Musikk (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. NB! Det er en fordel å lagre ofte så du ikke mister din internettforbindelse.

Transkript

1 Musikk (Forslag til læreplaner for fag i grunnskolen) Formål. Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå fagets betydning i et samfunns- og individrettet perspektiv og i forhold til den enkeltes muligheter for videre studier, arbeid og livslang læring. FUG ønsker at faguttrykk utdypes slik at planen kommuniserer bedre med folk som ikke har musikkfaglig kompetanse. Da blir planen mer informativ for foreldre flest. Musikk er viktig som et "felles språk" som alle forstår. Faget bør og skal ha samme status som de andre fagene..2 Det er samsvar mellom formål og kompetansemål i faget. Det er samsvar mellom de formål og kompetansemål som er nevnt..3 Formålsbeskrivelsen gir et godt grunnlag for å forstå hva man kan forvente av opplæringen i faget. FUG er tvilende til om målene er realistiske sett i forhold til timerammen for faget. Struktur 2. Hovedområdene angir de sentrale innholdsog/eller funksjonsområdene i faget på en god måte. Hovedområdene som er med i forslaget, er relevante. FUG savner fokus på lek, og det må være større fokus på opplevelser, kreativitet og praktiske ferdigheter. 2.2 Teksten om grunnleggende ferdigheter i faget viser hvordan ferdighetene er viktige for utvikling av fagkompetansen og som en del av fagkompetansen. Grunnleggende ferdigheter har fått en altfor stor plass sett i forhold til timerammen og fagets egenart. Kompetansemål i faget

2 3. Kompetansemålene i faget angir den kompetansen elevene skal utvikle for dagens samfunn og med tanke på framtiden. Lærerens kompetanse er avgjørende for den enkelte elevs utbytte av faget. 3.2 Kompetansemålene gir rom for tilpasset opplæring. Tilpasset opplæring er en forutsetning for mestringsopplevelse og for å nå kompetansemålene. Tilpasset opplæring ivaretar mangfoldet og ulikhetene blant elevene. Graden av tilpasset opplæring er helt avhengig av lærerkompetansen og lærerens evne til å gi den enkelte elev gode opplevelser. 3.3 Kompetansemålene sikrer god progresjon i elevenes læring. 3.4 Kompetansemålene er på et realistisk ambisjonsnivå i forhold til omfanget av faget (timetallet). Etter FUGs mening er ambisjonsnivået for høyt i forhold til antall timer. 3.5 Kompetansemålene er realistiske i forhold til trinnet de er formulert for. Kompetansemålene er realistisk for trinnene, men FUG vil føye til at det også burde være et punkt i kompetansemålene om den verdi musikken har for menneskets personlige utvikling og kulturell tilhøringhet og dannelse. Omfanget av kompetansemål er for omfattende i forhold til timetallet. 3. De grunnleggende ferdighetene er ivaretatt i kompetansemålene på fagets premisser. Grunnleggende ferdigheter blir vektlagt i for høy sett i forhold til timerammen og fagets egenart

3 3.7 Kompetansemålene gir grunnlag for å vurdere kompetansen som elevene har utviklet i faget. FUG anbefaler at vurderingen i dette faget tar utgangspunkt i interesse, innsats og initiativ i tillegg til faglige prestasjoner. 3.8 Direktoratet inviterer høringsinstansene til å uttale seg om også andre fag bør ha kompetansemål etter 2. årstrinn, og foreslå hvilke mål det kan være. FUG mener det bør utvikles kompetansemål for hvert årstrinn i alle fag. 3.9 Ifølge opplæringsloven -4 skal elevene ha opplæring om den samiske folkegruppa og om språket, kulturen og samfunnslivet til denne folkegruppa i tilknytning til de ulike fagene. Det samiske innholdet i forslaget til læreplaner for fag er ivaretatt. Vurderingsordningen 4. Utdanningsdirektoratet ønsker en samordnet begrepsbruk, og foreslår å erstatte begrepet avgangsprøve i grunnskolen med begrepet eksamen. Begrepet eksamen skal brukes gjennomgående i hele grunnopplæringen. Spesifikke spørsmål til denne læreplanen For å få et innslag av ekstern vurdering av elevenes prestasjoner i fagene Kost og helse, Kunst og håndverk, Musikk, Kroppsøving og Programfag til valg ber direktoratet om synspunkter fra høringsinstansene på om det bør innføres en eksamensmulighet for disse fagene. Det er ønskelig å innføre en eksamensmulighet i fagene Kost og helse, Kunst og håndverk, Musikk, Kroppsøving og Programfag til valg. I tilfelle det er ønskelig å innføre en eksamensmulighet, på hvilken måte og på hvilket grunnlag kan ekstern vurdering i disse fagene foretas? Generelle kommentarer

4 . Kommentarer Kommentarer Vedlegg Dokument Størrelse Dato Innledning til høringsuttalelsen - generelt.doc 33 KB :02:42 Last ned

5