Årsplan for barnehageåret /

Transkript

1 Årsplan for barnehageåret /

2 Innholdsfortegnelse Kanvas visjon: En Engasjert Hverdag 03 - Kanvas pedagogiske plattform 08 - Hovedmål og delmål 09 - Barns medvirkning 10 - Omsorg 11 - Lek 12 - Læring 14 - Danning 15 - Sosial kompetanse 16 - Rammeplanens syv fagområder 17 - Kommunikasjon, språk og tekst 18 - Kropp, bevegelse og helse 19 - Kunst, kultur og kreativitet 20 - Natur, miljø og teknikk 21 - Etikk, religion og filosofi 22 - Nærmiljø og samfunn 23 - Antall, rom og form 24 - Plan for overgang barnehage - skole 25 - Foreldresamarbeid 26 - Kanvas 3-årsplan Kompetanseutvikling 28 - Kvalitetsutvikling og evaluering 29 - Barnehagens tradisjoner Frydenlund Kanvas-barnehage Astrid Skares vei 70, 3474 Åros Kontor frydenlund@kanvas.no Tl: / Havet: 3-6 år havet.frydenlund@kanvas.no tlf: Skogen: 3-6 år skogen.frydenlund@kanvas.no tlf: Jorda: 1-2 år jorda.frydenlund@kanvas.no tlf: Sola: 1 3 år sola.frydenlund@kanvas.no Tlf: Åpningstid:

3 Kanvas pedagogiske plattform Vår pedagogiske plattform, sammen med Lov om barnehager og Rammeplanen, danner grunnlaget for alt pedagogisk arbeid i Kanvas. Vår pedagogiske plattform er utarbeidet av ansatte i Kanvas og viser hva vi legger vekt på i det pedagogiske arbeidet, og hvorfor og hvordan vi gjør det. Vår pedagogiske plattform skal bidra til at Kanvas er en ideell, kompetent og nyskapende virksomhet. Kanvas formål Kanvas skal på ideelt grunnlag etablere og drive barnehager i Norge, samt være en pådriver for å bedre barns oppvekstvilkår og foreldrenes hverdag. Gjennom intern og ekstern kompetanseutvikling skal Kanvas bidra til å øke kvaliteten og statusen i barnehagesektoren. På bakgrunn av vår samlede kompetanse skal Kanvas opptre som rådgivende instans for foreldre, kommuner, bedrifter og private barnehager. Kanvas skal bidra til nytenking og utvikling når det gjelder etablering og drift av barnehager. Små barn store muligheter! Vi lærer fra vi er født - og vi lærer mest de første seks årene av livet. Det gjør barnehagen til samfunnets viktigste sosialiseringsarena. Denne erkjennelsen legger listen for Kanvas ambisjoner. Skal barnehagen fungere som en meningsfull arena der barn skal utvikle ferdigheter, kunnskap og holdninger som er nødvendige for livslang læring, må det pedagogiske arbeidet holde høy kvalitet

4

5 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas pedagogiske grunnsyn Menneskesyn Barn og voksne er likeverdige. Mennesket har iboende muligheter til å utvikle seg selv i samspill med omgivelsene. Læringssyn Kanvas læringssyn er et sosiokulturelt læringssyn som bygger på at læring skjer gjennom bruk av språk og deltakelse i sosial praksis. Voksne kan ikke overføre sin kunnskap direkte til barn, barn må selv bygge opp sin forståelse ved å være medvirkende og deltagende i egen læringsprosess. I Kanvas skal vi tilby barn inntrykk, opplevelser og begreper som støtter læringsprosessen. Mål for arbeidet i barnehagen rettes mot prosesser som fremmer barns læring. Lek er barns viktigste aktivitet. Lekende læring er grunnlag for utforskning og bearbeidelse av inntrykk. Lek og vennskap er grunnlag for barns utvikling av sosial kompetanse og et godt utviklet språk. Barns nysgjerrighet, interesser og spørsmål danner grunnlag for læringsprosesser og aktiviteter. Omsorg handler om relasjoner mellom voksne og barn, og barn seg imellom. Danning kjennetegnes ved en pedagogisk praksis og en pedagogisk forståelse som utvikles gjennom handling, opplevelse, observasjon og refleksjon. Barnehagen som læringsarena kjennetegnes ved lyttende, omsorgsfulle og selvreflekterende voksne, og ved et fysisk miljø som fremmer utvikling

6 Kanvas pedagogiske plattform forts. Kanvas kvalitetsnormer Hva vi gjør I Kanvas kommuniserer vi åpent, konstruktivt og effektivt Vi tar alle henvendelser på alvor og gir raske tilbakemeldinger. Vi har informasjonsrutiner som er hensiktsmessige. I Kanvas får barna mulighet til fordypning og konsentrasjon Vi tilrettelegger for barns rett til å medvirke og gi uttrykk for sitt syn på det som skjer i barnehagen. Vi tilrettelegger for at barn får tid og rom til å fullføre den aktiviteten de deltar i. I Kanvas får barna være med å dokumentere egen læring Vi stimulerer barn til å reflektere over egen læring - hva er det jeg kan og hvordan har jeg lært det? Vi bruker pedagogisk dokumentasjon for å synliggjøre barns læringsprosesser og utvikling. I Kanvas vurderes arbeidet systematisk Vi har kvalitetssystem for vurdering av driften, organisatorisk og pedagogisk. Pedagogisk dokumentasjon skal synliggjøre pedagogisk praksis, få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende væremåte hos ansatte

7 Kanvas pedagogiske plattform forts. Hva vi er I Kanvas er vi engasjerte Vi setter barn og foreldre i fokus. Vi tar ansvar og gjør hverandre gode gjennom samhandling og tilbakemeldinger. I Kanvas er vi kompetente Systematisk veiledning og refleksjon gjør Kanvas til en lærende organisasjon. I Kanvas ivaretar vi kontinuerlig kompetanseutvikling for alle ansatte i henhold til vår strategi og er en intern arena for utveksling av kunnskap og kultur. I Kanvas er vi endringsvillige Ny kunnskap er en forutsetning for videreutvikling. Vi er nytenkende og lærer av andre i forhold til pedagogikk, driftsform og arkitektur. I Kanvas er vi mangfoldige Vi har en pedagogisk praksis som er likestilt og likeverdig, og som inkluderer kulturers tradisjoner og verdier. Vi har personalgrupper med begge kjønn, ulike profesjoner, ulik alder, ulikt funksjonsnivå og ulik kulturell bakgrunn. I Kanvas er vi tolerante Vi har respekt for menneskeverdet og retten til å være forskjellig. Vi respekterer de individuelle ståsteder hos barn og voksne

8 Hovedmål og delmål Hovedmål! Frydenlund Kanvas-barnehage skal ha et inkluderende miljø, hvor vi legger vekt på samarbeid, omsorg og hensyn til individuelle og felles behov. Delmål Vi skal støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. Vi skal gi alle likeverdige muligheter til å delta i meningsfylte aktiviteter ut fra den enkeltes forutsetning

9 Barns medvirkning 3 Barns rett til medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Barns medvirkning er en rettighet alle barna i barnehagen har (lov om barnehager 3, andre ledd). Samtidig er det et krav og en forpliktelse for pedagogen som skal legge til rette, planlegge og gjennomføre arbeidet, slik at alle barn får muligheter til å delta. Det kan også oppleves som et krav og en forpliktelse for det enkelte barn til å delta. Det er mange hensyn å ta når en skal arbeide for at barn skal kunne få innflytelse i barnehagen sin. Å la barn medvirke krever kunnskap, ydmykhet og nærvær fra voksnes side til beste for enkeltbarn og kollektivet. FNs barnekonvensjon vektlegger at barn har rett til å si sin mening i alt som vedrører det, og barns meninger skal tillegges vekt. I Frydenlund Kanvas-barnehage: skal vi gi barna rom for medvirkning skal vi være opptatt av å møte barnas interesser og la disse medvirke i hverdagen i barnehagen skal vi være oppmerksomme på barnas nonverbale uttrykk slik at alle barna kan medvirke i hverdagen i barnehagen skal vi ha veiledende planer som også gir rom for barns medvirkning

10 Omsorg Barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personale har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorgsforpliktelsen stiller krav til personalet om oppmerksomhet og åpenhet overfor det unike hos hvert enkelt barn og det unike i situasjonen og i gruppen (RP, s. 29). I Frydenlund Kanvas-barnehage: skal vi møte barn på en omsorgsfull måte. Vi skal være nærværende, bevisste og engasjerte i det enkelte barns trivsel og utvikling. skal alle barn bli sett og møtt med deres behov og muligheter skal alle bli møtt med respekt og anerkjennelse skal vi vise omtanke for enkeltindividet og fellesskapet skal omsorgen komme til uttrykk og prege alle de hverdagslige situasjonene skal omsorgen gi utvikling og læring skal alle få oppleve trygghet og stabilitet

11 Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Bhglovens 2). Leken er en viktig del av barnehagehverdagen. Den har en egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. I et lekefellesskap legges grunnlag for barns vennskap med hverandre. Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. Lek er barnas viktigste samværsform, og i den skapes og utvikles vennskap mellom barn. Leken kan også hjelpe barn å forstå verden rundt seg og være en viktig læringsarena. Lek er en lystbetont og frivillig aktivitet som barnet selv velger å delta i. Den er alltid indremotivert, et mål i seg selv og barnet har selv kontroll. Lek skaper humor og glede og utvikler fantasi. Leken gir grobunn for vennskap og er viktig for barnas språk- og sosiale utvikling. De lærer blant annet å krangle, diskutere, forhandle og inngå kompromisser med andre barn. Lek kan på mange måter arte seg som en problemløsningsprosess, der barnet utforsker miljøet og seg selv i forhold til evner, behov, interesser og ulike roller. Gjennom leken får barna satt ulike oppfatninger, normer og verdier på prøve, og de lærer å ta hensyn til hverandre, prøve ut forskjellige roller og respektere hverandres ønsker. I Frydenlund Kanvas-barnehage skal leken ha en framtredende plass i hverdagen. skal personalet være tilgjengelig, støtte, inspirere og oppmuntre barna i deres lek. skal vi sikre at alle barn får erfaringer og i å mestre samspill med andre barn i lek. skal vi tilby lekemateriell som fremmer rollelek, fantasi, engasjement og samspill. skal personalet aktivt hjelpe barn som ikke kan leke til å lære lekekodene. I barnehagen skal vi ha faglige diskusjoner om lek på planleggingsdager, avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter

12 Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter (Bhg-lovens 2). Barnehagen skal være en arena hvor barna kan oppleve livslang læring gjennom daglig samspill med andre mennesker. Vennskap og lek er en forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring i hverdagen. For at dette skal skje er det viktig at personalet deler av sin kunnskap, er engasjert og villig til å bruke sin oppfinnsomhet til å vekke interesse hos barna. (Rammeplanen) I Frydenlund Kanvas barnehage: skal vi gi barna tid og rom til å utforske leken inne og ute, fordi vi ser på lek som en naturlig læringsprosess. skal vi gi barna gode læringsprosesser i formelle og uformelle læringssituasjoner. skal personalet ta utgangspunkt i barnas interesser for å skape gode læringssituasjoner. skal vi være opptatt av at barna skal skape gode vennskapsrelasjoner det er i samspill mellom mennesker det skjer læring. skal barna få oppleve mestring ut fra sine forutsetninger. Vi har aldersbestemte grupper minimum en gang i uken der vi tilrettelegger aktiviteter ut fra barnas alder. skal personalet veilede barna i ulike situasjoner. skal barna få mulighet til å hjelpe til i ulike hverdagssituasjoner

13

14 Danning I danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (RP, s. 31). Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Danningsprosesser kan forstås som kontinuerlige prosesser som skjer i og med alle mennesker innenfor et sosialt og kulturelt fellesskap. Barn skaper seg selv og blir skapt i møte med andre mennesker, kultur og historie, natur og samfunn. Danning skjer ved at vi får erfaring og kunnskaper om omverdenen, andre mennesker og oss selv. I Rammeplan for barnehagen (2011) står det at i danning inngår oppdragelse som en prosess der voksne både leder og veileder neste generasjon (Rammeplan 2011:31). I Frydenlund Kanvas barnehage: skal barna få mulighet til å undersøke ulike perspektiver skal barna få mulighet til å formulere egne synspunkter skal barna få mulighet til å skape mening i den verden de er en del av. skal barna få mulighet til å erfare ulike samværsformer, rutiner, temaarbeid og feiringer (dette er danningsinnhold). skal personalet lete etter muligheter for å kunne utvide og inspirere barns kunnskap og danning ved å vise fram ulike sider ved kulturen skal personalet være åpne for å reflektere over egne holdninger, vaner og væremåter skal personalet veilede barna i her-og-nå situasjoner skal personalet samarbeide nært med barnas hjem om oppdragelse og danning

15 Sosial kompetanse Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Bhg-lovens 2). Sosial kompetanse handler om å ha sosiale ferdigheter så man klarer å tilpasse seg ulike sosiale miljøer og kan inngå i et positivt samspill med andre mennesker. Utviklingen av sosiale ferdigheter skjer i det daglige samspill med andre og er en livslang prosess. Tidlige erfaringer med jevnaldrende har stor betydning for utviklingen av barns sosiale ferdigheter. For å kunne forstå sosiale forhold og prosesser og for å kunne mestre sosiale ferdigheter må barna tilegne seg erfaring ved å delta i ulike sosiale situasjoner. Her spiller barnehagen en stor rolle. Barnehagen er en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. I Frydenlund Kanvas-barnehage støtter vi opp om og hjelper barna med å utvikle de sosiale ferdighetene deres: empati, samarbeid, selvhevdelse og selvkontroll - ferdigheter som er viktige for å kunne inngå i et positivt, sosialt fellesskap. I Frydenlund Kanvas-barnehage: skal vi gi barna mulighet for å inngå i ulike relasjoner og ulike samspillssituasjoner. skal vi være gode rollemodeller. skal vi være gode på å gi tilbakemeldinger på positive handlinger. skal vi veilede barna til å løse konflikter

16 Rammeplanens syv fagområder Rammeplan for barnehagen deler arbeidet inn i syv fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt, og de vil sjelden opptre isolert. Målene i rammeplanen er formulert som prosessmål og retter seg mot barnas opplevelser og læring. Det er opplevelsen, læringsområdet og prosessen som er viktig. På de kommende sidene presenteres noen av aktivitetene og tiltakene vi har for å nå Rammeplanens mål innenfor de enkelte fagområdene. Fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form

17 Kommunikasjon, språk og tekst Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne. Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd. Bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Får et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser og kunnskaper, samtaler, og som inspirasjon til fabulering og nyskaping. Lytter til lyder og rytme i språket og blir fortrolige med symboler som bokstaver og tallsiffer. Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Mål : Barna skal lære seg å bruke språket aktivt og få stadig større språklig bevissthet. Barna skal erfare trygghet slik at de kan føle glede ved å kommunisere barn barn og barn voksen. Barna skal oppleve støtte ut fra sine individuelle behov. Tiltak for perioden: Dramatisering Rolle lek Høytlesning Samtaler Rim og regler Lek med språket Pedagogiske opplegg som Nelly og Hamza, Snakkepakken og Språksprell

18 Kropp, bevegelse og helse Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet. Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. Utvikler glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen. Får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Utvikler forståelse for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige. Mål : Barna skal utvikle sine motoriske ferdigheter gjennom turer i variert og ulendt terreng. Barna skal få oppleve glede ved å bruke kroppen sin både ute og inne. Barna skal tilbys kroppslige utfordringer, oppleve mestring og øke sin kroppsbeherskelse. Vi skal ha et sunt og naturlig kosthold Tiltak for perioden: Turer i nærmiljøet. Tilby varierte aktiviteter som hinderløyp1er, sykling, aking og ballspill. Voksne skal tilrettelegge for regelleker som Haien kommer, Sisten og Gjemsel. Vi skal ha fokus på god håndhygiene i barnehagen Bruk av mini-røris (dans og bevegelse) Vi tilbyr variert varmmat og et tradisjonelt norsk kosthold

19 Kunst, kultur og kreativitet Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidig møter med refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttrykk gjennom skapende virksomhet. Utvikler elementær kunnskap om virkemidler og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Mål : Barna skal bli kjent med ulike eventyr og fortellinger som en del av verdens kulturarv. Barna skal få oppleve ulike kunstneriske og estetiske uttrykksformer som musikk, dans, drama og forming. Barna skal utvikle og bruke fantasien til å skape egne uttrykk Barna skal få kjennskap til ulike former for musikk. Tiltak for perioden: Barna skal bli kjent med minst tre eventyr/fortellinger og skal være med å dramatisere minst et av de. Lage og bruke rekvisitter til dramatisering av eventyr. Voksne bruker konkreter til formidling av eventyr. Voksne tilrettelegger for ulike formingsaktiviteter og formingsteknikker Barna skal lære fargenavn og bli kjent med ulike formingsmaterialer. Barna skal møte sang og få mulighet til å synge daglig

20 Natur, miljø og teknikk Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet. Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. Erfarer hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. Mål : Barna skal oppleve glede ved å ferdes i naturen gjennom utfordringer og mestringsopplevelser. Barna skal lære å vise respekt for og å ivareta naturen. Barna skal oppleve ulike årstider og vær. Barna skal få kunnskap om naturen. Tiltak for perioden: Gå på tur i skogen og nærmiljøet Voksne skal undre seg sammen med barna Uteaktiviteter Ute i all slags vær Utforske naturen Samle, og se på dyr og innsekter Eksperimenter Se på ulike oppslagsverk om naturen

21 Etikk, religion og filosofi Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Erfarer at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tenkning, samtaler og fortellinger. Tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Utvikler toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet. Se også Kanvas strategi: Likestilling & Mangfold Mål : Behandle hverandre likeverdig med respekt og toleranse for ulikheter. Lære om sosial kompetanse. Barna skal få kjennskap til ulike nasjonaliteter og religioner som er representert i barnehagen. Begynne å forstå forskjell på rett og galt, og ha et ønske om å handle riktig. Barnas spørsmål og undringmøtes med åpenhet. Tiltak for perioden: Voksne er gode forbilder for barna. Voksne setter ord på barnas følelser og handlinger, og skaper rom for gode samtaler. Samtale om andre religioner og kulturer. Krybbevandring i Åros Kirke til jul. Opplegg fra Forut Voksne snakker med barna rundt etiske spørsmål, og veileder dem i etiske problemstillinger, for eksempel i konflikthåndtering

22 Nærmiljø og samfunn Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Utvikler tillit til egen deltagelse i og påvirkning av fellesskapet. Erfarer at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Blir kjent med og deltar i samfunnet gjennom opplevelser og erfaringer i nærmiljøet. Opplever at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Blir kjent med noen historiske endringer i lokalmiljø og samfunn. Utvikler forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Mål : Få kjennskap til ulike kulturer. Gutter og jenter skal få likestilte tilbud Bli kjent med nærmiljøet Tiltak for perioden: Ta ansvar for å holde naturen ryddig og ren. Bruke opplegg fra Forut Forberede og markere Samenes dag Utvide samarbeidet med Frydenlund skole Aktivt bruke nærmiljøet

23 Antall, rom og form Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna: Opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Tilegner seg gode og anvendbare matematiske begreper. Erfarer, utforsker og leker med form og mønstre. Erfarer ulike typer størrelser, former og mål gjennom å sortere og sammenligne. Erfarer plassering og orientering, og på den måten utvikler sine evner til lokalisering. Mål : Barna skal få erfaringer med matematiske begreper og symboler. Barna skal kunne kjenne igjen tallsymboler og geometriske former. Styrke den matematiske bevisstheten til barna ved å sette ord på de matematiske begrepene i hverdagssituasjonene. Tiltak for perioden: Bevisst bruk av matematiske begreper på tur og i hverdagen i barnehagen Bruk av et pedagogisk opplegg som heter Trampoline (for Rekruttene) Bruk av et pedagogisk opplegg som heter Nelly og Hamza De voksne skal være bevisst på antall, rom og form i hverdagen Spille med og veilede barn i forskjellige spill

24 Plan for overgang barnehage - skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Tilretteleggingen skal skje i nært samarbeid med barnets hjem; foreldrene skal samtykke i all informasjon som gis til skolen om sitt barn. Samarbeidet skal fokusere på hva barn kan og mestrer. Mål : Fokus på samhandling i gruppe Lek med tall og bokstaver. Øve på turtaking, rekke opp hånda og ta i mot beskjeder. Enkeltbarn skal få trene på å være i fokus Selvstendighetstrening Tiltak for perioden: Bruk av opplegget Trampoline Bruk av maskot (tørre og være i fokus) Besøk på respektive skoler i nærmiljøet. Rekruttgruppe minimum en gang i uken Jobbe med påkledning/avkledning, gjøre riktige valg, Samtale med foreldre før skolestart

25 Foreldresamarbeid Rammeplanen sier at: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltagelse i et demokratisk samfunn. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, og foreldrenes medvirkning på barnehagens samlede virksomhet, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. I Kanvas tilbys foreldre minimum 2 foreldresamtaler pr. år. Foresatte skal føle seg sett og velkommen i barnehagen, og være trygg på at deres barn har det bra. Vi legger vekt på god kommunikasjon og daglig dialog. Foresatte skal oppleve at de får informasjon og historier fra barnets dag. Foresatte skal oppleve at det er rom for å komme med innspill og spørsmål. De foresatte medvirker gjennom: Samarbeidsutvalget (SU) Oppstartsamtale og foreldresamtaler Foreldremøter Årlig brukerundersøkelse Åpen og daglig dialog, ved levering/henting og MyKid/ telefon/ mail

26 Kanvas 3-årsplan Mål: Vi jobber mot målene 96,5 % nærvær Minst 50 % barnehagelærere innen % menn Voice indeks > 775 Måltall fra ny brukerundersøkelse 0 % mobbing og trakassering 0 % alvorlige HMS-hendelser 90 % kunnskap og handling til Kanvas' menneskesyn og læringssyn 90 % kunnskap og handling til Kanvas' kvalitetsnormer Alle fast ansatte har individuell utviklingsplan Null avvik ved tilsyn Vi skal jobbe videre med arbeidsmiljøet i barnehagen Vi tar opp alvorlige hendeles innen kort tid Vi skal diskutere, evaluere og jobbe mot våre mål og Kanvas menneskesyn, læringssyn og kvalitetsnormer

27 Kompetanseutvikling Alle Kanvas-barnehager har en plan for kompetanseutvikling for personalet. Alle Kanvas-barnehager bruker aktivt Kanvas-skolen. Alle Kanvas-barnehager bidrar til kompetanseoverføring til andre Kanvasbarnehager. Kanvas verdispill brukes til å utvikle verdier og holdninger i barnehagen. Alle som jobber i Kanvas er stolte av det de gjør og vet at de trengs på jobb hver dag. Vi følger Kanvas HMS system. Evaluering foregår jevnlig på møter og i det daglige. Praksis justeres fortløpende. Halvårsvurderinger som tas med for planlegging av neste barnehageår. Alle skal på minimum ett kurs i løpet av året. Jevnlig veiledning av assistenter. Jevnlig bruk av verdispillet

28 Kvalitetsutvikling og evaluering Mål: Bidra til at Kanvas kvalitetssystem opprettholdes og utvikles videre Bruk av ny didaktisk modell Daglig bruk av MyKid-systemet Utvikle alle våre medarbeidere til å kunne legge til rette for og lede pedagogisk arbeid med små barn. Utvikle alle våre medarbeidere til å kunne ha en god relasjon til foreldre/foresatte og kunder. Jevnlig evaluering av mål og planer En formell og en uformell utviklingssamtale i året Kanvas gir studiestøtte til en ansatt

29 Barnehagens tradisjoner Foreldrekaffe FN-dagen Julegrana tennes Juleverksted Krybbevandring Lucia Nissefest Karneval Gul fest Overnattingen for rekruttene (arrangert av foreldre) 17. mai feiring Sommerfest

30