LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Transkript

1 LOKAL LÆREPLAN I NORSK TRINN MUNTLIGE TEKSTER metoder og arbeidsmåter 1. handle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler - lytte til andre uten å avbryte, og be om ordet - tegnene for innlegg og replikk - følge regler i spill og lek - mime og forestille for eksempel yrker og skikkelser - delta i en diskusjon med saklige og relevante synspunkter - delta i et gruppesamarbeid og i en gruppediskusjon - dramatisere en vits, en sang og en enkel sketsj -jobbe i grupper med andre barn, lese instruksjoner og utføre selvstendig arbeid (arbeidsplan) -regelmessige samlinger, klassemøter og elevsamtaler - gruppearbeid og samarbeidsoppgaver -muntlige samarbeidsoppgaver Muntlig tilbakemelding fra læring Medelevvurdering 2. fortelle, forklare, gi og ta imot beskjeder - forklare en selvopplevd situasjon på en sammenhengende, forståelig og relevant måte - greie å utføre en kort handlingsrekke etter instruksjon fra en voksen - gi en kort instruksjon som andre elever skal kunne følge - ta imot og utføre en kort handlingsrekke etter instruksjon fra en medelev

2 3. Forklare hvordan man gjennom språk kan krenke andre - uttrykke virkningen språk kan ha på mennesker gjennom rollespill eller miming - gjennom samhandling og rollespill vise hvordan språket kan brukes positivt for å unngå å krenke/såre - gjennom ord og kroppsspråk vite hvordan man kan vise respekt for andres meninger - rollespill, eks. steg for steg - lage samhandlingsregler for gruppen - klassens time etter oppsatte regler - samtale og diskusjon når konflikter og oppstår 4. Gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, filmer, dataspill og TV programmer - sette noen ord på hvorfor en foretar bestemte bok-, TV-, film- og dataspillvalg - vite at en forfatter vil oppnå, og ofte formidle, noe med skrevet tekst - kjenne til noen forfattere og deres skrivemåte - gjenfortelle hovedlinjene i en skjønnlitterær tekst - komme med forslag til hva en forfatter vil si med ulike tekster -kunne si noe om forskjeller og likheter mellom bok og film - legge fram enkelt fagstoff for klassen - skrive bokanmeldelser -diskusjoner om litteratur som er formidlet i klassen - besøke lokalt bibliotek - muntlige anbefalinger til medelever: film, teater, tv og bøker - fellesopplevelser fra film, kino og teater - framlegging der elevene stadig bevisstgjøres på fremføringsteknikk - muntlig respons på hverandres tekster 5. Framføre tekster for medelever - fremføre og lese enkel egenprodusert tekst for medelever

3 SKRIFTLIGE TEKSTER 1. Lese barnelitteratur og fagtekster for barn med flyt, sammenheng og forståelse for innholdet og beskrive egne litteraturvalg. 2. Skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift - si noe muntlig og skriftlig om hvorfor man velger å lese ulike tekster, og hva man synes om teksten - lese enkle skjønnlitterære tekster og faktatekster, og svare på konkrete spørsmål fra teksten - kunne lese de vanligste småordene som ordbilder (100- ordslisten) - kunne bruke ortografisk lesestrategi i stadig større omfang - kunne lese komplekse og lange ord ved hjelp av fonologisk strategi - kunne avkode nonord ved hjelp av fonologisk strategi - ha kunnskap om lesing av ord med enkel og dobbel konsonant - kunne gjøre en setning om til et spørsmål - kunne skrive med sammenhengende stavskrift - gjenfortelle hovedlinjene i en skjønnlitterær tekst - vite hvordan trekke ut essensiell informasjon av enkel sakpreget tekst - kjenne til minst 3 forfattere, deres skrivemåte og hva de kan ha ønsket å uttrykke med tekstene - kunne bruke ortografisk lesestrategi i stadig større grad - etablere stadig mer automatisert ordavkoding - kunne lese enkel/dobbel konsonant rett - kunne lese tekst med intonasjon og naturlig pause ved punktum - kunne gjenfortelle innholdet i en tekst - kunne skrive med sammenhengende stavskrift metoder og arbeidsmåter - arbeide felles med tolkning av tekst; skrivemåte, oppbygging, formidlingsmåte og budskap, med læreren som modell og veileder - skrive enkle faktasetninger ut fra en lest tekst - skrive bokbeskrivelser med fast oppsett og faste spørsmål - faste leseøvelser: Enkel/dobbel konsonant, komplekse grafemer, stavelseslesing, høytlesing med vekt på intonasjon og pause ved punktum, repetert lesing, korlesing, veiledet lesing - hjertetime hver uke med tilpassede leselekser - leselekse hver dag - trene på skriften til elevene har en funksjonell skrift og kan skille mellom skrifttyper, store og små bokstaver Muntlig og skriftlig vurdering fra lærer ut fra gitte kriterier Jevnlig: Skriftlige innleveringer med underveisvurdering fra lærer og mulighet til forbedring og ny innlevering Medelevvurdering Bruk av kartleggingsverktøy som grunnlag for vurdering for læring

4 3. Skrive fortellinger, dikt, brev og sakpreget tekst - skrive enkle fortellinger med begynnelse, midtdel og slutt - vite hva et dikt er, og kunne skrive enkle dikt - vite forskjellen på fakta og fiksjon - bruke punktum og spørretegn - skrive øveordene riktig - skrive noen dobbelkonsonantord riktig - skrive en del høyfrekvente ord riktig (100-ordslisten?) - kunne sette opp brev og mail - kunne forskjellen på fortelling, eventyr, dikt, brev og fagtekst - vite hva som i hovedsak skiller skjønnlitterære tekster og fagtekster - bruke punktum, spørretegn og avsnitt - skrive de fleste dobbeltkonsonantord riktig - skrive en del høyfrekvente ord riktig (100-ordslisten?) - skrive enkle tekster med virkemidlene bokstavrim og sammenligning - egen bokproduksjon (forlag) - skriveverksted - bruk av læringsstrategiene fortellingsstruktur, tankekart, bisonoverblikk, læringslogger og vølskjema 4. Gjenkjenne og bruke de språklige virkemidlene gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder - skrive enkle tekster med virkemidlene gjentakelse og kontrast -gå på "jakt" i ulike tekster for å gjekjenne og finne språklige virkemidler som kontrast, gjentakelser, bokstavrim og sammenligning -diverse språkleker 5. Ordne tekster med overskrift, innledning og avslutning - vite hvordan skjønnlitterære tekster er bygget opp - vite at en fagtekst ofte er organisert med overskrift, underoverskrift, avsnitt og bilder - stopper opp ved og markerer ukjente ord i en tekst - tar i bruk strategier for å lære nye ord - gi en positiv tilbakemelding om egnes og andres tekster - veilede hverandre i bruken av tegnsetting, rettskriving og grammatikk trinnet arbeider med for tiden - bruke kunnskap om tekst og sjangre til å skrive egne tekster og vite hvilken sjanger de hører til - bruk av lesestrategiene fortellingsstruktur, tankekart, bisonoverblikk, læringslogger og vølskjema 6. Beherske et tilstrekkelig ordforråd til å utrykke kunnskap, erfaring, opplevelser, følelser og egne meninger 7. Vurdere og sammenligne egne og andres tekster - i etterkant av lest tekst kunne beskrive hva teksten gav deg av informasjon eller opplevelse - gi en positiv tilbakemelding og et spørsmål eller forslag til endring til andres tekster - veilede hverandre i bruken av tegnsetting, rettskriving og grammatikk trinnet arbeider med for tiden - øveord hver uke - enkle diktater - diverse ordleker - mimeleker -lese for hverandre og gi og få tilbakemeldinger ut fra gitte kriterier

5 8. Foreta informasjonssøk, skape, lagre og gjenhente tekster ved hjelp av digitale verktøy 9. Finne stoff til egne skriveog arbeidsoppgaver på biblioteket og internett - kunne bruke et tekstbehandlingsprogram, og de mest sentrale verktøyene som ligger i det -Jfr. Plan for digital læring - gå inn på en søkermotor på nettet og hente informasjon om et bestemt emne - bli kjent med fotostory som hjelpemiddel i å lage digitale fortellinger og tegneserier - bruke power point som presentasjonsverktøy -Jfr. Plan for digital læring - kjenne biblioteket, og vite hvor en skal se etter ulike sjangre og forfattere. - kommunikasjon på mail - skriftlige innleveringer på itslearning - bruke internett som oppslagsverk - ha tilgang til bibliotek hver uke - integrere tema fra andre fag i lesing og skriving SAMMENSATTE TEKSTER 1. Lage fortellinger ved å kombinere ord, lyd og bilder. - lage fortellinger som inneholder tekst og bilder - fremføre gruppearbeid der ord, lyd og bilde brukes i fremføringen, i for eksempel et skuespill - bli kjent med fotostory som hjelpemiddel i å lage digitale fortellinger og tegneserier metoder og arbeidsmåter - lage tegneserier - benytte seg av tilbudet om avis i skolen - bruke digitale bildebehandlingsprogrammer og animasjonsprogrammer - bruke drama/rollespill med bruk av lys og lydeffekter Vurdering fra lærer og medelever ut fra gitte kriterier 2. Drøfte noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster. - studere ulike virkemidler i sammensatt tekst, og kunne ha ordforråd til å uttrykke hvordan man opplever bruken av disse - gi en enkel analyse av sammensatte tekster, og være oppmerksom på komponentene i den sammensatte teksten - studere sammensatte tekster, for eksempel reklame, og vurdere forholdet mellom tekst, lyd og bilder

6 SPRÅK OG KULTUR metoder og arbeidsmåter 1. samtale om et utvalg sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre kulturer 2. uttrykke tanker om språk, personer og handlinger i tekster fra dagliglivet og i skjønnlitterære tekster fra ulike tider og kulturer 3. beskrive likhet og forskjeller mellom et utvalg talemålsvarianter i Norge - noen sanger og regler fra fortid og nåtid utenat - noen sanger og regler på bokmål og nynorsk og fra andre kulturer utenat - kjenne igjen sjangersærtrekk - kunne identifisere ulikheter mellom tekster fra ulike tidsepoker - se under "muntlige tekster" Medelevvurdering Lærervurdering ut fra gitte kriterier - skildre hovedpersonene i ulike tekster - gi et kort handlingsreferat - beskrive enkle forskjeller på vest og øst når det gjelder dialekter - prøve ut vestnorsk og østnorsk talemål i rollespill og skuespill -kunne kjenne igjen noen ord og uttrykk fra dansk og svensk dagligtale - finne forskjeller på språket i tekster fra ulike tider og kulturer - beskrive enkle forskjeller på dialekter fra vest, øst, sør og nord - høytlesing hver dag, med ulike tekster og fra ulike tidsepoker og språk - bruk av lydbøker som middel til å bli kjent med ulike dialekter Skriftlige innleveringer med underveisvurdering fra lærer og mulighet til forbedring og ny innlevering 4. forstå noe svensk og dansk tale -kunne kjenne igjen noen flere ord og uttrykk fra dansk og svensk dagligtale - se film med svensk/dansk tale

7 5. beskrive språk og språkbruk, ordklasser og deres funksjon - identifisere og finne verb, adjektiv og substantiv 6. variere setningskonstruksjon - forskjellen på fortellende og spørrende setning - de ulike spørreordene - identifisere og finne adjektiv, substantiv og verb i ulike bøyingsformer - bruke konjunksjoner og subjunksjoner for å binde sammen setninger - adjektivfortellinger - grammatikkhus - diverse ordspill - plakater og visuelle oppslag i klassen til hjelp for innlæring av rettskriving og grammatikk - trening ved hjelp av øveoppgaver, løko, spill, memory, pusleoppgaver etc - lage muntlige og skriftlige fortellinger med bindeordene og, men, eller, så, da, når, før, siden, om, hvis, som, at -"jakte" i tekst på ulike måter å starte setningene på