HVORDAN UTFYLLE HVERANDRE FAGLIG?

Transkript

1 HVORDAN UTFYLLE HVERANDRE FAGLIG? DH OG ENGELSK 2 tverrfaglige FYR-prosjekt: Bli kjent med lokal kultur UNGDOMS-OL 2016 «Bord dekk deg» Jan Espen Andresen, Nina Julie Lyshaugen Hellerud og Frode Johnny Leikanger, Gjøvik videregående skole

2 FYR Gjøvik vgs Hva har vi oppnådd?

3 TVERRFAGLIG SAMARBEID: FAGUKER Uke 37 Kunst og kultur i nærmiljøet i Gjøvik Programfag: skulpturer i Gjøvik, Fjellhallen Dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag/lærer Matte Erik/Hildegunn Programfag Lill Berit /Frode PTF Hanne/Nina Julie Programfag Heidi/Frode Kroppsøving Tommy Hansen Fag/lærer Programfag Heidi /Frode Programfag Lill Berit /Frode Programfag Heidi /Frode Matte Erik/Hildegunn Kroppsøving Tommy Hansen Matte: Geometriske former Programfag: Se på og studere skulpturer i Gjøvik PTF: Besøk fra Jaf arkitektkontor AS. Oppgave i kreativitet. Engelsk: Turistbrosjyre som beskriver stedene med bruk av Indesign programmet Kroppsøving: Friluftstur

4 TVERRFAGLIG SAMARBEID: FAGUKER Uke 42: Interiør og utstillingsdesign i samarbeid med ekstern fagperson. Vinkle mot gjenbruk, øko-design. Oppsøke bedrifter i nærmiljøet. Dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag/lærer Matte Engelsk FRI Programfag Matte Erik/Hildegunn Nicole/Jan Espen Heidi/Frode Erik/Hildeg Fag/lærer PTF Hanne/Nina Julie Programfag Lill Berit /Frode Matte Erik/Hildegunn Programfag Heidi/Frode unn Programfa g Heidi/Frod e Matte: Areal og målestokk Engelsk: Essay writing Programfag: innføring i utstillingsdesign.

5 TVERRFAGLIG SAMARBEID: FAGUKER Uke 48: Juletradisjoner/ Borddekning Dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag/lærer PTF Hanne/Nina Julie Programfag Lill Berit /Frode PTF Hanne/Nina Julie Programfag Heidi/Frode Programfag Heidi/Frode Fag/lærer Programfag Frode Norsk Marianne/ Ulla Engelsk Nicole/Jan Espen Programfag Heidi/Frode Matte Erik/Hildegunn Tverrfaglig oppgave. Programfag i samarbeid med PTF, norsk, engelsk og naturfag. Engelsk: Research Project: Fibres & Textiles -- and Design for Valentine's Day Table Setting

6 TVERRFAGLIG SAMARBEID: FAGUKER Uke 6: Ungdoms OL på Lillehammer Dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fag/lærer Engelsk Nicole/Jan Espen Programfag Lill Berit /Frode FRI Programfag Heidi/Frode Programfag Heidi/Frode Fag/lærer PTF Hanne/Nina Julie Programfag Lill Berit /Frode FRI Programfag Heidi/Frode Programfag Heidi/Frode Engelsk: Guiding (rollespill) omkring skulpturene ved Fjellhallen PTF og programfag: Besøke Ungdoms OL på Lillehammer

7 UNGDOMS-OL 2016 Tema: «Learn & Freeze» Målsettinger fra Ungdoms-OL: Lillehammer: små og store prosjekter i Søndre Park. Gjøvik: skulpturpark utenfor Gjøvik Fjellhall Hamar: skulpturpark utenfor Hamar Kulturhus (i samarbeid med DH på Hamar Katedralskole). Elevoppgaver: Geometri møter snø: Frossen tekstil hengende Tekstil som henges opp og som fryser Kan utformes i ulike materialer Dokumentasjon av prosjektet: Tanken er å utvikle et undervisningsopplegg som kan benyttes hvert år fremover. Læringsarena hvor kan elevene praktisere? Hunderfossen familiepark, store vinterarrangementer. Her er det muligheter for samarbeid «Media og kommunikasjon»: Dokumentasjon av både oppbygging, men også underveis, og hvordan de enkelte delprosjektene utvikler seg. For eksemple produsere timelapse-videoer. Sosiale medier - naturlig del av dokumentering. Ungdoms-OL etablerer en facebookside som elever og lærere kan bruke aktivt underveis i prosjektet. Iskald murstein Utformer egne byggesteiner med ulike farger Kan bygges som en iglo og deretter lyssettes. Kan involvere elektro. Tverrfaglighet: Det ligger store muligheter for å utvikle tverrfaglige prosjekter på skolene (FYR), hvor blant annet matematikk og naturfag kobles på prosjektet.

8 Skulpturer i Gjøvik

9 Skulpturer i Gjøvik

10 Skulpturer i Gjøvik

11 Skulpturer i Gjøvik Du skal i denne oppgaven finne 4 forskjellige skulpturer som står i Gjøvik sentrum. Portrettbyste Dyreskulptur Abstrakt eller nonfigurativt skulptur En fritt valgt skulptur Du skal lage en presentasjon av hver skulptur som skal inneholde: 2 bilder eller foto av skulpturen. Du finner bildet på nettet eller bruker eget foto. Navnet på skulpturen Hvor er skulpturen plassert? Navn og informasjon om kunstneren Beskriv utrykket i skulpturen med egne ord Forklar hva slags materiale skulpturen er laget av Lag et fint oppsett på A4 ark om hver skulptur. Disse presentasjonene skal leveres i en mappe i Fronter under faget Produksjon. Hver elev viser sine presentasjoner av skulpturer på torsdag kl 10.00

12 Skulpturer i Gjøvik Dyreskulpturer

13 Skulpturer i Gjøvik

14 Skulpturer i Gjøvik

15 Skulpturer i Gjøvik

16 Skulpturer i Gjøvik Er dette en skulptur eller et minnesmerke?

17 Skulpturer i Gjøvik Elevpresentasjon Johan Enger byste Født: 1852 Død: 1925 Står i Hunnparken Kunstner: Lars Fletre F.1904 D.1977 Uttrykket til skulpturen er makt Bysten er av stein

18 Skulpturer i Gjøvik Elevpresentasjon Rådyrkalv Avduket: Kunstner: Arne Durban Født: 1912 Død: 1993 Uttrykket til kalven er ganske tomt Lagd av bronse

19 Skulpturer i Gjøvik Elevpresentasjon Gripping Plassert utenfor Fjellhallen Kunstner: Richard Deacon Født: 1949 Utrykket i skulpturen er bevegelse Lagd av sandblåst aluminium

20 Skulpturer i Gjøvik Elevpresentasjon Egget Plassert ved kinoen Kunstner: Ulla-Mari Bratenberg Født: 1947 Uttrykket er stille men med litt bevegelse Skulpturen er laget av glass

21 Engelsk: «Get to Know Attractions in Gjøvik» Make a brochure and prepare for a guiding assignment of English-speaking tourists «Three venues»: Gjøvik Fjellhall, Gjøvik Gård and Mustad. Here you will find historical material and photos that you can adapt and use for your brochure and guiding. Fjellhallen: Gjøvik Gård: O.Mustad Mustad & Sön AS: Task 1: Task 2: Make a brochure that presents your given venue in English Prepare for a guiding assignment: Present your given venue to a group of English-speaking tourists. You will include some historical facts and tell about the present use and activities of the venue. Jan Espen and Nicole

22 Engelsk: «Get to Know Attractions in Gjøvik» Elevbrosjyre PDF

23 BORD DEKK DEG Hvordan dekke et bord for to på St. Valentinsdag? Her jobbet elevene på Design og Håndverk med ulike former, materialer og teknikker. De ble kjent med yrker som; interiør- og utstillingsdesigner, blomsterdekoratør, gipsmaker, grafisk designer og med bokbinderfaget. Elevene jobbet praktisk med å produsere elementer til borddekningen, som f.eks. duk, servietter, gipsfat, drikkebeger, bordkort og blomster- og borddekorasjoner. Fagene engelsk og norsk tok del i prosjektet; Engelsk med "Research project - researching fibres and textiles, and presenting how those textiles would work best as part of a table setting for Valentine s Day" samt at noen elever har laget menyer. I norsk har de laget et hefte med dikt og tekster samt illustrasjoner med St. Valentinsdag som tema.

24 BORD DEKK DEG «BORD DEKK DEG!», sa gutten, og vips stod de herligste retter servert på sølvfat foran ham, (fra brødrene Grimms samlede eventyr). - Problemstilling: Hvordan dekke et bord for to på St. Valentinsdag? ORGANISERING: - grupper på tre - fire - alle har ansvar for at oppgaven blir løst og presentert - dere velger selv hvilke yrker dere vil bli kjent med, maks 3 - det vil bli satt opp egne kurs - ekskursjon til Vea (blomsteroppsatsarbeid) fredag 6/2-14 kl ca (lunsj kan kjøpes i kantina eller ta med matpakke) Yrker vi kan bli kjent med denne perioden: aktivitør, interiør- og utstillingsdesigner, møbelsnekker, blomsterdekoratør, gipsmaker, håndvever, design- og tekstil, håndbokbinder, grafisk design. HVA BORDET SKAL DEKKES MED: o duk, løper, underlag o 2 drikkebegre o 2 tallerkener/spiseplater o bestikk/spisepinner o blomstervase/krukke/fat noe å sette borddekorasjonen på o bordkort o lys o servietter

25 BORD DEKK DEG

26 BORD DEKK DEG Borddekking på 50 sekunder! - Tips til borddekking - Hvordan dekke et bord riktig? Blomsterdekorasjon fra ekskursjon - VEA

27 BORD DEKK DEG

28 BORD DEKK DEG

29 BORD DEKK DEG Engelsk Research Project: Fibres & Textiles -- and Design for Valentine's Day Table Setting

30 VURDERING AV BORD DEKK DEG Gruppe I hvilken grad har 1 Eleven Uttrykker Svært lav Kompetanse Inspirasjonskilder Egen stil /tema Designprosess /logg SKISSER Samarbeid Utnyttelse av tid Materialutprøvinger / kursing Bruk av materialer Produksjon Kreativitet, nytenking Ferdig dekket bord Karakter produksjon Tidsplan 2 Eleven Uttrykker lav Kompetanse 3 Eleven Uttrykker Nokså god Kompetanse 4 Eleven Uttrykker god Kompetanse 5 Eleven Uttrykker Meget god Kompetanse 6 Eleven Uttrykker Svært god Kompetanse Kommentarer PROSESS dokumentasjon Karakter Kvalitet og dokumentasjon Presentasjon av fiber/tekstil Språk Struktur/kilder Innhold Karakter engelsk

31 FYR SAMARBEIDET SÅ LANGT Erfaringer: svært forskjellig resultat på prosjektene fra år til år pga. elevgrunnlag Samarbeidet om St. Valentinsdag som tema i to år, dette året: JUL ønske om skifte av tidspunkt, fra St. Valentinsdag i februar til jul i desember. Nye ideer, skifte av materialer og ønsker fra faglærere om selv å fornye/forbedre undervisningsopplegg - utvikle samarbeid har nå etablert et godt grunnlag å bygge videre på, samarbeidskultur FYR ser nå ut til å være godt innarbeidet på Gjøvik vgs og ytterligere styrket gjennom fagukene

32 FYR SAMARBEIDET SÅ LANGT Erfaringer: lavere terskel for å ta kontakt - og naturlig å samarbeide. Vi lærere tenker ikke bare «våre EGNE fag» muligheter og økonomiske midler for å hospitere hos hverandre i andre fag, som gjør at vi som lærere kan "gjøre hverandre gode". Oppleve andre læringssituasjoner, undervisningsmetoder, praktisk og teoretisk arbeid i helhet fordel for elevene å få teoretisk stoff presentert på forskjellige måter -repetisjon læringsstiler elevene ser at lærerne samarbeider - helhet i prosjektet

33 FYR SAMARBEIDET SÅ LANGT Erfaringer fra engelsk Gode erfaringer med bruk av samarbeidslæringsmetodikk, fremmer muntlig aktivitet, sørger for god variasjon i en undervisningsøkt R viktigere enn Y: ikke alltid yrkesretting som er nøkkelen til suksess