Espira Bjørgene Årsplan

Transkript

1 Espira Bjørgene Årsplan B J Ø R G E N E

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Barnehagen vår...3 Avdelingene...4 Personalet...4 Språklabben...4 Tumleplassen...5 Danning...5 Omsorg...6 Lek...6 Læring...6 Likestilling...6 Sosial kompetanse og barns medvirkning...7 Kosthold og helse...7 Miljøfyrtårn...7 Overgang fra barnehage til skole...8 Foreldresamarbeid...8 Tilvenning...8 SU - Samarbeidsutvalget...8 Møter...8 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...8 Espira Vigilo Pro...9 Brusdagsfeiring i barnehagen...9 Barn med nedsatt funksjonsevne...9 Årshjul 2013/ DEL 2 Generell del Espira...12 Del 1 FAKTA Åpningstids Åpent 12 måneder i året Oppholdstid % Miljøfyrtårn 2 småbarnsavdelinger Fullkost Stort lekeområde ute Grillhytte Solsikkebarnehage SOS landsbyfadder Nærhet til flotte turterreng og Haugesund sentrum Espira Vigilo Pro Verktøykassen kompetansehevingsprosjekt for personalet i samarbeid med Haugesund Kommune INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. BARNEHAGEN VÅR Espira Bjørgene er en 5 avdelingsbarnehage med plass til over 90 barn. Barnehagen ligger i Peer Gyntsvei, nordøst for Bjørgene sykehjem i Haugesund. Her har vi 5 avdelinger; Småtroll, Lykketroll, Tussetroll, Sjarmtroll og Rocketroll. Espira Bjørgene er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca ansatte. Les mer på Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform 2 3

3 AVDELINGENE Espira Bjørgene har for tiden 5 avdelinger. Tussetroll og Lykketroll er 0-3 års avdelinger med plass til 14 barn og 4 voksne. Småtroll er 0-6 års avdeling med 3 voksne. Rocketroll og Sjarmtroll er 3-6 års avdelinger med plass til 24 barn og 4 voksne. PERSONALET Styrer: Ingvild Dahl Lien Kjøkkenansvarlig: Siv Marianne Vaksdal Pedagogisk ledere: Randi Holgersen, Bergitte Tønnesen, Berit Raunholm, Annie Mokleiv og Lene M. Johnsen Førskolelærere: Akvinder Kaur, Birgitte Steinsnes og Mona Tharaldsen Barne og ungdomsarbeider/fagarbeider: Cathrine Harkestad, Torhild Dommersnes, Kristin Steinsnes, Silje Gjerde, Siv Marianne Vaksdal og Marit Birkeland Pedagogikk medarbeidere: Turid Storstein, Astrid Håkonsen, Gerd J. Handeland, Marit Ronæs, Kjerstin Hausken, Torhild Hage, Liv Ingunn F. Nuntun, Marit Roseberg, Ragnhild Saltveit og Ragnhild Våg Hytland, Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i Espira Bjørgene skal oppleve personalet som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Espira Bjørgene har fokus på å se hvert enkelt barn og legge til rette for en barnehagehverdag preget av lek, læring og positive mestringsopplevelser i samspill med andre barn og voksne. Vårt læringsmiljø skal være en god arena hvor barnet får utvikle hele seg; sosialt, språklig, motorisk, intellektuelt og emosjonelt. Espira Bjørgene vil bidra til at barna skal være glade i friluftsliv, kunnskap om natur og miljø og barnelitteratur. Våre satsningsområder for 2013/2014 er Språklabben, Tumleplassen og implementering av Verktøykassen et kompetansehevingsprosjekt for personalet i samarbeid med Haugesund Kommune. SPRÅKLABBEN Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver) I Espira Bjørgene arbeider vi aktivt med språket i hverdagen. Gjennom samtaler, høytlesing, fortelling, sang, lek med språk, dikt, rim og regler vil vi legge til rette for et godt språkmiljø. Småbarnsalderen er den grunnleggende perioden for utvikling av språk. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehage hverdagen (Rammeplan). Barna utvikler språket når vi snakker sammen, forteller hverandre historier, vitser, gåter og når vi leser. Barna utvikler også språket i gjennom lek, spill og følelser. En rekke barn har et annet språk en norsk og lærer norsk som sitt andre språk i barnehagen. Barnehagen må støtte barnets bruk av morsmål og samtidig arbeide aktivt med å fremme barnas norskspråklige kompetanse. Vi bruker hjelpemidler som: Språkposer - poser som inneholder konkreter med forskjellige tema. Snakkepakken - konkreter som vi kan bruke til forskjellige eventyr og fortellinger, for å visualisere det vi ønsker å formidle. Språkgruppe for barn som har språkvansker og barn med andre morsmål. Leke grupper- i leken lærer barna og snakke med hverandre. Litteratur - tilpasset interesse og språkalder. Bilder - samtale, ordforråd, gjenkalling og begrepsforståelse. TUMLEPLASSEN Barn er kroppslig aktive, og de utrykker seg gjennom kroppen. Gjennom kroppslige aktiviteter lærer barnet verden og seg selv og kjenne. (Rammeplan) Barna lærer ved å mestre, utforske ting inne og ute og bli glade i naturen til ulike årstider. Barna i Espira Bjørgene er mye ute i barnehagen og vi er glad i å gå på tur i nærmiljøet vårt. Vi legger til rette for små turer og lengre turer tilpasset barnets alder. Barna lærer å ivareta naturen og oppleve den på en positiv og utfordrende måte. Vi har en utfordrede ute lekeplass for store og små. Grillhytte der vi lager maten vår og har samlingsstunder. Akebakke og fotballbane rett utenfor barnehagens område. Flott tur område med 100 meter skog og klatremuligheter. Skolespirene går på turer til Brakahaug Skole hvor de får benytte seg av gymsalen. DANNING Danning handler om å få et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og å reflektere over det en gjør i samspill med andre. Vi i Espira Bjørgene skal gi barna utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og gi støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. 4 5

4 Gjennom utforsking og samtale om verden og fenomener tilegner barn seg kunnskap og innsikt på mange områder. Danning er en kontinuerlig prosess som er tett knyttet med og danner grunnlaget for omsorg, lek og læring. OMSORG Barn i Espira Bjørgene skal møtes på en omsorgsfull måte. Dette krever at vi er ansvarsbevisste voksne som er nærværende og engasjerte i barns trivsel og utvikling. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen, og komme til uttrykk når barnet leker, lærer, i stellesituasjoner, måltider og påkledning. Barnehagen skal gi barna varierte utfordringer, og gi rom for meningsfylte aktiviteter. Glede og humor er også viktig for å skape et trygt og omsorgsfullt miljø. Gode relasjoner mellom voksen- barn og barn- barn gir grunnlag for utviklingen av sosial kompetanse og et livslangt læringsperspektiv. LEK Leken er et viktig redskap i barns liv, og har derfor en fremtredende plass i barnehagen vår. Leken er lysbetont og skal foregå på barnas premisser, leken er en læringsform der barna kan få lov å uttrykke seg igjennom. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barnets trivsel og læring i barnehagen. Vi i barnehagen skal legge til rette for god og variert lek både ute og inne. For å få dette til må vi voksne gi støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. LÆRING Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og miljøet. Læring foregår både formelt og uformel. Den formelle læringen er planlagt og er styrt av oss voksne, mens den uformelle læringsprosessen foregår i lek og andre hverdagsaktiviteter. Personalet må gripe fatt i her og nå situasjonene som oppstår og ha et fokus på at de fleste situasjoner inneholder læring for barna. Vi i Espira Bjørgene skal legge til rette for et stimulerende læringsmiljø for barn uansett alder, kjønn, funksjonsnivå og kulturell bakgrunn. Barn lærer gjennom hele dagen- og vi voksne er tilstede og kan videreutvikle barnas kunnskap. LIKESTILLING Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha lik mulighet til å bli sett og hørt, og oppmuntres til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. Personalet må reflektere over sine egne holdninger til og samfunnets forventninger til gutter og jenter.(rammeplanen) Likestilling er en verdi som står sentralt i det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Alle barn i Espira Bjørgene barnehage skal få likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter i et fellesskap med andre uavhengig av alder, kjønn, etnisk bakgrunn, livssyn og funksjonsnivå. SOSIAL KOMPETANSE OG BARNS MEDVIRKNING Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Vi i Espira Bjørgene vil jobbe for en anerkjennende væremåte. For oss betyr dette at vi har et helhetlig syn på barnet. Barnet skal føle mestringsopplevelse og alle skal få utfordringer etter individuelle behov. Gjennom blant annet samlingene våre får barna være sammen i trygt og hyggelig fellesskap der alle blir sett og hørt. Vi ønsker å lære barna å omgås medmennesker på en positiv måte gjennom å vise respekt og empati. Barna skal føle at de blir forstått selv om det ikke alltid er deres syn og ønsker som vinner fram. De har rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Hver enkelt sitt syn skal respekteres. Dette gjør vi gjennom å høre på hvert enkelt barns ønsker, lese barnas kroppsspråk og gi dem gode tilbakemeldinger, lære barna å vente på tur, vente på hverandre, hjelpe hverandre, være gode forbilder og ved å være bevisst på hva vi sier til hverandre (voksen-barn og voksen-voksen). KOSTHOLD OG HELSE Espira Bjørgene barnehage er opptatt av at barna skal tilegne seg gode matvaner som gir god helse og livskvalitet. Vi vektlegger et sundt kosthold som består av friske, sunne råvarer og varmmaten blir laget fra bunn av. Ferske råvarer er av bedre kvalitet og er mer næringsrike. Vi ønsker et redusert saltinntak i kosten til barna og dette er gjennomførbart ved selvproduksjon. Barna får varm mat en gang i uken, og tre av fire uker fokuserer vi på fisk og fiskeprodukter. Dette medfører gode vaner, holdninger og kunnskaper hos barna og er med på å utvikle sanseinntrykk som lukt og smak. Barna hjelper til med matlagingen, skrelling, rifling, vareplassering og søppeltømming. Dette skaper gode kunnskaper og holdninger om råvarer, hygiene og miljø. MILJØFYRTÅRN Espira Bjørgene er sertifisert som Miljøfyrtårn. Vi har en rekke omfattende krav til driften som godt system for HMS arbeid, kontroll på innkjøp og material bruk, miljømerkede produkter, gode rutiner for avfallshåndtering og reduksjon, og vi tenker energisparing. De ansatte blir oppfordret til å sykle, gå, reise kollektivt eller kameratkjøring for å skåne miljøet. Vi sorterer alt avfall slik at vi får minst mulig restavfall. Barnehagen har et bredt pedagogisk opplegg når det gjelder barns forhold til natur og miljø. Gjennom turer, lek, fabulering og pedagogiske opplegg i naturen ønsker vi å oppnå at barna får en grunnleggende respekt for naturen og ser verdien i å verne om den. Vi har miljøuke en gang i året. 6 7

5 OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE Vi i Espira Bjørgene barnehage ønsker at barna skal få en best mulig overgang fra barnehage til skole. Gjennom hele det siste året i barnehagen jobber vi bevisst og målrettet mot at barna skal begynne på skolen. Vi har Skolespira grupper en til to ganger pr. uke. De barna som skal begynne på skolen samles og har aktiviteter, utflukter og turer sammen. Vi har jevnlig kontakt med skolene, barna får komme på besøk og lærerne kommer av og til på besøk til oss. Dette for å styrke vennskap mellom barna som skal gå på samme skole, for å gi dem ekstra utfordringer og for å legge til rette for skoleforberedende aktiviteter. Vi jobber da ut i fra en overordnet plan i samarbeid med alle de andre barnehagene og skolene i Haugesund. Vi avslutter barnehageåret med en felles tur for alle som skal begynne på skolen. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.(barnehageloven 1 Formål, 1.ledd). Foreldrene er barnehagen sin viktigeste samarbeidspartner. Tett samarbeid mellom foreldre og barnehage er viktig. For å bedre kunne forstå og møte barnet, er det avgjørende det utveksles gjensidig informasjon om smått og stort i hverdagen til barnet. I Espira Bjørgene har vi et kompetent og engasjert personal. Vi er personlige og anerkjennende og vil gjøre vårt ytterste for å ta godt vare på barn og foreldre. Hvert år er det brukerundersøkelse i Espira Bjørgene. Her får foreldrene en fin mulighet til å gi tilbakemelding, og vi i barnehagen har konkrete målsetninger å gripe fatt i. SU SAMARBEIDSUTVALGET Barnehagen skal ha et SU som skal bestå av to representanter fra foreldre/foresatte, to representanter fra de ansatte og en representant fra eier (i vårt tilfelle styrer). Representantene for SU velges for ett år om gangen. SU skal være rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Utvalget skal være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag, og fremme kontakt mellom barnehagen og lokalsamfunn. MØTER Det blir holdt flere foreldremøter i løpet av barnehageåret, et på høsten, og et på vårparten. Møtet vi har på høsten er delt i to, en fellesdel, deretter avdelingsvis (informasjon om hverdagen på avdelingene). Foreldremøtet som holdes på våren prøver vi å få tak i en ekstern foreleser. På vårparten vil det bli holdt et foreldremøte for foreldre til nye barn i barnehagen. I tillegg blir alle foreldrene tilbudt foreldresamtaler to ganger i året, samt en oppstartssamtale etter tilvenningsperioden. Foreldrene kan når som helst be om foreldresamtaler etter behov. Hele personalet er med i denne prosessen. Vi tar alltid utgangspunkt i barnas opplevelser. Personalet evaluerer og vurderer kontinuerlig barnehagens pedagogiske virksomhet. Vi har ledermøter, avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager hvor planlegging og vurdering er sentrale punkt i arbeidet vårt. Vi har faste rutiner og skjemaer på planlegging og vurdering som brukes hver måned. Arbeidet med Skolespiragruppen evalueres også kontinuerlig gjennom året. ESPIRA VIGILO PRO Dette er et kommunikasjonsverktøy mellom barnehage - hjem. Verktøyet skal sikre dere som foresatte et enda bedre innsyn og deltakelse i barnets hverdag i barnehagen. Her vil vi dokumentere hverdagen; alt fra faglig innhold, til turer, felles arrangement og andre begivenheter. Foreldre og personal kan kommunisere gjennom meldinger og begge parter kan legge inn barnas fravær. BURSDAGSFEIRING I BARNEHAGEN Vi gjør stor stas på bursdagsbarnet hele dagen. Vi henger opp flagg om morgenen, lager bursdagskrone, har samling der bursdagsbarnet er i fokus og spiser noe godt, men sundt, til et av måltidene. Dere foreldre trenger ikke å tenke på noe, vi i barnehagen lager bursdagsmaten. BARN MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 3. ledd) Barnehagen har ansvar for å oppdage og legge til rette for barn med spesielle behov. Barn med nedsatt funksjonsevne er en integrert del av barnehagen. Vi har tett samarbeid med eksterne instanser som ressursteamet i Haugesund Kommune, PPT, BUP, Barnevernet. Espira Bjørgene er med i Verktøykassen. Dette er et kompetansehevingsprosjekt i regi av Haugesund Kommune. Vårt mål i arbeidet med Verktøykassen er: Espira Bjørgene skal øke kompetansen for å se enkeltbarnet; Kompetanse til å se, verktøy til å handle. Nytt dette barnehageåret blir oppstart og innføring av Stafettlogg og ASQ kartlegging. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VUR- DERING Barnehagen gir ut en årsplan hvert år som inneholder beskrivelse av hvordan vi vektlegger og arbeider innenfor forskjellige områder. Hver måned gir avdelingene ut en månedsplan som inneholder informasjon om det de forskjellige avdelingene arbeider med. I Espira Bjørgene barnehage får alle barn hver sin perm der barnas hverdag blir dokumentert. Når barna slutter i barnehagen, vi de få denne permen med seg hjem. I tillegg henger avdelingene opp dokumentasjon i form bilder av aktiviteter og arrangement som barna er med på. Gjennom Espira Vigilo Pro dokumenterer vi hverdagsaktiviteter, turer og opplegg som barnet er med på. For å kvalitetssikre barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet må vi til en hver tid vurdere arbeidet vårt. Vurdering er også viktig for å kunne fornye virksomheten og barnehagen som organisasjon. Brukerundersøkelser, progresjonsplan, oppstartssamtaler, barnesamtaler, foreldresamtaler og vurderingsdelen i månedsplanen er verktøy vi bruker når vi skal vurdere barnas hver- TILVENNING Når barnet begynner i barnehagen overlater dere diamanten til oss. Det kan være vanskelig både for barn og foreldre. Hvert barn får en primærkontakt som har hovedansvaret for barnet i tilvenningen, den voksne skal være til støtte og skape trygge rammer for barnet. Mer informasjon for tilvenningen får dere av personalet ved oppstart. dag. 8 9

6 Årshjul 2013/14 AUGUST Nytt barnehageår JULI SEPTEMBER Foreldremøte JUNI Vikingfestival Sommerfest (regi FOU) Besøksdag nye barn Espira Cup OKTOBER Høstfest Solsikkefest MAI Miljøuker 17. mai feiring Gå i tog til Bjørgene Sykehjem NOVEMBER APRIL Påskefrokost Påskesamling Vi sår og planter DESEMBER Lucia fest Julefest (regi FOU) Nissefest MARS JANUAR FEBRUAR Fastelavn Karneval 10 11

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv

8 14 15

9 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

10 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

11 ESPIRA BJØRGENE Peer Gyntsveg 6E, 5538 Haugesund Telefon: Epost: