NJs programmer. til NJs landsmøte Innholdsfortegnelse: Forslag til NJs utdanningspolitiske manifest
|
|
- Klaus Farstad
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 NJs programmer til NJs landsmøte 2001 Innholdsfortegnelse: Forslag til NJs utdanningspolitiske manifest
2 Landsstyrets forslag til NJs utdanningspolitiske manifest Vedtatt av NJs landsmøte 1997, revidert av LM 2001 JOURNALISTERS UTDANNING 1. NJs utdanningspolitikk skal fremme:?? Samfunnets behov for journalistikk av høy kvalitet.?? Den enkelte journalists faglige utvikling, trygghet og integritet.?? Redaksjonskollektivets samlede kompetanse og dets miljø for læring og faglig utvikling.?? Mediebedriftenes økonomi og lønnsomhet, som grunnlag for trygge arbeidsplasser og en bedre journalistikk. NJ skal fremme forskning og faglig utviklingsarbeid innen journalistikk. Kommentar: Flyttes til pkt. 4, som blir et eget pkt om forskning og fagutvikling 2. Kunnskapsnivået og utviklingstakten i samfunnet øker. Publikum har mer kunnskap enn tidligere, og teknologien har økt kildetilgangen også for leserne. Dette innebærer at journalisters kompetanse stadig må utvikles og fornyes. Grunnutdanning skal gi nye journalister et solid grunnlag for å tre inn i yrket. Journalisters etter- og videreutdanningssystemer må ytterligere videreutvikles og utvides. Særlig må videreutdanningsperspektivet styrkes, vi må tilegne oss nye kunnskaper og ny kompetanse underveis i arbeidsdagen som journalist. NJ skal i samarbeid med bransjens organisasjoner og institusjoner utvikle strategier for livslang læring. Faglig utvikling skjer ikke bare gjennom utdanning og videreutdanning, kompetansearbeidet innad i mediebedriftene må også forsterkes og systematiseres. NJ vil fremme krav om økt offentlig innsats innen forskning og fagutvikling av journalistikken, samt til journalisters etter- og videre utdanning. Kompetanse fra utlandet bør i større grad trekkes inn i arbeidet med kompetanseheving både i utdanningsinstitusjonene og ved etterutdanning i og utenfor mediebedriftene. Kommentar: Siste avsnitt er tidligere pkt (Før pkt 4) Hensynet til ytringsfrihet og mediemangfold gjør at NJ vil bevare journalistikk som et fritt yrke uten bestemte, formelle utdanningskrav. Prinsippet står dermed ikke i motsetning til. kravet om best mulig utdanning for journalister, og om gode etter- og videreutdanningsmuligheter. Forskning og fagutvikling Kommentar: Ny overskrift
3 4. NJ skal fremme forskning og faglig utviklingsarbeid innen journalistikk. Forskningen om journalistikkens produksjonsforhold, arbeidsprosesser, samt om journalistikkens resultater og virkninger bør prioriteres. Kvaliteten i grunn- utdanningen, og etter- og videreutdanningen vil bl. a. avhenge av forskning og fagutvikling. NJ støtter derfor arbeidet med å utvikling av et hovedfag og forskerutdanning i journalistikk. Myndighetene må ta behovet for faglig utvikling på utdanningsinstitusjonene mer alvorlig. NJ vil fortsatt ha et særlig ansvar for utviklingen av Institutt for Journalistikk, nå også som forsknings- og fagutviklingsinstitusjon. Kommentar: Tidligere punkt 3. Forskerutdanning nevnes. Språklig endringer. Nest siste setning er hentet fra pkt. 13. Ny siste setning som oppsummerer NJs politikk vedr. IJ, jfr. tilslutningen til stifterutvalgets innstilling. Journalisters grunnutdanning: 5. Journalistikk er uavhengig formidling av sak, synspunkter og prosedyrer i samfunnet. Journalistikk krever derfor: god allmennutdanning og bred samfunnserfaring, en bevisst holdning til yrkesrollen og innsikt i medienes funksjon i samfunnet, innsikt i journalistiske arbeidsmetoder. Grunnutdanningene bør ikke bare forberede studentene for jobb på kort sikt, men også være en forberedelse til videre faglig utvikling gjennom et helt yrkesliv. 6. NJ går inn for opptakskriterier som vektlegger yrkespraksis og tidligere skolegang ved opptak til grunnutdanningene. NJ støtter innføring av opptaksprøver, som kan være med på å sikre godt motiverte og kvalifiserte journaliststudenter i framtida. NJ støtter forslaget om tre års prøveperiode med opptaksprøver ved journalistutdanningen ved Høyskolen i Oslo. Kommentar: Oslo-forslaget er vel nærmest parkert. Formuleringen gjøres generell. 7. Studentene ved NJ-godkjente utdanningssteder i journalistikk må sikres tilstrekkelige praksisplasser, kvalifisert veiledning og skikkelig oppfølging i sin praksisperiode. Kommentar: Oppdatering for kvalifisert veiledning, jfr. ny bestemmelse i NAL/UAoverenskomsten
4 8. NJ støtter skal arbeide for igangsetting av en permanent journalistutdanning for samer i Norden. Gjennomføringen må skje i samarbeid med samisk høgskole og de etablerte journalistutdanningsinstitusjonene. Kommentar: Utdanningen er etablert. 9. START-opplæringen ved IJ bør utvides og tilbys alle nyansatte redaksjonelle medarbeidere uten journalistutdanning. Ordningen bør bli obligatorisk i løpet av kort tid. Kommentar: Spesifiseringen ved IJ bør utgå. NJ har i NAL/UA-avtalen prinsipielt åpnet for andre START-tilbydere. Journalisters etter- og videreutdanning: 10. NJ støtter en reform for å gi arbeidstakerne bedre vilkår for etter- og videreutdanning. Journalister har, med det samfunnsansvaret som følger yrkesutøvelsen, et stort behov for faglig ajourføring og fornyelse og utvikling. NJ må legge til grunn at journalisters muligheter for etter- og videreutdanning fortsatt bør ligge på et høyt nivå, også i forhold til andre grupper. For å kunne gi journalistene nødvendig yrkesfaglig fornyelse, er det jevnlig behov for permisjon med full lønn til studier. NJ skal fortsette arbeidet med i sikre medlemmer i alle medier reell mulighet til etter og videreutdanning, fortrinnsvis gjennom felles bransjeordninger for utdanningsstøtte og permisjon. Landsstyret bør i perioden kontinuerlig følge arbeidet med etter- og videreutdanningsreformen, og med utgangspunkt i NJs program utvikle en politikk på området, med sikte på hovedoppgjøret i NJ må stille krav til bedriftene om tilretteleggelse og finansiering av kompetanseutvikling i redaksjonene.landsstyret må diskutere hvordan utdanningskravene skal prioriteres opp mot lønnskrav, slik at strategien er klar hvis dette blir en aktuell problemstilling. NJ bør arbeide for at også frilanserne får nytte av etter- og videreutdanningsreformen. Kommentar: : Oppdatering for status i tariffarbeidet, etter NAL/UA-avtalen. To avsnitt delvis gjennomført, gjennom NAL/UA-oppgjøret Etter- og videreutdanningstilbudene for journalister bør legges opp slik at journalister har mulighet for å tilegne seg både ferdigheter samt bredde og dybdekunnskap, innen journalistfaglige områder og på andre områder. Journalistfaglig EVU bør gis på helt grunnleggende nivå som obligatorisk START-tilbud for de uten fagutdanning eller som selvvalgt fordypning innen for eksempel; kildeferdighet, sjangertyper, gravende journalistikk, presseetikk, pressejus, etc
5 Journalistfaglig etter- og videreutdanning bør vurdere å gi journalister med utenlandsk bakgrunn START-tilbud som følge av NJs program om å integrere disse. Etter- og videreutdanning på andre områder skal gi breddekunnskap innen et samfunnsfelt eller dybdekunnskap innen helt spesielle områder. EVU-tilbudene har som generelt siktemål å oppøve journalistenes analytiske evner og gjennom det evnen til å se og løse nye oppgaver; "metakompetanse". Journalister må ta ansvar for egen læring. Det må bli slik at det er et mål blant journalister å kontinuerlig fornye og oppdatere kunnskaper - det å være journalist fordrer fornyelse og ny kunnskap gjennom hele yrkeskarrieren. Sosiale ferdigheter blir ofte undervurdert i journalistyrket. Teamarbeid, og evnen til å utvikle journalistiske produkter gjennom samarbeid er helt fundamentalt i en effektiv redaksjon. På samme måte er kompetansekravene til redaksjonelle ledere og mellomledere undervurdert i mange bedrifter. Også på dette området må det utvikles etter - og videreutdanningsopplegg som er åpne for alle redaksjonelle medarbeidere. 12. Etter- og videreutdanning må bygge på individuell motivasjon. Den skal ikke bygge på eller øke avhengighetsforholdet til en enkelt arbeidsgiver. Journalister må selv kunne velge utdanningsområde, uavhengig av vedkommendes aktuelle arbeidsområde eller av arbeidsgiverens disposisjoner. Videreutdanning må vurderes i vid forstand, gi viktige impulser til personlig utvikling som gjør journalisten bedre og mer kreativ. Studiepermisjonsordningen må utvikles videre og sikres tilstrekkelig finansiering. Kommentar: Siste setning dekkes av ny formulering i pkt NJ vil arbeide for å sikre og utviklebygge IJ's rolle som etter- og videreutdanningsinstitusjon på journalistikkens område. IJ må sikres tilstrekkelige midler til fagutvikling og forskning. Kommentar: Siste setning flyttet til pkt NJ vil samarbeide med andre tilbydere av etter- og videreutdanningtilbud som kan være relevant for journalister (universitetene, høgskolesektoren, journalistutdanningene, fjernundervisning, opplysningsorganisasjoner). NJ må vil være pådriver arbeide for etablering av kompetansegivende ettervidereutdanningskurs i universitets og høgskolesektoren med spesiell relevans for journalister. Kommentar: Punkt 14 inngår i punkt 13. Programfester NJs rolle overfor U&H, inkludert samarbeidsprosjekter med IJ. Kravet om formelt kompetansegivende er ingen hovedsak, og tas ut. Vekttall vil uansett komme, ut fra U&H-sektorens finansiering
6 Kompetanseutvikling i mediebedriftene For å få mer kraft i kompetanseutviklingen trengs fokus på arbeidsledelse og organisasjonsformer. Arbeidet med ledelsesutvikling og med lederutdanning må økes Kompetanseutvikling innebærer et bevisst vekselspill mellom bl.a.: arbeidsoppgavenes organisering, faglig evaluering, tilbakemelding og diskusjon, opplæring, internt og eksternt, videre studier (videreutdanning). I mange redaksjoner er dette vekselspillet dårlig utviklet. Pressens organisasjoner, arbeidsgiverne, de enkelte bedrifter og redaksjonsklubbene må engasjere seg sterkere i disse spørsmålene, ikke minst i lys av de muligheter en etter- og videreutdanningsreform kan gi. NJ skal arbeide for å kartlegge og analysere faktorer som hemmer og faktorer som kan fremme kompetanseutvikling i mediebedriftene. NJ ønsker å samarbeide med redaktørenes og utgivernes organisasjoner for å utrede betingelser for bedre læringskulturer i mediebedriftene Det er behov for større kraft og mer forpliktelser i kompetanseutviklingsarbeidet. Ulike tiltak kan være aktuelle:?? Lokale ordninger, evt. avtaler, om kompetanseplanlegging.?? Utdanningsansvarlige i redaksjonen.?? Opplærings- eller kompetanseregnskap. NJ vil arbeide for at det inngås avtaler om kompetansekartlegging og -tiltak. Avtalene må ivareta bransjens spesielle forhold, inkludert pressens samfunnsrolle. 18. NJ skal vurdere å opprette et eget utdanningsfond som skal sikre alle NJ-medlemmer like muligheter til å gjennomføre videre- og etterutdanning. 19. Kompetanse fra utlandet bør i større grad trekkes inn i arbeidet med kompetanseheving både i utdanningsinstitusjonene og ved etterutdanning i og utenfor mediebedriftene. Kommentar: Flyttet til slutt i pkt
NJs programmer. til NJs landsmøte 2001. Innholdsfortegnelse: Forslag til NJs program. Dagsorden sak nr: 9 a. Landsmøtet 2001 22.03.
NJs programmer til NJs landsmøte 2001 Innholdsfortegnelse: Forslag til NJs program 22.03.01 1 Forslag til NJs programmer 2001-03 (Se også NJs utdanningspolitiske manifest) Landsstyrets forslag til landsmøtet
DetaljerNJs program 2007-2009
NJs program 2007-2009 Forslag fra AU 27.02.2007: NJs formål og uavhengighet 1. Norsk Journalistlag skal ivareta medlemmenes økonomiske, sosiale, faglige og ideelle interesser. NJ vil aktivt forsvare organisasjonens
DetaljerSak: Oppfølging av tiltaksplanen
NOTAT Til: Landsstyret Dato: 27.05.2009 Saksnummer: 09-290 Fra Elin Floberghagen/Thomas Spence Sak: Oppfølging av tiltaksplanen 2009-2011 Journalistisk kvalitet og journalistenes arbeidsvilkår er de to
DetaljerHvilke rettigheter og muligheter har ansatte når det gjelder kompetanseheving- og ny kompetanse etter HA eller HTA ved organisasjonsendringer
kunnskap gir vekst Hvilke rettigheter og muligheter har ansatte når det gjelder kompetanseheving- og ny kompetanse etter HA eller HTA ved organisasjonsendringer Hovedavtalen 22 Kompetanseutvikling 1. Ledelsen
DetaljerDette har IJ gjort SWOT-analyse Brukerundersøkelser. Strategiarbeid IJ. SWOT 2006: Dette er IJs svakheter: SWOT 2006: Dette er IJs styrke:
Strategiarbeid IJ IJ-styret jobber med ny strategi for instituttet Avsluttes desember 06 LS/LR-innspill september/november Brukerundersøkelser/dybdeintervju + swotanalyse Dette har IJ gjort SWOT-analyse
DetaljerPlan for utvikling av kompetanse og tjenester Utvalg Utvalgssak Møtedato Namdalseid administrasjonsutvalg
Namdalseid kommune Saksmappe: 2016/1887-1 Saksbehandler: Torgeir Skevik Saksframlegg Plan for utvikling av kompetanse og tjenester 2016-2019 Utvalg Utvalgssak Møtedato Namdalseid administrasjonsutvalg
DetaljerUtdanningslinja - oppfølging og strategier for institusjonene EVU-forum, Tromsø, 7. oktober 2010 Avd.dir. Fredrik Dalen Tennøe Kunnskapssamfunnet - bakteppe Høyt kunnskapsbehov, stadig økende behov og
DetaljerLærernes Yrkesorganisasjon. Politikkdokument om skole
Lærernes Yrkesorganisasjon Politikkdokument om skole Vedtatt av Lærernes Yrkesorganisasjons sentralstyre 16 juli 2016 Lærernes Yrkesorganisasjon `s politikkdokument om skole Lærernes Yrkesorganisasjon
DetaljerNJs program for 2005-2007. Forslag til revisjon fra AU. Med endringer fra LS 14.mars: NJs formål og uavhengighet. Journalistens ansvar
NJs program for 2005-2007 Vedtatt på Norsk Journalistlags landsmøte den 28. april 2005 Forslag til revisjon fra AU Med endringer fra LS 14.mars: Journalistens ansvar 1. Norsk Journalistlag skal ivareta
DetaljerKunst- og designhøgskolen i Bergen er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning.
STRATEGIPLAN 2012 2016 er en ledende arena for nytenkning og utprøvende kunstnerisk utviklingsarbeid og utdanning. Strategiplan 1 I 2016 er kunstnerisk utviklingsarbeid og forskning, utdanning og formidling
DetaljerPrinsipprogram for Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 Prinsipprogram for Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet (PS) Pedagogstudentene
DetaljerVåre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på utdanningene.
1 Vedtatt landsmøte 2012 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Våre lærerutdannere Lærerutdannere er den viktigste faktoren i kvaliteten på
DetaljerStiftelsen for en Kritisk og Undersøkende Presse Handlingsplan 2015-2017
Stiftelsen for en Kritisk og Undersøkende Presse Handlingsplan 2015-2017 Til behandling på SKUPs årsmøte 20. mars 2015 Visjon og målsetting Stiftelsens formål er å inspirere til undersøkende journalistikk.
DetaljerTiltaksplanen
Tiltaksplanen 2007-2009 1. Journalistisk kvalitet NJ skal fremme journalistisk kvalitet på alle plattformer. NJ vil aktivt jobbe mot at døgnkontinuerlig produksjon og flermedial publisering svekker redaksjonenes
DetaljerStrategisk kompetanse- og rekrutteringsplan for helse og velferd
Strategisk kompetanse- og rekrutteringsplan for helse og velferd 2018-2021 Innledning For å oppfylle kravene stilt til våre tjenester må vi være i stand til å beholde og rekruttere ansatte med riktig kompetanse.
DetaljerKompetansestrategi for Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet
Kompetansestrategi for Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet 2016-2020 Mars 2016 INNHOLD Kompetansestrategi for BLD... 2 1.1 Formål... 2 1.2 Hva er kompetanse?... 2 1.3 Utfordringer... 2
DetaljerHandlingsplan for utdanning 2012 2014
Handlingsplan for utdanning 2012 2014 UHRs utdanningsutvalg I tråd med UHRs vedtekter ønsker Utdanningsutvalget å: bidra til å utvikle og fremme høyere utdanning fremme koordinering og arbeidsdeling skape
DetaljerOm arbeidet i fagforeningenes lokale etterutdanningsutvalg. (rev. august 2015)
Kompetanseutvikling i forbundet Kom-i-gang-brosjyrer Dette er en serie av hjelpemidler for arbeidet med etterutdanning lokalt i distriktene og klubbene. Oversikt over alle dokumentene finner du på forbundets
Detaljer«Til barns beste» Strategisk plan. Dronning Mauds Minne Høgskole. for barnehagelærerutdanning DMMH
«Til barns beste» Strategisk plan Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning DMMH Foreliggende plan gjelder fram til 2025 Vedtatt i styremøte 2. mai 2012 Endret i styremøte 3. november 2014
DetaljerStudieplan. Innhold. Innledning. Mål. 1. semester
Studieplan Innledning Journalistikk er et studium som er opprettet i samarbeid mellom NKS og avdeling for Journalistikk, bibliotek- og informasjonsfag ved Høgskolen i Oslo. Studiet er godkjent til 60 studiepoeng
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Lese for å lære 2012/2013
November 2012 NTNU KOMPiS Studieplan for Lese for å lære 2012/2013 Lese for å lære er et videreutdanningstilbud (30 sp) for lærere som underviser i ungdomsskolen. Hovedmålet med kurset er å utvikle en
DetaljerHospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering.
Hospitering Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering Cecilie Dangmann Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? HVA og HVORFOR HVORDAN JEG VIL HOSPITERE! HELHETLIG OPPLÆRING
DetaljerUtfordringer og muligheter i lærerutdanning
Elaine NAVN, Munthe, tittel Dekan / Professor Utfordringer og muligheter i lærerutdanning 14. mars 2019 Noen få ord om selve evalueringen.. Hvor går vi videre? Hva slags ambisjoner har vi? Hva slags virkemidler
DetaljerFORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING
FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING Fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Sluttbehandlende vedtaksinstans (underinstans): Formannskapet Dok. offentlig: Ja Nei. Hjemmel:
Saksbehandler: Connie H. Pettersen SAKSFRAMLEGG Sluttbehandlende vedtaksinstans (underinstans): Formannskapet Dok. offentlig: Ja Nei. Hjemmel: Møte offentlig Ja Nei. Hjemmel: Komm.l 31 Klageadgang: Etter
DetaljerSamarbeidsavtale om praksisopplæring i lærerutdanning/barnehage mellom Høgskolen i Bergen og x eier
1. Varighet Avtalen varer i seks år, fra 1.8.2013 31.7.2019. Behov for eventuelle justeringer blir vurdert årlig, og hver av partene kan si opp avtalen med seks måneders varsel. Partene skal så tidlig
DetaljerKS Utdanningspolitiske plattform Kunnskap for kommende generasjoner
KS Utdanningspolitiske plattform Kunnskap for kommende generasjoner Plattformens innhold: Hvorfor en utdanningspolitisk plattform? KS utdanningspolitiske mål Innsatsområder og forventninger KS oppfølging
DetaljerSak 2012-55 Utlysing av stillingen som generalsekretær
Norsk Redaktørforening Styremøte 2012-12-04 Oslo NEØ Sak 2012-55 Utlysing av stillingen som generalsekretær I styremøtet i Palma i september gjorde styret følgende vedtak i sak 2012-41 Ansettelse av ny
DetaljerLønnspolitisk Handlingsplan Askim kommune
Lønnspolitisk Handlingsplan Askim kommune 0 Innholdsfortegnelse 1. MÅL... 2 2. LØNNSFASTSETTING - POLITIKK... 2 2a Kriterier for individuell avlønning individuell vurdering... 3 2b Relevant etter- og videreutdanning...
DetaljerStrategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer
Strategi 2024 Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Ny viten ny praksis Visjon og slagord Visjon Leverer kunnskap som løser samfunnets utfordringer Slagord Ny viten ny praksis Våre verdier
DetaljerJournalistikk - bachelorstudium
Studieprogram B-JOURNAL, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:44:14 Journalistikk - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,
DetaljerForslag til endringer i program 2013-15
Program Forslag til endringer i program 2013-15 Nr 34-62 Landsmøtet 2013 12.-14. mars, Gardermoen Forslag til nytt program 2013-15: Veiledning og begrunnelse: Dette er (de viktigste) endringene i landsstyrets
DetaljerTekna, LO og NHO inviterer til nasjonal dugnad om verdiskapingsstrategi. Marianne Harg, president i Tekna Ås, 25. september 2007
Tekna, LO og NHO inviterer til nasjonal dugnad om verdiskapingsstrategi Marianne Harg, president i Tekna Ås, 25. september 2007 Utgangspunktet Kunnskapsplattformen Arbeid med strategi Etter- og videreutdanning
DetaljerUTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010
2 UTDANNINGSSTRATEGI 2005-2010 Utdanning UMB skal utdanne kandidater som tilfører samfunnet nye kunnskaper på universitetets fagområder og bidra til å ivareta samfunnets behov for bærekraftig utvikling.
DetaljerNJs program Vedtatt på NJs landsmøte 30. april 2009.
NJs program 2009 2011 Vedtatt på NJs landsmøte 30. april 2009. NJs formål og uavhengighet 1. Norsk Journalistlag skal ivareta medlemmenes økonomiske, sosiale, faglige og ideelle interesser. NJ vil aktivt
Detaljer- LØNNSPOLITISK PLAN -
RØDØY KOMMUNE - LØNNSPOLITISK PLAN - Vedtatt i Rødøy kommunestyre 10.12.08, sak 089/2008 Revidert: - k-sak 74/2009, 16.12.2009 - k-sak 35/2014, 17.06.2014 1 INNLEDNING Lønnspolitiske retningslinjer er
DetaljerHva tilbyr HiAk? Bedriftspedagogikk og Kreativ Kommunikasjon. Innlegg på ASVLs fagkonferanse, oktober 2010, Eva Schwencke, HiAk
Hva tilbyr HiAk? Bedriftspedagogikk og Kreativ Kommunikasjon Innlegg på ASVLs fagkonferanse, oktober 2010,, HiAk Studium i Bedriftspedagogikk, 60 stp Ca 70 fra ASVL-bedrifter gjennomført 60 stp - Derav
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for barnehagelærere og styrere/fagledere i
DetaljerHvordan bygger vi kompetanse i organisasjonen?
Hvordan bygger vi kompetanse i organisasjonen? Det lages en plan for digitalisering uten en plan for kompetanseutvikling! Ja og nei Hovedområder i planen: God innbyggerdialog Effektive interne arbeidsprosesser
DetaljerHANDLINGSPLAN NORSK JOURNALISTLAG MÅLSETNING AKTIVITET KANAL NÅR
Egne ansatte Øke stolthet og sørge for at alle ansatte bidrar kommunikasjonsmessig for å styrke NJs posisjon. Kick-off, møter Intranett Debattinnlegg/synlighet Intern informasjon Dialog Info-skriv Mai
DetaljerBrukerveiledning for kompetansekartlegging
1. Bakgrunnsinformasjon 1.1. Målsetting Brukerveiledning for kompetansekartlegging Alle ansatte i Tingvoll Kommune skal registrere sin kompetanse. Kompetansekartlegging skal danne grunnlaget for kompetanseutviklingen
DetaljerRegional kompetanseplan for Østfold mot 2050 Handlingsprogram for perioden 2015-2019
Regional kompetanseplan for Østfold mot 2050 Handlingsprogram for 2015-2019 Regional kompetanseplan for Østfold mot 2050 0 Innholdsfortegnelse HANDLINGSPROGRAM 2015-2019... 2 4.1 Kultur/holdninger... 2
DetaljerHovedlinjer i Yrkesseksjon kontor og administrasjon
Hovedlinjer i Yrkesseksjon kontor og administrasjon 2017 2021 Yrkesseksjon kontor og administrasjon Innledning Fagforbundet Yrkesseksjon kontor og administrasjon har som hovedoppgave å arbeide for gode
DetaljerStrategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014
Strategi for samarbeid mellom HiT og arbeidslivet 2012-2014 Innledning I tildelingsbrevet fra Kunnskapsdepartementet til Høgskolen i Telemark (HiT) for 2011 ble det stilt krav om at alle høyere utdanningsinstitusjoner
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR AITEL 2011 2015
STRATEGISK PLAN FOR AITEL 2011 2015 Vedtatt i avdelingsstyret 10. desember 2010 1 Misjon, visjon og satsingsområder AITeL skal tilby de beste kandidater innenfor IKT til privat og offentlig virksomhet.
DetaljerForskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde
DetaljerNOTAT. Innstilling fra arbeidsutvalget for forslagene til NJs landsmøtet
NOTAT Til: Fra: Landsstyret Arbeidsutvalget Dato: 18.01.2017 Innstilling fra arbeidsutvalget for forslagene til NJs landsmøtet Arbeidsutvalget har behandlet alle forslagene som kom inn fra organisasjonen
DetaljerUtdanning for kontorfaglig ansatte i kommunale helse- og sosialfaglige tjenester for barn, unge og deres familier 2.år
Studieplan 2. år 2019 versjon 1 04.04.18 STUDIEPLAN Utdanning for kontorfaglig ansatte i kommunale helse- og sosialfaglige tjenester for barn, unge og deres familier 2.år Regionsenter for barn og unges
DetaljerVERDIER Mot og Refleksjon Generøsitet og Ambisjon Lidenskap og Arbeidsdisiplin
Til styremøte, arbeidsdokument pr 14.06.2011 STRATEGISK PLAN 0. VERDIER Strategisk plan 2011-15 bygger på vår Kultur og merkeplattform som ble etablert høsten 2009. Vår virksomhetside og våre verdier er
DetaljerSTUDIEPLAN I FAG-/YRKESDIDAKTIKK I MEDIER OG KOMMUNIKASJON
STUDIEPLAN I FAG-/YRKESDIDAKTIKK I MEDIER OG KOMMUNIKASJON Innledning Om fagområdet medier og kommunikasjon Mediebransjene representerer et av samfunnets største og viktigste arbeidsområder. Mediefeltet
DetaljerStrategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)
Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016
NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og
DetaljerKravspesifikasjon til pilotprosjektet
Kravspesifikasjon til pilotprosjektet Utvikling av barnehagen som lærende organisasjon og arena for kompetanseheving for ansatte og studenter Bakgrunn Utdanningsdirektoratet ønsker å igangsette et pilotprosjekt
DetaljerArbeidsgiverstrategi 2013 2020
Arbeidsgiverstrategi 2013 2020 1. Innledning Rogaland fylkeskommune Rogaland fylkeskommune er en av fylkets største arbeidsgivere med rundt 3800 ansatte (pr 2013). Fylkeskommunen har et unikt samfunnsoppdrag.
DetaljerVed utgangen av 2018 er det 10 år siden medlemsnedgangen startet.
NOTAT Til: Landsstyret Fra: Hilde Tretterud Dato: 15.11.2018 Saksnummer: 27 737 Skisse til «Overordnede økonomiske mål 2019 2021» Landsmøtet i mars skal etter vedtektene behandle «Overordnede økonomiske
DetaljerSøkerveiledning. Spesialistgodkjenning for bioingeniører vedlegg 1
1 Spesialistgodkjenning for bioingeniører vedlegg 1 Søkerveiledning For å kunne oppnå spesialistgodkjenning som bioingeniør må søkeren være autorisert bioingeniør og kunne dokumentere å ha gjennomført
DetaljerUtkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning
Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.
Detaljer11 Høyere utdanning i fremtiden
11 Høyere utdanning i fremtiden Sak: LM 11/17 Møtedato: 27.-30. april Saksansvarlig: Bjørn Roberg Sted: Sundvolden 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Landsmøte 2008 vedtok et politisk dokument som heter «Høyere utdanning
DetaljerLandsstyret er bedt om å bygge ned vederlagsfondet, og sørge for at mer av pengene kommer rettighetshaverne til gode.
NOTAT Til: Landsstyret/Arbeidsutvalget Fra: Vederlagsutvalget Dato: 10.09.2018 NJs bruk av vederlagsmidler Landsstyret er bedt om å bygge ned vederlagsfondet, og sørge for at mer av pengene kommer rettighetshaverne
DetaljerFagstige for søkere med høyskoleutdanning og/eller universitetsutdanning
Velkommen til Fagforbundet, Seksjon helse og sosials Fagstige Klinisk fagstige stimulerer til praksisnær, faglig videreutvikling. Du kan dokumentere dine kunnskaper i fagstigen, og legge dette til grunn
DetaljerStudieplan 2010/2011
Kunnskapsledelse Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2010/2011 Studiet er en grunnutdanning på 30 studiepoeng, og organiseres som deltidsstudium over ett år. Gjennomføringen av
DetaljerPrest & kompetanse NASJONAL KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR PRESTER I DEN NORSKE KIRKE 2015-2020. Bispemøtet
Prest & kompetanse NASJONAL KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR PRESTER I DEN NORSKE KIRKE 2015-2020 Bispemøtet Planens funksjon og forankring Nasjonal kompetanseutviklingsplan for prester i Den norske kirke
DetaljerPrest & kompetanse NASJONAL KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR PRESTER I DEN NORSKE KIRKE 2015-2020. Bispemøtet
Prest & kompetanse NASJONAL KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN FOR PRESTER I DEN NORSKE KIRKE 2015-2020 Bispemøtet Planens funksjon og forankring Nasjonal kompetanseutviklingsplan for prester i Den norske kirke
DetaljerArbeidsgiverstrategi
Arbeidsgiverstrategi 2020-2025 2 Sammen skaper vi framtida INNHOLD 1 ARBEIDSGIVERSTRATEGI 4 2 VISJON, VERDIER OG ETIKK 8 3 IDENTITET OG OMDØMME 12 4 SATSINGSOMRÅDER 16 Lederskap 18 Kompetanse 20 Partsarbeid
DetaljerNTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet
Strategidokument NTNU Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet NTNU har hovedansvar for den høyere teknologiutdanningen i Norge. I tillegg til teknologi og naturvitenskap har vi et rikt fagtilbud
DetaljerNasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen gratulerer!!
Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen gratulerer!! Assoc. Prof. Dr. R. Steinar Nybøle senterleder Hvilke utfordringer står vi overfor? På lang sikt Hva skjer med våre små skandinaviske språk?
DetaljerInnspill til stortingsmelding om arbeidsrelevans i høyere utdanning
Kunnskapsdepartementet Vår ref: LW Oslo 13. september 2019 Innspill til stortingsmelding om arbeidsrelevans i høyere utdanning Det vises til Kunnskapsdepartementets brev av 10. april om invitasjon til
DetaljerANSATTE OG LEDERE I PPT FÅR NÅ TILBUD OM ETTERUTDANNING, VIDEREUTDANNING OG LEDERUTDANNING
ANSATTE OG LEDERE I PPT FÅR NÅ TILBUD OM ETTERUTDANNING, VIDEREUTDANNING OG LEDERUTDANNING Hva er strategi for etter- og videreutdanning av ansatte i PPT (SEVU-PPT)? Strategi for etter- og videreutdanning
DetaljerNamdalseid administrasjonsutvalg
Møteinnkalling Utvalg: Namdalseid administrasjonsutvalg Møtested: Dåapma, Kommunehuset Dato: 12.05.2016 Tidspunkt: 14:00 De faste medlemmene innkalles med dette til møtet. Den som har gyldig forfall, eller
DetaljerStudieplan, Bachelor i journalistikk
Studieplan, Bachelor i journalistikk Innhold Navn Oppnådd grad / type studium Omfang Opptakskrav Journalistikk / Journalism Bachelorgrad 180 studiepoeng For å bli tatt opp til bachelorgradsprogrammet må
DetaljerKommunikasjonsmål: Strategier for å nå kommunikasjonsmålene:
Kommunikasjonsmål: Kommunikasjonsmålene er styrende for all ekstern og intern kommunikasjon ved HiST, både fra ledelsen, avdelingene, kommunikasjonsenheten og den enkelte medarbeider. Med utgangspunkt
DetaljerStudieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon
Avdeling for sykepleierutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon 30 studiepoeng (10+10+10) Modul 1: Innføring i veiledningspedagogikk og
DetaljerRegional kompetanseutviklingsplan for prester og proster i Sør-Hålogaland bispedømme
Regional kompetanseutviklingsplan for prester og proster i Sør-Hålogaland bispedømme 2017-2020 Planens funksjon og forankring Regional kompetanseutviklingsplan for prester og proster i Sør-Hålogaland bispedømme
DetaljerNTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016
Pr 15. januar 2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære i alle fag på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske
DetaljerKompetansepolitiske virkemidler Ingvild Stuberg Ovell, Kompetanse Norge
Kompetansepolitiske virkemidler 30.03.17. Ingvild Stuberg Ovell, Kompetanse Norge Hva skal jeg snakke om? Kompetanse Norge Nasjonal kompetansepolitisk strategi Kompetansepolitiske virkemidler Kompetansepluss
DetaljerStudieplan for Mastergradsprogrammet Master of Business Administration (MBA) Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi
Studieplan for Mastergradsprogrammet Master of Business Administration (MBA) Erfaringsbasert master i strategisk ledelse og økonomi Navn: Master of Business Administration Erfaringsbasert Master i strategisk
DetaljerLønnsstatistikk Mediebedriftenes Landsforening
Lønnsstatistikk Mediebedriftenes Landsening 31.12.21 redaksjonelle medarbeidere DIGITALE MEDIER Digitale medier. MBL og NJ er enige om at det er 99 personer omfattet av overenskomsten i tariffrevisjonen
DetaljerOfte stilte spørsmål. Innhold ARTIKKEL SIST ENDRET:
Ofte stilte spørsmål Her finner du svar på spørsmål som ofte dukker opp i forbindelse med videreutdanning. Dersom du ikke finner svar på det du lurer på her, ta kontakt med skoleleder eller skoleeier.
DetaljerAdministrativt ansatt i UoH-sektoren - hvor butter det? v/ Cecilie W. Lilleheil FAP UiO
Administrativt ansatt i UoH-sektoren - hvor butter det? v/ Cecilie W. Lilleheil FAP UiO Administrativt ansatte i UoH-sektoren Hvem er jeg? Og hvem er vi? 21% av medlemsmassen i Forskerforbundet Fordelt
DetaljerFellesforbundets krav til revisjon av Pakkerioverenskomsten
Tariffrevisjonen 2014 Fellesforbundets krav til revisjon av Pakkerioverenskomsten Fellesforbundets forhandlingsutvalg Knut Øygard forhandlingsleder, Fellesforbundet Anne Rønningsbakk klubbleder, Nr 1 Trykk
DetaljerNIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer)
NIVÅBESKRIVELSER 1 til 7 (strukturert etter nivåer) 26.01.11 Nivå/Typisk utdanning Nivå 1: Grunnskolekompetanse KUNNSKAP Forståelse av teorier, fakta, prinsipper, prosedyrer innenfor fagområder og/eller
Detaljer31.10.2012 Inger Lise Blyverket Rett kompetanse Hordaland
REKRUTTERING FRAMOVER ARBEIDSLIVETS ROLLE OG MULIGHETER Inger Lise Blyverket leder Arbeidslivspolitikk Rett kompetanse Hordaland fylkeskommune 31.10.2012 SKOLE OG ARBEIDSLIV SOM LIKEVERDIGE ARENAER FOR
DetaljerSak til Årsmøtet Nr: 8
Sak til Årsmøtet Nr: 8 Saksbehandler: Thea Martine Olsen og Joakim Stubberud Dato: 19.05.2017 Dokumentnr DM: 976348 2017_00421 STUDENTPOLITISK PLATTFORM Bakgrunn for saken: Studentpolitisk plattform er
DetaljerStrategi for Sesam Vedtatt av styret ved Senter for samiske studier 3. mai 2010
Universitetet i Tromsø UiT SENTER FOR SAMISKE STUDIER - SESAM Strategi for Sesam 2010-2013 Vedtatt av styret ved Senter for samiske studier 3. mai 2010 Senter for samiske studier Strategi- og handlingsplan
DetaljerArbeidsliv Bærekraft Entreprenørskap
Arbeidsliv Bærekraft Entreprenørskap Tenk framover KJÆRE LESER I 2016 bestemte vi oss for å arbeide aktivt og målrettet mot å bli Norges første private universitet, et arbeidslivsuniversitet. Vi har tatt
DetaljerPRAKSISAVTALE. Generell trepartsavtale mellom student, praksissted og UiT/ISK. Bachelor i medie- og dokumentasjonsvitenskap (MDV)
PRAKSISAVTALE Generell trepartsavtale mellom student, praksissted og UiT/ISK Bachelor i medie- og dokumentasjonsvitenskap (MDV) Institutt for språk og kultur (ISK) Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap
DetaljerAktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet
Aktuelle saker fra Utdanningsdirektoratet Kompetanse for kvalitet studieåret 2013/2014 84 studietilbud utlyst 10 tilbud hadde «oversøking» (over 35 godkjente søkere) 24 tilbud hadde over 20 godkjente søkere
DetaljerHøring av NOU 2014:5 MOOC til Norge - Nye digitale læringsformer i høyere utdanning
Norges miljø- og biovitenskapelige universitet Ledelsesstab Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår ref. 14/03543-4 Deres ref. 14/3274 1 Dato 03.10.2014 Høring av NOU 2014:5 MOOC til Norge
DetaljerJournalistikk - bachelorstudium
Journalistikk - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i journalistikk Heltid/deltid: Heltid Introduksjon Universitetet i Stavanger tilbyr både journalistutdanning og utdanning
DetaljerRAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN
RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN Godkjent av Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 2. september
DetaljerSammendrag FoU-prosjekt Utvikling av gode yrkesfaglærere
Sammendrag FoU-prosjekt 164017 Utvikling av gode yrkesfaglærere Hva kjennetegner en god yrkesfaglærer? Hva slags kompetanseutvikling trenger en yrkesfaglærer for å holde seg faglig oppdatert og gi elevene
DetaljerPRAKSISAVTALE. M astergradsprogrammet i medie- og dokumentasjonsvitenskap. Trepartsavtale mellom student, praksissted og ISK
PRAKSISAVTALE M astergradsprogrammet i medie- og dokumentasjonsvitenskap Trepartsavtale mellom student, praksissted og ISK Institutt for språk og kultur (ISK) Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap
DetaljerYrkesfaglærernes kompetanse
Yrkesfaglærernes kompetanse Trondheim, 11. mai 2017 Tove Mogstad Aspøy, Sol Skinnarland & Anna Hagen Tønder Problemstillinger Hva slags kompetanseutvikling har yrkesfaglærerne behov for? Hvordan kan kompetanseutvikling
DetaljerYrkesfaglærerløftet for fremtidens fagarbeidere status for etter- og videreutdanningstiltakene Udir v/ragnhild S. Bølviken. Trondheim, 11.
Yrkesfaglærerløftet for fremtidens fagarbeidere status for etter- og videreutdanningstiltakene Udir v/ragnhild S. Bølviken Trondheim, 11. mai 2017 Skole og videregående opplæring Yrkesfaglærerløftet for
DetaljerStrategi for å rekruttere og beholde sykepleiere/vernepleier
Strategi for å rekruttere og beholde sykepleiere/vernepleier Helse og omsorg 8. mar 2018 1 Planen er utarbeidet av Kompetanseforum Lagt frem for politikken: - Utvalget for helse og omsorg (helse-, omsorg
DetaljerSpareBank 1 Nordvest. Erfaring med rekruttering av kompetansearbeidskraft
SpareBank 1 Nordvest Erfaring med rekruttering av kompetansearbeidskraft Kampen om de kloke hodene Overordnet målsetting for SpareBank 1 Nordvest Vi skal være en solid, lønnsom og selvstendig bank lokalisert
DetaljerVidereutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag
Studieplan Videreutdanning i sosialt entreprenørskap og innovasjon (ENTRO) - Oppdrag 15 Studiepoeng deltid Godkjenning Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus 25. mars 2010 Fakultet for lærerutdanning
DetaljerForslag til Økonomiske retningslinjer
Landsmøtet 2007 Forslag til Økonomiske retningslinjer 2007-2009 a) Økonomiske rammer og hovedmål b) Fordeling av vederlagsmidlene a) Økonomiske rammer og hovedmål for NJ 2007-2009 FORVENTNINGER OG RAMMER
Detaljer