselshistorie. I 1969 ble ansvaret for opplæringen overført fra fengselsvesenet til skoleverket (St.meld. nr 27). Dette skjedde i en tid med sterkt fokus på at de innsatte ikke skal miste sine sivile rettigheter selv om de sitter i fengsel. Straffen er frihetsberøvelse fremfor tap av sivile rettigheter. Dette prinsippet gjelder fremdeles. I det følgende presenteres lovverket og sentrale styringsdokumenter som underliggende premisser for de målsettingene som settes for opplæringen i kriminalomsorgen i Akershus. Opplæringsloven De innsattes rettigheter til grunnskoleopplæring og videregående opplæring forankres i opplæringsloven. Rett til grunnskoleopplæring for voksne hjemles i opplæringsloven 4A-1: Dei som er over opplæringspliktig alder, og som treng grunnskoleopplæring, har rett til slik opplæring, så langt dei ikkje har rett til vidaregåande opplæring etter 3-1. Retten til opplæring omfattar til vanleg dei faga ein treng for å få vitnemål for fullført grunnskoleopplæring for vaksne. Opplæringa skal tilpassast behovet til den enkelte. Voksne som ikke har et tilfredsstillende utbytte av det ordinære opplæringstilbudet for voksne, kan ha rett til spesialundervisning på grunnskolens område, jf. opplæringsloven 4A-2. Rett til videregående opplæring for ungdom hjemles i opplæringsloven 3-1: Ungdom som har fullført grunnskolen eller tilsvarande opplæring, har etter søknad rett til tre års heiltids vidaregåande opplæring. Ungdomsretten må som regel tas ut i løpet av en sammenhengende periode på fem år og innen utgangen av det året vedkommende fyller 24 år. Innsatte som ikke omfattes av ungdomsretten kan ha rett til videregående opplæring for voksne på bakgrunn av 4A-3: Vaksne som har fullført grunnskolen eller tilsvarande, men som ikkje har fullført vidaregåande opplæring, har etter søknad rett til vidaregåande opplæring. Første punktum gjeld vaksne frå og med det året dei fyller 25 år. Opplæringa for vaksne skal tilpassast behovet til den enkelte. Rett til realkompetansevurdering er også hjemlet i 4A-3: Vaksne som har rett til vidaregåande opplæring har rett til vurdering av realkompetansen sin 6
7 og til kompetansebevis. Personer som ikkje har rett til vidaregåande opplæring, skal få vurdert realkompetansen sin om dei blir vist til dette av kommune eller Arbeids- og velferdsetaten. Fylkeskommunen skal gi kompetansebevis på grunnlag av realkompetansevurdering på vidaregåande opplærings nivå. Voksne med rett til videregående opplæring har ikke en lovfestet rett til spesialundervisning. 7
8 Lov om gjennomføring av straff Lov om gjennomføring av straff (Straffegjennomføringsloven) 18 påpeker at: Kriminalomsorgen skal legge til rette for at innsatte får et aktivitetstilbud på dagtid. I henhold til forskrift til lov om straffegjennomføring 1-4 har domfelte en aktivitetsplikt: Aktivitetsplikten gjelder for domfelte som gjennomfører straff eller strafferettslig særreaksjon. Varetektsinnsatte og personer som politiet har pågrepet har ikke aktivitetsplikt, men skal gis tilbud om aktiviteter så langt det passer med varetektskjennelsen og påtalemyndighetens bestemmelser. Aktivitetene skal søkes lagt til rette etter den innsattes forutsetninger. Forskriftens 3-12 påpeker at opplæring er likestilt med andre aktiviteter for innsatte: Arbeid, opplæring, program eller andre tiltak er likestilt og fyller kravene til aktivitetsplikten. Det kan ikke pålegges den innsatte å delta i opplæring, programmer og andre tiltak som behandling og lignende mot vedkommendes vilje. Arbeid kan pålegges dersom innsatte ikke ønsker å delta i slike tiltak. Deltakelse i et aktivitetstilbud utløser dagpenger. Deltakelse i arbeid, programvirksomhet, opplæring og andre tiltak innenfor aktivitetsplikten godtgjøres likt, jf. forskriftens Kriminalomsorgens ansvar i forvaltningssamarbeidet hjemles i straffegjennomføringsloven 4: Kriminalomsorgen skal gjennom samarbeid med andre offentlige etater legge til rette for at domfelte og innsatte i varetekt får de tjenester som lovgivningen gir dem krav på. Samarbeidet skal bidra til en samordnet innsats for å dekke domfelte og innsattes behov og fremme deres tilpasning til samfunnet. Retningslinjene til lovens 4, fastsatt av Kriminalomsorgens sentrale forvaltning, presiserer at domfelte og innsatte har, med de begrensninger som følger av frihetsberøvelsen, samme rett til tjenester og tilbud og de samme forpliktelsene og ansvar som befolkningen for øvrig. Sentrale styringsdokumenter I tillegg til opplæringsloven og straffegjennomføringsloven foreligger det styringsdokumenter som er sentrale for opplæringen som gis i kriminalomsorgen. Styringsdokumentene gir føringer for hvilke områder som bør prioriteres innenfor opplæringen. I det følgende presenteres noen av dem kort. 8
9 I Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2006 har Kunnskapsdepartementet identifisert noen grunnleggende ferdigheter som er sentrale redskaper for læring og utvikling; -- å kunne uttrykke seg muntlig -- å kunne lese -- å kunne uttrykke seg skriftlig -- å kunne regne -- å kunne bruke digitale verktøy Disse grunnleggende ferdighetene skal integreres i alle fag. I tillegg vektlegges læring av sosiale og kulturelle ferdigheter. Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2006 vektlegger at alle elever skal ha tilpasset opplæring. Skolen skal formidle verdier og gi kunnskap og redskap som gjør det mulig for hver enkelt å utnytte sine evner og realisere sitt talent. Målet om en tilpasset og differensiert opplæring ut fra hver enkelt elevs forutsetning og behov understrekes også i St.meld. nr. 27 ( ) Om opplæring innenfor kriminalomsorgen Enda en vår. En godt tilrettelagt opplæring forstås der som et sentralt element i arbeidet for den enkeltes rehabilitering. St.meld. nr. 27 er den første stortingsmeldingen om opplæring innenfor kriminalomsorgen. Den staker ut en ny kurs for opplæring innenfor kriminalomsorgen ved at den bl.a. vektlegger at opplæringen skal bli mer yrkesrettet og at realkompetansevurderinger skal brukes i større grad enn tilfellet er i dag. Videre skal det legges mer vekt på korte, kompetansegivende kurs og bruken av digitale verktøy skal økes. Praktisk-estetiske fag blir sett på som viktige, ikke minst for å motivere de innsatte til å bruke sine skapende evner på en konstruktiv måte. Stortingsmeldingen trekker særlig frem innsatte med lærevansker og innsatte med minoritetsspråklig bakgrunn som grupper det skal satses spesielt på. 9
10 Stortingsmelding nr. 27 ble fulgt opp av Innstilling til Stortinget nr. 196 ( ). Stortingsmelding nr. 37 ( ) Straff som virker mindre kriminalitet - tryggere samfunn (kriminalomsorgsmelding) vektlegger hvordan en god rehabilitering er avgjørende for å redusere tilbakefall til ny kriminalitet og derigjennom trygge samfunnet. Straff skal gjennomføres med målsetting om at færre lovbrytere begår nye kriminelle handlinger etter endt soning. Stortingsmeldingen påpeker at dårlige levekår er dokumenterte risikofaktorer for tilbakefall til ny kriminalitet. Situasjonen til mange innsatte preges av opphopning av flere levekårsproblemer som mangel på arbeid, bolig og sosialt nettverk, rus- og gjeldsproblemer. På bakgrunn av dette har regjeringen innført en tilbakeføringsgaranti, et tiltak for å sikre at innsatte og domfelte ved løslatelse får utløst sine rettigheter i det offentlige hjelpeapparatet. Elementer i tilbakeføringsgarantien er tilgang til en tilfredsstillende bolig, til helsetjenester og økonomisk rådgivning og til Navs tjenester og tiltak. Tiltakene skal ikke foregå enten i fengselet eller etterpå. Det må være kontinuitet og en koordinert innsats fra alle berørte, ofte over lang tid. Rundskriv nr. G-1/2008 om Forvaltningssamarbeid mellom opplæringssektoren og kriminalomsorgen gir en klargjøring av ansvars- og oppgavefordeling mellom etatene på sentralt, regionalt og lokalt nivå. Det legges stor vekt på helhetstenkning og samordning av innsats for de domfelte og varetektsinnsatte. I følge rundskrivet har kriminalomsorgen blant annet ansvaret for å initiere og følge opp forvaltningssamarbeidet mellom kriminalomsorgen og opplæringssektoren på ulike nivåer. De har også ansvar for samordning av planer rundt den enkelte innsatte. Opplæringssektoren gis blant annet ansvaret for å videreføre et hensiktsmessig opplæringstilbud ved overføring eller løslatelse. Det skal skje gjennom samarbeid med skoleavdelingene i andre fengsler, eller med skolesektoren i hjemkommune/hjemfylkeskommune. Akershus Fylkeskommune har utarbeidet et strategidokument for høyere kompetanseoppnåelse I strategiplanen er tre mål på høy kompetanseoppnåelse formulert: a) flere elever fullfører og består videregående opplæring b) elevene har en positiv faktisk karakterutvikling etter ungdomsskolen c) elever uten full kompetanse har oppnådd planlagt grunnkompetanse rettet mot et reelt kompetansebehov i arbeidslivet 10
11 Videre bygger strategiplanene på følgende prinsipp: En klar prioritering av noen hovedsatsinger - en spissing av tiltakene. Tydelige forventninger til økt læringsresultat - økt læringstrykk. Vekt på evaluering av iverksatte tiltak - prioritering av midler etter effekt. Ressurser, kompetanse og beredskap nær elevene. Frafall som en organisasjonsutfordring - sammenheng mellom organisasjonens kultur, struktur og holdning til elevene. Nye tiltak lokalt krever utvikling av, og dermed utviklingskompetanse i, den enkelte virksomhet. Deling av kunnskap på tvers av virksomhetene. Akershus fylkeskommune har i tillegg til strategidokumentet for høyere kompetanseoppnåelse utarbeidet flere strategidokumenter, herunder for bruk av IKT, strategidokumentene gjelder for alle de videregående skolene i Akershus Fylkeskommune, og institusjonene knyttet til skolen, dette innebærer at planen også gjelder, så langt det er mulig, for opplæring innenfor kriminalomsorgen. IKT er en spesiell utfordring i fengselsundervisningen, grunnet restriksjoner innen kommunikasjon for de innsatte. Rammebetingelse Opplæringen som gis i kriminalomsorgen i Akershus Fylkeskommune preges av rammebetingelser som økonomiske ressurser, sikkerhetsnivå, lengden på straffen, soningsforhold osv. Rammebetingelsene gir ulike muligheter og begrensninger for opplæringen. Tildeling av ressurser Staten ved Kunnskapsdepartementet dekker alle godkjente driftsutgifter som fylkeskommunen har i forbindelse med opplæringen som tilbys i kriminalomsorgen. Bakgrunnen er en avtale staten gjorde med fylkeskommunene i 1988 om 100 % statlig tilskudd øremerket i statsbudsjettet. Fylkesmannen i Hordaland har ansvar for å fordele tilskuddet til fylkeskommunene etter gitte sentrale retningslinjer. Fordelingen tar utgangspunkt i et budsjettforslag fra fylkeskommunene og i antall elevplasser. I tillegg foretas det en skjønnsmessig fordeling basert bl.a. på type innsatte (antall rettselever, kjønnsfordeling blant de innsatte), type tilbud som blir gitt, soningslengde til de innsatte, tilbudet i åpne anstalter, etablering av nye anstalter og opplæringsavdelinger. I følge avtalen fra 1988 kan den enkelte fylkeskommune etter søknad også innvilges tilskudd til førstegangsanskaffelse av undervisningsutstyr (investeringsutgifter). Ordningen med tilskudd har, i følge retningslinjer for tilskudd til opplæring innenfor kriminalomsorgen ved daværende Utdanningsog forskningsdepartementet, som målsetting; å bidra med finansiering slik at det gis undervisning på grunnskolenivå til innsatte eller løslatte som ikke har fullført grunnskolen, og videregående opplæring til innsatte eller løslatte som har rett til og ønsker det. På grunn av at mange har kort soningstid eller sitter i varetekt, er ofte kompetansegivende kurs i henhold til læreplaner ikke et reelt tilbud. For å motivere flest mulig til å ta opplæring, og for at slike fangegrupper skal ha et opplæringstilbud, er det også 11
12 en målsetning at det gis kurs som ikke er formelt Netto kompetansegivende Ressurstildelingen til Akershus fylkeskommune for opplæringen innenfor kriminalomsorgen har de siste årene vært: Regnskap fengselsundervisning årene Ila Budsjett 2012 Innt Utg Netto Ullersmo Innt Utg Netto Tabellen over viser regnskap for opplæringen innenfor kriminalomsorgen for årene Merk at beløpene inkluderer prosjektmidler. Regnskap for 2012 ikke ferdigstilt pr Ila fengsel og forvaringsanstalt Rud videregående skole Rud videregående skole har 6 utdanningsprogram: bygg- og anleggsteknikk, design og håndverk, elektrofag, helse- og oppvekstfag, musikk, dans og drama, teknikk og industriell produksjon. I tillegg tilbyr skolen voksenopplæring og tilrettelagt opplæring for elever med spesielle behov. Rud har og tre studietilbud innen fagskoleopplæring: elkraft, verkstedledelse og rehabilitering. Skolen har ansvar for opplæringen i Ila fengsel der tilbudet varierer ut fra de innsattes studieønsker. Antall elever: ca.750, samt rundt 120 på voksenopplæring og rundt 40 fagskolestudenter. Antall ansatte: 223. Leder for fengselsundervisningen er ansatt som avdelingsleder ved skolen, med rektor som øverste ansvarlig for skolen i fengslet. Fengselsundervisningen Ila fengsel og forvaringsanstalt er en høysikkerhetsanstalt på Eiksmarka i Bærum. Fengselet har 124 plasser fordelt på 12 avdelinger og 230 ansatte. Over halvparten av plassene (67 plasser) er tilrettelagt for forvaringsdømte. I 2002 fikk Norge en ny straffebestemmelse, forvaring (straffelovens 39). Ila ble utpekt som hoved- 12
13 anstalt for mannlige forvaringsdømte. En forvaringsdom er tidsubestemt og kan forlenges med inntil fem år om gangen. Muligheten for å forlenge straffen betyr at en person i prinsippet kan holdes i forvaring på livstid dersom samfunnets beskyttelsesbehov tilsier det. Skoletilbudet ved Ila fengsel organiseres av Rud videregående skole. Skoleavdelingen har 50 opplæringsplasser, fordelt på deltid/heltid, samt 9-10 årsverk. Skolen ønsker å gi et bredt spekter av tilbud, primært innenfor videregående opplæring og yrkesfaglige utdanningsvalg, men tilbyr også kompetansegivende kurs. 13
14 Skoletilbud i dag ( ): Studiespesialiserende utdanningsprogram/påbygging til generell studiekompetanse. Vg1-2 Fellesfag yrkesfag Vg 1 Restaurant og matfag Vg2 Kokk og servitørfaget Vg 1 Bygg og anleggsteknikk Vg 2 Byggteknikk Vg 3 Tømrerfaget Vg 1 Teknikk og industriell produksjon (TIP) Vg 2 CNC Vg 1 og 2 Medier og kommunikasjon Vg 1 Design & håndverk Høgskole og universitetsstudier (selvstudie med veiledning). Kurs: Norsk og engelsk for fremmedspråklige, spansk nivå 1 og 2 (europeisk standard), skrivekurs, kunstmaling, filosofi, religionshistorie, historie, IKT (VOX` kompetansemål), datakortmoduler, basiskurs norsk- engelsk-matte (grunnskolenivå). Skolen har utstrakt samarbeid med driftsavdelinger og kjøkken i fengselet som praksisarena for yrkesfag, og NAV i spørsmål vedr. karriereveiledning. Rådgivningstjenesten Rådgiver har orientering om skolen til alle nyinnsatte. Videre tilbys sosialrådgivning (i samarbeid med NAV), yrkesveiledning, studieveiledning, oppfølging av deltakere og selvstudenter, samt karriereveiledning. Rådgiverne har også ansvar for å motivere til, og til å organisere realkompetansevurderinger. De har også nær kontakt med fengselets tilbakeføringskoordinator i forbindelse med løslatelser. Skolens tilbud i fengselet Utdanningstilbud på Ullersmo: Skoleavdelingen har 60 opplæringsplasser, fordelt på deltid/heltid. Det tilbys følgende videregående utdanningsprogram: Studiespesialiserende utdanningsprogram/påbygging til generell studiekompetanse Vg1-Vg2 fellesfag yrkesfag Vg1 teknikk og industriell produksjon (TIP) Vg2 kjøretøy Vg1 restaurant- og matfag 14
15 Vg2 kokk- og servitørfag Vg1 bygg- og anleggsteknikk Vg2 byggteknikk. Videre tilbys veiledning/støtte innen realfaglig fordypning. Fengselet er godkjent som opplæringsbedrift for tømrer og institusjonskokk, og flere av deltakerne har gått i lære og bestått fag/svenneprøve. Skolen tilbyr veiledning for de som ønsker å ta vg3 praksiskandidateksamen. Skolen har selvstudieplasser som benyttes til videregående opplæring innen fag skolen i dag ikke kan tilby opplæring i, samt til studenter på fagskole, høgskole og universitet. Skolen tilbyr grunnleggende kurs i norsk, engelsk og data. Videre tilbys skrivetreningskurs, datakortmodulene, kurs innen sveising og bruk av sveiseutstyr, gangguttkurs (kurs innen renhold og mathygiene). Alle studenter/deltakere har tilgang på IKT-utstyr. Utdanningstilbud på Kroksrud: Skoleavdelingen har 24 opplæringsplasser, fordelt på deltid/heltid. Skolen her har stort sett samme tilbud som på Ullersmo, men med noe begrenset tilbud innen programfag på de yrkesfaglige utdanningsprogrammene. Tilbudet er her styrt av etterspørsel, og rom- og ressurskapasitet ved skolen. Skolen tilbyr 15
16 også veiledning for de som ønsker å ta vg3 praksiskandidateksamen. Det er selvstudieplasser ved skolen. Det tilbys kurs innen grunnleggende norsk, engelsk, og data, moduler innen datakortet, skrivetrening, og gangguttkurs. Alle studenter/deltakere har tilgang på IKT-utstyr. Rådgivertjenesten/realkompetansevurdering. Skolen har rådgivertjeneste både på Ullersmo og Kroksrud. Rådgiverne har orientering om skolen til alle nyinnsatte. Videre tilbys sosialrådgivning (i samarbeid med NAV), yrkesveiledning, studieveiledning, oppfølging av deltakere og selvstudenter, samt karriereveiledning. Rådgiverne har også ansvar for å motivere til, og til å organisere realkompetansevurderinger. De har også nær kontakt med fengselets tilbakeføringskoordinator i forbindelse med løslatelser. Forvaltningssamarbeid Skolen har et nært samarbeid med fengselets arbeidsdrift, tilbakeføringskoordinator, fritidsleder, avdelingsledere og kontaktbetjenter. Det arbeides med nye samarbeidsavtaler mellom skolen og arbeidsdrift for å få til et forpliktende og langsiktig samarbeid, og for å skape felles møtepunkter. 16
17 Utfordringer og tiltak i handlingsplanperioden 1. Veiledning og dokumentasjon Innsatte har trolig i større grad enn den øvrige befolkningen behov for veiledning. Dette gjelder både karriereveiledning, yrkesveiledning og utdanningsveiledning. Karriereveiledningen skal hjelpe den enkelte til selv ut fra reflekterte vurderinger å velge en karrierevei. Yrkesveiledningen hjelper den enkelte til å finne en vei til et definert mål i form av et yrke, og utdanningsveiledningen vil hjelpe den enkelte til å kunne ta de steg som trengs for å nå et utdanningsmål. Veiledningen skal også bevisstgjøre den enkelte på de yrker hvor det er størst mulighet til å få en jobb. Dette er viktig da de innsatte kan ha restriksjoner i valg av framtidig yrke. Veiledere har også ansvar for å hjelpe den innsatte med å innhente så mye dokumentasjon som mulig fra andre skoler og arbeidssteder. Denne dokumentasjonen er viktig både for rettighetsvurdering, for vurdering av restopplæringsbehov, og ved jobbsøking. Målsetting: Innsatte skal få den veiledning, både type og mengde, som er nødvendig for at den enkelte skal kunne identifisere et mål, og hvordan dette målet skal kunne nås. Veiledningen skal hjelpe den enkelte inn i et yrke hvor det er mulighet for arbeid. Innsatte som mangler formell dokumentasjon tilknyttet tidligere skolegang og arbeidspraksis, skal ved skolens hjelp søke å innhente og samle så mye som mulig av denne dokumentasjonen. Tiltak: Alle veiledere skal oppdateres på karriereveiledning og andre veiledningsformer etter behov. Skolen skal samarbeide med NAV for til enhver tid å være best mulig oppdatert på arbeidsmarkedet både lokalt og nasjonalt. I inntakssamtalen avklarer skolen den enkeltes behov for å innhente formell dokumentasjon. Skolen motiverer og informerer om viktigheten av å samle og ivareta formell dokumentasjon, og er behjelpelig med å kontakte andre utdanningsinstitusjoner og arbeidssteder for utstedelse av kopier av tapt dokumentasjon. 2. Realkompetansevurdering og yrkesprøving Alle personer vil i løpet av livet opparbeide seg kunnskap og ferdigheter som ikke er opparbeidet ved formell opplæring eller utdanning, og som derfor ikke er dokumentert. Noen kan også ha problemer med å få tak i dokumentasjon fra tidligere skolegang eller arbeidspraksis. For å kunne hjelpe disse med formalisering og dokumentasjon kan man benytte forskjellige vurderingsformer. Realkompetansevurdering vil kunne dokumentere teoretiske kunnskaper, og kan etter søknad tilbys alle som har voksenrett i henhold til opplæringsloven, eller der andre (eksempelvis NAV) vil finansiere denne. 17
18 Yrkesprøving kan benyttes der en person har mye praksis, men ikke kan dokumentere dette. Det kan være en relativt lang og kostbar prosess, og kan kun tilbys etter søknad der man helt klart mener det er relevant og man kan se en klar gevinst ved dette. Yrkesprøving kan i visse tilfeller også dokumentere teorikunnskap. Målsetting: Innsatte som har et dokumentert behov for realkompetansevurdering skal etter søknad få dette. Innsatte som har et dokumentert behov for yrkesprøving, og som har voksenrett, skal etter søknad og vurdering få dette. Kravet er at dette er et nødvendig verktøy for å komme i mål med et relevant utdanningsløp. Tiltak: Veiledere informerer ved inntakssamtale om muligheten for realkompetansevurdering. Alle deltakere blir vurdert i forhold til tilpasset opplæring og mulig avkortning av utdanningsløp. Skolen informerer om muligheten for yrkesprøving når man mener eller får innspill fra arbeidsdrift, NAV eller andre om at dette kan være til hjelp for den enkelte. Veiledere må bevisstgjøres på alle aspekter rundt vurderingene, og ha et godt nettverk for å kunne utføre denne tjenesten. 18
19 3. Bruk av IKT i opplæringen. IKT er en av de grunnleggende ferdighetene og skal være med i all undervisning. IKTutstyret på skolen har i dag programmer som muliggjør opplæring mot Datakortet, samt aktuelle tekniske applikasjoner. En utfordring med bruk av IKT er de begrensninger som internett for innsatte (IFI) legger. Dette gjør at det blant annet i dag er vanskelig å benytte en læringsplattform, og at mange web-sider er sperret eller har redusert innhold. Kommunikasjon ut er ikke mulig, noe som gjør at bruk av blant annet diskusjonsgrupper utilgjengelig for deltakerne. Fengselet innvilger IFI-tilgang der de mener det er forsvarlig, og denne tilgangen er en forutsetning for skoleplass. Dersom fengselet fratar en person IFI-tilgang vil denne personen også miste skoleplassen. Målsetting: Alle som har fått plass ved skolen skal ha tilgang til tilfredsstillende datautstyr. IKT skal være en aktiv del av all type undervisning, både innen kurs og videregående opplæring. Tiltak: Lærere og kursholdere må være oppdatert på de begrensninger som ligger i Internett for innsatte (IFI). Lærere skal legge til rette for og oppmuntre til bruk av IKT i undervisningsopplegget. Det må sikres at deltakerne har nødvendige IKT-ferdigheter før opplæringen settes i gang. Om nødvendig må deltakerne kurses i IKT før oppstart av opplæringen. 4. Dokumentasjon på gitt opplæring Dokumentasjon er viktig for senere å kunne fortsette utdanning eller skaffe seg en jobb. Videre er det mange som aldri før har fått noe dokumentasjon, og som endelig får et bevis på at de kan noe. Dette skaper en mestringsfølelse som igjen kan bidra til videre utdanning. Men dokumentasjonen må gis på en form og på et språk som gjør at også utenlandske innsatte kan benytte denne ved retur til hjemlandet. Målsetting: Innsatte skal få sin teoretiske eller praktiske kunnskaper og ferdigheter dokumentert på en slik måte og på et språk som best mulig kan benyttes i videre utdanning eller til å skaffe seg et arbeid. Skolen skal samarbeide med arbeidsdriften for å vurdere og dokumentere oppnådde kompetanse og ferdighet for de som arbeider på arbeidsdriften, og som har fulgt en organisert opplæring/kurs der. Tiltak: Alle kurs og utdanninger som skolen tilbyr skal ende opp med et dokument som viser oppnådd kunnskap, kompetanse og ferdighet. All dokumentasjon til utenlandske statsborgere skal være på engelsk, eller dersom mulig 19
20 på annet ønsket språk. Det skal så godt som mulig ha en internasjonal beskrivelse av oppnådd kunnskap, kompetanse og ferdighet. 5. Kontinuitet ved overføring mellom fengsler De innsatte kan på kort varsel bli flyttet, frivillig eller pålagt, til ny soningsplass. Om man da er i et utdanningsløp oppleves det som ressurssløsing og er lite tilfredsstillende dersom den innsatte ikke kan fortsette sin utdanning. Et viktig moment for at en innsatt skal kunne fortsette utdanningen er at mottakende skole kjenner status fra avgivende skole. Dokumentasjon er her viktig, og må være så dekkende at et nytt tilpasset/avkortet opplæringsløp kan planlegges ut fra den. Det er også viktig at mottakende skole kan kontakte avgivende skole for nærmere avklaring på uklare punkter. Målsetting: Innsatte skal kunne få med eller umiddelbart ettersendt eventuelle kompetansebevis samt en statusrapport med angivelse av hvilket utdanningsprogram som tas, hvilke fag som tas og hvor langt man er kommet i hvert fag, hvilke lærebøker som er benyttet, samt termin- og/eller standpunktkarakterer oppnådd. Objektiv vurdering av deltakeren skal også kunne også legges ved. Tiltak: Dokumentert opplæringsplan må ligge til grunn for undervisning i alle fag. Helst i form av en uke- eller månedsplan. 20
21 Avholdte midtveis- og halvårssamtaler må dokumenteres og være tilgjengelig for mottagende skole etter behov. Krav til innhold må klarlegges. Det bør for opplæring innen kriminalomsorgen opprettes felles maler og retningslinjer for hvordan dette skal dokumenteres. 6. Samarbeid med veiledningssentrene i Akershus fylkeskommune I Akershus fylkeskommune finnes det tre regionale veiledningssentre fordelt på Asker og Bærum, Follo og Romerike. De fire tjenestene som inngår i veiledningssentrene er: Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT), Oppfølgingstjenesten (OT), Karrieretjenesten og Voksenopplæringen. I tillegg finnes det et felles Lese- og skrivesenter for voksne i Akershus. Veiledningssentrenes hovedmål er å bidra til at flere elever og lærlinger fullfører og består videregående opplæring. Sentrene driver hovedsakelig med veiledning i forhold til videregående opplæring, samt veiledning i saker som har betydning for opplæringen. Målsetting: Etablere samarbeid mellom veiledningssenteret og skolens fengselsavdeling slik at de innsatte som mottar opplæring får de samme mulighetene til disse tjenestene som elever i ordinær opplæring. Tiltak: Formalisere samarbeidet mellom skolen og veiledningssenteret. Etablere nettverk for samarbeidet. 7. Samarbeid for å fremme rehabilitering etter endt soning En innsatt som skal ut i samfunnet har behov for mange typer hjelp. Det kan være å få jobb, bolig, trening i personlig økonomi og så videre. Fengslene i Akershus har nå personell som har dette som hovedoppgave. Men det er her viktig at man samarbeider om dette. Kriminalomsorgen, NAV og skolen må her koordinere dette arbeidet slik at alle sider blir ivaretatt. Det er blant annet viktig at ekstern NAV-konsulent blir informert om utdanningsstatus og planer. Det kan være at dersom man finner rett arbeidsplass så vil dette i løpet av kort tid kunne ende opp med at denne personen kan oppnå et fag-/svennebrev. Undersøkelser viser at faren for tilbakefall er vesentlig lavere hos de som har tatt nødvendig utdanning og har fått seg arbeid etter soning. Målsetting: Skolen skal delta i arbeidet med løslatelse av innsatte som har vært i kontakt med skolen. Dette er viktig for at utdanningsbehov skal ivaretas, og at pågående eller planlagt utdanning eller praksis mot et yrke skal kunne fullføres. Tiltak: Informere de involverte partene om at skolen kan bidra med informasjon og råd om videre utdanning eller opplæringsbehov, og om mulighetene for formalisering av eksisterende yrkeserfaring. Sikre at den enkelte blir sikret best mulig progresjon i sitt utdanningsløp etter løslatelse. 21
22 8. Videreutvikling av opplæringstilbud Fange-sammensetningen i norske fengsler har de siste årene endret seg. Det er blitt flere utenlandske innsatte, både med lovlig opphold og med utvisningsvedtak. Dette gjør at man får en endring i behov for opplæring. Videre er det viktig hele tiden å følge med på arbeidsmarkedet slik at tilbudet reflekterer behov utenfor fengselet. Dette gjør at skolen hele tiden må vurdere og være klar til å tilpasse tilbudet. Et område som blir stadig mer aktuelt er tilbud innen nettbaserte utdanningstilbud, både på kurs- og videregående skoles nivå, men kanskje hovedsakelig innen fag-/høgskoler og universiteter. Målsetting: Skolen skal til enhver tid tilby utdanninger og yrkesrelaterte kurs som reflekterer behovet i samfunnet og så langt mulig også ønske og behov hos hver enkelt innsatt. Tilbudet skal også gjenspeile behov inne i fengselet (eksempel språk). Målet er at den enkelte skal kunne komme inn i et ønsket yrke hvor det også er mulighet for arbeid. Utvikle tilbud rettet mot utenlandske innsatte, særlig med utvisningsvedtak, som er kompetansehevende og kan bedre muligheten for arbeid i hjemlandet til den enkelte. Nettbaserte utdanningstilbud skal være en del av skolens tilbud. Tiltak: Skolen må hele tiden vurdere de langsiktige endringer i arbeidsmarkedet. Det tar tid å endre en del av skoletilbudene, og vi må derfor hele tiden søke å være i forkant av utviklingen. Skolen må tilegne seg kunnskap om arbeidsmarkedet og utdanningssystemet i andre land, slik at vi også for de utenlandske innsatte kan tilby meningsfulle utdanningsløp og kurs. Skolen må avsette ressurser til å hjelpe og ivareta de som holder på med nettbasert utdanning. Dette er en utfordring da IFI legger begrensning på hva den enkelte kan gjøre. Alle disse punktene krever fleksibilitet med hensyn på lærerressurser, læringsmateriell og økonomiske rammer. 22
23 Oppsummering: Opplæring innen kriminalomsorgen står foran en endring og er i stadig utvikling. Fange sammensetningen og utfordringene i forlengelse av dette endres stadig. For å sikre et helhetlig og kompetansegivende tilbud som kan bidra til at den enkelte har mulighet til å bedre sin livssituasjon fordrer samarbeid på flere nivå. Skolen er viktig i en rehabiliteringsprosess der målet er å hindre tilbakefall, og tilrettelegge for videre opplæring og arbeid. Opplæring er et viktig virkemiddel for å mestre livet etter endt soning, og sentralt som kriminalforebyggende tiltak. Forvaltningssamarbeid er viktig for å få til dette. Kriminalomsorgen har et overordnet ansvar, og fylkeskommunen må gjennom skolen bidra til samarbeid med NAV, kommunene, veiledningssentrene og andre relevante instanser. 23
24 Design og print: AFK grafisk senter Akershus fylkeskommune Avdeling for videregående opplæring PB 1200 Sentrum 0107 Oslo 24
HANDLINGSPLAN FOR OPPLÆRING INNEN KRIMINALOMSORGEN AKERSHUS 2015-2017
HANDLINGSPLAN FOR OPPLÆRING INNEN KRIMINALOMSORGEN AKERSHUS 2015-2017 Handlingsplan for opplæring innen kriminalomsorgen Akershus 2015-2017 Innhold Innledning... 2 Organisering... 2 Lovgrunnlag og styringsdokumenter...
DetaljerPlan for opplæring innen kriminalomsorg
HANDLINGSPLAN Plan for opplæring innen kriminalomsorg Handlingsplan 2018-2021 VEDTATT 30.01.2018 FOTOGRAF: Beate Børja (alle bilder er fra Norgerhaven) LAYOUT/PRODUKSJON Grafisk senter, Akershus fylkeskommune,
DetaljerGrunnlagsdokument for Oppfølgingsklassen pr Bakgrunn
Grunnlagsdokument for Oppfølgingsklassen pr.10.02.18 Bakgrunn Fullført videregående opplæring er en av de viktigste faktorene for å lykkes i arbeidslivet. Retten til utdanning er beskrevet i flere lover
Detaljer1. Innledning... 3 1.1 Ansvarsforhold og organisering... 3 1.2 Mandat og arbeidsgruppe... 4
Fylkesplan for opplæring innenfor kriminalomsorgen 2010-2012 INNHOLD 1. Innledning... 3 1.1 Ansvarsforhold og organisering... 3 1.2 Mandat og arbeidsgruppe... 4 2. Lovgrunnlag og styringsdokumenter...
DetaljerSakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 26.01.2015 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Rom 275 Møtedato 26.01.2015 Tid 14:00
Møteinnkalling Sakskart til møte i Yrkesopplæringsnemnda 26.01.2015 Møtested Galleriet, Schweigaardsgt. 4 Rom 275 Møtedato 26.01.2015 Tid 14:00 1 Saksliste Saksnr Tittel Saker til behandling 1/15 Valg
DetaljerKap. 225 post 68 Tilskudd til opplæring i kriminalomsorgen
Kap. 225 post 68 Tilskudd til opplæring i kriminalomsorgen Retningslinjer for forvaltning av tilskudd til opplæring i kriminalomsorgen under statsbudsjettets kap. 225 post 68. Fastsatt av Utdannings- og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerVideregående opplæring 2006 2007. Ditt valg!
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerSakskart til møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 27.01.2015
Møteinnkalling Sakskart til møte i Hovedutvalg for utdanning og kompetanse 27.01.2015 Møtested Bleiker videregående skole, Brages vei 1, 1387 ASKER Møtedato 27.01.2015 Tid 15:00 1 Saksliste Saksnr Tittel
DetaljerProsjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal. Geiranger
Prosjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal Geiranger 26.05.2016 Mange faller av hva gjør vi NAV, 22.05.2016 Side 2 Slutter av ulike årsaker 1 av 3 elever fullfører ikke videregående
DetaljerNAV og kriminalomsorgen, forankring og samarbeid
Quality hotell Sarpsborg 24. mars 2010 NAV og kriminalomsorgen, forankring og samarbeid ved Benedicte Hollen, rådgiver Arbeids- og velferdsdirektoratet NAV, 25.03.2010 Side 1 NAVs hovedmål 1. Flere i arbeid
DetaljerVideregående opplæring i Follo
Videregående opplæring i Follo F Y L K E N E S I N F O R M A S J O N S T J E N E S T E F O R S Ø K E R E T I L V I D E R E G Å E N D E O P P L Æ R I N G Flåtestad skole 8. januar 2018 Veiledningssenteret
DetaljerVideregående opplæring
Videregående opplæring 2006 2007 Ditt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerINNSPILL TIL STORTINGSMELDING OM LIVSLANG LÆRING OG UTENFORSKAP
OPPLÆRINGSREGION SØR-VEST SAMMARBEID MELLOM FYLKESKOMMUNENE Aust-Agder Vest-Agder Hordaland Rogaland Sogn og Fjordane Til: Kunnskapsdepartementet, postmottak@kd.dep.no Fra: Sør-Vest- samarbeidet 21. april
DetaljerHvem har rett til videregående opplæring for voksne?
Hvem har rett til videregående opplæring for voksne? 10. mars 2015 Ved fagkoordinator Siri Eidissen Voksenopplæringen i Rogaland Viktige regler innenfor videregående opplæring for voksne: 1. Hvem har
DetaljerKarrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike. Vårkonferansen 18. - 19. april 2013
Karrieretjenesten ved Veiledningssenteret Romerike Vårkonferansen 18. - 19. april 2013 Fortid Partnerskap for Karriereveiledning Karriere Akershus Prosjekt lærling-ansvarlig Prosjekt rådgiver mot ungdomsskolen
DetaljerVideregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole
Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Utdanningsvalg: 1 time pr uke (aug-okt, jan+febr) Individuell rådgiving/veiledning (nov-febr) Hospitering i videregående skole: 26. oktober Yrkeslabyrinten:
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2009 2010 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerOvergang fra skole til sysselsetting for personer med utviklingshemming
Utdanningsprogram 1. Hvilke utdanningsprogram tilbyr din skole Studiespesialisering Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Bygg og anleggsteknikk Design og
DetaljerFaget i fokus XIV. Fengselundervisning og tilbakeføringsgarantien
Faget i fokus XIV Fengselundervisning og tilbakeføringsgarantien - 7 år etter Stortingsmelding (2004-2005) «Enda en vår» - 5 år etter Stortingsmelding (2007-2008) «Straff som virker mindre kriminalitet
DetaljerVoksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir
Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir-3-2012 2. Grunnskoleopplæring etter 4A-1 For at kommunen skal kunne vurdere om den voksne har rett til grunnskoleopplæring etter
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2015 2016 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
Detaljer2 Rett til videregående opplæring for de som har fullført videregående opplæring i utlandet, men som ikke får denne godkjent i Norge
Høringsnotat Forslag til endringer i opplæringsloven (utvidet rett til videregående opplæring for ungdom og rett til videregående opplæring for voksne som har fullført videregående opplæring i utlandet)
DetaljerRealkompetansevurdering for praksiskandidater
Oslo VO Sinsen Realkompetansevurdering for praksiskandidater Fagforbundet 21.10.2014 Oslo VO Sinsen Videregående skole for voksne Yrkesfaglige utdanningsprogram Fag for studiekompetanse Realkompetansevurdering
DetaljerVoksne innvandrere og voksenopplæring
Voksne innvandrere og voksenopplæring hinderløype eller livslang læring? Hilde Havgar, IKVOs konferanse Jeg vil snakke om 1. Livslang læring som kompetansepolitisk visjon og mål 2. Rettigheter, styring
DetaljerRegelverk og føringer
Regelverk og føringer Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring, Hedmark fylkeskommune (lokal forskrift) Rundskriv Veiledere Overordnede
DetaljerStruktur og programmer i VGO
Struktur og programmer i VGO Yrkesfaglig utdanning Studieforberedene utdanning Dette fører frem til en yrkeskompetanse eller et fag-/ svennebrev. Gir generell eller spesiell studiekompetanse Mandal videregående
DetaljerGjeldende per 15.10.2009. Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011
3 Gjeldende per 15.10.2009 Ditt valg! Videregående opplæring 2010 2011 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier
DetaljerInformasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006?
Informasjon til elever og foresatte: Hva er nytt i grunnskole og videregående opplæring fra høsten 2006? KJÆRE FORELDRE HVA ER KUNNSKAPSLØFTET? Du er ditt barns første og viktigste lærer! Er du engasjert,
DetaljerInnhold 1. Innledning 1.1 Bakgrunn 1.2 Mandat og organisering av arbeidet 2. Lovgrunnlag Oppløringsloven Lov om straffegjennomføring 3.
1 Innhold 1. Innledning 1.1 Bakgrunn 1.2 Mandat og organisering av arbeidet 2. Lovgrunnlag Oppløringsloven Lov om straffegjennomføring 3. Plan og styringsdokumenter for skolen 3.1. Plan og sturingsdokumenter
DetaljerRapport fra tilsyn med Vestfold fylkeskommune Opplæring i kriminalomsorgen
Vestfold fylkeskommune Utdanningsavdelingen Svend Foynsgt. 9 3126 Tønsberg Vår saksbehandler / telefon: Vår referanse: Vår dato: Kristine Palm 2008/6042 23.12.2008 33372440 Arkivnr: 632.0 Rapport fra tilsyn
DetaljerTilskuddet skal bidra til å dekke kostnadene fylkeskommunene har til opplæring innenfor kriminalomsorgen.
Retningslinjer OPPIKRIM Retningslinjer for forvaltning av tilskudd til opplæring i kriminalomsorgen under kap. 225 post 68 fastsatt av Utdannings- og forskningsdepartementet 1. mars 2002. Senest revidert
Detaljer18.2 Vurdering av tilbudet til den enkelte - framtidsplanlegging
Retningslinjer til straffegjennomføringsloven, revidert 27. oktober 2008, lov- og forskriftsbestemmelser oppdatert 1. oktober 2015. Arbeid, opplæring, program eller andre tiltak Strgjfl. 18. Arbeid, opplæring,
DetaljerForberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner
Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Søkerseminar, 21. mars 2019 Mål 2: Utvikling og bedre bruk av kompetansen i befolkningen Oppdrag 5 Utvide og forlenge forsøket med utprøving av
DetaljerPROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM
PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR VIDEREGÅENDE TRINN 1 og 2 YRKESFAGLIGE UTDANNINGSPROGRAM Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31.01.2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-
DetaljerProsjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal. 10. november 2015
Prosjekt «NAV-veiledere i videregående skoler» i Møre og Romsdal 10. november 2015 Prosjektansatte lokalt: NAV-Veileder Kristine Heggvik NAV-Veileder Frode Bøe Hatlelid NAV, 11.11.2015 Side 2 Hva er «Forsøk
DetaljerVoksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir
Voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Udir-3-2012 4. Opplæringstilbudet skal tilpasses den voksnes behov Opplæring etter 4A-1 første ledd første punktum er som hovedregel
DetaljerKompetanse Aust-Agder
Kompetanse Aust-Agder Kompetanse Aust-Agder ble en egen virksomhet fra 01.01.17. Oppfølgingstjenesten for ungdom og karrieresenteret ble da ett senter. Vi arbeider for å få flere i arbeid og utdanning
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk / medieproduksjon
DetaljerSaksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget
1 Saksframlegg Dato: Arkivref: 06.05.2016 2015/4725-16677/2016 / A02 Saksbehandler: Trine Nilsen Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget BUDSJETT 2016 - FORDELING AV MIDLER TIL VOKSENOPPLÆRINGSTILTAK
DetaljerKunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede?
Kunnskapsløftet. For hvem? Barnehage, grunnskole og videregående skole for synshemmede? Innledning/Dronning Sonjas skolepris Kunnskapsløftet Kunnskapsløftet og synshemmede St.melding nr. 16 (2006-2007)
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerÅRSRAPPORTERING KRIMINALOMSORGEN - FENGSELSAVDELINGER 2019
ÅRSRAPPORTERING KRIMINALOMSORGEN - FENGSELSAVDELINGER 2019 i270 - Informasjon om rapporteringen Det er skolen i det enkelte fengsel/fengselsavdeling som er ansvarlig for å fylle ut rapporten. Det skal
DetaljerSaksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget
1 Saksframlegg Dato: Arkivref: 06.05.2016 2015/4725-16679/2016 / A02 Saksbehandler: Trine Nilsen Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Fylkesutvalget BUDSJETT 2016 - FORDELING AV MIDLER TIL VOKSENOPPLÆRINGSTILTAK
DetaljerTiltak for ungdom som ikke er i videregående opplæring. Hamar,
Tiltak for ungdom som ikke er i videregående opplæring Hamar, 13.09.18 FINN DIN VEI Et fylkeskommunalt tiltak for ungdom i Oppfølgingstjenestens målgruppe Etablert i 2012 Er i drift ved 5 videregående
DetaljerHøringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring
Saknr. 17/92-1 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Høringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet støtter departementets
DetaljerFaglig forum for bosetting av flyktninger Voksenopplæring Realkompetansevurdering
Faglig forum for bosetting av flyktninger 06.06.2016 Voksenopplæring Realkompetansevurdering Lisbeth Bodahl Lunde Hroar Gravning Østfold fylkeskommune Voksenrett Voksenrett etter opplæringsloven 4A-3 Fire
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag ID Musikk, dans og drama MDD Studiespesialisering SP Medier og kommunikasjon MK Kunst, Design og Arkitektur KDA Yrkesforberedende Bygg
DetaljerALTERNATIVE LØP I YRKESFAG/VGO
ALTERNATIVE LØP I YRKESFAG/VGO ELLER: MULIGHETER FOR UTSATTE GRUPPER I OVERGANGENE I UTDANNINGSLØPET Joakim Caspersen NTNU Samfunnsforskning, Mangfold og Inkludering, og Institutt for lærerutdanning Christian
DetaljerVideregående opplæring organisert for voksne
Videregående opplæring organisert for voksne HVEM HAR RETT TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR VOKSNE? Du må fylle 25 år eller mer det året du søker Du må ikke ha fullført videregående opplæring tidligere Du
DetaljerFORMALKOMPETANSE, REALKOMPETANSE OG REALKOMPETANSEVURDERING
Seksjon kontor og administrasjon August 2007 "KAFFEKURS" LITT OM FORMALKOMPETANSE, REALKOMPETANSE OG REALKOMPETANSEVURDERING Innledning Seksjon kontor og administrasjon ønsker med dette kaffekurset å sette
DetaljerUtdanningsmuligheter i videregående opplæring
Utdanningsmuligheter i videregående opplæring Akershus fylkeskommune, Veiledningssenteret Romerike 1 Oktober 2016 Innhold Rett til videregående opplæring for ungdom side 3 Rett til videregående opplæring
DetaljerVoksnes rett til opplæring
Voksnes rett til opplæring Rett til grunnskoleopplæring og rett til spesialundervisning Christina Nyeng Thon, rådgiver oppvekst- og utdanningsavdelingen, Fylkesmannen i Nordland Hvem er Fylkesmannen? Fylkesmannen
DetaljerLevanger kommune Innvandrertjenesten Levanger kommune
Levanger kommune Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 1 Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 2 Levanger voksenopplæring Levanger voksenopplæring. Driftskomiteen 15.2.17 3 Levanger
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Studiespesialisering med teknologi og forskningslære Medier og kommunikasjon
DetaljerVELKOMMEN ALLE FORESATTE
VELKOMMEN ALLE FORESATTE Agenda: 18.00 ca.19.00: Generell informasjon fra rådgiver/ avdelingsleder 19.00 19.30: Kort presentasjon fra representanter fra ulike videregående skoler 19.30 20.30: Stands i
DetaljerOpplæringsloven 4A-1 rett og plikt
Opplæringsloven 4A-1 rett og plikt Regional ledersamling grunnskoleopplæring for voksne 18. September 2014 Jannicke Haaland Haarr, Fylkesmannen i Hordaland 1 Rett og plikt Voksne kan ha rett til grunnskoleopplæring
DetaljerSlik blir du lærekandidat
Slik blir du lærekandidat 1 Lærekandidat - hva er det? En lærekandidat har inngått en opplæringskontrakt med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- eller svenneprøve. Mens lærlingens målsetting er
DetaljerFoto: Shutterstock.com. Opplæring i kriminalomsorgen
Foto: Shutterstock.com Opplæring i kriminalomsorgen 2018-2021 Alle foto er fra Ravneberget fengsel i Sarpsborg Foto: Marte Berger Beck Innhold Forord 4 Kap. 1 Sammendrag 6 Kap. 2 Lovgrunnlag og styringsdokumenter
DetaljerSakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato:
Møteinnkalling Sakskart til møte i yrkesopplæringsnemnda 29.01.2018 Møtested: Schweigaards gate 4 Møterom: Fylkestingssalen Møtedato: 29.01.2018 Tid: 14:00 1 Saksliste Saksnr Tittel PS 1/18 Handlingsplan,
DetaljerPolarsirkelen videregående skole
Polarsirkelen videregående skole Utdanningsprogram Studieforberedende Idrettsfag Kunst, Design og Arkitektur Musikk, dans og drama Medier og kommunikasjon Studiespesialisering Studiespesialisering med
DetaljerUtdanningsmuligheter i videregående opplæring VEILEDNINGSSENTERET ROMERIKE
Utdanningsmuligheter i videregående opplæring VEILEDNINGSSENTERET ROMERIKE 1 Innhold RETT TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR UNGDOM... 3 Ungdomsrett...3 Rett til omvalg...3 Viktige frister...3 RETT TIL VIDEREGÅENDE
DetaljerÅRSRAPPORTERING KRIMINALOMSORGEN - OPPFØLGINGSKLASSER 2019
ÅRSRAPPORTERING KRIMINALOMSORGEN - OPPFØLGINGSKLASSER 2019 i270 - Informasjon om rapporteringen Det er skolen ved den enkelte oppfølgingsklassen som er ansvarlig for å fylle ut rapporten. Det skal være
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2013 2014 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og oppvekstfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerVideregående opplæring organisert for voksne
Videregående opplæring organisert for voksne HVEM HAR RETT TIL VIDEREGÅENDE OPPLÆRING FOR VOKSNE? Du må fylle 25 år eller mer det året du søker Du må ikke ha fullført videregående opplæring, som kan godkjennes
DetaljerHøringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring
Saknr. 17/92-1 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Høringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet støtter departementets
DetaljerÅRSRAPPORTERING KRIMININALOMSORGEN OPPFØLGINGSKLASSER 2014
ÅRSRAPPORTERING KRIMININALOMSORGEN OPPFØLGINGSKLASSER 2014 Informasjon om rapporteringen Det er skolen ved den enkelte avdeling som er ansvarlig for å fylle ut rapporten.det skal være en rapport fra hver
DetaljerEtterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen. Individuell plan mv.
Etterutdanningskurs for ledere og lærere i voksenopplæringen Individuell plan mv. Agenda for økten Innlegg fra Fylkesmannen Innledning om individuell plan Kartlegging Realkompetansevurdering Individuell
DetaljerVisjon: MULIGHETENES SKOLE
Visjon: MULIGHETENES SKOLE Mål: GVO skal skape en kultur for læring som gir gode opplevelser, styrker faglig og sosial kompetanse og ruster elevene for framtidas utfordringer 1 Organiserer opplæring for
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2011 2012 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune
Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.
DetaljerMinoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring
Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført
DetaljerTrekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir
Trekkordning ved eksamen for grunnskole og videregående opplæring Udir-2-2018 Her finner du oversikt over trekkordningen for grunnskolen og videregående opplæring. ARTIKKEL SIST ENDRET: 09.01.2018 Nytt
DetaljerHøringsuttalelse. Endringer i opplæringsloven - rett til videregående opplæring for de som har fullført videregående opplæring i utlandet
Saksnr.: 2016/14057 Løpenr.: 180217/2016 Klassering: A40 Saksbehandler: Mia-Iren Strålsund Stylo Møtebok Saksframlegg Behandlet av Møtedato Utvalgssaksnr. Fylkesutvalget 15.12.2016 Høringsuttalelse. Endringer
DetaljerVelkommen til Polarsirkelen vgs
Velkommen til Polarsirkelen vgs Kort om Polarsirkelen vgs Ca 1150 elever. Nærmere 300 ansatte. http://www.polarsirkelen.vgs.no/skolestart/velkomstbrosjyre/ Samlokalisering! Ferdigstilt høst 2015 Areal
DetaljerOslo Valgerd Mørch, Aafk Marianne Lorentzen, VAF
Oslo 17.04.18 Valgerd Mørch, Aafk Marianne Lorentzen, VAF Veien fram mot ett fylke 01.01.2020 Fylkestingene i Aust-Agder og Vest-Agder desember 2016: vedtak om å etablere en ny region Agder. Stortinget
DetaljerKompetanseplan for Voksenopplæringen
Kompetanseplan for Voksenopplæringen Vestre Toten kommune 2018-2019 Strategi for kompetanseutvikling i voksenopplæringen i Vestre Toten kommune Voksenopplæringen i kommunen jobber etter to lovverk. Opplæring
DetaljerHva er videregående opplæring?
Hva er videregående opplæring? 13 utdanningsprogram; 5 studieforberedende Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering 13 utdanningsprogram;
DetaljerKompetansebegrepet i Kunnskapsløftet
Kompetansebegrepet i Kunnskapsløftet Kompetansebegrepets relevans for realkompetansevurdering Realkompetansevurdering skal ta utgangspunkt i kompetansemålene Læreplanene for fag angir læringsutbyttet (kompetanser),
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2008 2009 Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medier og kommunikasjon Naturbruk
DetaljerJohn Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune
John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering
DetaljerForberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner. Prosjektleder Yngvild Ziener Nilsen
Forberedende voksenopplæring Modulstrukturerte læreplaner Prosjektleder Yngvild Ziener Nilsen Forsøk med modulstrukturerte læreplaner Bakgrunn Forslag til læreplaner Rekruttering til og gjennomføring av
DetaljerFra fengsel til KVP Samordning av tiltak for tilbakeføring Fra fengsel til kvalifiseringsprogram
Samordning av tiltak for tilbakeføring Fra fengsel til kvalifiseringsprogram 11.10.2010 Bjørn Jensen 1 Kriterier for utvelgelse av prosjekter Lokale prosjekter Formål Bakgrunn Tilbakeføringsgarantien Kriminalomsorgens
Detaljer1. Fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring
Fleksibilitet i fag- og timefordeling 1. Fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring 1.1 Hvorfor fleksibilitet i fag- og timefordelingen? Hensikten med fleksibilitet i fag- og timefordelingen
DetaljerGod morgen! God morgen!
God morgen! God morgen! Kvalifikasjoner og kompetanse, 10.10.2015 Sindre Festø (sindre.festo@afk.no) Veiledningssenteret Asker og Bærum, tel 67805350 Elias Smiths vei 15 (Sandvika videregående skole, 4.
Detaljeri videregående opplæring
2Voksne i videregående opplæring Opplæringsloven slår fast at voksne over 25 år som har fullført grunnskolen eller tilsvarende, men ikke har fullført videregående opplæring, har rett til gratis videregående
DetaljerVoksnes rett til videregående opplæring - Svar på spørsmål fremkommet på Vox' nettverkssamling
Vår saksbehandler: Kjersti Botnan Larsen Direkte tlf: 23302767 kbl@udir.no Vår dato: 27.01.2009 Deres dato: Vår referanse: 2008/3618 Deres referanse: Aust Agder fylkeskommune v/ Trine Nilsen Hordaland
DetaljerVoksne i grunnskole og videregående opplæring. Seniorrådgiver Silje Therese Nyhus
Voksne i grunnskole og videregående opplæring Seniorrådgiver Silje Therese Nyhus Opplæring for voksne Reguleres av opplæringsloven kapittel 4A Andre bestemmelser i opplæringsloven gjelder kun så langt
DetaljerProsjektnotat for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse. Oppdatert 24.06 2014
for Skolen som arena for barn og unges psykiske helse Oppdatert 24.06 2014 Innhold: 1 Begrunnelse for å delta i prosjektet...3 2 Forventninger til deltakelsen...3 3 Prosjektets forankring...3 4 Samhandling
DetaljerJessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015. Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole
Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015 Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole Elever i videregående skole som ønsker læreplass og ikke har fått dette har rett til et Vg3 i skole som bygger på det Vg2 søkeren
DetaljerProsjekt til fordyping
Virksomhet: Østfold fylkeskommune Omfatter: Prosjekt til fordyping Hjemmel: Opplæringsloven 13-10 Ansvarsomfang 2. ledd Godkjent av: Direktør for Opplæringsavdelingen Dokumentutgave: Dokumentdato: Versjon
DetaljerOrganisering av tilbud for ungdom år som ikke har bestått videregående opplæring
Side 1 av 9 Saksframlegg Arkivreferanse:2019/34124-1 Saksbehandler: John Gunnar Johnsen Avdeling: OPS Organisering av tilbud for ungdom 22-24 år som ikke har bestått videregående opplæring Sakens gang
DetaljerVelkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
Velkommen til Informasjonsmøte for foreldre OM VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Hvorfor foreldre informasjonsmøte? Opplæringsloven legger vekt på foreldremedvirkning Forskning viser at foreldre, særlig mor, er den
DetaljerVelkommen til foreldremøte på Gjesdal ungdomsskole
Velkommen til foreldremøte på Gjesdal ungdomsskole Bry deg lær deg vær deg Tema Videregående skole - Struktur og søkeprosess Det er du som må gå på skolen. Bruk dine evner, følge dine drømmer. Skape din
DetaljerAÅ rsmelding 2012. Steinkjer videregående skole avdeling Verdal Fengsel. Opplæring innenfor Kriminalomsorgen
AÅ rsmelding 2012 Steinkjer videregående skole avdeling Verdal Fengsel Opplæring innenfor Kriminalomsorgen AÅ rsmelding 2012 Opplæring innenfor Kriminalomsorgen Steinkjer videregående skole avdeling Verdal
DetaljerRetningslinjer for kriminalomsorgens arbeid med framtidsplanlegging
Kriminalomsorgens sentrale forvaltning Rundskriv R egiondirektøren Direktøren for KRUS Direktøren for KITT Anstaltledere Kontorsjefen i friomsorgen Nr.: Vår ref: Dato: KSF 1/2002 97/10451 D ViE/mha 03.06.2002
DetaljerNAV som aktør i videregående opplæring for voksne // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør
NAV som aktør i videregående opplæring for voksne 03.11.16 // Tommy Johansen, ass. fylkesdirektør Utdanning blir stadig viktigere! 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 100% 90% 80% 70% 60% 50% Ufaglærte i arbeidsstyrken
DetaljerGjennomføringsbarometeret Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene
Gjennomføringsbarometeret 2016 Nøkkeltall fra gjennomføringsindikatorene Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Figuroversikt... 2 Gjennomføringsbarometeret... 3 1. Hvor mange ungdommer fullfører
DetaljerIndikatorrapport 2017
Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange
DetaljerHjemmel: Fastsatt av Sør - Trøndelag fylkesting, desember 2015 med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 6-2 og 6A-2.
Kapitteloversikt: I. Inntak II. Formidling III. Felles bestemmelser Hjemmel: Fastsatt av Sør - Trøndelag fylkesting, desember 2015 med hjemmel i forskrift 23. juni 2006 nr. 724 til opplæringslova 6-2 og
Detaljer