SOPPEN HØSTEN 2011 INNKJØRING:

Transkript

1 SOPPEN HØSTEN 2011 DAGSRYTMEN: Tidligvakten tar i mot barna når de kommer. Lek. Rolige aktiviteter Frokost. Barna har med matpakke Sangstund/Lek/Planlagte aktiviteter Utelek. Tur/Utflukter Stell. Vask av hender. Bleieskift/toalett trening Frukt Sovetid Lunsj. Smøremåltid Lek inne eller ute. Stell/Bleieskift Barnehagen stenger. INNKJØRING: I høst har vi startet opp med en helt ny barnegruppe. Til nå har det begynt 8 barn, og vi venter på det 9 barnet. Alder 1-2 år. 6 gutter og 3 jenter når alle er på plass. Høsten er alltid en spennende tid for personalet. Vi starter på nytt. Gruppesammensettingen er forskjellig, og det gjør at vi har en utfordrene jobb foran oss. Alle barna skal ivaretas og føle seg trygge. Det er viktig at barna får en positiv start, slik at de kan trives. Innkjøringen går over flere uker, og barna har forskjellige reaksjonsmønstre i denne fasen. Det å være på et fremmed sted og forholde seg til andre barn og nye voksne, kan være vanskelig. Det er positivt for personalet at foreldrene følger opp avdelingens rutiner. Da signaliserer de til barnet sitt at i barnehagen er det trygt å være. Vi som skal jobbe med barna må bli kjent med dem på en varsom måte, og derfor er det godt at foreldrene er til stede den første tiden. For noen av barna blir det en tid med tårer og savn, mens andre finner seg til rette fra første dag. Det at avdelingen har en fast dagsrytme, med rutiner som gjentas, hjelper barna til å få oversikt, og det igjen skaper trygghet. Etter snart 2 mnd ser vi at barnegruppen begynner å ta form. Barna kjenner igjen dagsrytmen og de faste rutinene. De vet noe om det som skal skje. Det virker som om de trives. De har

2 etablert en fin kontakt med personalet på avdelingen. Den første tiden har vært rolig og god. Barna har blitt kjent med hverandre, og viser glede når de ser møtes. Selv om barna er små, viser de interesse for ulike leker og aktiviteter. Vi er kommet godt i gang med sang og musikk. Barna deltar aktivt, selv om de ikke har språk eller melodi. Men litt bevegelse til sangene er de med på. Personalet ser konturen av hvordan gruppen kommer til å se ut, og vi gleder oss til en fortsatt positiv høst sammen med barna. MÅL FOR SOPPEN Barna som går på SOPPEN skal få oppleve barnehagen som et trygt sted å være. Barna skal få oppleve en fast dagsrytme, struktur og trygge rammer rundt seg. De skal få omsorg og oppmerksomhet som gjør at de føler seg unik og uerstattelig. Barna skal få opplevelser og kunnskaper som gir mulighet for læring og utvikling. Barna skal møte positive, stabile voksne, som er tilstede for gruppen og hvert enkelt individ. Barna skal få mulighet til å tilegne seg sosiale ferdigheter og lekekompetanse i samspillet med andre barn. Barna skal bli møtt med anerkjennelse.

3 LEK: Lek er barnas viktigste aktivitet i barnehagen. Vi legger til rette for god lek inne og ute. Det at barna utvikler lekekompetanse, har betydning for hele barnets utvikling og læring. Det er også gjennom leken at barna utvikler sosial kompetanse. For de nye barna blir leken preget av utforskning. Det blir hyppige skift av aktiviteter, og alle lekene er like spennende. Barna tar gjerne leker fra andre, og det kan lett oppstå konflikter. Vi voksne må legge tilrette for den leken som passer det enkeltes barns modningsnivå. Barna skal lære å dele, vente på tur, de skal vise omsorg, og utvikle evne til samspill. Lekene på avdelingen har sine faste plasser, slik at det blir enklere for barna når de skal velge. Det hjelper barna til å ha oversikt, og hindrer kaos. Barna leker mye med hverandre gjennom kroppslig kontakt og utforskning. Det at ikke alle har utviklet språk, gjør at de har sin egen måte å kommunisere på. Barna løper, hopper på madrassen, skufler borti hverandre og er opptatt av seg selv, men samtidig av de andre barna. De kommuniserer med blikk, smil, latter, og ofte høye lyder. Dette er en lek som kan oppleves som støyende for oss voksne, men som er med på å utvikle vennskap og felles glede hos barna. Vi har lekegrupper, hvor en voksen er tilgjengelig og kan skjerme leken for enkelt barn. Bøker fenger barn uansett alder. Bøkene er plassert slik at barna kan finne dem selv. Vi voksne vil oppmuntre barna til å bruke bøkene. Barna må også få mulighet til å sitte på et fang og bli lest for. For at barn skal utvikle et godt selvbilde, må de møte positive holdninger fra både voksne og barn. Personalet er opptatt av å gi individuell omsorg, og vise at hvert barn er noe helt spesielt, og at det er viktig å ha respekt for deres særegenskaper. Kvalitet på samspill mellom barn og barn, og mellom barn og voksne, er avgjørende for kvaliteten på læring. Den voksnes rolle er også en medvirkende faktor for at barnet skal få føle seg betydningsfull og ønsket på avdelingen. UTE LEK: Ute lek er en viktig del av barnas hverdag i barnehagen. Her får barna erfaring med kroppens muligheter, og de får øve, og prøve ut nye ferdigheter. Barna er ute hver dag, uansett værforhold. Frisk luft er viktig for alle. Barna trives ute uansett alder. Der er god plass for fysisk utfoldelse. Ute er det utfordringer for barn med god mestring, og for de som trenger litt ekstra støtte for å komme seg rundt. Aktivitetene ute er mange, fra det å øve seg på å gå i et ulendt terreng, til å sykle, klatre disse, og rutsje. Lek i sandkassen, og i søledammene er også populære aktiviteter. Barna drikker vannet og synes tydelig at det smaker godt. Også i ute leken er det viktig med voksen hjelp og støtte. Barna trenger utfordringer, men også noen som kan skjerme dem. Personalet skal til en hver tid ha oversikt og være i nærheten der barna leker, slik at de kan føle seg trygge. Turer utenfor barnehagen, er noe vi også ønsker å få til, men da er vi avhengig av å være nok voksne på avdelingen. Steder vi går til er Tveitevannet, Storetveitskogen, og Leaparken. Vinter og snø er vi ikke akkurat bortskjemt med her i Bergen. Derfor bruker vi de dagene flittig hvis det kommer litt snø. Barna får prøve akebrett, lage snøballer og engler i snøen. Det å smake på snøen og isen er noe av det beste med vinteren.

4 SANG/MUSIKK/SAMLINGSTUND: Sang og musikk engasjerer alle barna. Barna lærer mange sanger i den tiden de går på avdelingen. Vi har sangstund etter frokost. Avdelingen har sin egen sangbok. I den boken har hver sang sitt eget bilde. Tegningen på bildet viser hvilken sang det er, og barna får være med på å velge sanger. Repertoaret i sangboken blir stadig utvidet. Det er flere sanger med bevegelse til. Barna får også bruke rytmeinstrumenter. Det at vi har en ansatt som spiller på gitar, gjør våre sangstunder ekstra rike. Spontan sang hører vi gjennom hele dagen. Barna synger ofte når de er for seg selv, i leken, stell, og i andre her og nå situasjoner. Da får vi høre hvor flinke barna er. Hver fredag har vi felles sangstund. Da er alle barna sammen på en avdeling, og synger. En voksen leder sangstunden. På denne felles samlingen, har vi også drama og rollespill for barna. Da tar vi gjerne for oss et kjent eventyr, eller en populær bok som vi dramatiserer. Barna blir tidlig opptatt av sang leker. De mest brukte er Epler og pærer, og Bjørnen sover. De er glad i å høre på musikk, og de danser ivrig etter musikken som spilles. I samlingsstunden bruker vi bøker med enkel tekst, eventyr/drama, og rim og regler. RUTINESITUASJONER: Avdelingen har en strukturert dagsrytme, med faste rutiner. Gjentagelse av aktiviteter hjelper barna til å ha oversikt og gir trygghet. Det at barnet har sin faste plass i garderoben, en stol med sitt navn på, og egen seng, gjør at barna føler tilhørighet til avdelingen. MÅLTID: Vi jobber med å innarbeide gode rutiner ved måltidene. Vi bruker god tid til hyggelige samtaler rundt bordet. Mye sosial læring etableres her. Før maten synger vi også en sang. Tegnene vi bruker til denne sangen blir ofte de første tegnene barna lærer seg.

5 Maten smaker også bedre når barna spiser sammen. Barna imiterer og lærer av hverandre. Selv om språkutviklingen er på forskjellig nivå, viser barna tydelig at de kommuniserer med hverandre. Det er mye glede og latter, og hvis en slår koppen i bordet, følger alle de andre etter. Mye imitasjon av aktivitetene rundt bordet. Det er også viktig at vi voksne deltar i det sosiale fellesskapet som foregår i måltidene. Barna har med egne matpakker til frokost. Til lunsj er vi begynt med smøremåltid. En voksen tilbereder maten. Barna får velge mellom forskjellige typer pålegg. Barna drikker melk eller vann til maten. Vi lager også middag når vi har anledning til det. Fruktmåltid har vi før barna skal sove. Barna har frukt med seg og den deler vi opp og legger i skåler. De får smake på forskjellige typer frukt, og de lærer seg å dele med hverandre. SOVESTUND/ STELL/GARDEROBESITUASJON: Barna sover midt på dagen. De ser frem til å legge seg, og koser seg i sengene sine. Barna har med seg smokker, bamser, tepper, som også gir ekstra kos. Det føles også trygt at vi voksne er sammen med barna før de sovner. Stell av barna er en viktig rutine på denne avdelingen. Vi skifter bleier minst to ganger pr dag, og bruker god tid til dette. Da får vi mulighet til å gi individuell oppmerksomhet, og litt ekstra omsorg til barna. Noen år har vi barn som allerede er tørr, og som bruker toalettet. De er gode modeller for de andre barna. Vi ønsker jo at barna skal bli mest mulig selvstendig i løpet av året. Barna lærer også å vaske hender, og det gjør de etter å ha vært ute. Denne rutinen er en av de kjekkeste, for er det noe barn liker så er det å holde på med vann. I garderoben får barna øve mye på det å bli selvstendige. De må tidlig prøve på å få av og på seg tøyet ved egen hjelp. Vi bruker god tid på hvert barn, og de får mye ros og oppmuntring underveis. FAGOMRÅDENE I RAMMEPLANEN: I Rammeplanen for barnehager som kom ut i august 2006 står der at vi skal jobbe innen for 7 ulike fagområder. De skal integreres i det daglige arbeidet vårt. Det vil si at vi knytter de opp mot de dagligdagse gjøremål barna har i barnehagehverdagen, men også gjennom smågrupper og prosjekt arbeid. Vi må ta utgangspunkt i barnas alder og forutsetninger. Her er hvordan vi jobber på Soppen. Kommunikasjon, språk og tekst. Barna møter et språkstimulerende miljø, og vi møter barna der de er i utvikling. Vi bruker kroppsspråk, talespråk, tegn og nonverbalt språk. Vi setter ord på alt, øver på begreper og bruker språket bevisst. Tydelige voksne. Vi bruker visuelle hjelpemidler som dag tavle og bilder av barn og voksne med navn til.

6 Vi leker med lyd, rim og rytme. Barna møter symboler, bokstaver og tall daglig. Tid til samtale, lytting og lesing. Sang og musikk. Kropp, bevegelse og helse. Motorisk utfoldelse gjennom lek, både inne og ute. Gi barna rom for kroppslig lek som å løpe, hoppe, danse, klatre, turne på madrass. Toddle leken som går ut på kroppslig kontakt og utforskning. Bygge med klosser, puslespill. Ute lek. Gi barna muligheter for utfordringer som de mestrer. Sykle, klatre, spille ball. Tur i skog og mark. Samtale med barna om sunn mat, og god hygiene. Vi har egen rutine for vask av hender. Øver også på av og påkledning. Det at barna sover gjør også til at vi samtaler om viktigheten med hvile mellom alle aktivitetene. Kunst, kultur og kreativitet. Vi vil gi barna kulturelle opplevelser ved å bruke bilder, bøker, musikk og drama. Utflukter til steder med tilknytting til kunst og kultur. For eksempel Christieparken, hvor der en mølle, eller Tveitevannet hvor der står en stor keramikk krukke. Gi barna opplevelser ute i naturen, ta med materiell vi finner, og lage dekorasjon. Male, tegne, forme med trolldeig eller leire. Vi samler barnas tegninger, malerier i en perm. Natur, miljø og teknikk. Barna får være mye ute. Leke og utforske både med vann og sand. Smake, kjenne, forme i sanden. Fylle bøtter og kanner med vann. Turer og utflukter utenfor barnehagens område. Ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, sette ord på alt vi ser. Planter, dyr, landskap. Vi samtaler med barna om vær og årstid. Barna bygger med klosser i forskjellige størrelser og former. Barnas første konstruksjonslek. Nærmiljø og samfunn. Vi vil arbeide for at barna får erfare at de verdifulle og viktige for fellesskapet. Samtale med barna om familie, venner og bomiljø. Turer i nærmiljøet. Alle trengs når vi skal gjøre noe sammen. Det at barna får være med å ta egne valg, og utføre handlinger. Antall rom og form. Barna skal få oppleve glede ved å utforske og leke med tall og former. Vi teller klosser når vi bygger. Vi teller før og etter måltid. Vi snakker om form og farge når barna leker med puttekasser. Barna lærer begreper som større - mindre, flere færre, like mye, foran, bak, ved siden av.

7 Etikk, religion og filosofi. Barna blir møtt med omsorg, og gjennom lek og samspill lærer også barna å gi omsorg. Samtale med barna om vennskap. Synge vennskaps sanger. Jobbe med å utvikle toleranse og respekt for hverandre. Det er ikke alt vi har svar på, men vi kan undre oss sammen. Markering av høytider som jul og påske. PROSJEKT/TEMA: Ole Brum og vennene hans: Vi synger sangen om Ole Brum. Bruker bøkene og forteller barna på en enkel måte innholdet. Barna får se bilder og bli kjent med figurene som er med i Ole Brums` verden. Hvem er jeg. Meg og min familie: Vi ønsker å lage et prosjekt som går ut på barna, familien og andre tilknytningspersoner. FORUT BARNEAKSJON Vi skal også i høst ta utgangspunkt i et felles prosjekt for hele barnehagen. I hele oktober skal vi jobbe med prosjektet. FORUT er en bistandsorganisasjon som driver utviklingsarbeid i flere land. Historien handler om Indrani. En fattig jente som bor i India. Vennskap og toleranse. Hver avdeling skal jobbe med prosjektet med utgangspunkt i barnas alder og forutsetninger, men skal ende opp med en felles avslutning i forbindelse med FN dagen. Vi skal ha fadderbarn fest og foreldresamling. Fokus skal være på vennskap, anerkjennelse og respekt, toleranse og omsorg. AKTIVITETER/TRADISJONER: Fadderbarn fest: 7 oktober. Barna er faddere for hverandre. De eldste barna på de andre avdelingene er fadder for et barn på Soppen. Søsken får også være fadder for hverandre. Tema for festen er vennskap, det å ta vare på hverandre, toleranse, hjelpe hverandre, m.m. Vi har laget vår egen sang som handler om fadderbarn festen. Foreldresamling: I forbindelse med FORUT prosjektet. Barna skal synge for foreldrene. Det blir salg av produkter fra INDIA. Vi avslutter med mat på hver avdeling Kl Pepperkakebaking. Foreldre og barn er velkommen til å bake pepperkaker i barnehagen.

8 Feiring av fødselsdager: Vi lager en liten fest for barnet. Barna får bestemme menyen til lunsj denne dagen. Høydepunktet er at barna får krone på hodet, og kappe. Bursdagssanger blir sunget. Juletradisjoner: Vi pynter avdelingen. Barna får lage små julegaver. Vi har adventstund hver dag, og da tenner vi lys, og synger en advent sang. Markering av Lucia. Nissefest: Vi får besøk av nissen, går rundt juletreet, og spiser julegrøt Foreldrekaffe: Hver avdeling inviterer foreldre og søsken til et hyggelig julesamvær. PRAKTISKE OPPLYSNINGER FOR SOPPEN Ekstra tøy: Barna trenger mye ekstra tøy. Vi sender hjem tøy som er blitt vått og skittent. Navn på tøyet er også en fordel. Regntøyet skal hjem til vask hver fredag. Syke barn: Barn med feber eller dårlig allmenn tilstand skal ikke være i barnehagen. Tlf nr til avdelingen er Kontoret Foreldresamtaler: Vi gir tilbud om 2 samtaler pr år, en om høsten og en om våren. Kari avtaler med dere angående tidspunkt for samtalen. Hvis det skulle være behov, er vi åpen for en prat utover de oppsatte samtalene. Studenter: Minde barnehage er en øvingsbarnehage for studenter i fra Høgskolen i Bergen. Noen studenter vil være i barnehagen bare for en kort periode, mens noen studenter vil være hos oss i 7 uker.