FOSSUM TERRASSE BASALTVEIEN 20, 1359 EIKSMARKA ÅRSPLAN

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "FOSSUM TERRASSE BASALTVEIEN 20, 1359 EIKSMARKA ÅRSPLAN 2013-2014"

Transkript

1 FOSSUM TERRASSE BASALTVEIEN 20, 1359 EIKSMARKA KONTOR: FROSKEDAMMEN: EKORNREDET: HAREHULEN: ELGSKOGEN: ÅRSPLAN Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 0

2 Innhold BARNEHAGEN VÅR FOSSUM TERRASSE FASTE FELLES UKEAKTIVITETER I ÅR:... 2 TEMAOVERSIKT DETTE ÅRET:... 2 FORUTSETNINGER OG FØRINGER FOR DET PEDAGOGISKE ARBEIDET HER:... 3 SOSIAL KOMPETANSE... 5 OMSORG, OPPDRAGELSE OG DANNING... 7 LEK OG LÆRING... 9 TUR Utelek: FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST: KROPP, BEVEGELSE OG HELSE: KUNST, KULTUR OG KREATIVITET: ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI: NÆRMILJØ OG SAMFUNN: ANTALL, ROM OG FORM HVERDAGSSITUASJONENE; DOKUMENTASJON/VURDERING BARNS RETT TIL MEDVIRKNING OVERGANGER FOR BARNA Overgang barnehagen-skole; 5 årsgruppen: FORELDRESAMARBEID ÅRSKALENDER Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 1

3 BARNEHAGEN VÅR FOSSUM TERRASSE Elgskogen: Jeanette Hodne, pedagogisk leder Monica Rodriguez, assistent Harehulen: Malin Lindström, pedagogisk leder Inger-Lise Brænden, assistent Melissa Thevik; assistent 12barn født 2010 Julie Mosby assistent (50%) 21 barn født Ekornredet: Froskedammen: Therese A Lie, pedagogisk leder (80 %) Rebecca J Gulbrandsen, assistent Susanne Jonasson, assistent Elisabeth P Skog, assistent 13 barn født barn født Faste vikarer/deltidsansatte: Julie Sophie Gilhus-Moe Henriette Solberg Eier: Styrer: Hanne Klamerholm Marit Rygh (80%) Ane Brænd, pedagogisk leder Kristiane F Lindholdt, assistent Fatima Al-Hasnawy, assistent Benedicte Huse, ped.leder/gruppeansvarlig hanne@barnehagenvaar.no FASTE FELLES UKEAKTIVITETER I ÅR: MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Pedagogmøte kl Avd.møte;storeb. kl Avd.møte småbarna kl Tur for Ekorn, Elg og Hare Fellessaml. siste onsdag eller fredag i mnd Tur for Frosk og Hare. TEMAOVERSIKT DETTE ÅRET: o August og september: Bli kjent, vennskap og trygghet o September, oktober og november: Kroppen min og meg selv. FN-dag. o November og desember: Jul og forberedelser til jul o Januar, februar og mars: Språk i fokus med felles tema som utgangspunkt+ karneval og fastelavn. o April: Påske o Mai: Vår og vårtegn. Farger om våren. Vi eksperimenterer med farger. 17. mai. o Juni: Sommer og vann. Hver avdeling vil legge vekt på ulike ting under de ulike temaene. Det vil komme frem på månedsplan og månedsbrev som legges ut til den1. i hver mnd. Den første hver måned vil det også komme ut en del informasjon på post siden på hjemmesiden, dette er info om felles aktiviteter, nyttig info utover det pedagogiske (som kommer på månedsbrevet) og annet. Dersom det legges ut informasjon der til andre tider enn den 1. kommer det en notis om dette på oppslagstavlen. I hver måned vil det være aktiviteter knyttet opp mot ulike områder fra årsplan og rammeplan for barnehager. Vi har spesiell fokus på natur, fysisk aktivitet, språk og sosial kompetanse. Disse områdene vil komme tydelig frem på månedsplanen hver måned. Alle fagområdene er utdypet med mål senere i årsplanen. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 2

4 FORUTSETNINGER OG FØRINGER FOR DET PEDAGOGISKE ARBEIDET HER: STATLIGE FØRINGER: Lov om barnehager og Rammeplan for barnehager Barnehager i Norge er underlagt Utdannings Dep. De har utarbeidet Rammeplan for barnehager. Dokumentet skal sikre en lik pedagogisk plattform i alle barnehager i Norge. Rammeplanen har stort rom for lokale tilpasninger. Noen deler av rammeplanen kommer mer igjen i vårt arbeid enn andre men det er viktig at vi har et variert og godt pedagogisk arbeid som sikrer et godt og allsidig opplegg i barnehagen for alle barna. Rammeplanen er bygget på Lov om barnehager. Se mer av rammeplanen på: KOMMUNALE FØRINGER: sats tidlig land trygt I tillegg har både stat og kommune ulike satsingsområder som skal sikre utvikling av ulike felt i barnehagen. Kommunens motto er sats tidlig land trygt og betydningen av tidlig innsats er tydeliggjort føringer for perioden vektlegges særlig 5 områder: 1. Barn under 3 år: a. Tid og rom for omsorg og gode relasjoner b. Egne småbarnsgrupper/avdelinger c. Nettverk for pedagogene på småbarnsavd. d. Aktiviteter tilrettelagt for/med kun de minste barna e. Mange års erfaring med småbarnsavdelinger f. Kompetanseheving av personalet gjennom kurs, pl.dager, pers.møter og nettverk g. 2 årsgruppe h. Fokus på mestring og positive opplevelser 2. Barn med behov for ekstra støtte: a. Aktivt bruk av gruppedeling b. Oppfølging av enkeltbarn ev obs og kartlegging c. Kompetanseheving av personalet gjennom kurs, pers.møter og nettverk d. Foreldresamtaler ol e. Samarbeid Haug, ppt, fysioterapeut mm f. Se hvert enkelt barn møte barna der de er gi dem utfordringer i forhold til dette. 3. Barnehagen som læringsarena: a. Personalets tilstedeværelse og bevissthet b. Gruppedeling c. Læring gjennom lek, bevist bruk av lekegrupper inne og ute d. Bevist valg av lekemateriell, bøker, spill osv e. Kompetanseheving av personalet gjennom kurs, pers.møter og nettverk f. Pedagogisk tilrettelagte aktiviteter g. Hverdagsaktiviteter, voksne som er bevist den uformelle og formelle læringen 4. Sammen for barn og unge: a. Omsorgssvikt, kursrekke med veiledning av enkelte pedagoger, 2 m , 2 nye med fra b. Tverrfaglig team c. Kompetanseheving av personalet gjennom kurs, pers.møter og nettverk. d. Foreldresamtaler Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 3

5 5. Språk: a. Gi barna erfaringer som gjør at begrepene fester seg. b. Tidlig stimulans, voksne som er bevist sitt eget språk, bruker det aktivt i det daglige livet. c. Spill, litteratur mm som brukes aktivt og som er lett tilgjengelig. d. Satsningsområde, se under fagområdet. e. Snakkepakken, språksprell, språkkisten og annet ped.materiell. f. Samarbeid ppt og språksenteret g. Metoder som grep om begreper o små grupper BARNEAHGEN VÅR: Hver barnehage lager en årsplan som skal tydeliggjøre hva barnehagen vektlegger i sitt pedagogiske arbeid og hvordan. Foreldre er med å evaluere og komme med innspill og ønsker for årsplanen. Su godkjenner barnehagens årsplan. Vi jobber med å evaluere og dokumentere arbeidet vi gjør for at vi kan gjøre ting enda bedre neste gang! Dette fungerer også som en slags informasjon om og dokumentasjon på hva vi faktisk har gjort og hvordan dette har gått. Hver måned vil vi evaluere foregående måned, deler av dette vil dere få sammen med neste månedsplan og deler brukes internt. I tillegg til dette må dere følge med på vegger på avdelingen for dokumentasjon via bilder og annet. Årsplan, sammen med hver avdelings planer for kommende måned (månedsplaner) legges ut på hjemmesiden vår. BarnehagenVår; Fossum Terrasse har et stort uteareal og skogen er vår nærmeste nabo! Dette legger vi til grunn for av valg av aktiviteter og pedagogisk opplegg. Vi har et stort uteareal med mange muligheter. Vi har også en grillhytte ute i barnehagen, som gjør at vi enklere kan ha aktiviteter ute uansett vær. Dette frigjør også rom inne, slik at barna kan få mulighet til mer aktivitet i mindre grupper der. Personalet har masse energi! Dette ser dere i det daglige arbeidet. De er inspirert til, og gjør en god jobb med mye innlevelse og engasjement. Det er flere her med mange års erfaring og det preger arbeidet vårt her. I tillegg har vi en fantastisk barnegruppe og foreldre som følger opp og viser interesse for arbeidet vi gjør i barnehagen. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 4

6 SOSIAL KOMPETANSE Basiskompetanse er et uttrykk for det barn tilegner seg av grunnleggende kompetanse for livet sitt i fremtiden. Her står utvikling av kommunikasjonsevne og sosial kompetanse sentralt. Det er snakk om utvikling av identitet og kompetanse som man trenger i dagliglivet sammen med andre barn og voksne i barnehagen og hjemme. I tillegg til å utvikle kunnskaper skal barn få oppleve mestring og glede over livet. Sosial kompetanse er å kunne gå inn i lek og samspill med andre barn på en positiv måte. Et positivt barne- og lekemiljø og gode relasjoner/samspill mellom barn barn og barn-voksne er viktig for utvikling av barns sosiale kompetanse. Kvaliteten på dette samspillet er avgjørende for hva og hvordan barn lærer. Å oppleve trygghet der du befinner deg er grunnleggende for at det sosiale samspillet skal bli bra. Er barnet trygt klarer det å utfolde seg i lekens verden, og er ikke redd for kontakt med andre barn og voksne. Mål og tiltak for arbeidet med sosial kompetanse i : Hver måned vil vi ha ulike fokusområder som kommer igjen i samlinger, samtaler, bøker ol. Fokusområdet for kommende måned vil komme frem på månedsbrevet. Småbarna: Alle skal ha noen å leke med. o Voksne som skal delta i leken med barna hver dag o Voksne som trekker med seg barna som ikke så lett kommer med i samlek o Voksne som deler gruppen daglig, inne og ute o Faste voksne i faste grupper hver uke + spontane grupper med ulike barn o Faste plasser ved matbordet for å skape trygghet og grobunn for godt samspill o Turvenn (2-årsgruppen) Alle barna skal ha noen voksne som bryr seg om dem. o Voksne som viser at de ser og hører barna, anerkjenner og respekterer ulikheter o Møte barna med respekt, anerkjennelse o Kontaktpersoner (særlig i tilvenningstiden) o Alle barna skal bli møtt av en voksen hver dag når de kommer i barnehagen o Alle barna skal kunne sitte på fanget hver dag o Voksne som setter ord på barnas følelser og behov og som viser at det er lov å være lei seg og sint og viser dem hvordan man kan vise disse følelsene på en akseptabel og god måte. Alle skal lære de viktigste lekereglene o Voksne som skal delta daglig i lek på eget initiativ og på barnas forespørsel o Barna skal lære seg å dele og vente på tur i leken o Voksne som roser/kommenterer positiv adferd fremfor den negative o 2 årsguppen skal ha egne sosial kompetanse-samlinger hver måned Alle skal føle seg som en del av gruppen o Felles samlinger med hele avdelingen 3-5 dager i uken o Felleskap og faste plasser ved matbordet daglig o Turer for alle barna på avdelingen ukentlig o Gruppeaktivitet daglig. o Bilder ol av hele gruppen på veggene o Kommentere og snakke om de som er i barnehagen og de som ikke er der ved samling, gjennom «hvem er her i dag» opprop og samtale rundt dette Alle barna skal øve seg på å si i fra på en akseptabel måte o Voksne skal hjelpe barna å utrykke seg verbalt fremfor fysisk o Voksne skal sette ord på ønsker og behov o Voksne skal rose/kommentere sosial mestring o Sosial kompetanse-samlinger hver mnd for 2 årsgruppen Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 5

7 Storebarna: Mål: Alle skal ha noen å leke med o Voksne som bevisst deler barna i lekegrupper daglig, faste eller tilfeldige grupper/gruppesammensetninger og med faste eller tilfeldige voksne. o Bevisst plassering ved bordet og i samlingsstunder o Fast turvenn, for å hindre ekskludering og fremme at alle har noen som passer på dem under turen, og for å skape nye bånd eller ta vare på de som allerede er der. o Voksne som daglig er tilstede gjennom å delta eller veilede/observere i leken, både på eget og barnas initiativ og som gir dem innspill, hjelper dem med konfliktløsning, finner positive løsninger osv. Alle skal vite at de er en viktig del av fellesskapet o Voksne som skaper fellesskapsfølelse for alle i gruppen og inkluderer alle i aktiviteter som samlinger, måltider, gå på tur hele avdelingen, skape felles opplevelser og aktiviteter osv. o Voksne som tilrettelegger sånn at barna i større grad får stå frem i samlinger eller ved aktiviteter. I grupper eller alene kan de opptre, fortelle historier, spille, synge, fortelle om ting vi har sett/opplevd på tur, ting vi har snakket om tidligere osv. o Månedlig skrive ut bilder av fellesaktiviteter ol hvor alle barna er representert o «Hvem er her i dag» opprop og samtale rundt dette Alle barna skal lære seg de viktigste leke og samspills normene, f eks å dele, gi og ta, ta hensyn til og inngå kompromisser. o Vennesamlinger med samtale, sanger, rollespill, teater mm, der vi prøver å lære barna de viktigste basiskvalifikasjonene, som f.eks. å vise omtanke, å inngå kompromisser for å løse konflikter, å gjenkjenne når andre er sinte, redde, eller lei seg osv. o Ukentlig, planlagte samlinger med sosial kompetanse som tema, f eks boksamtaler, samtale-/følelse-kort, Truls og Trine fortellinger o Voksne som daglig er tilstede gjennom å delta eller veilede/observere i leken, både på eget og barnas initiativ og som gir dem innspill, hjelper dem med konfliktløsning, finner positive løsninger osv. Alle barna skal føle at de voksne bryr seg, viser omsorg og tar vare på dem o Voksne som daglig kommenterer (roser) positiv adferd fremfor å kommentere den negative. o Konsekvente voksne i grensesetting. o Voksne som ser barna for det de ER og ikke det de GJØR. o Voksne skal sørge for at alle barna blir sett og hørt, blant annet med hjelp av gruppedeling og kontaktbarn. o Voksne skal gi rom for at alle får stå frem i samlingsstund o Voksne som respekterer og anerkjenner barnas meninger og ytringer, prøver å se barnas perspektiv. o Voksne som hjelper barna i hvordan de kan vise følelser som sinne, frustrasjon, lei seg osv på en god måte gjennom å veilede barna, litteratur og gjennom samtaler mm. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 6

8 OMSORG, OPPDRAGELSE OG DANNING Formålsparagrafen i Lov om barnehager (barnehageloven): 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. «Dagens barn vokser opp i et samfunn hvor globalisering og kontakt med ulike mennesker og kulturer er en naturlig del av hverdagen, og barnehagen kan bidra til økt forståelse for andre kulturer og levevis. Barnehagedeltakelse er på mange måter en trening i demokratiforståelse. Å delta i lek og finne venner er utgangspunktet for barns trivsel, danning og læring i barnehagen. Barn utvikler seg både sammen med voksne, men også sammen med andre barn. Å få være en del av et barnefellesskap som ledes av kompetent personale, fremmer følelsen av tilhørighet, respekt og forståelse for andre og bidrar til å utvikle sosial kompetanse. Barn som går i gode barnehager, har derfor et godt grunnlag for å delta aktivt i framtidens samfunn.» Meld. St. 24 ( ) Mål: Alle barna skal føle seg ivaretatt, likt og respektert. Alle skal få omsorg og en forutsigbar og trygg hverdag. Relasjonene barna imellom, mellom de voksne og mellom barn-voksen skal være preget av omsorg, nærhet og trygghet. Omsorgen gjenspeiles gjennom vårt kroppsspråk, vårt verbale språk og vår væremåte. Voksne som er forutsigbare gir en trygghet for barna. Tiltak: Å møte hvert enkelt barn, se det for det det ER og ikke for det det GJØR. Ta vare på og ta seg tid til en-til-en situasjoner mellom barn og voksne Forsøke å ta barnas perspektiv, hva tenker, føler, erfarer de Være åpen for barnas undring og ta deres ytringer på alvor. Møte barna med et ønske om å se saken også fra deres side. Møte barnas fysiske behov for trøst, kos, stell og pleie, blant annet gjennom å ha store fang med plass til mange barn, ta oss tid til kos og nærvær, gjøre stelle og påkledningssituasjonen til en tid hvor barna får nærvær, tid og blir sett og forstått. Anerkjenne barnet gjennom blant annet å respektere barnas meninger og høre deres side av saken og gjennom å vite og vise at alle barn er ulike men like mye verdt. Voksne som er bevist sin rolle i både uformelle og formelle settinger. Snakke med og ikke til barna Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 7

9 Voksne som er inkluderende Være lydhør for barnas verbale og non-verbale utsagn Voksne som er forutsigbare og tydelige i sin væremåte, grensesetting osv. Voksne som er tilstede, er trygge, gir nærhet og viser respekt. De overordene målene/tiltakene for barnehagens omsorg og oppdragelse er at barna skal utvikle selvstendighet, trygghet på seg selv som individ og en egen personlig identitet. De skal kunne bidra konstruktivt til det sosiale fellesskapet og ha lyst til å lære. Barna skal etter hvert kunne se en sak fra flere synsvinkler og utvikle evnen til å være fleksibel. De skal bli trygge på sin egen kulturelle tilhørighet, og åpne for mangfoldet i samfunnet rundt oss. Oppdragelse/danning kan på denne måten bli en motvekt til negative sosiale krefter som utestengning og mobbing. Læring er noe man tilegner seg for å bruke senere mens dannelse er en prosess der man utvikler seg selv og sine indre motiver uten noe spesifikt mål, indremotivert. Danning kan ses på som en vekselvirkning mellom barnet selv og det/de rundt det (som andre mennesker, sosiale rammer, lover, normer osv.) Oppdragelse kan ses på mer som et verktøy for at barna videre skal danne seg selv. I Rammeplan for barnehager står det: «Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning i barnehagen skal forankres i verdiene i formålet. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter og støtte for å handle omsorgsfullt og gjøre etisk begrunnede valg. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling Barnehagen skal tilrettelegge for barns utforsking av verden, opplevelse av mestring og lyst til å lære. Barn som ikke passivt mottar kunnskap, men som aktivt bruker den, deltar, medvirker og påvirker. Gjennom danning er barna med på å omsette holdninger til handlinger. Måten barn lærer å se hverandre på er en forutsetning for danning. Gjennom danning utvikles evnen til etisk refleksjon og tenkning. Når voksne går inn for å utvikle et inkluderende miljø, preges barnas danningsprosess av inkluderende holdninger.» Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 8

10 LEK OG LÆRING Lek er en veldig viktig del av barnets liv i barnehagen. Lek er ikke bare lek. I lek er det masse læring. Gjennom leken frigjør barnet egne krefter, evner og anlegg. Leken kjennetegnes ved at den er frivillig og indremotivert. Fantasien får fritt spillerom, og barnet kan skape en virksomhet og en verden etter sitt eget hode. I rammeplan for barnehager står følgende: «Barn lærer og utvikler en sammensatt kompetanse gjennom leken. Ved å late som, går barn inn i sin egen forestillingsverden, tar andres perspektiv og gir form til tanker og følelser. Gjennom utforsking og samtale om verden og fenomener skaffer de seg kunnskap og innsikt på mange områder. Lek med den fysiske verden både ute og inne innebærer utforsking og bearbeiding av inntrykk.» Personalet må gå foran som rollemodeller og hjelpe barna til å fremme lek på tvers av de tradisjonelle kjønnsrollemønstrene og de faste lekemønstrene til barna. I noen situasjoner kan det være nødvendig å hjelpe barna slik at leken blir inkluderende og morsom for alle i barnegruppen. Lek brukes også som arbeidsmetode og virkemiddel i barnehagen. I leken foregår også viktige læringsprosesser. Leken fremmer utvikling på det intellektuelle, språklige, fysiske, sosiale og emosjonelle området. Den gjenspeiler forhold i barnets oppvekstmiljø og i samfunnet generelt. Leken er en viktig del av barnekulturen, og her overføres barnekulturelle tradisjoner fra eldre til yngre barn. Leken utvikler barnas selvstendighet, identitet og selvrespekt gjennom at de får prøvd seg ut, tilpasset egne handlinger, øvd på å stole på seg selv, sett seg selv i forhold til andre osv. Viktige faktorer for barna i lek og læresituasjoner: 1. Trygghet barna må føle seg trygge på; omgivelsene, de andre barna, de voksne og lekene. 2. Inspirasjon nye ideer, nye opplevelser, fantasi 3. Tid og ro 4. Voksnes interesse og delaktighet 5. Frihet fra prestasjonskrav MÅL for hva vi vil at barna skal lære/oppleve gjennom lek: Videreutvikling av språket både i lek med andre barn og med de voksne. Utvikling av sosial kompetanse som; o å lære å dele o å ta hensyn til o gi og ta o inngå kompromisser o løse konflikter Lære å sette ord på følelser, bearbeide ting de har opplevd, følelser og inntrykk Lære å bruke lekemateriell ulikt Masse glede og humor Utvikler fantasien sin Korrigere egen oppfattelse av virkeligheten i forhold til andres oppfattelse Tiltak: Voksne som er tilstede i leken, VIL være med o Gjennom å daglig ta initiativ til lek og bli med på lek når barna tar initiativ til dette og gir innspill og gir ideer, hvordan leker man med tingene, hva gjør man, hvordan drive leken videre osv. Samtidig som de voksen kan se en balanse mellom det å være med i lek og det å kunne trekke seg ut. o Voksne som viser engasjement og interesse for det barna driver med. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 9

11 o Voksne som lar barna får prøve ulikt lekemateriell, og som hjelper dem å bruke leketøyet på ulikt vis Voksne som daglig deler barna i små grupper (spontant eller planlagt) for å se hver og en bedre og hjelpe de der de trenger hjelp. Gruppene kan deles inn i forhold alderssammensetning og i forhold til barnas leke-ferdigheter. Da kan de voksne: o Hjelpe barna så de får ulike roller i leken så alle får utviklet seg videre, så alle får utfordringer og gleder i leken. o Hjelpe barna og mestre lekereglene i lek o Bruke språket aktivt i lek med barna Vi må ha variert lekemateriell tilstede, samtidig som vi har orden på det vi har og ikke for mye. Voksne som forstår at god lek krever god tid! ikke stykke opp dagen pga rutiner når barna er inne i en god lek Læring: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer. I Fossum Terrasse skal vi derfor vektlegge både det gjennomløpende innholdet i sosialt samspill, lek og hverdagsaktiviteter, samt det periodiske innholdet hvor personalet i større grad planlegger og gjennomfører opplegg. Vi ønsker at barna skal utvikle en positiv holdning til egen læringsevne ved å føle mestring og tilhørighet. Humor og glede blir viktige virkemidler for å oppnå dette. Personalet må tilrettelegge for et utfordrende læringsmiljø hvor hvert enkelt barn kan finne stimulans, utfordringer og mål å strekke seg etter. Innhold og arbeidsmåter i læringsprosessen må gjenspeile det enkelte barns interesser og sosiale og kulturelle bakgrunn. Personalet må være bevist på den formelle læringen i tilrettelagte aktiviteter og den uformelle læringen som skjer i alle dagens aktiviteter. Vi har konkrete læringsmål under mange av punktene i årsplanen, som i fagområdene, under sosial kompetanse og turmålene våre. Vi har også presisert en del av den uformelle læringen som kommer inn i dagens faste aktiviteter og rutiner. Eksempler på konkrete læringssituasjoner: Gruppedeling (spillgr, formingsgr, sanggr, 2-årsgr, 5-årsgr mm) Lekegrupper (voksne aktive med i leken, styrer innhold, retning, roller el) Beviste voksne med tanke på blant annet rollemodeller, deltagelse og tilstedeværelse både fysisk og verbalt. Bevist forhold til lekemateriell, hva vi har, hvordan det brukes osv. God romfordeling av voksne og barn Tid Voksne som er bevist læring gjennom lek Bevist valg av og bruk av spill, bøker og lignende. Voksne som ikke alltid gir svar, men hjelper barna å finne disse selv Bruke utetid og tur til aktiv læring med barna. Samlingsstunder, lesestunder, filosofering med barna, eksperimenter osv. Regel-lek, instruksjoner ol Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 10

12 TUR HVER TUR SKAL VÆRE EN GLEDE I SEG SELV OG BARNA SKAL GLEDE SEG TIL NESTE TUR FØR DEN FØRSTE ER OVER! Se for øvrig mer konkrete mål under fagområdene. Nærmiljøet vårt hvilke turområder bruker vi; Ekorntoppen Røttene Bålplassen Hestene Skogen rundt oss Lekeplassene Sletta Fossum klubbhus Eiksmarka med biblioteket, sletta med mer Aktiviteter vi kan gjøre på turene våre: Natursti Motorisk trening gjennom blant annet klatring, balansering, taulek etc. Finne naturmateriale til formingsaktiviteter og lignende Bruke bøker, finne frem til svar sammen med barna. Undre oss over det vi ser, finner Hjelpe barna til selv å finne svar på ting som undrer dem Finne naturmateriale vi kan lære om Se etter dyr, dyrespor, blomster og trær Utforske nye områder og kjente områder Utforske og undre oss over naturen og bli kjent med hvordan den lever og henger sammen Bevegelsesleker Samlingsstunder Eventyr og historier, dramatisering, fortelling, lesing Terningsaktiviteter Konkurranser Sanseaktiviteter Plukke blomster eller bær og andre nyttevekster God tid til å stoppe opp og se på det barnet er opptatt av Ballek Fallskjerm Aking Følge årstidene og se og lære om hva som skjer Ski Lage mat Organiserte leker som gjemsel, haien kommer, troll og sten osv. FRILEK! Barn medbestemmelse på tur: Barna er med å bestemme hvor vi skal gå og hva vi skal gjøre på tur. Vi har bilder av turområdene på denne måten kan barna huske å peke ut hvor de har lyst til å gå. Turene blir også ofte til underveis barna kommer med ønsker og ideer som vi voksne må ta tak i! Barna kan også selv komme med forslag til hva vi skal gjøre. Vi ser hvilke aktiviteter som falle mest i smak, og kan gjenta disse. Ordensbarn kan være med på å pakke fellestursekken da kan de påvirke hva vi tar med til aktiviteter og lek ute. 444 Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 11

13 Utelek: Barnehagen Vår Fossum Terrasse har et stort uteområde. Der er det rom for mye lek og aktivitet. Barna er veldig flinke til å finne frem til ulike aktiviteter. Vi voksne ønsker å delta i lek og samspill med barna ute etter initiativ både fra oss og dem. Særlig de yngste barna har veldig glede av voksenstyrte aktiviteter ute spontane eller planlagte. Det være seg gymaktivitet, ballek, aking, sykling, hinderløype, småturer, blomsterplukking, sandlek, vannlek osv. Vi bruker også områder utenfor barnehagens gjerde i utetiden for eksempel parkeringsplassen til sykling og skateboard, nærmeste skog eller grøft til plukking av blomster og annet naturmateriale, samt sletta til ballek. Noen av disse aktivitetene vil spesifikt komme frem på månedsplanen, mens andre skjer spontant eller daglig og vil derfor ikke synes i den skriftlige planen. Vi har nå i et år hatt utegruppe for de eldste barna. Dette vil vi fortsette med! Det innebærer at det blir mye tid til lek og aktivitet ute og på tur. Vi vil ha fokus på naturen og aktiviteter knyttet rundt dette. Vi ønsker å trekke barna med i hele prosessen, fra å finne frem på nettet og i bøker og planlegge til aktiviteter ute og på tur, til gjennomføring og etterarbeid. Trehytta blir aktivt brukt av alle barna, men mest av de eldste. Her er det godt å spise mat på kalde dager! Utegruppen ønsker å formidle at vår kulturhistorie består av SAMSPILL med naturen. Det ligger mye læringspotensial i aktiviteter i naturen og kjøkkenhagen, kompostering, bærbusker eller blomsterbedd i barnehagen. Det er en læringsarena som kan gi naturglede, og som er et sted der man kan fokusere på barnas evne til å føle ansvar, respekt og forståelse for dyr- og plantelivet. Slike aktiviteter gir en praktisk og utøvende dimensjon for barna og er en innfallsvinkel til mange fagområder. Vi lærer best gjennom levende, konkrete og ekte situasjoner, det å se sammenheng i naturen er avgjørende for forståelsen. Vi synes det er viktig å gi barna erfaringer med levende liv, hvor det skapes ekte produkter og som gir innsikt i hvor maten kommer ifra. Her i Norden bruker vi naturen både som ressurs, til rekreasjon og friluftsliv, og som lekearena. Dette er en del av den nordiske kulturarven der allemannsretten ligger til bunns i vår bruk av naturen og det er vårt ønske å føre dette videre til neste generasjon. Vi ønsker også å være bevisste barnas kroppslige lek, både for de store og de små. Uteområdet vårt og nærmiljøet gir gode muligheter her. I tillegg er bevisste voksne som ser muligheter og bruker dem viktig. Vi håper barna kan lære og få med seg følgende fra turene vi har : At vi alltid rydder opp etter oss og tar vare på naturen som er der Lære barna om blomster, trær og dyr i nærmiljøet vårt, og om hvordan og hvorfor vi må ta vare på det Lære barna om hva som skjer dersom vi ødelegger trær, blomster og lignende. Ha det gøy ute, få positive opplevelser på tur Ha en fast turvenn som man passer på /blir passet på og, leier, hjelper osv. Utviklet en god motorikk og klare å ferdes på egen hånd også på ulendt terreng. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 12

14 FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold) Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. (Rammeplan for barnehager) KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. (Rammeplan for barnehager) Mål og tiltak: SMÅ BARNA: Barna skal gis tidlig og god språkstimulering o Voksne skal snakke med barna i hverdagsituasjoner, benevne/snakke om det de gjør, ser, opplever o Synge sanger hver dag o Lese bøker i stor eller liten gruppe hver dag o Ukentlige spillgrupper(2 årsgruppen) o Voksne som er bevisst eget og barnas kroppsspråk, setter ord på, viser at de forstår o Gjentar barnas kroppsspråk med ord o Bilder, konkreter ol tilgjengelige på avdeling. Gjerne knyttet mot tema eller barnas interesser for tiden o Tulle med språket, lyder og rytmer særlig ved en til en situasjon Alle barna skal bli lest for hver dag o Bøker som er tilgjengelige for barn o Fristende plassert o Konkreter/bilder knyttet mot bøker barna er opptatt av o En fast voksen finner frem nye og spennende bøker hver mnd. knyttet mot tema og barnas interesser o Progresjon i valg av bøker o Bøkene/historiene vil bli lest, fortalt, sunget, bruk av konkreter, drama osv o Vi har boksamtaler ukentlig (2 åringene) Barna skal lære seg enkle sanger, rim og regler o Synger matsang til hvert måltid o Sangstund hver dag o Vi bruker konkreter som sangkort, figurerer, bilder osv i samlingene o Sanger med og uten bevegelse o God kombinasjon av kjente og mindre kjente sanger o Bruk av rim og regler ukentlig ved f eks matbord, i samlinger, i hverdagssituasjoner mm. o Voksne som har fokus på rytme i språket (tonefall, instrumenter osv) Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 13

15 STORE BARN Barna skal videreutvikle talespråket sitt - de skal utvide ordforråd og begrepsapparat, vi skal jobbe med uttale for de som trenger det. o Voksne som daglig skal være gode lyttere og samtalepartnere o Voksne som daglig tilrettelegger for dialog voksen-barn og barn-barn, og benevner det den ser og gjør o Voksne som ukentlig tilrettelegger leker og aktiviteter hvor barna får øve på klassifisering, kategorisering, overbegreper, underbegreper, ord som passer sammen og ord av det motsatte o Språkgrupper; snakkepakken, språksprell, språkkisten og andre pedagogiske verktøy brukes aktivt i små grupper hver uke o Daglige samlingsstunder med ulike tema, bøker, sanger, bruk av konkreter, bilder osv. o Voksne som er bevisste sitt kroppsspråk og som setter ord på barnas følelser Barna skal forberedes til skriftspråk o Alfabetet henger synlig på avdelingen og brukes aktivt av voksne o I ukentlige samlingsstunder eller gruppeaktiviteter skal voksne tilrettelegge så barna får øve på lydene i ord, stavelser, forlyd og baklyd, f eks med instrumenter eller klappeleker o Tilrettelegge og oppmuntre når barna viser interesse for bokstaver/ord o Barna skal kjenne igjen sitt eget navn. Barna skal månedlig bli introdusert for mer avanserte sanger, rim og regler, bli kjent med mer avanserte eventyr og historier; o Bevisst valg av sanger og bøker mm i samlinger Barna skal etterhvert kunne følge med i lengre historie/bøker og bli mindre avhengige av bilder o Voksne skal daglig lese høyt for barna i mindre grupper eller felles for hele avdelingen. o Leseslange for å motivere, øke gleden og tekstforståelsen av bøker/historier o Bøker skal være tilgjengelig for barna og månedlig skiftes ut og oppdateres etter alder, modenhet og tema o Månedlige boksamtaler, snakke om hva boken handler om, lese den, snakke etterpå om hva den handlet om o Biblioteksturer. o Eventyrsstunder og dramatiseringer av eventyr hver uke Barna skal øve seg på å fortelle en sammenhengende historie av egne opplevelser, de eldste barna skal også øve seg på å fortelle en fantasihistorie med en begynnelse, mellomdel og en avslutning o Det skal oppmuntres og tilrettelegges for at barna skal få øve seg på å fortelle en sammenhengende historie (3-åringer egen opplevelse, 4-5 åringer pluss historie fra fantasien) o Bildekort som barna kan bruke som inspirasjon, hjelp og støtte til å fortelle historier. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 14

16 KROPP, BEVEGELSE OG HELSE: Barn er kroppslig aktive, og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse Barna skal få respekt for egen og andres kropp og forståelse for hvordan hygiene og mat kan påvirke sin egen kropp. ( Fra rammeplan for barnehager) Vi tilegner oss vaner og mønster i forbindelse med vår aktivitet i vår barndom og dette videreføres til voksen alder (Haga 2010) Gjennom erfaring i kroppslig lek forbedrer barn sin motoriske kompetanse og fysiske egenskaper. Vi vil derfor gi tid og rom for at barna kan utfolde seg kroppslig og bevege seg i barnehagen. Muligheten for fysisk aktivitet skal finnes både inne og ute. Engasjerte voksne som er med i leken og viser glede vil trekke med seg barn og overføre glede og engasjement. Mål og tiltak: SMÅ BARN: Utvikle barnas grovmotoriske ferdigheter. o Ukentlige turer o Ukentlige gymgrupper/hinderløyper o Tilrettelegge for grovmotorisk aktivitet i barnehagen som sykling, aking, gå i ulendt terreng/ulikt underlag, klatring osv o En dag i uken vil sangstunden ha bevegelsessanger på programmet med fokus på grovmotoriske bevegelser. («Hode, skulder, kne og tå» og «Alle barna hopper..») o Voksne som utfordrer, hjelper og støtter barna i deres bevegelse o Aktiviteter som utfordrer men som gir opplevelse av mestring Utvikle barns finmotoriske ferdigheter o Tilrettelegge daglig for aktiviteter som pusle, perle, bygge med klosser osv o Ukentlige formingsaktiviteter som tegne, male, lime, plastelina osv o Daglig øve på å kle av og på seg selv (etter alder) o Øve på å spise selv med bestikk (daglig) o Bevegelsessanger og regler med finmotoriske bevegelser (eks «Lille Petter edderkopp») (ukentlig) Barna skal få gode vaner når det gjelder hygiene o God variasjon mellom ro og aktivitet o Vaske hender før mat o Lære seg hva som er uhygienisk ved matsituasjonen o Barna skal øve seg på å hoste/nyse i albuen o Vi skal ha gode rutiner ved dobesøk/bleieskift STORE BARN: Barna skal få videreutvikle rytme og balanse o De voksne skal være bevisste og oppmerksomme i hverdagen. Vi ser hvert enkeltbarns behov for videreutvikling. o Vi som voksne ser kontinuerlig hva og hvordan tin kan legges til rette - og aktiviteter igangsettes. o Ha faste dager ukentlig med fysisk aktivitet som stimulerer både rytme og balanse. Dette da voksenstyrt, og både inne og ute. Barna skal få finjustere grov og finmotorikk o De voksne skal daglig utfordre barna etter alder og nivå motorisk. Alt fra klipping til klatring og påkledning. o Vi ser barnas interesser, og legger ut i fra dette til rette for daglig utvikling. o Ukentlige planlagte aktiviteter som utfordrer barna både inne, på tur eller i utetiden. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 15

17 Bevisstgjøre barna viktigheten av hygiene, og hvordan dette kan påvirke kropp og helse o De voksne veileder og viser barna daglig hygiene, som håndvask før mat og ved dobesøk, ved å få bidra til matlaging. (Månedlige bake/matgrupper+ delaktige barn under forberedelse av dagens måltider) o Vi leser bøker, snakker i grupper og felles om hva som kan skje med kropp og helse i mangel på god hygiene. o Ukentlige samlingsstunder som går på kropp og helse høsten 13. Aktive voksne som skaper delaktige og undrende barn. o Tema i barnehagen fra høsten: kropp- Hvordan fungerer kroppen vår, og hva påvirker kroppen positivt og negativt? Vi tar for oss de fleste kroppsdeler, indre og ytre. Bidra til undrende, opplyste og forståelsesfulle barn KUNST, KULTUR OG KREATIVITET: Fagområdet omhandler kulturelle uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, dans og musikk, språk og litteratur, teater, film, arkitektur og design. Disse formidler kulturarven, og er for barn viktige redskaper for sansing, opplevelse, tenkning og kommunikasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. (Fra Rammeplanen)???? Mål og tiltak: SMÅ BARN: Introdusere barna for ulikt formingsmateriell og teknikker. o Planlagte ukentlige formingsstunder m ulikt formingsmateriell (male, rive, forme, lime ) o Spontane daglige bordaktiviteter som f.eks perle, tegne, plastelina ol o Ark og tegnestifter som er tilgjengelige på avdelingen o Prosessene i aktivitetene er viktigere enn resultatet o De eldste vil ha mer varierte teknikker og materiell Barna skal kjenne igjen fargene, og etter hvert lære seg noen navn. o Voksne som benevner fargene i formingsstunder og daglige aktiviteter (ved matbord, påkledning, lek ol) o Bruk av sanger, regler og bøker med farger (se min kjole, Larven aldri mett, banke på ) o Etter hvert i spillgruppene med 2 åringene spill m farger, stigespill, ballongspill, quips ol Introdusere barna for begynnende rolle/fantasilek o Voksne som deltar i ulike typer lek o Legge til rette for utkledning og bruke dette i lek, dramatisering mm. Barna skal bli kjent med noen enkle eventyr/ fortellinger og billedbøker o Fortelle eventyrene gjennom sang, konkreter, bilder, teaterlek osv o Barna får leke med konkreter o Teater og teaterlek i samlinger og fellessamlinger STORE BARN: Barna skal kunne bruke fantasien og ulike materialer til formingsaktiviteter, og utvide og forbedre teknikken sin o Ukentlige formingsstunder med varierte materialer og utstyr ut fra tema/oppgave o Voksne som sammen med ordensbarna ukentlig rydder og tilrettelegger formingsutstyr og materialer som er tilgjengelige på avdelingen o Voksne som er bevisste og veileder barna til riktig blyantgrep, håndgrep på saks, holde penselen riktig og som benevner farger og materialer o Prosessen/aktiviteten er viktigere enn resultatene Barna skal få kjennskap til forskjellige kunstnere og forfattere o Voksne som, når de leser høyt, spiller musikk eller synger sammen med barna, forteller hvem som laget boken/musikken/sangen o Dikte eventyr eller nye vers på en kjent sang med barna Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 16

18 Barna skal bli kjent med ulike typer sang, rim og regler, typer musikk og instrumenter o Voksne som månedlig introduserer nye sanger, musikk, rim og regler, og som trekker inn instrumenter i samlingsstunder eller gruppeaktiviteter Barna skal få kulturopplevelser o Fellessamling for hele huset hver måned med aktive barn o Teater- og museumsbesøk Barna skal bli kjent med både kjente og mindre kjente eventyr o Voksne som leser og dramatiserer nye og kjente eventyr for barna, iblant med konkreter o Voksne som tilrettelegger for drama/skuespill i hverdagen gjennom å hjelpe barna å finne frem rekvisitter til leken o Bevisste voksne som velger ulik litteratur/historier Barna skal få muligheten å holde på med rollelek/fantasilek o Tilgjengelig lekemateriell som gir barna inspirasjon til å gå inn i ulike roller i leken o Lekegrupper med faste voksne o Voksne som tar med formingsmateriell og utstyr, hånddukker osv til aktiviteter på tur og uteområdet o Utkledningstøy tilgjengelig. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK: Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barn skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. (Fra rammeplan for barnehager) Mål og tiltak: SMÅ BARNA: Barna skal oppleve glede og undring over naturen, og få positive opplevelser ute o Få daglige opplevelser ute o Voksne som legger opp til ulike aktiviteter ute i løpet av uken o Voksne som deltar i aktiviteter ute med glede og engasjement o Være oppmerksom på hva man finner, ser osv av blomster, insekter, spor etter dyr, vann, snø Undre seg med barna o Ta med seg ting fra turene som også kan brukes i forming, til pynt osv. Barna skal lære å rydde opp etter seg i skogen Barna skal lære litt om de ulike årstidene o Samtale med barna om vær og hva slags klær man skal bruke o Daglige morgenstunder hvor vær/årstid tas opp o Ulike aktiviteter knyttet mot årstid som aking, sykling, sandkasse, snølek, vannlek osv eller gjennom bruk av farger i formingsstunder o Bilder på veggene og bøker knyttet mot årstiden STORE BARN Barna skal oppleve glede og undring over naturen, og få positive opplevelser ute o Ha daglig tilrettelagt opplegg for barna ute, både i og ved barnehagens område o La barna få være med på å bestemme hva som skal skje i utetiden og på tur(ukentlig) o De voksne er oppmerksomme på hva som skjer i naturen, og bygger videre på barnas undring. Gjerne ved hjelp av internett, bøker el. etter tur/uteaktivitet. (ta med barna på hele prosessen) Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 17

19 Barna skal lære og erfare endringer som skjer i naturen gjennom året. o De voksne skal gjennom hele året bevisstgjøre barna, og vekke deres interesse for endringer i naturen til de forskjellige årstidene. o Vi jobber med dyr, trær, værfenomener og lignende som vi opplever/ser gjennom året. Vi leser bøker, lar barna dele sine kunnskaper, stille spørsmål, og vi gjør det vi kan for å finne svar på det barna skulle lure på. (daglig) Barna skal lære å kjenne igjen og lære noen av navnene på de vanligste dyr, insekter og fugler i skogen o Vi vil gå nærmere inn på enkelte dyr. Barna skal få kunnskap om utseende, hvor dyrene bor og hva de spiser. Dette etter årstid. Barna skal lære å kjenne igjen de vanligste blomstene og nyttevekstene i nærmiljøet o Vi vil se nærmere på blomster, bær og utseende. o Vi plukker, presser, bruker til forming og leser/snakker om de forskjellige blomstene/bærene. o Vi vil utforske de forskjellige spiselige bær/plantene(eks syreblomst, jordbær, brennesle og aronia) Barna skal lære å rydde opp etter seg i skogen. Lære å ta vare på trær, blomster hvordan unngå å skade trærne, ikke plukke blomster med røttene osv. Lære enkelt om samspillet mellom mennesker, dyr og planter. o Barna lærer ved å oppleve. Vi tar med barna på søppelplukking, og viser gangen i resirkulering. Snakker med barna om for eksempel papirbruk. Hvor kommer papir fra, og hva skjer med luften vår om man feller for mange trær? Hvordan kan vi påvirke? o Vi viser barna hvilke blomster som kan plukkes, og hvordan man plukker blomstene uten å få med hele roten. Barna skal oppleve å få kjennskap til de vanligste maskiner og tekniske hjelpemidler som vi benytter oss av i barnehagen og rundt i nærmiljøet (som pc, telefon, primus, kjøkkenutstyr, gressklipper mm) o Vi lar daglig barna få være med på kjøkkenet for å forberede til mat. De lærer seg da hvordan bruke kniv og lignende på en forsvarlig måte, i tillegg til at de får være med på prosessen fra start til slutt. o Barna får være med på å finne informasjon på pc, telefon og i bøker. (Ukentlig) o Når vi er på tur, får barna være med å se hvordan primus og andre hjelpemidler fungerer(ukentlig) o Vi har forsknings/eksperimentgrupper flere ganger i måneden. Vi undrer oss sammen med barna under prosessen av et eksperiment, og finner løsninger/svar på noe vi lurer på. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 18

20 o 333 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI: Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. (fra Rammeplan for barnehager) Mål og tiltak: SMÅ BARN: Barna skal få øve på hvordan man omgås andre på en akseptabel måte o Øve på helt konkrete ting som takke, be ordentlig om ting, vente på tur osv. o Konfliktløsning, vise og snakke med barna om hva som er greit og hva som ikke er greit. o Sosial kompetanse-samlinger med 2 årsgruppen hver måned. Barna skal få oppleve norske tradisjoner og høytider o Markerer høytidene og tradisjonene vi feirer som jul, påske, 17. mai, karneval og bursdagene til barna. o Enkel litteratur, sanger og bilder/konkreter som er knyttet mot disse høytidene. o Bøker tilgjengelig og skifte ut regelmessig Hjelpe barna til å undre seg, finne ut av ting og fundere o Møte barnas spørsmål og undring med alvor og respekt, følge opp det de lurer på med nye spørsmål, undre oss med dem eller sammen komme frem til svar o Filosofere og undre oss med barna fremfor å gi dem ferdige svar og forklaringer o Undringssamlinger/grupper med de eldste STORE BARN: Barna skal lære seg hvordan man omgås andre på en akseptabel måte - dvs jobbe med å kunne se at vi er ulike, trøste hverandre, se andres behov og kunne hjelpe hverandre. Forstå at man er en del av et fellesskap - kunne vente på tur - se andres perspektiv (etter modenhet) o Ukentlig, planlagte samlinger med sosial kompetanse som tema, f eks boksamtaler, samtale-/følelse-kort, Truls og Trine fortellinger o Vennesamlinger - samtale, sanger, rollespill, teater mm, der vi prøver å lære barna de viktigste basiskvalifikasjonene, som f.eks. å vise omtanke, å inngå kompromisser for å løse konflikter, å gjenkjenne når andre er sinte, redde, eller lei seg osv. o Voksne som daglig er tilstede gjennom å delta eller veilede/observere i leken, både på eget og barnas initiativ og som gir dem innspill, hjelper dem med konfliktløsning, finner positive løsninger osv. Barna skal øve seg på å resonnere seg frem til ulike ting de lurer på o Voksne som daglig bruker tid til å undre seg sammen med barna, ikke alltid gir dem svaret men snakker om ulike opplevelser, erfaringer, forståelser, filosoferer med dem o Voksne som ukentlig finner barnebøker som gir svar på barnas spørsmål og tanker de kan filosofere over eks naturfenomener eller teknikk Barna skal få oppleve de ulike norske tradisjonene og høytidene, undre seg og samtale om disse, kjenne til historien bak, vite det markeres ulikt i verden. Barna skal glede seg til de ulike høytidene vi markerer barnehagen o Ulike aktiviteter til ulike høytider, dette kommer frem på mnd.brev/plan. o Voksne som undrer seg over høytider og tradisjoner sammen med barna og som forteller om hvordan ulike høytider feires ulikt i verden og Norge. Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 19

21 NÆRMILJØ OG SAMFUNN: Barns medvirkning i det indre liv i barnehagen kan være første skritt for å få innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. (Fra Rammeplan for barnehager) Mål og tiltak: SMÅ BARN: Barna skal bli kjent i nærmiljøet o Vi går turer i nærmiljøet hver uke: skogen, hestene, Eiksmarka med butikker, lekeplass og bibliotek, vi ser hvor mange av barna som bor i området ved barnehagen mm. Avdelingene har faste tursteder o Vi går til faste tursteder i skogen. o Vi har bilder fra de faste turstedene i barnehagen Barna skal få en begynnende tro på seg selv og egne ferdigheter o Deltakelse på avdelingen gjennom ordensbarn og faste oppgaver barna kan hjelpe til med (de eldste) o Velge egne aktiviteter, barna får være med å velge turmål, være med å komme med ønsker for kommende måned, morgenmøter med mulighet for å påvirke dagens aktivitet. Barna skal tørre å stå frem i gruppen o Jobbe med å stå frem i gruppe og tro på egne ferdigheter gjennom blant annet å spille instrumenter i samling (ukentlig), trekke sangkort (ukentlig), si/fortelle noe ved matbordet(hver dag), i samling osv. hvor alle lytter(hver dag). o Vise frem produkter de har laget, henge opp bilder av seg selv i «hvem er tilstede toget» o Fortelle svaret på ulike oppgaver/spørsmål foran de andre (f.eks natursti) Barna skal få en felesskapsfølelse, føle seg som en del av en gruppe og kunne navnene på alle på avdelingen(2-åringene: alle i 2-årsgruppen også) og kjenne familiene o Avdelingen gjør hyggelige ting sammen. o Barna får felles opplevelser på tur. o Barna har faste plasser ved matbordet o Vi har samlingsstunder med alle barna på avdelingen flere ganger i uken. o Vi snakker hver dag med barna om hvilke barn som er i barnehagen og hvem som er borte o Vi synger navnesanger spesielt i begynnelsen av barnehageåret, og når det begynner nye barn og voksne. o Vi snakker om barnets familie og hva de heter. o Vi har 2-årsgrupper flere ganger i uken, hvor barna blir kjent med og trygge på hverandre og andre voksne på tvers av avdelingene STORE BARN: Barna skal videreutvikle troen på egne meninger og seg selv. o Oppleve at deres meninger blir hørt - eks gjennom valg av aktiviteter i løpet av dagen eller turmål/turaktiviteter. Barna skal få erfare at egne meninger og deltakelse kan gjøre endringer for helheten o Øve på å høre på andres meninger, snakke om at vi gjør dette fordi andre ønsket det, neste gang kanskje det er dine ønsker som blir gjennomført for alle Årsplan for BarnehagenVår, Fossum Terrasse Side 20

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember

Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan For Indianerbyen Høst 2014 September - Desember Periodeplan for høsten 2014 Velkommen til et nytt barnehageår på Indianerbyen. Denne periodeplanen gjelder fra september og frem til jul. Vi

Detaljer

PROGRESJONSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE

PROGRESJONSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE PROGRESJONSPLAN GAUTESETE BARNEHAGE Kommunikasjon, språk og tekst 0-3 år Barna skal forstå hverdagsord Barna skal forstå enkle instrukser Barna skal kunne henvende seg verbalt på eget initiativ Barna skal

Detaljer

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.

«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. «Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens

Detaljer

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss:

De 7 fagområdene. Dette legger vi vekt på hos oss: De 7 fagområdene Barnehagen skal gi barna grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt

Detaljer

Progresjonsplan for fagområdene - september 2014.

Progresjonsplan for fagområdene - september 2014. Progresjonsplan for fagområdene - september 2014. Rammeplanen for barnehagen stiller krav til at hvert fagområde skal ha en progresjonsplan for de ulike alderstrinnene i barnehagen. Hvordan fagområdene

Detaljer

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016

ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme.

PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. PROGRESJON betyr å avansere. Det betyr det du ikke får til nå, får du kanskje til om 1 time, 1 dag eller 1 år! Alle ønsker vi å komme. Vi ønsker at barna i løpet av barnehageårene skal få ulike opplevelser

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen. Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL: 1 2 år Utvikle sin begrepsforståelse ved bruk av det verbale og kroppslige språket. Bli kjent med rytme og sanger

Detaljer

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage)

Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være. (Årsplan for Leksdal barnehage) Periodeplan for HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være (Årsplan for Leksdal barnehage) I Leksdal barnehage vektlegger vi sosial og språklig kompetanse. Dette

Detaljer

Alna Åpen barnehage - Tveita

Alna Åpen barnehage - Tveita Oslo kommune Bydel Alna Alna Åpen barnehage - Tveita Alna Åpen barnehage - Tveita Telefon: 95486209 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN

BRUELAND BARNEHAGE - PROGRESJONSPLAN 1-2 år Mål Eksempel Nær Barna skal oppleve et rikt språkmiljø, både verbalt og kroppslig. kommunisere en til en (verbal og nonverbal), og være i samspill voksne/barn, barn/barn. - bevisstgjøres begreper

Detaljer

Barnehagens progresjonsplan

Barnehagens progresjonsplan Barnehagens progresjonsplan «Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen skal

Detaljer

Progresjonsplan 2016/17

Progresjonsplan 2016/17 Progresjonsplan Vi har delt fagområdene opp i aldersgrupper med tanke på å synliggjøre en tenkt progresjon. Det betyr imidlertid ikke at vi isolerer arbeidet innenfor en aldersgruppe og slutter å arbeide

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene

PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene Utviklingsplanen sier hvordan barnehagen jobber med de syv fagområdene for barnas utvikling på ulike alderstrinn. Mål: Barna skal utfolde skaperglede, undring

Detaljer

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der. PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013

VENNSKAP OG LEK PERIODE:VÅR 2013 VENNSKAP OG LEK Barnehagen skal bidra til trivsel i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap (Barnehageloven 1, 3.ledd) PERIODE:VÅR 2013 JANUAR, FEBRUAR, MARS, APRIL,

Detaljer

Satsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn.

Satsningsområder. Barnehagen ønsker å fremme barns sosiale samspill og styrke den positive selvoppfatningen hos det enkelte barn. Satsningsområder Kremmerhuset barnehage ønsker å utvikle et anerkjennende miljø og bygge gode relasjoner mellom alle i barnehagen. Barn foreldre ansatte.for å oppnå dette jobber vi med: - De Utrolige Årene

Detaljer

Barnehagen mål og satsingsområder.

Barnehagen mål og satsingsområder. 1 Barnehagen mål og satsingsområder. SPRÅK OG KOMMUNIKASJON. LEK. Våre tiltak for å oppnå dette. Vi bruker litteratur aktivt i språkarbeidet. Vi er bevisst på at vi er viktige språkmodeller for barna Vi

Detaljer

Soneplan for Rød sone

Soneplan for Rød sone Soneplan for Rød sone Barnets tid-ditt og mitt ansvar 2012/2013 BARNEHAGENS SAMFUNNSMANDAT Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

PROGRESJONSPLAN. med fokus på idrett og uteaktiviteter

PROGRESJONSPLAN. med fokus på idrett og uteaktiviteter PROGRESJONSPLAN med fokus på idrett og uteaktiviteter Forord Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Kunst, kultur og kreativitet Kommunikasjon,

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN GYLDENPRIS BARNEHAGE 2018/2019

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN GYLDENPRIS BARNEHAGE 2018/2019 PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDENE I RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN GYLDENPRIS BARNEHAGE 2018/2019 Innledning Rammeplan for barnehagen tar for seg 7 ulike fagområder som gjenspeiler barns interesser og har egenverdi

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Kropp, bevegelse og helse

Kropp, bevegelse og helse Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig mestring ønsker vi å gi barnet en positiv selvoppfatning. mulighet til å skaffe seg gode erfaringer med varierte, allsidige og utfordrende bevegelser. styrke

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 En trygg start ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og er en privat barnehage drevet av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

Periodeplan for Sunnhagen barnehage avdeling,fjellstrand-høst 2017

Periodeplan for Sunnhagen barnehage avdeling,fjellstrand-høst 2017 Periodeplan for Sunnhagen barnehage avdeling,fjellstrand-høst 2017 Visjon: «Lek, vennskap og naturglede med inspirerende voksne til stede» Innledning Velkommen til et nytt barnehageår. I denne planen finner

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014

ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 ÅRSPLAN FOR KREKLING 2013-2014 Godkjent i samarbeidsutvalget 30. oktober 2013 VELKOMMEN TIL NYTT BARNEHAGEÅR 2013-2014 Vi er kommet godt i gang med nytt barnehageår. Dette barnehageåret vil vi ha ekstra

Detaljer

Vetlandsveien barnehage

Vetlandsveien barnehage Vetlandsveien barnehage kontor@vetlandsveienbhg.no Telefon: 22260082 Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM

Detaljer

Plan for Vestavind høsten/vår

Plan for Vestavind høsten/vår Plan for Vestavind høsten/vår 2017-18 På vestavind er det 10 barn 5 født i 2015 og 5 født i 2016, 2 jenter og 8 gutter. Avdelingen har 3 ansatte: David 100% assistent, Hilde 100% assistent og Henriette

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015

Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015 Halvårsplan for Maurtuå Høst 2015 PERSONALET PÅ MAURTUÅ GRO AINA HANNE MONIKA DIA August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige

Detaljer

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/ PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra

Detaljer

JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN

JEG KAN!  Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN JEG KAN! " Med skogen som læringsarena! PERIODE: September, oktober og november 2011 for SOLAN MÅL: sette enkeltbarnet i fokus! Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle

Detaljer

Halvårsplan for Trestubben Høst 2016

Halvårsplan for Trestubben Høst 2016 Halvårsplan for Trestubben Høst 2016 PERSONALET PÅ TRESTUBBEN Cathrine Jane Silje R Jorunn Marthe Emilie August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget

Detaljer

Kommunikasjon, språk og tekst

Kommunikasjon, språk og tekst PROGRESJONSPLAN Kommunikasjon, språk og tekst For oss i Capella betyr det at vi skaper tillit mellom barn og voksne for at barna skal oppleve trygghet og glede ved å kommunisere. Vi bruker språket aktivt

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Lurer på om det kommer en båt. Barnehage året 2012 2013 er vi 10 barn på avdeling Lykke. Vi vil være 3 faste personale på avdelingen fordelt slik Personalet

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna skal utvikle seg, lære og oppleve fremgang. Alle barna skal kunne oppleve progresjon i barnehagens innhold, og barnehagen

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016/2017

Årsplan for Trollebo 2016/2017 Årsplan for Trollebo 2016/2017 Hei alle sammen Denne høsten så blir vi 9 barn og 3 voksne på Trollebo og det gleder vi oss til. Når man er færre barn på avdelingen så får vi mer tid til det enkelte barn

Detaljer

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG

FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG FORELDREMØTE PICASSO LEK, LÆRING OG OMSORG BARNEHAGENS SAMMFUNNSMANDAT Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider:

Åpen Barnehage. Familiens hus Hokksund. Vil du vite mer, kom gjerne på besøk. Våre åpningstider: Vil du vite mer, kom gjerne på besøk Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Våre åpningstider: Mandager, Babykafè kl 11.30 14.30 Spesielt for 0 1 åringer Tirsdager, onsdager og torsdager kl 10.00 14.30

Detaljer

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL

NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL De syv fagområdene/progresjonsplan, aldersadekvat tilrettelegging. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK HVA GJØR VI I BARNEHAGEN? BARNEHAGENS MÅL Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle

Detaljer

Pedagogisk plattform. Tolpinrud Barnehage

Pedagogisk plattform. Tolpinrud Barnehage Pedagogisk plattform Tolpinrud Barnehage Pedagogisk plattform for Tolpinrud barnehage Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning

Detaljer

PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014

PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014 PEDAGOGISK ARBEIDSPLAN FOR ELGEN HØSTEN 2014 Barnets tid ditt og mitt ansvar Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og

Detaljer

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015.

KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE. Årsplan 2014-2015. KANUTTEN PRIVATE FAMILIEBARNEHAGE Årsplan 2014-2015. 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne annen barnehagevirksomhet,

Detaljer

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR

PLAN FOR FØRSTE HALVÅR PLAN FOR FØRSTE HALVÅR - 2017 VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE DU FINNER OSS I SKOLEGATA 7 2821 GJØVIK VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE Vi er en 6-avdelings barnehage med plass til 147 enheter Barnehagens

Detaljer

Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014

Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014 MÅL Smørbukk og Ole Brumm 2013-2014 Satsningsområde: Vennskap og sosialt samspill Hovedmål: Barna skal utvikle evnen til samhandling med andre, og styrke sine sosiale ferdigheter. Tema: Du og jeg og vi

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

Plan for Sønnavind

Plan for Sønnavind Plan for Sønnavind 2017-2018 På Sønnavind er det 9 barn født i 2016, 2 jenter og 7 gutter. Avdelingen har 3 ansatte: Tuba 100% assistent, Maria 40% assistent, Anne 40% konstituert pedagogisk leder og 60%

Detaljer

Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016

Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 PERSONALET PÅ STEINRØYSA Nathalie Karoline Silje Katrine August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode

Detaljer

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten

Klatremus familiebarnehage avd. Knerten Klatremus familiebarnehage avd. Knerten ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 dmellbye@online.no Telefon: 22 14 26 25 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/klatremus-familiebarnehage-avd-knerten/

Detaljer

ÅRSPLAN NYPVANG ÅPEN BARNEHAGE

ÅRSPLAN NYPVANG ÅPEN BARNEHAGE ÅRSPLAN NYPVANG ÅPEN BARNEHAGE 2014-2015 Visjon Lykkelig barndom På Nypvang åpen barnehage og Nypvang barnehage skal hverdagen preges av trygghet, trivsel og tilhørighet for barn, foreldre og personale.

Detaljer

Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten

Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten Økernveien familiebarnehage, Veksthusfløtten ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 ozlemalg@hotmail.com Telefon: 98876817 Webside på kommunens portal: https://www.oslo.kommune.no/barnehage/alle-barnehager-ioslo/okernveien-familiebarnehage-veksthusflotten/

Detaljer

Kommunikasjon Språk Tekst

Kommunikasjon Språk Tekst PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV 2019/2020 Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene

PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene Utviklingsplanen sier hvordan barnehagen jobber med de syv fagområdene for barnas utvikling på ulike alderstrinn. Mål: Barna skal utfolde skaperglede, undring

Detaljer

Ellingsrud private barnehage Årsplan

Ellingsrud private barnehage Årsplan Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en

Detaljer

MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet!

MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet! TEMA: Jeg og barnehagen min Periode: august november 2015 Satsningsområde: «Språk, sosial kompetanse og nærmiljø» MÅL: Barna skal bli kjent med barnehagen og nærmiljøet! Delmål: Vi i Martodden jobber mot:

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

Fagområde: kommunikasjon, språk og tekst.

Fagområde: kommunikasjon, språk og tekst. Fagområde: kommunikasjon, språk og tekst. Sette ord på begreper, øke begrepsforståelse Bruke sanger, rim, regler og tallremsen Bevegelsessanger Leke med språket Lese bøker og bruk av bilder Samlingsstund

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage!

Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Hei alle voksne og barn i Kongla familiebarnehage! Velkommen til et nytt barnehageår her i Kongla familiebarnehage. De ansatte i barnehagen er Christin Wasmuth som er assistent i 100 % stilling. Alejandra

Detaljer

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage

Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Høst 2013 Søndre Egge Barnehage Barnehagens 4 grunnpilarer: Læring gjennom hverdagsaktivitet og lek Voksenrollen Barnsmedvirkning Foreldresamarbeid Disse grunnpilarene gjennomsyrer alt vi gjør i barnehagen,

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE

PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden

Detaljer

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse

Detaljer

-den beste starten i livet-

-den beste starten i livet- Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen

Detaljer

JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR

JEG KAN!  PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR JEG KAN! " PERIODE: September, oktober og november 2011 for REODOR MÅL: Med skogen som læringsarena Klypen er en barnehage som hele tiden ønsker å gjøre sitt beste for at alle barn og foreldre skal ha

Detaljer

Progresjonsplan for Bjørneborgen Barnehage 2019

Progresjonsplan for Bjørneborgen Barnehage 2019 FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere

Detaljer

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar».

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar». Halvårsplan Barna er inne i deres siste halve barnehage år. Vi går nå en spennende vår i møte. Halvårsplanen vil gjelde fra 1. Februar til barna begynner på skolen. Vi er 18 barn, 3 voksne og 2 ekstraressurser

Detaljer

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune

GJØVIK KOMMUNE. Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune GJØVIK KOMMUNE Pedagogisk plattform Kommunale barnehager i Gjøvik kommune Stortinget synliggjør storsamfunnets forventninger til barnehager i Norge gjennom den vedtatte formålsparagrafen som gjelder for

Detaljer

Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013

Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013 Årsplan for Sjøstjerna barnehage 2012-2013 Med for alle Innhold Vår visjon... 3 Barnehagens pedagogiske grunnsyn... 4 Barns medvirkning:... 4 Fagområdene... 5 Satsningsområdet:... 6 Språklig utvikling:...

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE 2017-2020 Gjelder fra november 2017 til november 2020 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 3 Barnehagens samfunnsmandat... 3 Bråten barnehages verdiplattform og visjon...

Detaljer

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012

SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 SKOGSTUA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2011/2012 TYNSETBARNEHAGENE Tynsetbarnehagene består av tre barnehager: Tronstua, Haverslia og Skogstua. Dette er et eget tjenesteområde i Tynset kommune og er direkte underlagt

Detaljer

Årsplan for Trollebo

Årsplan for Trollebo Årsplan for Trollebo Hei alle sammen Dette året har vi en litt annerledes sammensatt gruppe på Trollebo. Fordi vi ikke hadde mulighet til å flytte alle overflytterne i fjor høst så får vi en 1-4 års avdeling.

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

Periodeplaner for barnehageåret Leiktun Barnehage Avd. Rogna og Furua

Periodeplaner for barnehageåret Leiktun Barnehage Avd. Rogna og Furua Periodeplaner for barnehageåret 2018 2019 Leiktun Barnehage Avd. Rogna og Furua AUGUST, SEPTEMBER OG OKTOBER Skape vennskap og tilhørighet «La me klare å kle på me sjøl» som leker med hverandre mestrer

Detaljer

Mehamn barnehage Årsplan 2007/2008. Årsplan

Mehamn barnehage Årsplan 2007/2008. Årsplan Årsplan 2007 / 2008 INNLEDNING Velkommen til nytt barnehageår! I år er oppstarten av barnehageåret spesiell da vi har fått en liten og stor avdeling. Dette vil medføre til innkjøring både for voksne og

Detaljer

PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE

PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE PROGRESJONSPLAN EIKELIA BARNEHAGE KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Verbalt språk Bøker med tekst Sanger med mange vers Lyd- og billedlotto IKT Lekeskriving Fortsettelsesbøker Skrive sitt eget navn Gjenfortelle/gjenkalle

Detaljer

HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE

HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE HALVTÅRSPLAN FOR FUGLAREIRET OG ANDUNGANE 2017 Våren 2017 «Se på meg her er jeg» Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Glede,

Detaljer

Halvårsplan. Elvland barnehage. høsten 2011. Holtålen Kommune

Halvårsplan. Elvland barnehage. høsten 2011. Holtålen Kommune 1 av 7 Holtålen Kommune Elvland barnehage Halvårsplan høsten 2011 Halvårsplanen bygger på: Lov og forskrifter for barnehagen Rammeplan for barnehagens innhold Barnehagens virksomhetsplan 2 av 7 Barnehagens

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE

LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE Oslo kommune Bydel Nordstrand LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE LEKER'N ÅPEN BARNEHAGE liv.johansen@bns.oslo.kommune.no Telefon: 22283578 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Innhold

Detaljer

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene

ÅRSPLAN barnehagen for de gode opplevelsene ÅRSPLAN 2017-2019 - barnehagen for de gode opplevelsene INNHOLD Barnehagens formål og innhold 2 Barnehagene i Lunner 3 Presentasjon av barnehagen 4 Barnehagens visjon og verdier 5 Satsingsområder/fokusområder

Detaljer

PERIODEPLAN FOR KREKLING

PERIODEPLAN FOR KREKLING PERIODEPLAN FOR KREKLING April, mai og juni 2015 Satsningsområde: Vennskap Prosjektarbeid Mål: Alle barn skal ha en venn. Å få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling

Detaljer

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning.

Kropp, bevegelse, mat og helse. Ruste barn for fremtiden. Lek med venner. Friluftsliv for alle. Mat Med Smak. Barns medvirkning. Kidsa Øvsttun Progresjonsplan Kropp, bevegelse, mat og helse Kommunikasjon, spra k og tekst Natur, miljø og teknologi Ruste barn for fremtiden Lek med venner Friluftsliv for alle Mat Med Smak Barns medvirkning

Detaljer

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder

Foreldremøte høst 2011. Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Foreldremøte høst 2011 Kort presentasjon av rammeplan og Alle med Gamleskolen barnehages 6 fokusområder Rammeplanen Omsorg Lek Læring Sosial kompetanse Språklig kompetanse De sju fagområdene: Kommunikasjon,

Detaljer

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012 BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse 2011-2012 Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er

Detaljer

Progresjonsplan Trollungene

Progresjonsplan Trollungene Progresjonsplan Trollungene 2019 Kommunikasjon, språk og tekst Kommunikasjon språk og tekst 3-4 år Kommunikasjon språk og tekst 4-5 år Kommunikasjon språk og tekst 5-6 år - Lære primærfarger - Barna skal

Detaljer

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016

Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 Halvårsplan for Maurtuå Vår 2016 PERSONALET PÅ MAURTUÅ Gro Hanne Dia Aina G Aina SK Monika 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker

Detaljer

Hakkebakkeskogen familiebarnehagen (Drivhusveien)

Hakkebakkeskogen familiebarnehagen (Drivhusveien) Hakkebakkeskogen familiebarnehagen (Drivhusveien) hakkebakkeskogen@familiebarnehage.no Telefon: 66822222 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Private barnehagers webadresse:

Detaljer