Studieplan Profesjonsår i Osteopati 8.semester SEM 8

Transkript

1 Studieplan Profesjonsår i Osteopati 8.semester SEM 8 1. Grad Profesjonsgrad D.O. Det fjerde året i osteopatiutdannelsen er et fordypningsår med klinisk praksis ved studentklinikken, emnespesialisering, teoretisk og praktisk undervisning samt arbeid med diplomoppgave, som gir tittelen Osteopat DO. Profesjonsåret er avgjørende for å kunne bli medlem i Norsk osteopatforbund. Fullføringsfrist for profesjonsåret er satt til to år. 2. Semester 8.semester / 4. studieår 3. Studiepoeng Ingen (arbeidsbelastningen tilsvarer 30 stp.) 4. Ansvarlige Høyskolelærer Torill Hafskolt og høyskolelektor Martin Engedahl 5. Forkunnskapskrav Bestått Bachelor i osteopati ved Norges Helsehøyskole. 6. Innhold Målsetning for profesjonsåret: Gjøre studenten i stand til å praktisere som trygg, sikker og effektiv osteopat og primærkontakt for pasienter Veiledet klinisk praksis: Pasienthåndtering Resepsjonsdrift Andre kliniske og faglige oppgaver Planlegging og gjennomføring av markedsføringstiltak Undervisning: Funksjonell embryologi og anatomi Teknikkfordypning Visceroparietal integrasjon Moderne bildediagnostikk Motiverende kommunikasjon Forskningsarbeid: Datainnsamling, bearbeiding, analyse og tolkning Side 1 av 9

2 7. Læringsutbytte Veiledet klinisk praksis Etter endt veiledet praksis skal studenten: Vedtatt i UUV-sak: 152/14 praktisere som trygg, sikker og effektiv osteopat og primærkontakt for pasienter gjøre rede for forsknings- og utviklingsarbeid innenfor osteopati og andre manuellterapeutiske fag vise solid kunnskap og forståelse av basalmedisinske fag (anatomi, fysiologi, nevrologi, patologi ol.) gjøre rede for teorigrunnlaget til klinisk medisinsk, ortopedisk og nevrologisk orienterende undersøkelse gjøre rede for osteopatiske teorier og modeller, og teorigrunnlaget og rasjonale bak manuelle behandlingsteknikker forstå innholdet og følge retningslinjene i Håndbok for Studentklinikken vise forståelse for klinikkresepsjonens rolle vise forståelse for markedsføringens rolle for driften av en osteopatisk klinikk demonstrere solide kommunikasjonsferdigheter og profesjonalitet relatert til terapeutrollen identifisere pasientens aktuelle problem, gjennomføre en strukturert klinisk medisinsk undersøkelse og avgjøre om det er behov for videre utredning eller annen terapi enten i kombinasjon med eller i forkant av osteopatisk behandling formulere en avansert arbeidshypotese, estimere prognose og implementere en tilstrekkelig behandlingsplan som tar høyde for etiske betraktninger og livsstilsfaktorer som påvirker pasientens helse gjennomføre osteopatisk behandling innenfor konsultasjonens tidsramme beherske solide ferdigheter innenfor klinisk medisinsk, ortopedisk og nevrologisk orienterende undersøkelse beherske solide ferdigheter innenfor et bredt spekter av osteopatiske manuelle teknikker drøfte valg av osteopatiske teknikker og sette disse i relasjon til osteopatiske prinsipper, konsepter og Side 2 av 9

3 modeller, samt pasientens aktuelle problem, hverdag og livsstil anvende motiverende kommunikasjon som en del av pasienthåndteringen beherske bruk av korrekt forflytningsteknikk av pasient fra stol/rullestol til benk og fra benk til stol/rullestol mestre oppgavene relatert til en klinikkresepsjon og demonstrere en profesjonell holdning overfor klinikkens besøkende diskutere og analysere pasientkasuistikker med andre osteopater og annet helsepersonell vise god evne til reflektiv praksis og anvende det i egen utviklingsprosess benytte seg av kunnskaps- og verdibasert praksis og anvende vitenskapelig dokumentasjon i den kliniske resonnering- avgjørelsesprosessen vise respekt for pasienten det utføres osteopatisk behandling på diskutere det etiske perspektivet ved utførelse av osteopatisk behandling arbeide selvstendig eller sammen med andre osteopater og annet helsepersonell om andre faglige oppgaver relatert til klinisk praksis og bruke dette til å utvikle den kliniske kompetansen Undervisning: Etter endt undervisning skal studenten: Funksjonell embryologi og anatomi gjøre rede for menneskets embryologiske utvikling og anvende denne kunnskapen for å forstå anatomiske sammenhenger beskrive menneskets funksjonelle anatomi og bevegelseskjeder tolke sammenhengen mellom den nevrologiske, sirkulatoriske og mekaniske forbindelsen viscera og muskel- og skjelettsystemet innehar Side 3 av 9

4 benytte seg av kunnskapen om funksjonell embryologi og anatomi i evaluering og håndtering av pasienter Teknikkfordypning gjøre rede for et vidt spekter av manuelle behandlingsteknikker gjøre rede for og drøfte teorigrunnlaget og antatte virkningsmekanismer for manuelle behandlingsteknikker være kjent med den vitenskapelige dokumentasjonen av virkningen og effekten ved manuelle behandlingsteknikker ha solid forståelse for indikasjon og kontraindikasjon ved bruk av manuelle behandlingsteknikker beherske et vidt spekter av manuelle behandlingsteknikker tilpasse manuelle behandlingsteknikker til forskjellige mennesketyper (personlighet, størrelse, fasong ol.) og tilstander integrere, evaluere og vurdere anvendelsen av manuelle behandlingsteknikker opp mot den kliniske relevansen og pasientens aktuelle problem i kontekst av livsstilsfaktorer og almenntilstand kommunisere tydelig, både verbalt og non-verbalt, med pasienter før, under og etter utførelse av manuelle behandlingsteknikker vise respekt for pasienten det utføres manuelle behandlingsteknikker på diskutere det etiske perspektivet ved utførelse av manuelle behandlingsteknikker Visceroparietal integrasjon forstå hvordan og hvorfor det viscerale og parietale system kan påvirke hverandre og bidra som faktorer til den kliniske presentasjonen Side 4 av 9

5 Vedtatt i UUV-sak: 152/14 analysere og tolke den osteopatiske manuelle undersøkelsen og forklare hvordan systemene kan påvirke hverandre gjennomføre en osteopatisk behandling som, på bakgrunn av den kliniske presentasjonen, integrerer det viscerale og parietale system demonstrere respekt for pasientene ved utførelse av manuelle viscerale og parietale teknikker Moderne bildediagnostikk redegjøre for radiologiske modaliteter (ultralyd, MR, CT og røntgen), teknisk oppbygging og funksjon beskrive prinsipper for bildetolkning som et diagnostisk verktøy fortolke røntgen-, CT- og MR-beskrivelser og sette disse i sammenheng med kliniske funn diskutere bildediagnostiske beskrivelser med annet helsepersonell formidle bildediagnostiske beskrivelser og fortolkning av disse til pasienter Motiverende kommunikasjon gjøre rede for placebo- og noceboeffekten og hvordan de kan påvirke behandlingsutfallet gjøre rede for hvordan behandlingsutfallet kan påvirkes av kognitive prosesser gjøre rede for betydningen av motiverende kommunikasjon og pasient-terapeut interaksjonen for behandlingsutfallet anvende motiverende kommunikasjon som en del av pasienthåndteringen vise respekt for pasienten gjennom kommunikasjon og Side 5 av 9

6 pasient-terapeut interaksjonen Forskningsarbeid: Vedtatt i UUV-sak: 152/14 Etter endt undervisning skal studenten: ha forståelse for grunnleggende vitenskapelige og statistiske metoder som brukes i medisinsk forskning kritisk evaluere og forstå relevante resultater fra forsknings- og utviklingsarbeid på praktiske og teoretiske problemstillinger planlegge og starte opp mindre vitenskapelige prosjekter diskutere faglige og vitenskapelige problemstillinger relatert til osteopatisk praksis forstå og respektere det etiske perspektivet relatert til forskning og vitenskapelig arbeide 8. Læringsformer og omfang Veiledet klinisk praksis: Praksis i studentklinikk 140 timer (21 uker) Undervisning: Forelesninger, problembasert gruppearbeid, individuelt arbeid 58 timer teori 72 timer praktisk Forskningsarbeid: Forelesninger, problembasert gruppearbeid, individuelt arbeid 24 timer Veiledning Totalt 5 timer fordelt på 7. og 9. Arbeidskrav 80 % deltakelse i klinikkpraksis, gjelder både klinisk praksis og resepsjonstjeneste. (Bestått/ ikke bestått). Utarbeide tre refleksjonsskjemaer. (Bestått/ ikke bestått). 10. Vurdering Studentene må ha bestått obligatoriske arbeidskrav for å ha rett til å gå opp til eksamen. Side 6 av 9

7 Eksamen: Del 1 Praktisk metodisk eksamen. Gjennomføres som klinisk situasjon med pasienter. Konsultasjon 1: Ny pasient o Eksaminering: 1,5 t o Sensur: 30 min Konsultasjon 2: Oppfølging pasient x o Eksaminering: 45 min Gradering: Bestått/ikke bestått Sensorer: én intern og én ekstern samt én intern moderator Hjelpemidler: klinisk medisinsk utstyr Del 2 Diplomoppgave Omfang: 5000 ord (se vedlegg Retningslinjer for oppgaveskriving ved Norges Helsehøyskole) Gradering: bestått/ikke bestått Sensur: 4,5 t Sensorer: én intern og én ekstern Vurderingskriterier for diplomoppgave Studenten skal dokumentere kunnskap og forståelse av faget. Studenten viser evne til å presentere stoffet i en oversiktlig form. Tema og problemstilling skal være faglig og/eller yrkesmessig relevant og tydelig avgrenset. Problemstillingen skal være presis og klar. Studenten viser selvstendighet (og originalitet) ved valg av tema, problemstilling og/eller i gjennomføring av datatinnsamling og analysearbeid. Innledningen redegjør for grunnlaget for problemstillingen og gir nødvendig teoretisk forankring Valg av metode skal være grundig beskrevet, begrunnet og relevant i forhold til problemstilling. Resultater belyser problemstilling og presenteres på en klar og oversiktlig måte. Studenten skal vise evne til kritisk vurdering, problemløsning, diskusjon, refleksjon og evne til å trekke konklusjon. Studenten bruker forståelig, presist, sammenhengende språk med innslag av relevante fagbegreper. Studenten skal vise evne til å orientere seg i litteratur, trekke Side 7 av 9

8 fram relevant stoff i forhold til temaet, vise evne til begrensning og bruke litteraturhenvisninger og kilder på en kritisk måte. Etiske retningslinjer skal være fulgt (eksempelvis samtykkeerklæring og anonymisering). Studentene følger de formelle krav til disposisjon og oppsett, samt riktig oppføring av kildehenvisninger og referanseliste (husk kildehenvisninger både i resultater og diskusjon). Vurdering Oppgaven vurderes til ikke bestått dersom sentrale kapitler er særdeles mangelfulle og/eller etiske retningslinjer ikke er tatt hensyn til. Oppgaven vurderes også til ikke bestått dersom oppgaven ikke følger Retningslinjer for oppgaveskriving ved Norges helsehøyskole. Dersom diplomoppgaven vurderes til ikke bestått, kan studenten levere en omarbeidet besvarelse ved neste kontinuasjonsmulighet. Hvis besvarelsen fortsatt ikke er bestått etter ny/utsatt innlevering, må studenten levere en ny protokoll med ny problemstilling. Bestått protokoll er en forutsetning for å levere inn en ny diplomoppgave ved neste ordinære eksamen (året etter). Studenten har da ikke krav på veiledning. Alle deleksamener må være bestått for at studenten skal bestå profesjonsåret og få tittelen Osteopat DO. 11. Pensumlitteratur 1 Viser til pensumlitteratur for emner i Bachelor i osteopati ved NHCK. Bialosky JE, Bishop MD, George SZ, Robinson ME. Placebo response to manual therapy: something out of nothing. J Man Manip Ther. 2011;19(1): Elektronisk tilgjengelig via Pubmed Central. Bialosky JE, Bishop MD, Price DD, George SZ, Robinson ME. The Mechanisms of Manual Therapy in the Treatment of Musculoskeletal Pain: a comprehensive model, Man Ther. 2009; 14(5): Elektronisk tilgjengelig via PubMed Central. 12. Støttelitteratur Eide H, Eide T. Kommunikasjon i relasjoner: samhandling, konfliktløsning, etikk. Oslo: Gyldendal akademisk; 2007 ISBN: Higgs J, Jones M, Loftus S, Christensen N. Clinical Reasoning in the Health Professions, 3e. Butterworth-Heinemann; Med forbehold om prisendringer Side 8 av 9

9 ISBN: Kumar PJ, Clark ML. Kumar and Clark s clinical medicine. 8. rev utg. St. Louis: Saunders Elsevier; s. ISBN: Seffinger M, Hruby R. Evidence-based manual medicine: a problem-oriented approach. St. Louis: Saunders Elsevier; ISBN: Thornquist, E. Kommunikasjon: Teoretiske perspektiver på praksis i helsetjenesten. Gyldendal Norsk Forlag; 2. utgave. ISBN: Kap. 8-12, 150 s. Wifstad Å. Helsefagenes etikk: en innføring. Oslo: Universitetsforlaget; ISBN: Kap. 1-7, 135 s. Side 9 av 9