Klart språk i Nord-Trøndelag fylkeskommune

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Klart språk i Nord-Trøndelag fylkeskommune"

Transkript

1 Klart språk i Nord-Trøndelag fylkeskommune november 2013 Margrete Kilde Nes

2 Hvem er jeg? Margrete Kilde Nes er partner og ansatt i Arkitekst har hovedfag i nordisk språk og litteratur har jobbet med kommunikasjon siden 1996, i Arkitekst siden 2006 holder kurs, veileder skribenter, skriver og vasker tekster, utvikler retningslinjer og språkprofiler

3 Dagens tema Hvordan kan vi skrive så leserne våre forstår?

4 Først en tekst som ikke er deres Les de to tekstene dere får utdelt. Hva er de fem viktigste forskjellene på disse versjonene?

5 Plandirektoratet personalavdelingen (Opprinnelig*tekst)* Vedr.&stilling&som&førstekonsulent&i&Plandirektoratet& EttervedtakiansettelsesutvalgetiPlandirektoratettilbysduhervedstillingensomførstekonsulenti 100prosentfaststilling. PlandirektorateterunderlagtFornyings,>administrasjons>ogkirkedepartementet(FAD)oghar ansvaretforfremtidigplanleggingogstrategiskinfrastruktur.plandirektoratetbleoppretteti2007 foravlasteogbiståfadidepartementetsarbeid. Ihenholdtillovomtjenestemennm.m. 8erduansattpåprøvedeseksførstemånedene:«I*de* første*seks*måneder*er*tjenestemannen*tilsatt*på*prøve.*( )*I*prøvetiden*kan*tjenestemannen*sies* opp*med*tre*ukers*frist*så*fremt*vedkommende*ikke*kan*tilpasse*seg*arbeidet*eller*ikke*tilfredsstiller* rimelige*krav*til*dyktighet*eller*pålitelighet.*når*prøvetiden*er*ute,*skal*tjenestemannen*gjøres*kjent* med*om*vedkommende*ikke*kan*fortsette*i*tjenesten.*i*så*fall*sies*tjenestemannen*opp*med*tre*ukers* frist.» Somførstekonsulentvildublilønnetetterlønnstrinn45iStatenslønnsregulativ,bruttokr372000, peråri100prosentstilling.fradettebeløpettrekkes2prosentinnskuddistatenspensjonskasse. Arbeidstakerplikteråkontrollerelønnsslippenogstraksmeldefradersomlønnenerfeil.Gjelder feilenformegetutbetaltlønn,skaltilbakebetalingenskjevedavtale. Underskriftsombekrefteratduakseptererdenvedlagtearbeidsavtalenogovennevntevilkår,bes returnerttilplandirektoratetvedpersonalavdelingen.vennligstpåførpersonnummerog bankkontonummer. VelkommentilPlandirektoratet HelgaHelgesen personalleder [Tekst'2]' Velkommen'til'Plandirektoratet' 'tilbud'om'fast'stilling' ViiPlandirektoratethargledenavåtilbydegfaststilling(100prosent)somførstekonsulenti Plandirektoratet. Signer'og'returner'den'vedlagte'arbeidsavtalen' Dersomduaksepterertilbudet,berviomatdusignererogreturnererdenvedlagtearbeidsavtalen. Duskalbaresendeinnetteksemplaravarbeidsavtalen,detandrebeholderduselv.Huskogsåå skriveinnpersonnummerogbankkontonummerslikatviharaltpåplassnårdubegynnerhosossog skalfåutbetaltlønn. Dine'lønnsvilkår'som'førstekonsulent' Somførstekonsulentvildublilønnetetterlønnstrinn45iStatenslønnsregulativ,detvilsibruttokr , peråri100prosentstilling.fradettebeløpettrekkes2prosentinnskuddtilstatens pensjonskasse. Prøvetid' Deseksførstemånedeneerduansattpåprøve,jf.tjenestemannsloven 8.Tjenestemannsloven ivaretardinerettigheterogpliktersomansattistaten.dufinnerheletjenestemannslovenpå Lovdata.no. Vihåperduviltaimotstillingen.Tagjernekontaktmedossipersonalavdelingenpåtelefon omdeternoedulurerpå. VelkommentilPlandirektoratet viserframtilåfådegmedpålaget Vennlighilsen HelgaHelgesen personalleder

6 Plandirektoratet personalavdelingen (Opprinnelig*tekst)* Vedr.&stilling&som&førstekonsulent&i&Plandirektoratet& EttervedtakiansettelsesutvalgetiPlandirektoratettilbysduhervedstillingensomførstekonsulenti 100prosentfaststilling. PlandirektorateterunderlagtFornyings,>administrasjons>ogkirkedepartementet(FAD)oghar ansvaretforfremtidigplanleggingogstrategiskinfrastruktur.plandirektoratetbleoppretteti2007 foravlasteogbiståfadidepartementetsarbeid. Ihenholdtillovomtjenestemennm.m. 8erduansattpåprøvedeseksførstemånedene:«I*de* første*seks*måneder*er*tjenestemannen*tilsatt*på*prøve.*( )*I*prøvetiden*kan*tjenestemannen*sies* opp*med*tre*ukers*frist*så*fremt*vedkommende*ikke*kan*tilpasse*seg*arbeidet*eller*ikke*tilfredsstiller* rimelige*krav*til*dyktighet*eller*pålitelighet.*når*prøvetiden*er*ute,*skal*tjenestemannen*gjøres*kjent* med*om*vedkommende*ikke*kan*fortsette*i*tjenesten.*i*så*fall*sies*tjenestemannen*opp*med*tre*ukers* frist.» Somførstekonsulentvildublilønnetetterlønnstrinn45iStatenslønnsregulativ,bruttokr372000, peråri100prosentstilling.fradettebeløpettrekkes2prosentinnskuddistatenspensjonskasse. Arbeidstakerplikteråkontrollerelønnsslippenogstraksmeldefradersomlønnenerfeil.Gjelder feilenformegetutbetaltlønn,skaltilbakebetalingenskjevedavtale. Underskriftsombekrefteratduakseptererdenvedlagtearbeidsavtalenogovennevntevilkår,bes returnerttilplandirektoratetvedpersonalavdelingen.vennligstpåførpersonnummerog bankkontonummer. VelkommentilPlandirektoratet HelgaHelgesen personalleder [Tekst'2]' Velkommen'til'Plandirektoratet' 'tilbud'om'fast'stilling' ViiPlandirektoratethargledenavåtilbydegfaststilling(100prosent)somførstekonsulenti Plandirektoratet. Signer'og'returner'den'vedlagte'arbeidsavtalen' Dersomduaksepterertilbudet,berviomatdusignererogreturnererdenvedlagtearbeidsavtalen. Duskalbaresendeinnetteksemplaravarbeidsavtalen,detandrebeholderduselv.Huskogsåå skriveinnpersonnummerogbankkontonummerslikatviharaltpåplassnårdubegynnerhosossog skalfåutbetaltlønn. Dine'lønnsvilkår'som'førstekonsulent' Somførstekonsulentvildublilønnetetterlønnstrinn45iStatenslønnsregulativ,detvilsibruttokr , peråri100prosentstilling.fradettebeløpettrekkes2prosentinnskuddtilstatens pensjonskasse. Prøvetid' Deseksførstemånedeneerduansattpåprøve,jf.tjenestemannsloven 8.Tjenestemannsloven ivaretardinerettigheterogpliktersomansattistaten.dufinnerheletjenestemannslovenpå Lovdata.no. Vihåperduviltaimotstillingen.Tagjernekontaktmedossipersonalavdelingenpåtelefon omdeternoedulurerpå. VelkommentilPlandirektoratet viserframtilåfådegmedpålaget Vennlighilsen HelgaHelgesen personalleder Unødvendig informasjon er fjernet Imøtekommende innledning Mer informativ overskrift Aktive verb Mellomtitler som sorterer Mer håndterlig lovinformasjon

7 Husk: En klar tekst er skrevet for at leseren skal forstå, ikke for at avsenderen skal ha sitt på det tørre.

8 En tekst er klar når leserne finner det de trenger, Definisjon inspirert av Ginny Redish. forstår det de finner, og bruker det til å gjøre det de skal.

9 Dette skal vi gå gjennom Vit hvorfor dere skriver. Skap god oversikt. Formuler dere klart. Fjern feil. Alle eksempler er hentet fra reelle tekster hos dere. Vi legger denne presentasjonen på ansattportalen etter kurset.

10 1. Vit hvorfor dere skriver Hvilken oppgave har teksten? Hva skal leseren vite eller gjøre etter å ha lest den? Et eksempel:

11 Tildelingsbrev fra Regionalt utviklingsprogram Helt til slutt i brevet står det: Namsskogan og Røyrvik Bondelag må innen 3 mnd. fra tilbudsdato bekrefte overfor Nord-Trøndelag fylkeskommune at tilsagnet aksepteres på de vilkår som er satt, ellers faller tilsagnet bort. Dere har erfart at dere ikke får den responsen dere ønsker.

12 Gjør det viktige vanskelig å gå glipp av Dere må sende inn skjemaet for å få tilskudd For å få tilskuddet må dere sende inn det vedlagte akseptskjemaet innen 3 måneder. Skriv under skjemaet og send det til: Nord-Trøndelag fylkeskommune, Postboks 2560, 7735 Steinkjer.

13 Hvorfor skriver dere saksframlegg? Leseren må umiddelbart få vite hva de skal ta stilling til. Begynn med å formulere selve saken (problemstillingen).

14 Gode eksempler og forslag Fylkesrådet tar i denne saken stilling til hvilke økonomiprosesser som skal gjennomføres i 2013, og når fylkestinget skal behandle saker som følge av disse prosessene. Hvilken instans skal forvalte det regionale kulturminnevernet? I dag ligger dette ansvaret hos fylkeskommunen, men Miljøverndepartementet foreslår nå en prøveordning der fylkesmannen overtar ansvaret.

15 Altså: Vit hvorfor dere skriver Ikke skriv på autopilot. Bestem dere hver gang for hvorfor dere skriver, og sørg for at det kommer klart fram.

16 2. Skap god oversikt God struktur i teksten er helt avgjørende. Viktige verktøy er overskrifter, mellomtitler, punktlister. Et eksempel:

17 FYLKETS HUS - POSTBOKS STEINKJER Refnr: 1846 Vedtakskategori: O XXXXX XXXXXXXX Brev 7510 til Skatval en elev Resultat av individuell søknadsbehandling av søkere med behov for spesialundervisning, skoleåret Din søknad er overført til første fellesinntak og inntak offentliggjøres 8.juli. Rektor ved den enkelte skole gjør vedtak/gir evt avslag på søknad om spesialundervisning Ole Vig videregående skole, ELELE1---- Elektrofag I henhold til forvaltningslovens 28 har du rett til å klage på vedtaket. Klagefristen er 3 uker fra den dag du fikk melding om vedtaket. Eventuell klage sendes til: Nord-Trøndelag fylkeskommune, Fylkets Hus - Seilmakergt,2, 7735 Steinkjer. Klagen vil bli behandlet av opplæringsetaten som førsteinstans. Dersom klagen ikke tas til følge vil den bli oversendt klagenemnda for videregående opplæring eller til Fylkesmannen for endelig behandling (avhengig av klagens art). Avdeling for videregående opplæring Oddrun Grande (sign.) Bjørg Holien (sign.)

18 Emne: VS:$Spørsmål$knyttet$til$brev$om$"resultat$av$individuell$søknadsbehandling$..." Dato: onsdag$15.$mai$2013$kl.$09:52:26$sentraleuropeisk$sommertid Fra: Til: Elin$Solvang Margrete$Kilde$Nes Og et spørsmål fra faren hans Se her, Margrethe. Denne e-posten kom til Avdeling for videregående opplæring. Et godt eksempel vil jeg tro. Jeg strøk navnet hans.. Emne: Spørsmål knyttet til brev om "resultat av individuell søknadsbehandling..." $ Hei Min$sønn$mottok$i$dag$et$brev$fra$NordITrøndelag$Fylkeskommune,$avdeling$for$videregående$opplæring, signert$ved$deres$navn. Jeg$finner$det$nødvendig$å$sende$en$henvendelse$knyttet$til$brevets$utforming$og$innhold. Jeg$tillater$meg$å$sende$henvendelsen$direkte$til$dere$som$signerer$brevet$fremfor$å$sende$den$til postmottak$i$håp$om$en$enklere$og$raskere$tilbakemelding$ $ Både$min$sønn(gjengir$ikke$hans$navn$i$denne$åpne$eposten,$men$brevet$er$merket$med$Refnr:$1846), min$kone$og$meg$selv$har$nå$lest$igjennom$brevet$og$er$usikre$på$hva$det$betyr.$la$meg$forklare$litt hvorfor$og$hva$jeg$mener. $ Overskriften$er$formulert$slik:$Resultat(av(individuell(søknadsbehandling(av(søkere(med(behov(for spesialundervisning,(skoleåret( Overskriften$skulle$etter$min$mening$bety$at$brødtekst$i$brevet$bør$redegjøre$for$et$resultat. $ Jeg$leser$videre:$Din(søknad(er(overført(til(første(fellesinntak(og(inntak(offentliggjøres(8.(juli.(Rektor(ved den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning. Jeg$har$vanskelig$for$å$lese$noe$ut$av$dette$som$peker$på$et$resultat$? $ Videre$i$brevet$er$en$tekstlinje$som$gjengir$min$sønns$førsteønske$i$sin$søknad$om$plass$i$videregående skole,$uten$nærmere$kommentar. $ Deretter$avsluttes$brevet$med$en$fotnote(antagelig$en$standard$fotnote)$som$starter$slik:$I(henhold(til forvaltningslovens( 28(har(du(rett(til(å(klage(på(vedtaket. $

19 Hei signert$ved$deres$navn. Min$sønn$mottok$i$dag$et$brev$fra$NordITrøndelag$Fylkeskommune,$avdeling$for$videregående$opplæring, Emne: Jeg$finner$det$nødvendig$å$sende$en$henvendelse$knyttet$til$brevets$utforming$og$innhold. signert$ved$deres$navn. Spørsmål knyttet til brev om "resultat av individuell søknadsbehandling..." $ Jeg$tillater$meg$å$sende$henvendelsen$direkte$til$dere$som$signerer$brevet$fremfor$å$sende$den$til Jeg$finner$det$nødvendig$å$sende$en$henvendelse$knyttet$til$brevets$utforming$og$innhold. Hei postmottak$i$håp$om$en$enklere$og$raskere$tilbakemelding$ Jeg$tillater$meg$å$sende$henvendelsen$direkte$til$dere$som$signerer$brevet$fremfor$å$sende$den$til Min$sønn$mottok$i$dag$et$brev$fra$NordITrøndelag$Fylkeskommune,$avdeling$for$videregående$opplæring, $ postmottak$i$håp$om$en$enklere$og$raskere$tilbakemelding$ Både$min$sønn(gjengir$ikke$hans$navn$i$denne$åpne$eposten,$men$brevet$er$merket$med$Refnr:$1846), Jeg$finner$det$nødvendig$å$sende$en$henvendelse$knyttet$til$brevets$utforming$og$innhold. min$kone$og$meg$selv$har$nå$lest$igjennom$brevet$og$er$usikre$på$hva$det$betyr.$la$meg$forklare$litt Både$min$sønn(gjengir$ikke$hans$navn$i$denne$åpne$eposten,$men$brevet$er$merket$med$Refnr:$1846), Jeg$tillater$meg$å$sende$henvendelsen$direkte$til$dere$som$signerer$brevet$fremfor$å$sende$den$til hvorfor$og$hva$jeg$mener. min$kone$og$meg$selv$har$nå$lest$igjennom$brevet$og$er$usikre$på$hva$det$betyr.$la$meg$forklare$litt postmottak$i$håp$om$en$enklere$og$raskere$tilbakemelding$ $ hvorfor$og$hva$jeg$mener. $ Overskriften$er$formulert$slik:$Resultat(av(individuell(søknadsbehandling(av(søkere(med(behov(for $ Både$min$sønn(gjengir$ikke$hans$navn$i$denne$åpne$eposten,$men$brevet$er$merket$med$Refnr:$1846), spesialundervisning,(skoleåret( Overskriften$er$formulert$slik:$Resultat(av(individuell(søknadsbehandling(av(søkere(med(behov(for min$kone$og$meg$selv$har$nå$lest$igjennom$brevet$og$er$usikre$på$hva$det$betyr.$la$meg$forklare$litt Overskriften$skulle$etter$min$mening$bety$at$brødtekst$i$brevet$bør$redegjøre$for$et$resultat. spesialundervisning,(skoleåret( hvorfor$og$hva$jeg$mener. $ Overskriften$skulle$etter$min$mening$bety$at$brødtekst$i$brevet$bør$redegjøre$for$et$resultat. $ Jeg$leser$videre:$Din(søknad(er(overført(til(første(fellesinntak(og(inntak(offentliggjøres(8.(juli.(Rektor(ved $ Overskriften$er$formulert$slik:$Resultat(av(individuell(søknadsbehandling(av(søkere(med(behov(for den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning. Jeg$leser$videre:$Din(søknad(er(overført(til(første(fellesinntak(og(inntak(offentliggjøres(8.(juli.(Rektor(ved spesialundervisning,(skoleåret( Jeg$har$vanskelig$for$å$lese$noe$ut$av$dette$som$peker$på$et$resultat$? den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning. Overskriften$skulle$etter$min$mening$bety$at$brødtekst$i$brevet$bør$redegjøre$for$et$resultat. $ Jeg$har$vanskelig$for$å$lese$noe$ut$av$dette$som$peker$på$et$resultat$? $ Videre$i$brevet$er$en$tekstlinje$som$gjengir$min$sønns$førsteønske$i$sin$søknad$om$plass$i$videregående $ Jeg$leser$videre:$Din(søknad(er(overført(til(første(fellesinntak(og(inntak(offentliggjøres(8.(juli.(Rektor(ved skole,$uten$nærmere$kommentar. Videre$i$brevet$er$en$tekstlinje$som$gjengir$min$sønns$førsteønske$i$sin$søknad$om$plass$i$videregående den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning. $ skole,$uten$nærmere$kommentar. Jeg$har$vanskelig$for$å$lese$noe$ut$av$dette$som$peker$på$et$resultat$? Deretter$avsluttes$brevet$med$en$fotnote(antagelig$en$standard$fotnote)$som$starter$slik:$I(henhold(til $ $ forvaltningslovens( 28(har(du(rett(til(å(klage(på(vedtaket. Deretter$avsluttes$brevet$med$en$fotnote(antagelig$en$standard$fotnote)$som$starter$slik:$I(henhold(til Videre$i$brevet$er$en$tekstlinje$som$gjengir$min$sønns$førsteønske$i$sin$søknad$om$plass$i$videregående $ forvaltningslovens( 28(har(du(rett(til(å(klage(på(vedtaket. skole,$uten$nærmere$kommentar. Og$da$sitter$jeg$igjen$med$noen$spørsmål: $ $ Hvilket$vedtak$er$gjort$? Og$da$sitter$jeg$igjen$med$noen$spørsmål: Deretter$avsluttes$brevet$med$en$fotnote(antagelig$en$standard$fotnote)$som$starter$slik:$I(henhold(til Betyr$dette$at$han$er$tildelt$skoleplass$på$linjen$som$gjengitt(som$stemmer$med$hans$førsteønske)$? ( Hvilket$vedtak$er$gjort$? ) forvaltningslovens( 28(har(du(rett(til(å(klage(på(vedtaket. Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$$«søknad(er(overført(til(første(fellesinntak»,(så Betyr$dette$at$han$er$tildelt$skoleplass$på$linjen$som$gjengitt(som$stemmer$med$hans$førsteønske)$? $ kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$? Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$$«søknad(er(overført(til(første(fellesinntak»,(så Og$da$sitter$jeg$igjen$med$noen$spørsmål: Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$knyttet$til$evt$behov$for$spesialundervisning,$så kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$? Hvilket$vedtak$er$gjort$? kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$eller$resultat,$all$den$tid$det$henvises$til$at$«rektor Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$knyttet$til$evt$behov$for$spesialundervisning,$så Betyr$dette$at$han$er$tildelt$skoleplass$på$linjen$som$gjengitt(som$stemmer$med$hans$førsteønske)$? ved(den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning»$? kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$eller$resultat,$all$den$tid$det$henvises$til$at$«rektor Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$$«søknad(er(overført(til(første(fellesinntak»,(så $ ved(den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning»$? kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$? Kanskje$kunne$noen$av$formuleringene$vært$noe$i$retning$av: $ Hvis$behandling$som$er$gjort$i$denne$saken$så$langt$er$knyttet$til$evt$behov$for$spesialundervisning,$så Du(er(tildelt(plass(ved( Kanskje$kunne$noen$av$formuleringene$vært$noe$i$retning$av: kan$jeg$ikke$forstå$at$det$kan$betegnes$som$et$vedtak$eller$resultat,$all$den$tid$det$henvises$til$at$«rektor Du(er(innstilt(for(plass(ved( Du(er(tildelt(plass(ved( ved(den(enkelte(skole(gjør(vedtak/gir(evt(avslag(på(søknad(om(spesialundervisning»$? Behandling(av(søknad(om(behov(for(spesialundervisning(finner(at(det(er(grunnlag(for( ((eller(finner(at(det Du(er(innstilt(for(plass(ved( $ ikke(er(grunnlag(for( ) Behandling(av(søknad(om(behov(for(spesialundervisning(finner(at(det(er(grunnlag(for( ((eller(finner(at(det Og et spørsmål fra faren hans signert$ved$deres$navn. $ ( )

20 Hva har skjedd her? Teksten er skrevet fra avsenderens perspektiv. Resultatet er et resultat for dere. («Hva skal vi gjøre med søknaden?»). For mottakeren gir det mindre mening.

21 FYLKETS HUS - POSTBOKS STEINKJER Refnr: 1846 Vedtakskategori: O XXXXX XXXXXXXX 7510 Skatval Resultat av individuell søknadsbehandling av søkere med behov for spesialundervisning, skoleåret Din søknad er overført til første fellesinntak og inntak offentliggjøres 8.juli. Rektor ved den enkelte skole gjør vedtak/gir evt avslag på søknad om spesialundervisning Ole Vig videregående skole, ELELE1---- Elektrofag I henhold til forvaltningslovens 28 har du rett til å klage på vedtaket. Klagefristen er 3 uker fra den dag du fikk melding om vedtaket. Eventuell klage sendes til: Nord-Trøndelag fylkeskommune, Fylkets Hus - Seilmakergt,2, 7735 Steinkjer. Klagen vil bli behandlet av opplæringsetaten som førsteinstans. Dersom klagen ikke tas til følge vil den bli oversendt klagenemnda for videregående opplæring eller til Fylkesmannen for endelig behandling (avhengig av klagens art). Avdeling for videregående opplæring Du får svar på søknaden om spesialundervisning etter 8. juli Oddrun Grande (sign.) Bjørg Holien (sign.)

22 Et annet eksempel på feil perspektiv (Statens vegvesen) Manglende rapportering av periodisk kjøretøykontroll Har du glemt EU-kontrollen?

23 Mellomtitler Mellomtitlene er som «skilt» i teksten. Bruk dem gjerne til å få fram hva leseren skal gjøre formidle viktig innhold framheve en frist oppklare vanlige misforståelser

24 Flere måter å formulere overskrifter på som påstand: Vi mangler dokumentasjon som oppfordring: Søk innen 1. november som spørsmål: Hva skjer med saken deres nå?

25 Uten mellomtitler

26 Med mellomtitler

27 Gi mellomtitlene innhold Båt Utslipp fra båt skal reduseres med 60 prosent Utdanning Skolen skal spre kunnskap om klimautfordringene Digitale verktøy/digital kompetanse Mer bruk av digitale verktøy i opplæringen

28 Fylkeskommunen+tenker+helhetlig+om+forvaltningen+av+kulturminner+ I"handlingsprogram"for"kulturminnepolitikken"vedtatt"i"fylkestinget"2009"blir"det"lagt"vekt"på" at"skal"en"virkeliggjøre"målsettingene"på"kulturminneområdet"gjennom"et"tett"samarbeid" med"eiere,"offentlig"forvaltning,"organisasjoner"og"andre."handlingsprogrammet"bygger"på" de"fire"satsningsområdene:"kommunesatsing,"verdiskaping,"formidling"og"lovpålagte" oppgaver."dette"viser"at"norddtrøndelag"fylkeskommune"i"stor"grad"ser"muligheten"for"å" realisere"fredede"og"vernede"objekters"og"områders"merverdi"for"den"regionale"utviklingen." I"denne"sammenhengen"representerer"innsigelsesmyndigheten"hva"gjelder"kulturminner"og" kulturmiljøer"kun"en"meget"liten"del." "" Kulturminnevernet+er+integrert+i+den+regionale+utviklingspolitikken++ Fylkeskommunens"rolle"som"regional"utviklingsaktør"er"viktig"i"arbeidet"med"kulturminner." Ved"plassering"i"fylkeskommunen"er"det"mulig"å"samordne"utviklingsoppgaver"og"behandling" av"lovpålagte"oppgaver"etter"plan"og"bygningsloven"og"kulturminneloven." Det"vil"være"et"problem"dersom"kulturminnevernet"løsrives"fra"regionalpolitisk"styring"og" derfor"mister"sin"regionale,"demokratiske"legitimitet." "" Helhet+og+samordning+gir+få+innsigelser+ Det"vil"være"vanskelig"å"kunne"se"at"det"har"skjedd"noe"i"fylkeskommunen"eller" kulturminnevernet"som"skulle"tilsi"at"fylkeskommunen"ikke"lenger"skal"ha"denne"rollen." Antall"innsigelser"har"både"i"NordDTrøndelag"og"ellers"i"landet"vært"svært"lav."Dette"ikke" minst"på"grunn"av"helhetlig"og"samordninga"arealplanlegging." "" Få+fylkeskommuner+vil+delta+i+forsøket+ Etter"felles"møte"i"mars"etter"at"brevet"var"mottatt,"mellom"landets"regionalsjefer"og" fylkeskultursjefer"gis"det"klare"signaler"om"at"de"fleste"fylkeskommunene"vil"gi"uttrykk"for"at" de"ikke"ønsker"å"delta"i"forsøket"med"overføring"av"kulturminneforvaltningen"til" fylkesmannen."saken"vil"også"bli"tatt"opp"gjennom"rådmannsutvalget"i"ks." " Eksempel med mellomtitler Fylkeskommunen+tenker+helhetlig+om+forvaltningen+av+kulturminner+ I"handlingsprogram"for"kulturminnepolitikken"vedtatt"i"fylkestinget"2009"blir"det"lagt"vekt"på" at"skal"en"virkeliggjøre"målsettingene"på"kulturminneområdet"gjennom"et"tett"samarbeid" med"eiere,"offentlig"forvaltning,"organisasjoner"og"andre."handlingsprogrammet"bygger"på" de"fire"satsningsområdene:"kommunesatsing,"verdiskaping,"formidling"og"lovpålagte" oppgaver."dette"viser"at"norddtrøndelag"fylkeskommune"i"stor"grad"ser"muligheten"for"å" realisere"fredede"og"vernede"objekters"og"områders"merverdi"for"den"regionale"utviklingen." I"denne"sammenhengen"representerer"innsigelsesmyndigheten"hva"gjelder"kulturminner"og" kulturmiljøer"kun"en"meget"liten"del." "" Kulturminnevernet+er+integrert+i+den+regionale+utviklingspolitikken++ Fylkeskommunens"rolle"som"regional"utviklingsaktør"er"viktig"i"arbeidet"med"kulturminner." Ved"plassering"i"fylkeskommunen"er"det"mulig"å"samordne"utviklingsoppgaver"og"behandling" av"lovpålagte"oppgaver"etter"plan"og"bygningsloven"og"kulturminneloven." Det"vil"være"et"problem"dersom"kulturminnevernet"løsrives"fra"regionalpolitisk"styring"og" derfor"mister"sin"regionale,"demokratiske"legitimitet." "" Helhet+og+samordning+gir+få+innsigelser+ Det"vil"være"vanskelig"å"kunne"se"at"det"har"skjedd"noe"i"fylkeskommunen"eller" kulturminnevernet"som"skulle"tilsi"at"fylkeskommunen"ikke"lenger"skal"ha"denne"rollen." Antall"innsigelser"har"både"i"NordDTrøndelag"og"ellers"i"landet"vært"svært"lav."Dette"ikke" minst"på"grunn"av"helhetlig"og"samordninga"arealplanlegging." "" Få+fylkeskommuner+vil+delta+i+forsøket+ Etter"felles"møte"i"mars"etter"at"brevet"var"mottatt,"mellom"landets"regionalsjefer"og" fylkeskultursjefer"gis"det"klare"signaler"om"at"de"fleste"fylkeskommunene"vil"gi"uttrykk"for"at" de"ikke"ønsker"å"delta"i"forsøket"med"overføring"av"kulturminneforvaltningen"til" fylkesmannen."saken"vil"også"bli"tatt"opp"gjennom"rådmannsutvalget"i"ks." " Fylkeskommunen+tenker+helhetlig+om+forvaltningen+av+kulturminner+ I"handlingsprogram"for"kulturminnepolitikken"vedtatt"i"fylkestinget"2009"blir"det"lagt"vekt"på" at"skal"en"virkeliggjøre"målsettingene"på"kulturminneområdet"gjennom"et"tett"samarbeid" med"eiere,"offentlig"forvaltning,"organisasjoner"og"andre."handlingsprogrammet"bygger"på" de"fire"satsningsområdene:"kommunesatsing,"verdiskaping,"formidling"og"lovpålagte" oppgaver."dette"viser"at"norddtrøndelag"fylkeskommune"i"stor"grad"ser"muligheten"for"å" realisere"fredede"og"vernede"objekters"og"områders"merverdi"for"den"regionale"utviklingen." I"denne"sammenhengen"representerer"innsigelsesmyndigheten"hva"gjelder"kulturminner"og" kulturmiljøer"kun"en"meget"liten"del." "" Kulturminnevernet+er+integrert+i+den+regionale+utviklingspolitikken++ Fylkeskommunens"rolle"som"regional"utviklingsaktør"er"viktig"i"arbeidet"med"kulturminner." Ved"plassering"i"fylkeskommunen"er"det"mulig"å"samordne"utviklingsoppgaver"og"behandling" av"lovpålagte"oppgaver"etter"plan"og"bygningsloven"og"kulturminneloven." Det"vil"være"et"problem"dersom"kulturminnevernet"løsrives"fra"regionalpolitisk"styring"og" derfor"mister"sin"regionale,"demokratiske"legitimitet." "" Helhet+og+samordning+gir+få+innsigelser+ Det"vil"være"vanskelig"å"kunne"se"at"det"har"skjedd"noe"i"fylkeskommunen"eller" kulturminnevernet"som"skulle"tilsi"at"fylkeskommunen"ikke"lenger"skal"ha"denne"rollen." Antall"innsigelser"har"både"i"NordDTrøndelag"og"ellers"i"landet"vært"svært"lav."Dette"ikke" minst"på"grunn"av"helhetlig"og"samordninga"arealplanlegging." "" Få+fylkeskommuner+vil+delta+i+forsøket+ Etter"felles"møte"i"mars"etter"at"brevet"var"mottatt,"mellom"landets"regionalsjefer"og" fylkeskultursjefer"gis"det"klare"signaler"om"at"de"fleste"fylkeskommunene"vil"gi"uttrykk"for"at" de"ikke"ønsker"å"delta"i"forsøket"med"overføring"av"kulturminneforvaltningen"til" fylkesmannen."saken"vil"også"bli"tatt"opp"gjennom"rådmannsutvalget"i"ks." " Fylkeskommunen+tenker+helhetlig+om+forvaltningen+av+kulturminner+ I"handlingsprogram"for"kulturminnepolitikken"vedtatt"i"fylkestinget"2009"blir"det"lagt"vekt"på" at"skal"en"virkeliggjøre"målsettingene"på"kulturminneområdet"gjennom"et"tett"samarbeid" med"eiere,"offentlig"forvaltning,"organisasjoner"og"andre."handlingsprogrammet"bygger"på" de"fire"satsningsområdene:"kommunesatsing,"verdiskaping,"formidling"og"lovpålagte" oppgaver."dette"viser"at"norddtrøndelag"fylkeskommune"i"stor"grad"ser"muligheten"for"å" realisere"fredede"og"vernede"objekters"og"områders"merverdi"for"den"regionale"utviklingen." I"denne"sammenhengen"representerer"innsigelsesmyndigheten"hva"gjelder"kulturminner"og" kulturmiljøer"kun"en"meget"liten"del." "" Kulturminnevernet+er+integrert+i+den+regionale+utviklingspolitikken++ Fylkeskommunens"rolle"som"regional"utviklingsaktør"er"viktig"i"arbeidet"med"kulturminner." Ved"plassering"i"fylkeskommunen"er"det"mulig"å"samordne"utviklingsoppgaver"og"behandling" av"lovpålagte"oppgaver"etter"plan"og"bygningsloven"og"kulturminneloven." Det"vil"være"et"problem"dersom"kulturminnevernet"løsrives"fra"regionalpolitisk"styring"og" derfor"mister"sin"regionale,"demokratiske"legitimitet." "" Helhet+og+samordning+gir+få+innsigelser+ Det"vil"være"vanskelig"å"kunne"se"at"det"har"skjedd"noe"i"fylkeskommunen"eller" kulturminnevernet"som"skulle"tilsi"at"fylkeskommunen"ikke"lenger"skal"ha"denne"rollen." Antall"innsigelser"har"både"i"NordDTrøndelag"og"ellers"i"landet"vært"svært"lav."Dette"ikke" minst"på"grunn"av"helhetlig"og"samordninga"arealplanlegging." "" Få+fylkeskommuner+vil+delta+i+forsøket+ Etter"felles"møte"i"mars"etter"at"brevet"var"mottatt,"mellom"landets"regionalsjefer"og" fylkeskultursjefer"gis"det"klare"signaler"om"at"de"fleste"fylkeskommunene"vil"gi"uttrykk"for"at" de"ikke"ønsker"å"delta"i"forsøket"med"overføring"av"kulturminneforvaltningen"til" fylkesmannen."saken"vil"også"bli"tatt"opp"gjennom"rådmannsutvalget"i"ks." "

29 Altså: Skap oversikt God struktur er veldig god hjelp for leseren. Bruk overskrifter og mellomtitler til å formidle budskap.

30 3. Formuler dere klart Vær en tydelig aktør i teksten bruk «vi». Skriv direkte til leseren skriv «du» eller «dere». Skriv aktivt vær oppmerksom på passive verb og tunge substantiver. Sett punktum oftere.

31 Hva er passiv? Passiv En rapport utarbeides (av fylkeskommunen). Aktiv Fylkeskommunen utarbeider en rapport. I passivsetningen blir objektet gjort om til subjekt. Problemet oppstår når det egentlige subjektet, altså den som handler, forsvinner fra setningen.

32 Vi har to typer passivkonstruksjoner: s-passiv: Tiltaket utføres. omskrevet passiv med «bli» eller «være»: Tiltaket blir/er utført.

33 Andre eksempler på passiv Passiv Det må eventuelt søkes til fylkesopplæringssjefen. Aktiv Du må eventuelt søke til fylkesopplæringssjefen. Det må da legges frem et prosjektregnskap som er godkjent av økonomiansvarlig. Dere må da legge frem et prosjektregnskap som er godkjent av økonomiansvarlig.

34 Andre eksempler på passiv Passiv Klagen må grunngis. Aktiv Du må oppgi grunnen til at du klager. Godtgjørelsen vil bli utbetalt etter skjema som sendes skolen til attestasjon og videresending hit for utbetaling. Vi utbetaler godtgjørelsen etter at du har sendt skjemaet til skolen. Skolen attesterer skjemaet og sender det videre til oss.

35 Fra NAVs brevstandard (nav.no):

36 Skap dialog i teksten Stillingsannonser er et godt eksempel. De bærer preg av enveiskommunikasjon. Tenk i stedet på det som første samtale med en mulig kollega.

37 Eksempler Den som tilsettes, må beherske norsk tilfredsstillende. Du må beherske norsk. Det skal søkes på elektronisk søknadsskjema som finnes på Har du lyst til å søke? Bruk vårt elektroniske søknadsskjema på

38 Eksempler Ev. spørsmål kan rettes til skolen, tlf. XX XX XX XX. Har du spørsmål? Ring skolen på telefon XX XX XX XX. Av personlige egenskaper vil det særlig bli lagt vekt på gode lederegenskaper i møte med elevene, samt evne og positiv vilje til samarbeid med elever og kolleger. Du må være en tydelig leder i møte med elevene, og det er viktig at du vil og kan samarbeide med både elever og kolleger.

39 Apropos passiv: Hvem tar bilde av hvem?

40 Verbet er veien ut av tunge setninger Tunge substantiv gjør setninger mer abstrakte og dermed tyngre.

41 Eksempler Tunge substantiv Det er foretatt en evaluering av satsingen på spisset toppidrett ved Meråker, Verdal og Steinkjer videregående skoler. Et mer systematisk opplegg for denne elevgruppen ser ut til å bedre gjennomføringen for denne gruppen elever. Forslag med verb Vi har evaluert satsingen på spisset toppidrett ved Meråker, Verdal og Steinkjer videregående skoler. Med et mer systematisk opplegg for denne elevgruppen ser det ut til at flere gjennomfører utdanningen.

42 Eksempler Tunge substantiv Gjennom en sammenstilling av elementene tydeliggjøres en samlet og målrettet innsats. Her vektlegges forebygging via gode skoleog læringsmiljø, helsetjeneste og sosialpedagogisk innsats i hverdagen. Gode planer og rutiner skal ivareta avdekking og håndtering av mobbing. Forslag med verb Når vi samler elementene, ser vi tydeligere en samlet og målrettet innsats. Strategien legger vekt på forebygging i gode skole- og læringsmiljøer, i helsetjenesten og ved hjelp av sosialpedagogisk innsats i hverdagen. Gode planer og rutiner skal gjøre det mulig å avdekke og håndtere mobbing.

43 Sett punktum oftere Gi leseren luft og pusterom. Gjør det mulig å ta inn momentene ett og ett i en logisk rekkefølge.

44 Eksempler Massiv setning Ved utgangen av året er det utarbeidet en prosjektplan for en tverrsektoriell gruppe som skal arbeide for å skape et godt felles kunnskapsgrunnlag for folkehelsearbeidet i fylket og etablere gode rutiner for tverrfaglig og tverretatlig samarbeid. Mer luft Ved utgangen av året er det utarbeidet en prosjektplan for en tverrsektoriell gruppe. Gruppa skal arbeide for å skape et godt felles kunnskapsgrunnlag for folkehelsearbeidet i fylket og etablere gode rutiner for tverrfaglig og tverretatlig samarbeid.

45 Eksempler Massiv setning Det er etablert samarbeid med andre fylkeskommuner på områder der dette er naturlig, samtidig som ITfunksjonen også har samarbeid med trønderske kommuner med sikte på at fylkeskommunale ressurser, kompetanse og infrastruktur skal komme disse til nytte. Mer luft Det er etablert samarbeid med andre fylkeskommuner på områder der dette er naturlig. Samtidig samarbeider IT-funksjonen også med trønderske kommuner for at fylkeskommunale ressurser, kompetanse og infrastruktur skal komme disse til nytte.

46 Tradisjon «Slik har vi alltid gjort det.» Systemhensyn - maler, standarder, dokumentsystemer Hvorfor er det vanskelig å skrive klart? Tidspress - klipp og lim Forsiktighet «Skriver jeg som det står i loven, blir det sikkert riktig.»

47 4. Fjern feil Feil forstyrrer både budskapet og troverdigheten. Vi har funnet noen gjengangere.

48 Så galt kan det gå

49 Nå blir det quizj

50 Hvilken liste er riktig? Rapporteringen skal: Fremskaffe informasjon om vesentlige avvik mellom budsjett og regnskap (budsjettkontroll) og forklare årsakene til avvikene Føre til at den budsjettansvarlige tar beslutninger om tiltak for å tilpasse forbruket til budsjettet (fjerne avvikene) Beskrive konsekvensene av tiltakene for aktiviteten/ tjenesteproduksjonen. Rapporteringen skal fremskaffe informasjon om vesentlige avvik mellom budsjett og regnskap (budsjettkontroll) og forklare årsakene til avvikene føre til at den budsjettansvarlige tar beslutninger om tiltak for å tilpasse forbruket til budsjettet (fjerne avvikene) beskrive konsekvensene av tiltakene for aktiviteten/ tjenesteproduksjonen

51 Korrekte punktlister Når skal det være stor forbokstav og punktum? Det skal være stor forbokstav og punktum når hele punktet er en fullstendig setning. Når skal det være liten forbokstav og ikke noe punktum? Når punktet er stikkord del av en setning Når skal det være kolon etter innledningsordene? når du ville brukt det hvis du hadde skrevet setningen helt ut (og ikke som liste)

52 1. I ble det tildelt utdanningsstøtte for ca. 17,1 milliarder kroner til ca kunder. 2. I ble det tildelt utdanningsstøtte for ca 17,1 milliarder kroner til ca kunder. 3. I ble det tildelt utdanningsstøtte for ca. 17,1 milliarder kr. til ca kunder.

53 Skal det være punktum i forkortelser? Ja, hovedregelen er at det er punktum i alle forkortelser. Dette er de viktigste unntakene: mål (m, km) vekt (g, kg) myntenhet (kr, NOK) initialord (NRK, FN, EU)

54 1. Hvis NTFK takker nei til prosjektet vil midlene trolig tilbys Nordland, Troms og Finnmark Fylke. 2. Hvis NTFK takker nei til prosjektet, vil midlene trolig tilbys Nordland, Troms og Finnmark fylke. 3. Hvis NTFK takker nei til prosjektet, vil midlene trolig tilbys Nordland, Troms og Finnmark Fylke.

55 Komma etter en leddsetning som står først i en helsetning Dersom direktoratet fastholder sitt vedtak, sendes klagen videre til Kunnskapsdepartementet. Fordi kommareglene ikke er ulogiske, kan de læres. At norske vannforekomster framstår nærmere det naturlige, gir også norsk næringsliv konkurransefortrinn. Se etter ord som: at, dersom, fordi, hvis, når, da, hvordan, hvilken, som

56 1. Din søknad om rett til spesialundervisning, jfr. Opplæringsloven 5-1, er nå ferdigbehandlet. 2. Din søknad om rett til spesialundervisning, jf. Opplæringsloven 5-1, er nå ferdigbehandlet. 3. Din søknad om rett til spesialundervisning, jf. opplæringsloven 5-1, er nå ferdigbehandlet.

57 Stor og liten forbokstav Generelt sett er liten forbokstav det vanlige på norsk. Hvis du er i tvil, er veldig ofte liten forbokstav det riktige. Alle lover og forskrifter (også langformen av navnene) har liten forbokstav.

58 Hvilken setning er helt riktig? 1. Standardmodellen som benyttes i NTFK, har de siste 2-3 årene ligget noe over den kvaliteten mange av de andre fylkeskommunene benytter. 2. Standardmodellen som benyttes i NTFK har de siste 2 3 årene ligget noe over den kvaliteten mange av de andre fylkeskommunene benytter. 3. Standardmodellen som benyttes i NTFK, har de siste 2 3 årene ligget noe over den kvaliteten mange av de andre fylkeskommunene benytter.

59 Komma etter innskutt leddsetning (gjelder særlig som-setninger, også der som er utelatt) Mandatet som instituttlederen er pålagt å arbeide ut fra, ser slik ut: [ ] Testene som informasjonen under gjelder, benyttes i arbeidslivet. Arbeidsledige som snyter på velferdsordningene, bør straffes. Se etter: som

60 Tankestrek mellom ytterpunkt i tid og rom og mellom andre motpoler (ikke mellomrom) perioden klokka AFP år togturen Oslo Hamar

61 Bruk hjelpemidler Bruk stavekontrollen. Slå opp i en ordbok hvis du er i tvil Bokmålsordboka og Nynorskordboka er gratis og ligger ute på nettet: og

62

63

64 På finner du en del språktips. Du kan også stille spørsmål direkte til Språkrådet: e-post: telefon:

65

66 Gode språktips finner du også på korrekturavdelingen.no

67 Og her finner du alle detaljene

68 Margrete Kilde Nes Takk for meg

Informasjon fra det offentlige skal være forståelig for mottakerne, og språket må derfor være klart og tilpasset målgruppa.

Informasjon fra det offentlige skal være forståelig for mottakerne, og språket må derfor være klart og tilpasset målgruppa. Klarspråk BOKMÅL Hva er klarspråk? Med klarspråk mener vi her korrekt, klart og mottakertilpasset språk i tekster fra det offentlige. En tekst er skrevet i klarspråk dersom mottakerne raskt finner det

Detaljer

Språket i Nord-Trøndelag fylkeskommune en kartlegging. juni 2013

Språket i Nord-Trøndelag fylkeskommune en kartlegging. juni 2013 Språket i Nord-Trøndelag fylkeskommune en kartlegging juni 2013 Innhold Hovedfunn og anbefalinger... 4 Hva ser vi etter når vi kartlegger?.... 4 Hovedfunn: Tekstene er for lite leserorientert... 4 Våre

Detaljer

God tekst i stillingsannonser

God tekst i stillingsannonser God tekst i stillingsannonser I dag skal vi studere stillingsannonsen nærmere la oss inspirere av gode eksempler utfordre klisjeene og se på alternative formuleringer gå gjennom en sjekkliste for kvalitetssikring

Detaljer

Kokebok for å oppdatere språk og innhold i tekster

Kokebok for å oppdatere språk og innhold i tekster Klart du kan! Kokebok for å oppdatere språk og innhold i tekster Denne kokeboka er laget for deg som skal gå igjennom og forbedre tekster du bruker i jobben din. Du som bør bruke den er Vegvesenansatt,

Detaljer

Klarspråk i landbruksforvaltningen. 23. oktober 2013 Louise With

Klarspråk i landbruksforvaltningen. 23. oktober 2013 Louise With Klarspråk i landbruksforvaltningen 23. oktober 2013 Louise With Godt myndighets- språk? Hvem er jeg? Louise With har en mastergrad i nordisk språk, Universitetet i Oslo har vært språkkonsulent i Arkitekst

Detaljer

Klart språk i Lunner kommune

Klart språk i Lunner kommune Klart språk i Lunner kommune Prosjektplan Roa, 13.05.2016 Arkiv: 16/1147-1 Innhold 1 Bestilling fra kommunestyret... 3 2 Situasjonsanalyse... 3 2.1 Hva er klart språk... 3 2.2 Hvorfor klart språk... 3

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. NOR1206 Norsk Vg2 yrkesfag HØSTEN 2011. Privatister. Yrkesfaglige utdanningsprogram. 9.

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. NOR1206 Norsk Vg2 yrkesfag HØSTEN 2011. Privatister. Yrkesfaglige utdanningsprogram. 9. OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen NOR1206 Norsk

Detaljer

Rapportering av status i prosjekt "Klart språk i Lunner kommune"

Rapportering av status i prosjekt Klart språk i Lunner kommune Arkivsaksnr.: 16/1147 Lnr.: 9160/17 Ark.: 003 Saksbehandler: rådgiver politikk og samfunn Anne Grønvold Rapportering av status i prosjekt "Klart språk i Lunner kommune" Lovhjemmel: Rådmannens innstilling:

Detaljer

Klart plan- og byggespråk

Klart plan- og byggespråk Klart plan- og byggespråk Trude Luice Nedregård Isaksen og Inger Margrethe Hvenekilde Seim Presentasjon for Fagforbundet, 19. september 2017 Hva er klarspråk? En tekst er skrevet i klarspråk hvis mottakerne

Detaljer

Med klarspråk mener vi korrekt, klart og brukertilpasset språk i tekster fra det offentlige.

Med klarspråk mener vi korrekt, klart og brukertilpasset språk i tekster fra det offentlige. Klarspråk BOKMÅL Hva er klarspråk? Med klarspråk mener vi korrekt, klart og brukertilpasset språk i tekster fra det offentlige. Hvorfor klarspråk? Informasjon fra det offentlige skal være forståelig for

Detaljer

Språkprofil for Plan- og bygningsetaten

Språkprofil for Plan- og bygningsetaten Oslo kommune Plan- og bygningsetaten Språkprofil for Plan- og bygningsetaten Plan- og bygningsetaten kan kontaktes ved behov. Ta gjerne kontakt med oss hvis du har spørsmål. Innhold Språkprofilen hjelper

Detaljer

Riktig nok? Anna Senje. Frokostseminar 3. desember 2014

Riktig nok? Anna Senje. Frokostseminar 3. desember 2014 Riktig nok? Anna Senje Frokostseminar 3. desember 2014 Alle kan gjøre feil... og alle gjør feil! Det skjer i de beste familier. Innlegg i VG 20.9.2014 Ann-Kristin Molde «Ti på topp» 1. Manglende komma

Detaljer

Du finner mer informasjon om hver enkelt retningslinje og flere eksempler på Skattenett.

Du finner mer informasjon om hver enkelt retningslinje og flere eksempler på Skattenett. Vi skriver tekster som er lette å orientere seg i for leseren: 1. Vi lar den viktigste informasjonen komme tidlig i teksten. 2. Vi bruker overskrifter som gir presis informasjon. 3. Vi bruker informative

Detaljer

Språkprofil. for Fylkesmannen i Østfold. Vår egen språkveileder

Språkprofil. for Fylkesmannen i Østfold. Vår egen språkveileder Språkprofil for Fylkesmannen i Østfold Vår egen språkveileder 1. utgave - august 2012 Hvorfor klarspråk? Språkveileder for Fylkesmannen i Østfold Vi som arbeider hos Fylkesmannen har kontakt med en lang

Detaljer

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole

Studentevaluering av undervisning. En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole Studentevaluering av undervisning En håndbok for lærere og studenter ved Norges musikkhøgskole 1 Studentevaluering av undervisning Hva menes med studentevaluering av undervisning? Ofte forbindes begrepet

Detaljer

Slik skriver vi i Oslo kommune

Slik skriver vi i Oslo kommune Språkprofil for Oslo kommune Slik skriver vi i Oslo kommune Prinsipper for klart språk Innhold 1 Før vi skriver Hvorfor skriver vi? 7 Hvem skriver vi til? 7 2 Fem prinsipper for klart språk 1. Start med

Detaljer

Godt språk i LDO. Dokumentet (versjon 1) er utviklet av Arkitekst AS for Likestillings- og diskrimineringsombudet (LDO).

Godt språk i LDO. Dokumentet (versjon 1) er utviklet av Arkitekst AS for Likestillings- og diskrimineringsombudet (LDO). Godt språk i LDO Dokumentet (versjon 1) er utviklet av Arkitekst AS for Likestillings- og diskrimineringsombudet (LDO). Klart og tilgjengelig språk i LDO LDO skal bekjempe diskriminering og fremme likestilling.

Detaljer

Aktiviteter elevrådet kan bruke

Aktiviteter elevrådet kan bruke Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon

Detaljer

Språkprofil for Lunner kommune

Språkprofil for Lunner kommune Språkprofil for Lunner kommune Lunner kommune kan kontaktes ved behov Ta gjerne kontakt med oss hvis du har spørsmål. Forslag til Språkprofil for Lunner kommune Roa, 23.08.2016 Arkiv: 16/1147-10 1 Innhold

Detaljer

Språkprofil for Lunner kommune

Språkprofil for Lunner kommune Språkprofil for Lunner kommune Lunner kommune kan kontaktes ved behov Ta gjerne kontakt med oss hvis du har spørsmål. Godkjent av kommunestyret 20. oktober 2016 sak 123/16 Arkiv: 16/1147-21 1 Innholdsfortegnelse

Detaljer

Klart det kan bli klart i kommunene!

Klart det kan bli klart i kommunene! Klart det kan bli klart i kommunene! Erfaringer fra kommunalt klarspråkarbeid Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med Forum for offentlig service og Kommunik 4 piloter 6 kommuner: Bodø,

Detaljer

Kunstner: Oddmund Mikkelsen

Kunstner: Oddmund Mikkelsen Kunstner: Oddmund Mikkelsen Organisering, forankring og gjennomføring av et klarspråksprosjekt (Fra språkstunt til organisasjonsutvikling) Frokostseminar 15. juni 2012 prosjektleder Unn Johansen Statens

Detaljer

Fra papirskjema til enkle og forståelige digitale tjenester Espen Sunde og Kristin Braadvig, Kommunikasjonsstaben i Arbeids- og velferdsdirektoratet

Fra papirskjema til enkle og forståelige digitale tjenester Espen Sunde og Kristin Braadvig, Kommunikasjonsstaben i Arbeids- og velferdsdirektoratet Frokostseminar hos Difi 7. desember 2015 Fra papirskjema til enkle og forståelige digitale tjenester Espen Sunde og Kristin Braadvig, Kommunikasjonsstaben i Arbeids- og velferdsdirektoratet Vi skal møte

Detaljer

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet.

Det er frivillig å delta i spørreundersøkelsen, ingen skal vite hvem som svarer hva, og derfor skal du ikke skrive navnet ditt på skjemaet. 7 Vedlegg 4 Spørreskjema for elever - norskfaget Spørsmålene handler om forhold som er viktig for din læring. Det er ingen rette eller gale svar. Vi vil bare vite hvordan du opplever situasjonen på din

Detaljer

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak.

Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Elever med atferdsvansker relasjon og tiltak. Innledning Læreren er klassens leder. I lærerrollen møter vi elever som setter lederen på prøve. Noen elever finner sin rolle som elev raskt. Mens andre vil

Detaljer

SPRÅK OG MÅLGRUPPER HVOR BEVISSTE ER VI PÅ DET? Seminar 6. november

SPRÅK OG MÅLGRUPPER HVOR BEVISSTE ER VI PÅ DET? Seminar 6. november SPRÅK OG MÅLGRUPPER HVOR BEVISSTE ER VI PÅ DET? Seminar 6. november Målet for mine 45 minutter er - å mobilisere et felles ansvar og interesse for å skrive klart og tydelig at vi alle er mer bevisste på

Detaljer

Vi velger klart språk

Vi velger klart språk Språkprofil Vi velger klart språk Telemark fylkeskommunes verdier, vær modig, vær imøtekommende og vær troverdig, forteller oss hvordan vi løser oppgavene våre, og hvordan vi er i møte med andre. De gjelder

Detaljer

INNHOLD. Innledning 12. Kapittel 1: Kommunikasjon 14. Kapittel 2: Sjanger 20. Kapittel 3: Med språket som verktøy 26

INNHOLD. Innledning 12. Kapittel 1: Kommunikasjon 14. Kapittel 2: Sjanger 20. Kapittel 3: Med språket som verktøy 26 INNHOLD Innledning 12 Kapittel 1: Kommunikasjon 14 Hva er kommunikasjon? 15 Kommunikativ kompetanse 15 Kommunikasjon har alltid et formål 16 Retorikk: læren om målrettet kommunikasjon 17 Konvensjoner 17

Detaljer

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no Etisk refleksjon Forskjellige metoder Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no Hva er moral deliberation / etisk refleksjon En reell kasuistikk Et etisk spørsmål: hva er god behandling/omsorg/praksis

Detaljer

Skjema for vurdering av skriftlig pasientinformasjon

Skjema for vurdering av skriftlig pasientinformasjon Utarbeidet i august 2005 av: May Solveig Fagermoen, Førsteamanuensis og Ragnhild Hellesø, Doktorgradsstipendiat Universitetet i Oslo, Medisinsk fakultet, Institutt for sykepleievitenskap og helsefag. Revidert

Detaljer

Dagsorden for leseplanleggingsmøte

Dagsorden for leseplanleggingsmøte Dagsorden for leseplanleggingsmøte Dato: Skoleår: Kontaktlærer/norsklærer: Øvrige deltakere: Ordstyrer og referent: leseveileder Skole: Trinn:. Innledning ved leseveileder Hvordan ser utviklingen ut på

Detaljer

Lykke til! Svein R. Kristensen

Lykke til! Svein R. Kristensen 2 De aller fleste av brukerne våre treffer oss ikke ansikt til ansikt. For dem er det brevene, skattekortet, selvangivelsen, nettsiden, brosjyrene og e-postene våre som er Skatteetaten. Språket vårt og

Detaljer

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø

Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø Lysheim skole Plan for å sikre elevene et godt psykososialt miljø 17.04.13 1 Formål Opplæringsloven Kapittel 9a omhandler elevenes skolemiljø. 9a-1 Alle elevar i grunnskolar og videregåande skolar har

Detaljer

Kontekst basisbok 8 10. Gyldendal forlag. Læreverket har to tekstsamlinger. Tekster 2 er en av disse.

Kontekst basisbok 8 10. Gyldendal forlag. Læreverket har to tekstsamlinger. Tekster 2 er en av disse. Tema: BARN OG KRIG Skjønnlitterær tekst: Blodspor av Bakir Ahmethodzic. Lesing og skriving: 4 økter (60 min) Læreverk: Kontekst 8-10. Tekstbok: Tekster 2 MÅL: 1. Kunne lese og forstå en novelle 2. Kunne

Detaljer

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder Elevenes psykososiale skolemiljø Til deg som er forelder Brosjyren gir en oversikt over de reglene som gjelder for elevenes psykososiale skolemiljø. Vi gir deg hjelp til hvordan du bør ta kontakt med skolen,

Detaljer

Søknadsskjema Skoleåret 2016/17

Søknadsskjema Skoleåret 2016/17 Side 1 av 6 NB: Fyll ut med blokkbokstaver! Søknadsskjema Skoleåret 2016/17 Søker opptak til: 8. trinn 9. trinn 10. trinn (sett kryss) Navn på den nåværende skole: Elevens navn: Adresse: Postnr./sted:

Detaljer

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen

Detaljer

Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet

Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet Kapittel 1: Studieteknikk Tankene bak kapitlet Vi tror det er svært viktig å bruke noe tid på kapitlet om studieteknikk. Det legger grunnlaget for god læring både i norsk og andre fag resten av året. I

Detaljer

Vurdering for læring ved St. Sunniva skole. Presentasjon for VFL pulje 4 27. november 2013

Vurdering for læring ved St. Sunniva skole. Presentasjon for VFL pulje 4 27. november 2013 Vurdering for læring ved St. Sunniva skole Presentasjon for VFL pulje 4 27. november 2013 St. Sunniva skole Katolsk privatskole midt i Oslo sentrum 1865 Kunnskapsløftet med egen plan i Kristendom 1.-10.

Detaljer

Søknadsskjema Skoleåret 2014/15

Søknadsskjema Skoleåret 2014/15 Side 1 av 6 NB: Fyll ut med blokkbokstaver! Søker opptak til: 8. trinn 9. trinn 10. trinn (sett kryss) Søknadsskjema Skoleåret 2014/15 Navn på den nåværende skole: Elevens navn: Adresse: Postnr./sted:

Detaljer

Så klart! HELFOs språkprofil

Så klart! HELFOs språkprofil Så klart! HELFOs språkprofil Innholdsfortegnelse Språket vårt viktigste arbeidsverktøy... 3 Del 1: Slik gir du teksten en god tone og et klart språk... 4 1. Forbered teksten din før du begynner å skrive...4

Detaljer

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september Vurdering FOR læring Fra mål og kriterier til refleksjon og læring Line Tyrdal 24.september Sarah Hva gjør Sarah i stand til å snakke slik hun gjør? Hvordan? Når? Hvem? VURDERINGS- KULTUR Hvorfor? Hvordan

Detaljer

Klart språk i staten. Kunnskapsdepartementet. Sissel C. Motzfeldt, Direktoratet for forvaltning og IKT. Språkseminar, 27.

Klart språk i staten. Kunnskapsdepartementet. Sissel C. Motzfeldt, Direktoratet for forvaltning og IKT. Språkseminar, 27. Klart språk i staten Kunnskapsdepartementet Språkseminar, 27. september 2010 Sissel C. Motzfeldt, Direktoratet for forvaltning og IKT 3 Direktoratet for forvaltning og IKT Vi bekrefter

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Bruke språkets alfabet og tegn. Bruke grunnleggende

Detaljer

Samarbeid INPUT PROSESS OUTPUT...å være samlet om felles oppgaver og/eller å nå et mål sammen

Samarbeid INPUT PROSESS OUTPUT...å være samlet om felles oppgaver og/eller å nå et mål sammen «Samarbeid og kommunikasjon» 15.09.2015 1 Samarbeid INPUT PROSESS OUTPUT..å være samlet om felles oppgaver og/eller å nå et mål sammen 2 GRUPPEOPPGAVE TO OG TO 1. Presenter deg for en du ikke kjenner (

Detaljer

Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom prosjekter/aktiviteter for sosialt og økonomisk vanskeligstilte

Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom prosjekter/aktiviteter for sosialt og økonomisk vanskeligstilte Regelverk for tilskuddsordning Statsbudsjettets kapittel 0621 post 70 Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom prosjekter/aktiviteter for sosialt og økonomisk vanskeligstilte Regelverket er fastsatt

Detaljer

Om EthicsPoint. Om EthicsPoint Rapportering - Generelt Rapportering - Sikkerhet og fortrolighet Tips og beste praksis

Om EthicsPoint. Om EthicsPoint Rapportering - Generelt Rapportering - Sikkerhet og fortrolighet Tips og beste praksis Om EthicsPoint Rapportering - Generelt Rapportering - Sikkerhet og fortrolighet Tips og beste praksis Om EthicsPoint Hva er EthicsPoint? EthicsPoint er et omfattende og konfidensielt rapporteringsverktøy

Detaljer

Tiltaksutvikling vold og overgrep - Program for folkehelsearbeid i kommunene

Tiltaksutvikling vold og overgrep - Program for folkehelsearbeid i kommunene Regelverk for tilskuddsordning: Tiltaksutvikling vold og overgrep - Program for folkehelsearbeid i kommunene 1. Mål og målgruppe for ordningen Målet er å styrke kommunenes arbeid med å fremme befolkningens

Detaljer

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne: Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også

Detaljer

Kap 225 post 63 Tilskudd til samisk i grunnopplæringen, studiepermisjon for videreutdanning i samisk

Kap 225 post 63 Tilskudd til samisk i grunnopplæringen, studiepermisjon for videreutdanning i samisk Kap 225 post 63 Tilskudd til samisk i grunnopplæringen, studiepermisjon for videreutdanning i samisk Retningslinjene gjelder for forvaltning av tilskudd til samisk i grunnopplæringen, studiepermisjon for

Detaljer

Skolehelsetjenesten i den videregående skole

Skolehelsetjenesten i den videregående skole Regelverk for tilskuddsordning Kapittel 762 post 60 Opplysningene om kapittel, post, divisjon og oppdrags- eller formålskode kan endres uten departementets godkjenning. Oppdragskode nr (Kun for intern

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. DEL2002 Elektronisk infrastruktur VÅREN 2011. Privatister. Vg2 Data og elektronikk

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. DEL2002 Elektronisk infrastruktur VÅREN 2011. Privatister. Vg2 Data og elektronikk OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen DEL2002 Elektronisk

Detaljer

26.11.2012 14:02 QuestBack eksport - Lokal Brukerundersøkelse NAV Akershus Høsten 2012

26.11.2012 14:02 QuestBack eksport - Lokal Brukerundersøkelse NAV Akershus Høsten 2012 Lokal Brukerundersøkelse Høsten 2012 Publisert fra 23.10.2012 til 28.12.2012 128 respondenter (2 unike) Sammenligning: : Filter: NAV Vestby "NAV-kontor" = "NAV Vestby" Filter på tid: høst 2012 Fra 29.10.2012

Detaljer

SLIK SKRIVER VI I NVE BOKMÅL

SLIK SKRIVER VI I NVE BOKMÅL SLIK SKRIVER VI I NVE BOKMÅL Skriv klart og forståelig I NVE har vi viktige forvaltningsoppgaver overfor innbyggerne og samfunnet. Det er vårt ansvar å sørge for at omverdenen forstår og følger de reg

Detaljer

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker

Detaljer

Laget for. Språkrådet

Laget for. Språkrådet Språkarbeid i staten 2012 Laget for Språkrådet Laget av Kristin Rogge Pran 21. august 2012 as Chr. Krohgs g. 1, 0133 Oslo 22 95 47 00 Innhold 1. Sammendrag... 3 2. Bakgrunn... 3 3. Holdninger og kjennskap

Detaljer

Kunstner: Oddmund Mikkelsen

Kunstner: Oddmund Mikkelsen Kunstner: Oddmund Mikkelsen Organisering, forankring og gjennomføring av et klarspråksprosjekt (Fra språkstunt til organisasjonsutvikling) Frokostseminar 6. september 2011 prosjektleder Unn Johansen Statens

Detaljer

SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004)

SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004) SKJØNNLITTERATUR - NOVELLE En nesten pinlig affære (Johan Harstad, 2004) Kompetansemål etter Vg1 studieforberedende og Vg2 yrkesfaglige utdanningsprogram Muntlige tekster Mestre ulike muntlig roller i

Detaljer

Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom driftsstøtte til organisasjoner som drives av sosialt og økonomisk vanskeligstilte

Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom driftsstøtte til organisasjoner som drives av sosialt og økonomisk vanskeligstilte Regelverk for tilskuddsordning Statsbudsjettets kapittel 0621 post 70 Tilskudd til frivillig arbeid mot fattigdom driftsstøtte til organisasjoner som drives av sosialt og økonomisk vanskeligstilte Regelverket

Detaljer

Sosiale og digitale medier i veiledningen. Gøran Mikkelsen - Karriere Troms 23. oktober 2013

Sosiale og digitale medier i veiledningen. Gøran Mikkelsen - Karriere Troms 23. oktober 2013 Sosiale og digitale medier i veiledningen Gøran Mikkelsen - Karriere Troms 23. oktober 2013 Hvorfor? Det viktigste: Ved ikke å delta i sosiale medier holder du store deler av befolkningen uvitende om din

Detaljer

MUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT

MUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT MUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT 1 DEL 1 MUNTLIG EKSAMEN Hva er en god muntlig eksamen for elevene? Hvordan kan vi legge til rette for å en slik eksamenssituasjon? Hvordan finner vi frem til gode

Detaljer

Oppdrag 4-08 Læremidler 2008: Rapportering fra fylkeskommunene om status for læremiddelleveranser ved skolestart

Oppdrag 4-08 Læremidler 2008: Rapportering fra fylkeskommunene om status for læremiddelleveranser ved skolestart Oppdrag 4-08 Læremidler 2008: Rapportering fra fylkeskommunene om status for læremiddelleveranser ved skolestart Utdanningsdirektoratet viser til oppdragsbrev 4-08 læremidler, deloppdrag Rapportering fra

Detaljer

Fagplan i norsk 3. trinn

Fagplan i norsk 3. trinn Fagplan i norsk 3. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa På vei I mål læreverk Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift. Stavskrift Jeg kan bokstavhuset

Detaljer

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter. Beate Børresen Høgskolen i Oslo

Lokal læreplan i muntlige ferdigheter. Beate Børresen Høgskolen i Oslo Lokal læreplan i muntlige ferdigheter Beate Børresen Høgskolen i Oslo Muntlige ferdigheter i K06 å lytte å snakke å fortelle å forstå å undersøke sammen med andre å vurdere det som blir sagt/gjøre seg

Detaljer

Ledelse. i utdanningssektoren i Nord-Trøndelag. Tid for ledelse

Ledelse. i utdanningssektoren i Nord-Trøndelag. Tid for ledelse Ledelse i utdanningssektoren i Nord-Trøndelag Tid for ledelse A - Innledning Utdanningssektoren i Nord-Trøndelag har høy bevissthet og stort fokus på ledelse. Gjennom de siste årene har vi jobbet med å

Detaljer

alle barn har rett til a bli hort i alt som handler om dem. - FNs barnekonvensjon - EN BROSJYRE OM FAMILIERÅD

alle barn har rett til a bli hort i alt som handler om dem. - FNs barnekonvensjon - EN BROSJYRE OM FAMILIERÅD alle barn har rett til a bli hort i alt som handler om dem. - FNs barnekonvensjon - EN BROSJYRE OM FAMILIERÅD Innhold 5 Hva er et familieråd 7 Når kan familieråd brukes 9 Spørsmål til familierådet 11

Detaljer

Innspill til språket i rundskrivene

Innspill til språket i rundskrivene Innspill til språket i rundskrivene Arkitekst har gått gjennom tre rundskriv for å vurdere språket og strukturen: Er rundskrivene i tråd med språkprofilen og statens satsing på klart språk? Hva fungerer

Detaljer

Fra småprat til pedagogisk verktøy. Høgskolelektor i pedagogikk Dag Sørmo

Fra småprat til pedagogisk verktøy. Høgskolelektor i pedagogikk Dag Sørmo Fra småprat til pedagogisk verktøy Det er ein som er så klok at i lag med han skjønar eg kor dum eg er. Så er det ein annan som er så klok at i lag med han er eg klok eg og. E. Indereide Dag Sørmo Alt

Detaljer

Oppfølgingplan for arbeid og psykisk helse - kunnskapsbaserte mestringskurs

Oppfølgingplan for arbeid og psykisk helse - kunnskapsbaserte mestringskurs Regelverk for tilskuddsordning Kapittel 764 post 72 Opplysningene om kapittel, post, divisjon og oppdrags- eller formålskode kan endres uten departementets godkjenning. Oppdragskode nr (Kun for intern

Detaljer

Språklige retningslinjer for dirnat.no. Guri Sandvik nettredaktør

Språklige retningslinjer for dirnat.no. Guri Sandvik nettredaktør Språklige retningslinjer for dirnat.no Guri Sandvik nettredaktør Agenda Dagens situasjon på nett Nye nettsider Føringer for kommunikasjonen på nett Ambisjoner for nettsidene Forankring og organisering

Detaljer

Utvikling av skolehelsetjenesten i den videregående skole

Utvikling av skolehelsetjenesten i den videregående skole Regelverk for tilskuddsordning Kapittel 762 post 60 Opplysningene om kapittel, post, divisjon og oppdrags- eller formålskode kan endres uten departementets godkjenning. Oppdragskode nr 870014 (Kun for

Detaljer

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg

Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg Mål for opplæringen er at eleven skal kunne; presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale

Detaljer

Ombudet fant at det var andre grunner enn mannens utenlandske bakgrunn som var årsaken til at han ikke ble tilsatt i stillingen.

Ombudet fant at det var andre grunner enn mannens utenlandske bakgrunn som var årsaken til at han ikke ble tilsatt i stillingen. NOTAT Til: Fra: Heidi Wyller Unntatt Offentlighet Offl 13 Opplysn som er underlagde teieplikt Vår ref. 09/319 19/SF 400, SF 512.1, SF 711, SF 822, SF 900//HW Dato: 29.12.2010 Sammendrag Overskrift: Ombudet

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1002 Elenergisystemer VÅREN 2014. Privatister. Utdanningsprogram for Elektrofag 06.05.

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1002 Elenergisystemer VÅREN 2014. Privatister. Utdanningsprogram for Elektrofag 06.05. OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen ELE1002 Elenergisystemer

Detaljer

Språk i embets medfør/språk på jobben

Språk i embets medfør/språk på jobben Språk i embets medfør/språk på jobben Versjon: 2 (Produksjon) Status endret : 24.02.2011 12:12:24 Velkommen Hei! Supert at du tar deg tid til å svare på denne undersøkelsen om språk. I menyen til venstre

Detaljer

Konf 2013. Konfirmant Fadder. Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise

Konf 2013. Konfirmant Fadder. Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise Konfirmant Fadder Veiledning til samtaler Mellom konfirmant og konfirmantfadder LIVET er som en reise Velkommen til konfirmantfadder samtale Vi har i denne blekka laget en samtale-guide som er ment å brukes

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1003 Automatiseringssystemer HØSTEN 2011. Privatister. Vg1 Elektrofag. Utdanningsprogram for Elektrofag

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1003 Automatiseringssystemer HØSTEN 2011. Privatister. Vg1 Elektrofag. Utdanningsprogram for Elektrofag OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen ELE1003 Automatiseringssystemer

Detaljer

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø

Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Plan for elevenes psykososiale skolemiljø Lindesnesskolen skoleåret 2012/2013 0 Innholdsfortegnelse 1. Formål... 2 2. Definisjoner på krenkende adferd og handlinger... 3 3. Forebyggende og holdningsskapende

Detaljer

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett

Detaljer

Språkprofil for Høgskolen i Ålesund

Språkprofil for Høgskolen i Ålesund Språkprofil for Høgskolen i Ålesund August 2011 Innledning Du skriver sannsynligvis mange tekster hver dag. E-post, brev, notater og rapporter. Tekstene dine er viktige for Høgskolen i Ålesund. Blant annet

Detaljer

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell

Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell Ta opp uro Kursholdere: Malin Paust og Ingveig Urfjell 27. august 2019 kl. 13.00-16.00 i kantina på kommunehuset. Dag 1:3 Dagen i dag Hvorfor Uro-metoden? Hva er uro? Bli kjent Forventninger Øvelser Refleksjon

Detaljer

Så hva er affiliate markedsføring?

Så hva er affiliate markedsføring? Så hva er affiliate markedsføring? Affiliate markedsføring er en internettbasert markedsføring hvor Altshop belønner deg for hver kunde som du rekrutterer til Altshop. Vi vil ta godt hånd om dem for deg

Detaljer

Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 17/ Oddrun Grande

Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 17/ Oddrun Grande Se mottakerliste Deres referanse Vår referanse Saksbehandler Dato 17/07398-1 Oddrun Grande 31.08.2017 Meldefrist 1. oktober fra kommune til fylkeskommune om inntak til videregående opplæring med fortrinn

Detaljer

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo KANDIDATNUMMER NB: Husk å skrive kandidatnummer og sidetall på hver side av besvarelsen! 2009 Den internasjonale sommerskole ISSN 0120 Intensive Intermediate Norwegian, Level II Skriftlig eksamen (3 timer)

Detaljer

MRAND consulting. Kurset SLANKEHODET KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Kontaktinformasjon: telefon nr. og epost

MRAND consulting. Kurset SLANKEHODET KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Kontaktinformasjon: telefon nr. og epost 1 Kurset SLANKEHODET KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS Navn: Kontaktinformasjon: telefon nr. og epost Hvordan hørte du om dette kurset?: Dato: Dette skjemaet starter en bevisstgjøringsprosess

Detaljer

Slik bidrar vi til innovasjon og verdiskaping. Heidi Bunæs Eklund tekstviter og språkkonsulent

Slik bidrar vi til innovasjon og verdiskaping. Heidi Bunæs Eklund tekstviter og språkkonsulent Slik bidrar vi til innovasjon og verdiskaping Heidi Bunæs Eklund tekstviter og språkkonsulent 2003: Hva kan vi tilby som en virksomhet er villig til å betale for? Velkommen til NTB! Vi har 150 offentlige

Detaljer

SKRIVEØVELSER Skriveøvelser for «Skriv til oss» i NAV Kontaktsenter

SKRIVEØVELSER Skriveøvelser for «Skriv til oss» i NAV Kontaktsenter SKRIVEØVELSER Skriveøvelser for «Skriv til oss» i NAV Kontaktsenter NAV, 02.09.2016 Side 1 Øvelse 1 innledning Hvilke andre innledninger kan vi ha? Takk for at du skriver til oss Hei og takk for at du

Detaljer

Oppgaver til kapittel 4

Oppgaver til kapittel 4 Oppgaver til kapittel 4 Versjon: 15. mai 2015 Det anbefales at du løser oppgavene med penn på egne ark. > Oppgaver til side 168 Oppgave A. Gi en analyse av disse setningene der du markerer setningsledd

Detaljer

Fra elev til lærling Informasjon, tips og råd til deg som skal søke læreplass i 2015

Fra elev til lærling Informasjon, tips og råd til deg som skal søke læreplass i 2015 Oslo kommune Utdanningsetaten Fra elev til lærling Informasjon, tips og råd til deg som skal søke læreplass i 2015 lllustrasjon: Herman Zander. Vinnerbidrag i illustrasjonskonkurranse blant elever på Bjørnholt

Detaljer

Utvikling av habiliterings- og rehabiliteringtjenester i spesialisthelsetjenesten

Utvikling av habiliterings- og rehabiliteringtjenester i spesialisthelsetjenesten Regelverk for tilskuddsordning Kapittel 733 post 79 Opplysningene om kapittel, post, divisjon og oppdrags- eller formålskode kan endres uten departementets godkjenning. Oppdragskode nr 870179 (Kun for

Detaljer

Klart det kan bli klart i kommunene! Snurr film!

Klart det kan bli klart i kommunene! Snurr film! Klart det kan bli klart i kommunene! Snurr film! Pilot klarspråk Endelig! KS-regi, samarbeid med FOS og Kommunik 4 piloter: 6 kommuner: Bodø, Stavanger, Kongsberg, Tønsberg, Fredrikstad og Sarpsborg 4

Detaljer

Energi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag

Energi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag Energi for framtiden på vei mot en fornybar hverdag Tellus 10 10.trinn 2011 NAVN: 1 Hvorfor er det så viktig at nettopp DU lærer om dette? Det er viktig fordi.. 2 Energikilder bare noen varer evig s. 207-209

Detaljer

Lånekassens språkprofil

Lånekassens språkprofil Lånekassens språkprofil Side 1 av 73 Innhold 1 Lånekassens språkprofil... 4 1.1 Slik kan språket hjelpe oss å løse oppgavene våre... 4 1.1.1 Vi skal bli oppfattet som den mest moderne offentlige etaten

Detaljer

nødvendig rådgivning

nødvendig rådgivning Utfordringene med å gi nødvendig rådgivning til de elevene som har størst og ofte sammensatte vansker- sosialt / medisinsk / faglig. Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo 6 skolebaserte karriereenheter

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. LGA2002 Forvaltning og drift HØSTEN 2011. Privatister. Vg2 Landbruk og gartnernæring

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. LGA2002 Forvaltning og drift HØSTEN 2011. Privatister. Vg2 Landbruk og gartnernæring OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen LGA2002 Forvaltning

Detaljer

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1002 elenergisystemer HØSTEN 2011. Privatister. Vg1 elektrofag. Utdanningsprogram for Elektrofag

OPPLÆRINGSREGION NORD. Skriftlig eksamen. ELE1002 elenergisystemer HØSTEN 2011. Privatister. Vg1 elektrofag. Utdanningsprogram for Elektrofag OPPLÆRINGSREGION NORD LK06 Finnmark fylkeskommune Troms fylkeskommune Nordland fylkeskommune Nord-Trøndelag fylkeskommune Sør-Trøndelag fylkeskommune Møre og Romsdal fylke Skriftlig eksamen ELE1002 elenergisystemer

Detaljer

MRAND consulting. Kurset «motivasjon til varig livsstilsendring» KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Hvordan hørte du om dette kurset?

MRAND consulting. Kurset «motivasjon til varig livsstilsendring» KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS. Hvordan hørte du om dette kurset? 1 Kurset «motivasjon til varig livsstilsendring» KLARGJØRING OG BEVISSTGJØRING TIL ENDRINGPROSESS Navn: Ditt telefon nr. og Din epost Hvordan hørte du om dette kurset?: Dato: Dette skjemaet starter en

Detaljer

Leseveileder. Saupstad skoles satsning på helhetlig skoledag, har tilført midler som skolen har valgt å bruke på bla leseveileder

Leseveileder. Saupstad skoles satsning på helhetlig skoledag, har tilført midler som skolen har valgt å bruke på bla leseveileder Leseveileder Saupstad skoles satsning på helhetlig skoledag, har tilført midler som skolen har valgt å bruke på bla leseveileder Arbeidsområder Lesekurs 3. og 4. trinn the fourt-year slump Stasjonsarbeid

Detaljer