Årsplan med hjerte for alle 1

Transkript

1 Årsplan

2 Innhold Forord... 3 Presentasjon av barnehagen... 3 Formål for barnehagen... 4 Barnehagens mål... 4 Samarbeid med Oppvekstsektoren i... 5 Barnehagens satsingsområder... 6 Språkstimulering og verdiformidling i hverdagen... 6 Organisering og dagsplan... 8 Omsorg og dannelse... 8 Inkludering, likestilling og likeverd... 9 Barns medvirkning... 9 Lek Solkollens pedagogiske arbeid fagområder som barnehagen skal arbeide etter: Progresjon Sammenheng barnehage og skole Samarbeid mellom hjem og barnehage Planlegging, dokumentasjon og vurdering Kontaktinformasjon for Solkollens barnehager

3 Forord Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2011) er en forskrift til lov om barnehager og kom første gang i Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen redegjør for barnehagens samfunnsmandat, og innholdet skal synliggjøres i årsplanene til barnehagene. For å sette rammeplanen ut i livet, utarbeidet Kristiansand en kompetanseplan; SKUP. Mer om SKUP Solkollen har utarbeidet et eget pedagogiske verktøy for å nå målene i rammeplanen. Hensikten med dette verktøyet er at barnehagens innhold skal ha progresjon i forhold til barnets alder og modenhet. Verdidokument s. 10. Solkollen har to overordnede planer, Verdidokument og Årsplan. Årsplanen er først og fremst et dokument som skal synliggjøre vår hverdag og pedagogikk og bygger på vårt verdisyn og vår visjon: Med hjerte for alle. Verdidokument og Årsplanen kan også leses på vår hjemmeside Barnehagen har mange samarbeidspartnere, så som barnevern, Pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT), helsestasjon, skoler, Universitetet i Agder etc. Foreldre /foresatte vil bli involvert i saker som gjelder deres barn. Alle som jobber i barnehagen er pålagt taushetsplikt i forhold til informasjon vedrørende barna, foresatte og personalet. Alle ansatte må legge fram politiattest ved tiltredelse. Solkollen har samarbeid med Strømmestiftelsen og tar hvert år imot studenter fra deres samarbeidsland. 2012/13 skal Solkollen Hånes ta imot to studenter. Presentasjon av barnehagen Barnehagen er både en pedagogisk virksomhet, og et velferdstilbud for småbarnsforeldre. Vi skal støtte det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Solkollen barnehage er en offentlig godkjent barnehage som offisielt ble åpnet 13. desember Barnehagen eies av Filadelfia, Kristiansand. Barnehagen blir drevet med tillegg til formålsparagraf for barnehagedrift. Med denne formålsparagrafen, et ressurssterkt personale og i nært samarbeid med foreldrene, ønsker vi å skape de beste barnehagene i Kristiansand. Solkollen har pr. dags dato barnehager i tre bydeler i Kristiansand Hellemyr, Søm og Hånes. I nær fremtid er vi i gang med å bygge barnehage på Flekkerøy, så vi er i stor utvikling som barnehageaktør og organisasjon. Hellemyr 2001/08 Søm Hånes

4 Formål for barnehagen Barnehagene har fra 2010 endret formålet for å være mer i sammenheng med skolens formål. Med denne formålsbestemmelsen har barnehagens samfunnsmandat blitt mer omfattende og tydelig, og det stilles høye krav til barnehagepersonalet som skal praktisere disse verdiene i daglig samspill med barna og i samarbeid med foreldrene. Som privat barnehage har vi valgt å benytte oss av muligheten til å drive virksomheten med et tillegg til formålsparagrafen. Formålet i Barnehageloven 1 blir i sin helhet beskrevet i Solkollens Verdidokument., s. 4. Tillegg 1a: Solkollen barnehage er verdimessig forankret i kristen tro og tradisjon (jf. Barnehagelovens 1a). Dette verdigrunnlaget formidles blant annet gjennom sang og musikk, bibelfortellinger og kristen høytidsmarkering. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse og solidaritet er sentrale samfunnsverdier som skal legges til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. Rammeplanen s. 11, 1.1 Siden oppstarten i 2001 har Solkollen barnehage basert virksomheten på kristen kulturarv og grunnverdier. Etter at barnehageloven ble endret i 2010, har vi valgt tillegg til formålsparagrafen for fortsatt å ivareta kristen kulturarv og grunnverdier. Tillegg til formålsparagrafen gjelder fra Verdiformidlingen skjer i hverdagssituasjoner og i pedagogisk tilrettelagte aktiviteter. I barnegrupper der andre religioner og livssyn er representert, kan noen av deres merkedager og høytider synliggjøres, dersom foresatte ønsker det. Barnehagens mål Solkollen barnehage er en del av den gode barndom med forankring i kristne grunnverdier og et inkluderende og utviklende fellesskap. Her er delmålene gjengitt i kortversjon. De kan i sin helhet leses i Solkollens verdidokument s. 5. Delmål 1: Vår verdiformidling er forankret i kristen tro og tradisjon. Delmål 2: Vi har stort fokus på kvalitet i arbeidet med barna. Delmål 3: Vi er et godt tilbud til hele familien. Delmål 4: Vi ivaretar personalet i et inkluderende og utviklende miljø. Delmål 5: Vi engasjerer oss i bydeler, regionalt og nasjonalt. 4

5 Samarbeid med Oppvekstsektoren i Kristiansand Kommune Det er utarbeidet en felles kompetanseplan for Kristiansandsbarnehagen, SKUP. Det overordnede målet med SKUP er å bidra til at Kristiansandsbarnehagen utvikler seg som en lærende organisasjon med en felles verdiplattform. SKUP prioriterer følgende satsingsområder for Kristiansandsbarnehagen fremover: SPRÅK og LEK med basis i et inkluderende læringsmiljø. (Se modell) Oppvekstsektorens hovedfokus fra 2013 til 2016 vil være på utvikling av læringsmiljøet i prosjektet FLiK. Tilnærmet alle barnehager og skoler i Kristiansand deltar i dette prosjektet. FLiK står for Forskningsbasert Læringsmiljøutvikling i Kristiansand. Forventet effekt av dette arbeidet skisseres slik: 1. Bedre faglig og sosialt utbytte for barn og unge i barnehage og skole. 2. Færre segregerende tiltak i barnehage og skole. (eks. barn tas ut av gruppa til spesialundervisning) 3. Trivsel og opplevd tilhørighet i barnehage og skole er bedret og mobbing er redusert. For å lykkes med dette skal vi lære av forskning som finnes på området i tillegg til at dedikerte forskere skal følge det vi selv gjør i prosjektet. Barnehagen skal jobbe systematisk med læringsmiljøet over tid. På bakgrunn av pedagogisk analyse skal personalet komme fram til gode tiltak til beste for barna og det læringsmiljøet de hører til. Vi skal utvikle kunnskap og god praksis blant de som jobber i barnehagen. Målet er at pedagogisk analyse er blitt en innarbeidet arbeidsform i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Barnehage og skole må bygge sin virksomhet på forskningsbasert kunnskap for å lykkes med å legge til rette for et bedre og mer inkluderende læringsmiljø. I Solkollen barnehage: har vi pedagogisk analysegrupper med personalet har vi fokus på arbeid i små grupper/ Gruppetid for å gi et godt lærings og sosialt utbytte i hverdagen leser personalet forskningsbasert litteratur og artikler har SKUP`s basis om språk og lek har sentral plass i hverdagen 5

6 Barnehagens satsingsområder Språkstimulering og verdiformidling i hverdagen Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk og lek. Den språklige kompetansen dannes i kommunikasjon med andre. Et godt utviklet morsmål er viktig for opplevelse av egen identitet. Samtidig er morsmålet en grunnleggende forutsetning for den videre språklige utviklingen. Alle barn skal ha et rikt og variert språkmiljø i barnehagen hvor de voksne er bevisste, språklige forbilder. De voksne må legge til rette for at alle får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for egne tanker og for å uttrykke egne meninger og følelser. Arbeid med språk i mindre grupper og adskilte grupper, er st supplement og en viktig del av et godt tilbud for mange barn. Det kan likevel ikke erstatte systematisk språkstimulering som en del av barnehagens hverdagsaktiviteter. Språk i barnehagen-mye mer enn bare prat, s. 7 Gjennom vår visjon Med hjerte for alle ønsker vi å være en barnehage for alle, der kvalitet, omsorg og nestekjærlighet står sentralt. Voksne er rollemodeller og vi ønsker å møte barna med respekt, forståelse og undring. Barnehagen er verdimessig forankret i kristen tro og tradisjon og verdiformidlingen skal være tilpasset barnas alder og modenhet. De gode verdiene skal prege hverdagen vår. Vi har utarbeidet gode rutiner for kristen verdiformidling gjennom 2012/13. Tillegg til formålsparagrafen er fortsatt nytt for oss i Solkollen og vi vil derfor ha stort fokus på kristen verdiformidling også dette barnehageåret. Høsten 2013 skal alle avdelinger ha Hjertesamling en dag i uka. Fokus i disse samlingene er kristen verdiformidling, de nære relasjoner, vennskap, oppmuntring og glede. Språkstimulering og verdiformidling i hverdagen har vi valgt å dele opp i fokusområder gjennom året med følgende inndeling: August til november 2013: Desember til juli 2014: Gruppetid og hvilestund Garderobesituasjonen og utetid/tur Avdelingene utarbeider egne planer på hvordan de skal arbeide konkret med språkstimulering og verdiformidling i hverdagen. Planene er tilpasset barnets alder og modenhet. Informasjon om dette formidles i månedsplaner og på foreldremøte på høsten. Det beste med en bok er ikke de tankene den inneholder, men de tankene den skaper Språk i barnehagen s. 25 Bilder fra Hakkebakkeskogenprosjekt på Håndtrykket Hellemyr 6

7 Språkstimulering i hverdagen vil i Solkollen barnehage bety at vi: Verdiformidling i hverdagen vil i i Solkollen barnehage bety at vi: arbeider med språk i gruppetiden og i smågrupper gjennom dagen. har et godt utvalg av bøker og annet språkstimulerende materiell. bruker hverdagens rutiner til å utvikle ordforråd, uttale, språkforståelse og begrepslæring. tilbyr ulike lekevalg som stimulerer til språkutvikling. skaper historier sammen. øver på å ta ordet, lytte og vente på tur. har språklek med ord og bokstaver. brukes rim, regler, sang og musikk til å utvikle språket og gi inspirasjon i leken leser bibelhistorier, kristen litteratur og andre verdiformidlende historier. synger bordvers, eks Å, du som metter liten fugl. bruker ferdigskrevne bønner, eks. Jeg folder mine hender små synger kristne sanger i samlinger og i ulike hverdagssituasjoner. har ukentlige hjertesamlinger i hver avdeling. inviterer barna til å sitte i HJERTESTOLEN og motta gode ord fra barn og voksne har månedlige fellessamlinger der vi formidler en bibelhistorie. Historien vil også ha fokus i avdelingene. formidler de ulike kristne høytidene har juleforestilling for alle byens barnehager og påskevandring i de ulike bydelene. gir informasjon om hvordan vi arbeider med kristen verdiformidling gjennom avdelingens månedsplan. Bilder fra Hjertesamling på Armkroken Søm 7

8 Organisering og dagsplan Barnehagen har fast struktur på hverdagen, hvor barna også får medvirke til innhold. Dette fremmer barnas behov for trygghet, tilknytning og tilhørighet. Dagsplanen i avdelingen består av ulike elementer som sammen gjør at hverdagen blir variert og forutsigbar. Lekevalg Lekevalg er en metode hvor barna presenteres for ulike lekforslag. Barnas medvirkning preger hverdagen i lekevalgtiden. Voksne legger til rette for god og utviklende lek. Lekevalgene varierer ut fra alder og modning. Dette avgjør også hvor mange valg som presenteres, og hvor lang lekevalgtiden er. Lekevalgene gjør at barna får kompetanse i å leke med ulike barn og får variasjon i lekeinnholdet. Gruppetid I gruppetiden har gruppelederen ansvaret for å planlegge et opplegg, prosjekt eller aktivitet som er tilpasset sin barnegruppe. Gruppetid er varierte aktiviteter, for eksempel samling, turer, forming og gymlek. Her får barnet voksenkontakt, blir sett og hørt, får tid og konsentrasjon omkring et emne. I gruppetiden skal Solkollens pedagogiske verktøy ha fokus. Barna påvirker innholdet i gruppetiden og de skal ha mulighet til å være med å planlegge deler av innholdet. Tidspunkt 3-5 åringer 1-2 åringer Felles morgen Frokost Lekevalg Felles morgen Frokost Lek Utelek Gruppetid Måltid Påkledning Gruppetid Måltid Bleieskift Soving Utetid Hvilestund Lekevalg Måltid Måltid Hvilestund Lekevalg/ utelek Bleieskift Lekevalg/ utelek Felles ettermiddag Felles ettermiddag Barnehagen stenger Barnehagen stenger Tidspunkt tilpasses avdelingens behov. Hvilestund Hvilestund har en avslappende atmosfære med rolig musikk, lydbok, høytlesning og stillhet. Alle skal oppleve en hverdag med innhold og variasjon mellom aktivitet og hvile. Omsorg og dannelse Å se omsorg og dannelse i en sammenheng er beskrevet i barnehageloven. Omsorg i barnehagen handler både om relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Omsorgens intensjon er utvikling av trivsel, trygghet og tilhørighet. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. (Årsplanmal Kristiansand Kommune ) Dannelse kan beskrives som en kombinasjon av kunnskap og sosial kompetanse. På folkemunne kan man også kalle dannelse for god folkeskikk. I tillegg til manerer og folkeskikk, innebefatter dannelsesbegrepet rett og slett formingen av et menneskes personlighet og tanker rundt hva slags mennesker vi ønsker å være. (I.Eidsvåg) Omsorg og dannelse skal skje i nært samarbeid med hjemmet. Foreldre/ foresatte og personale må bygge opp et gjensidig tillitsforhold. Samtidig må personalet være tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og utvikling. 8

9 I Solkollen Barnehage: har vi et målrettet arbeid med trygghet og tilhørighet i tilvenningsperioden. får dere kontaktperson og velkommensamtale i tilvenningsperioden. er dagsplanen forutsigbar og med rom for fleksibilitet og tid til enkeltbarn. har vi tilstedeværende voksne som bekrefter barn. er det stort fokus på empati, omsorg og vennskap i samlinger og hverdagsaktiviteter. arbeider vi for å forebygge og motvirke mobbing. Inkludering, likestilling og likeverd Rammeplanen er tydelig på at barnehagen skal være et inkluderende fellesskap med rom for det enkelte barn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt. Alle oppmuntres til deltakelse i ulike aktiviteter gjennom lekevalg og gruppetid. Felles opplevelser styrker samholdet i barnegruppa og gir gode relasjoner og vennskap. Barna utfordres til å stå på egne ben og ta selvstendige valg. Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold. Mobbing er når en person eller gruppe gjentatte ganger over tid plager og trakasserer et offer. Mobbing i barnehagen et hefte for deg som arbeider i barnehagen s. 4 Mobbing forebygges ved holdningsarbeid og ved konflikthåndtering. Inkludering er en kontinuerlig prosess. I Solkollen barnehage: er alle barna inndelt i smågrupper. legger vi tilrette for utfordrende aktiviteter for gutter og jenter. skal barna oppleve at de har venner på tvers av alder og kjønn. brukes lekevalg aktivt til å forebygge mobbing og fremme inkludering, likestilling og likeverd. Barns medvirkning Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( 3). Hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har betydning for fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Videre må barnehagen organiseres og planlegges slik at det gis tid og rom for barns innspill. (Årsplanmal Kristiansand Kommune ) I Solkollen Barnehage: opplever barna en trygg og fleksibel hverdag som er tilpasset deres behov. tar vi barnas innspill på alvor. er det god tid til lek der barna er aktive deltakere. hjelper barna til med daglige gjøremål og oppgaver. legger vi til rette for at store og små kan hjelpe hverandre. har vi voksne som lytter, er aktive og viser begeistring for barna. 9

10 Lek Lek er en frivillig aktivitet som barnet selv velger å være med på. Glede og humor gir overskudd og fremmer skaperevne. Lek er en måte å lære på, og gjennom leken utvikler barn seg. Leken kjennetegnes ved at den er spontan, lystbetont og frivillig. De voksne hjelper barna med å fordype seg i leken, være i ulike roller og videreutvikle den. Noen barn trenger ekstra støtte for å komme i gang med lek. Andre vil trenge hjelp til å strukturere leken og til å holde konsentrasjonen. Barn skal ha tid og ro til å fordype seg i leken. I Solkollen barnehage: bruker vi lekevalg, og legger tilrette for god rollelek. hjelper voksne barna til å fordype seg og utvikle leken. er leker og lekevalg tilrettelagt etter barnas alder. har vi en bevisst holdning til lek og språkutvikling. brukes lek til å fokusere på rammeplanens syv fagområder. har vi materiell og utstyr som stimulerer til allsidig lek. Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære Kari Pape Det er beskrevet mer om lek i Verdidokument s. 13 Solkollens pedagogiske arbeid I Solkollen barnehage har vi valgt avdelingsstruktur og vi har fokus på det enkelte barn og smågrupper. Smågruppepedagogikk er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Målet vårt er at hvert barn skal bli sett og hørt, vi har hjerte for den enkelte. Vi har et eget pedagogisk verktøy som gir oversikt over det pedagogiske arbeidet. Det er utarbeidet mål for de ulike aldersgruppene som samsvarer med rammeplanens fagområder. Målene skal være redskap for de ansatte i barnehagen for å planlegge, dokumentere og vurdere arbeidet. De er ikke ment som ferdighetsmål for det enkelte barn, men som pedagogisk styring for den enkelte aldersgruppe. Dette hjelper oss til å synliggjøres verdigrunnlaget, pedagogisk praksis og Rammeplanens føringer i forhold til fagområdene. Se også Solkollens verdidokument s.10 Daglige smågrupper skal ha fokus på verdiformidling og fagområdene som er beskrevet i Rammeplan for barnehager. Informasjon om hvordan den enkelte avdeling arbeider med fagområdene blir gitt i månedsplane. 7 fagområder som barnehagen skal arbeide etter: Etikk, religion og filosofi Barnehagen skal gi rom for undring og samtaler og møte barnas spørsmål med respekt. Barnehagen gir barn etisk veiledning som tar hensyn til barnets forutsetninger og normer og verdier i det norske samfunnet. Verdier og tradisjoner i den kristne og humanistiske kulturarven vektlegges, samtidig respekteres og arbeides det i forhold til det mangfoldet som er representert i barnegruppen. Kristen verdiformidling står sentralt i Solkollen og gjennomsyrer hverdagen vår, og i pedagogisk tilrettelagte aktiviteter. 10

11 Kommunikasjon, språk og tekst All samhandling er kommunikasjon. Språket gir identitet og tilhørighet. Kommunikasjon er avgjørende for den intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. De voksne er språklige forbilder, og må derfor være bevisst på hvordan de kommuniserer med barna. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, gjennom natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Medienes betydning i barns hverdag vektlegges i barnehagen. Kunst, kultur og kreativitet Kreative aktiviteter er en del av barnehagens hverdag. Dans, musikk, teater og forming er vesentlig for å skape kulturelle uttrykk og inntrykk. Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang, så rikt og allsidig som mulig. Kulturelle opplevelser kan bidra til samhørighet og inspirasjon til lek. Kropp, bevegelse og helse Barn er fysisk aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnleggende motoriske ferdigheter og god helse utvikles fra barnehagealder. Gjennom kroppslig mestring utvikler barn en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Barnehagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold. Antall, rom og form Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske begreper. I arbeidet med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. Barnehagen skal legge tilrette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt materiell som spill, tellemateriell, klosser, teknologi, etc. Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Alle barna i Solkollen er på tur ukentlig. Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om fenomener i den fysiske verdenen og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. 11

12 Progresjon Barn er i utvikling. De møter utfordringer, mestrer og må strekke seg. Barn opplever fremgang og at kompetansen deres øker. Progresjonen må tilpasses det enkelte barn. Målet vårt er at hvert barn blir sett og hørt, vi har hjerte for alle. Samtidig ønsker vi at barna lærer noe nytt og utvikler seg i takt med alder og modning. For å ivareta dette arbeider avdelingene med vårt eget pedagogiske verktøy. Det skal være progresjon i målene i forhold til alder og modenhet både i avdeling og i aldersrene grupper. Det blir da progresjon i lekemateriell, fysisk utforming i avdelingene og ulike aktiviteter og samlinger i løpet av barnehagetida. Lek skal ha stor plass i den enkelte avdeling der store og små kan leke sammen og lære av hverandre. Antall år et barn er i barnehage før skolestart kan variere, likevel er det naturlig å tenke at noen aktiviteter skal tilpasses og kanskje også forbeholdes de enkelte aldersgrupper. Alle behøver ikke være med på alt. Dermed kan barnehagen skape en naturlig progresjon i aktivitetene og bidra til utfordringer for barna slik at de har noe strekke seg etter. Årsplanmal fra Kristiansand Kommune, s. 10 Sammenheng barnehage og skole Det skal legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen, og oppleve at det er en god sammenheng mellom barnehage og skole. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at dette skjer. I Kristiansand kommune er det lagt opp til rutiner for overgangen mellom barnehage og skole. I foreldresamtale på våren samtaler vi om følgende punkter: Barnets sterke sider/ interesser, barnets sosiale kompetanse, barnets språklige ferdigheter, barnets motoriske ferdigheter, annen viktig informasjon eks. konsentrasjon. I Solkollen Barnehage: har vi skoleforberedende aktiviteter. inviteres 5 åringene i nærmiljøet til kor og gym hver måned. legges det til rette for skolebesøk/sfo. inviteres førskolebarn og deres foresatte til en avslutning på våren. Samarbeid mellom hjem og barnehage Foreldre/foresatte har rett til medvirkning i barnehagen, dette er nedfelt i barnehageloven. Foreldre/foresatte skal ha mulighet til innflytelse gjennom samarbeidsutvalg(su), foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er foreldrenes ansvar i følge barnekonvensjonen og barneloven. For at barna skal bli mer selvstendige, ønsker barnehagen at foreldre/foresatte arbeider med utvikling av språk, grensesetting og selvstendighet hjemme. Barnehagen skal være et supplement til hjemmet. Både foreldre/foresatte og personale må forholde seg til at barnehagen har et samfunnsmandat og verdigrunnlag som det er personalets oppgave å forvalte. Solkollen barnehage vil fremstå som en ressurs for hele familien. Vår tankegang er at hele familien er brukere av barnehagen. Samarbeid fremmer trygghet og sammenheng i barnas liv. Og der barna trives, er foreldrene trygge. Barnehagen må forholde seg til 12

13 foreldre/ foresatte enkeltvis, og samtidig hele gruppa. Foreldre/ foresatte skal være trygge på at barna deres får omsorg, blir sett og respektert. I Solkollen barnehage har vi: samtaler med alle nye familier ved oppstart. tilbud om foreldresamtaler en gang pr år og ellers ved behov. sommerfest for barn og familier. frokostsamlinger ved jul og påske. foreldremøter og invitasjon til Solkollen Familieskole. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen skal være en lærende organisasjon som har rutiner og metoder som sikrer at vi lærer av egen praksis. Gjennom dokumentasjon kan vi gi foreldre, lokalmiljø og barnehagemyndighet informasjon om vår virksomhet som gir mulighet til å fornye og forbedre barnehagen SKUP s. 15/16 Verdidokument, årsplan og månedsplaner er redskap for å sikre progresjon og kvalitet i barnehagens innhold. Disse gir rettledning og informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til medarbeidere, foresatte og andre interesserte. På bakgrunn av overordnede planer og dokumenter organiserer og planlegger den enkelte avdeling sin hverdag. Det er beskrevet mer om planlegging, dokumentasjon og vurdering i Verdidokument s. 11 I Solkollen barnehage: skriver vi referat fra dagen på tavle i garderoben. gir vi muntlige tilbakemeldinger på dagens hendelser. får foreldre/foresatte informasjon om pedagogisk og praktisk innhold i månedsplanen fra avdelingene. tar vi bilder fra hverdagssituasjoner og ulike aktiviteter. får bursdagsbarna bilder fra sin egen bursdagsfeiring med hjem. vurderes arrangementer og aktiviteter etter hvert som de gjennomføres. gjennomfører vi halvårlige og årlige vurderinger av det pedagogiske arbeidet. vurderer den enkelte avdeling sitt arbeid med utgangspunkt i månedsplanen. Solkollens pedagogiske verktøy er utgangsspunkt for vurdering av gruppearbeidet og for å se til at vi utfører Rammeplanens føringer for arbeidet i barnehagen. er alle ansatte er med i planleggings, dokumentasjons og vurderingsarbeidet som ledes av det pedagogiske personalet. 13

14 Kontaktinformasjon for Solkollens barnehager Kontaktinfo Solkollen Søm Bamse Brakarsvei 1, 4638 Kr. Sand Barnehageleder Søm: Maria Strømme Korsvik tlf Kontaktinfo Solkollen Hellemyr Breimyrveien 100, 4628 Kr. Sand Barnehageledere Hellemyr: Cecilie Aateigen tlf Nancy Erklev tlf Kontaktinfo Solkollen Hånes Hånesveien 101, 4635 Kr. Sand Barnehageleder Hånes: Ann Kristin Wigardt tlf Hilde Lauvland Andresen tlf Felles administrasjon Styrer: Thore Aas, tlf Utvikler: Heidi Øksendal Natvig tlf Sentralbord med valgalternativer: tlf Hjemmeside: 14