Kompetanse for kvalitet: Norsk 2 for trinn

Transkript

1 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: studiepoeng Kompetanse for kvalitet: Norsk 2 for trinn Programkode: KFK-NOR2 Fakultet: Fakultet for humaniora og utdanningsvitskap Studiepoeng: (KK-NOR KK-NOR8220) Institusjon: Høgskolen i Vestfold Studieår: Fagansvarleg: Ommund C. Vareberg Status: Utkast til programplan Godkjend av: Ventar på godkjenning av instituttleiar Innleiing Norsk 2 er eit lærarutdanningsfag på 30 studiepoeng. Faget er delt inn i emne 1 (15 sp.) og emne 2 (15 sp.). I dei to emna skal studentane få fagleg og didaktisk kunnskap og ferdigheit innafor sentrale område for ein norsklærar. Obligatoriske samlingar, eiga praksiserfaring og skriftlege og munnlege øvingar er viktige læringsaktivitetar undervegs i studiet. Grunnleggjande ferdigheiter vil vere eit gjennomgangstema i studiet. Det vil bli lagt vekt på skrive- og lesedidaktikk i emne 1. Digital ferdigheit vil vere eit sentralt tema i samband med adaptasjonskunnskap og mediekunnskap i emne 2. Studentane vil òg møte ei rekkje andre sentrale emne. Teoretisk kunnskap og profesjonskunnskap vil gå hand i hand gjennom heile studiet. Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 1/9

2 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 1 (KK-NOR8210) Norsk 2 for trinn, emne 1 Emnekode: KK-NOR8210 Studiepoeng: 15 Fakultet: Fakultet for humaniora og utdanningsvitskap Institusjon: Høgskolen i Vestfold Undervisningsspråk: Norsk Studieår: Fagansvarleg: Ommund C. Vareberg Status: Utkast til emneplan Godkjend av: Ventar på godkjenning av instituttleiar Forkunnskapskrav Gjennomført lærarutdanning med minimum 30 sp. norsk (ei halvårseining). Det er ein føresetnad at studenten arbeider i grunnskolen på trinn. Læringsutbytte Kunnskapar har utvida innsikt i korleis gutar og jenter på trinn kan motiverast til lesing og vidareutvikle leseforståing og lesestrategiar, både elevar med norsk som førstespråk og norsk som andrespråk har utvida innsikt i korleis elevar på trinn kan vidareutvikle skriveferdigheitene sine, både elevar med norsk som førstespråk og norsk som andrespråk har innsikt i språkets rolle som identitetsmarkør har kjennskap til språk som ungdom brukar har god innsikt i språklege endringsprosessar i fortid og samtid har god innsikt i talemålsvariasjonen i moderne norsk på historisk og dialektologisk grunnlag har inngåande kunnskap om norsk språkhistorie etter talet og om gjeldande normering av bokmål og nynorsk har kunnskapar om kva for funksjonar lesing og skriving har hatt og har i kulturen vår og om kva som kjenneteiknar språkleg kommunikasjon i ulike medium Har god kunnskap om relevante teoriar innan munnleg opplæring Ferdigheiter kan setje i gang, rettleie og vurdere munnleg, skriftleg og samansett tekstproduksjon hos elevar på ungdomssteget og grunngi karakterane ein set kan bruke kunnskap om talemål og skriftspråksnormering i skriveopplæringa kan leggje til rette og gjennomføre undervisning i den målforma som er sidemål for elevane kan rettleie elevar i ulike former for munnleg og skriftleg argumentasjon Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 2/9

3 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 1 (KK-NOR8210) kan bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringa og relevante kriterium for vurdering kan nytte retoriske kunnskapar i arbeidet med munnlege og skriftlege tekstar Generell kompetanse Felles for Emne 1 og Emne 2 kan vurdere norskfaget og eigen praksis som norsklærar og grunngi vurderingane har innsikt i norskfaget ut frå forsking og i høve til fagets historie og kan reflektere kritisk og konstruktivt ut frå slike perspektiv på faget kan rettleie elevar i arbeidet med tekstar slik at dei kan utvikle seg sjølve, skaffe seg kunnskapar og førebu seg for aktiv deltaking i offentlege rom og samfunnet som eit heile kan sjå faget i eit større danningsperspektiv og undervisninga som ein del av opplæringa i eit aktivt deltakardemokrati Innhald Lesedidaktikk og tilpassa opplæring Skrivedidaktikk og tilpassa opplæring Språkhistorie og dialektologi Sosiolingvistikk med vekt på ungdomsspråk Morsmålsfaget i eit historisk perspektiv og i eit samtidsperspektiv Vurdering for læring (særleg i samband med eigen praksis) Å kunne uttrykkje seg munnleg som grunnleggjande ferdigheit Læringsaktivitetar Arbeidet med faget vil veksle mellom obligatoriske samlingar (tre samlingar over to dagar), kollokviearbeid, arbeid i praksis, skriftlege øvingar, obligatoriske munnlege framføringar og rettleiing knytt til obligatoriske arbeid. IKT vil vere eit verktøy og ein arena for læring, kommunikasjon og informasjonsinnhenting. Læringsutbyttet i faget skal dokumenterast i ei digital arbeidsmappe. Studentane skal meistre både nynorsk og bokmål, med same krav til begge målformer. Det inneber at studentane må produsere om lag like mykje tekst på kvar målform. Studentar som ikkje oppfyller kravet om jamn fordeling mellom målformene, kan ikkje rekne med å få arbeidsmappa godkjend. Tekstproduksjon er sentralt i studiet. Her skal studenten få varierte skriveerfaringar og skriveopplevingar. Dei skal få trening i å gi og ta i mot rettleiing i ein skriveprosess, leggje til rette for gode skrivesituasjonar, bruke skriving i eigen læreprosess og i utforskande arbeid med faget. Samanheng mellom teori og praksis er sentralt i studiet, og ein vesentleg del av arbeidet i studiet vil vere knytt til eigen undervisningspraksis. Deltaking For at studentane skal kunne gå opp til eksamen, må dei ha godkjend arbeidsmappe. Arbeidsmappa består av ulike skriftlege og munnlege arbeid. Omfanget av arbeidsmappa blir fastsett ved oppstart., men alle studentane skal ha gjennomført eitt obligatorisk munnleg Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 3/9

4 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 1 (KK-NOR8210) framlegg. I emne 1 vil det vere eit framlegg i gruppe. Oppgåvene skal ta utgangspunkt i fagteori, fagdidaktikk og praksis. Det er tre obligatoriske samlingar over to heile dagar. Vurdering Avsluttande vurdering: individuell munnleg eksamen Ved slutten av semesteret skal studenten ha ein munnleg eksamen (på ca. 30 minutt) med faglærar og intern eller ekstern sensor. Munnleg eksamen vil ta utgangspunkt i arbeidsmappa. Dei første 8 10 minutta skal studenten presentere eitt av produkta frå arbeidsmappa. Resten av eksamenen får studenten spørsmål frå faglærar og evnt sensor. Spørsmåla kan ta utgangspunkt i arbeida i mappa og i pensum elles. Eksamenen blir vurdert med bokstavkarakter frå A-F. Vurderingsuttrykk Eksamenen blir vurdert med bokstavkarakter frå A-F. Ny/utsett eksamen Som for «Avsluttande vurdering» over. Litteratur Med atterhald om endring. Lista inneheld stoff i pensumbøker. Det blir òg sett saman eit kompendium med sekundærlitteratur. Ei oppdatert og fullstendig liste blir lagt ut i fronter. Lesedidaktikk og tilpassa opplæring Kverndokken, Kåre (2012) Kapittel 1 og 3. I: 101 måter å lese leseleksa på: om lesing, lesebestillinger og tekstvalg. Bergen, Fagbokforlaget. Roe, Astrid (2011) Kapittel 1 6 og 8. I: Lesedidaktikk: etter den første leseopplæringen. Oslo, Universitetsforlaget Retorikk og munnleg som grunnleggjande ferdigheit Aksnes, Liv Marit (2007) kapittel 1 3 og 5 6. I: Tid for tale: munnleg norsk i skolen. Oslo, Cappelen akademisk forlag Skrivedidaktikk og tilpassa opplæring Lorentzen, Rutt Trøite og Jon Smidt (2008) del I, II og V tom. s.169. I: Å skrive i alle fag. Oslo, Universitetsforlaget Sosiolingvistikk med vekt på ungdomsspråk Mæhlum, Brit, Røyneland, Unn, Akselberg, Gunnstein, Sandøy, Helge og Sandøy, Haakon (2008) Kap 1, 6, 10, 11. I: Språkmøte: innføring i sosiolingvistikk. Oslo, Cappelen akademisk forlag Språkhistorie og dialektologi Mæhlum, Brit og Røyneland, Unn (2012) Det norske dialektlandskapet: innføring i studiet av dialekter. Oslo, Cappelen Damm akademisk. Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 4/9

5 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 1 (KK-NOR8210) Otnes, Hildegunn og Bente Aamotsbakken (2012) kapittel 1, 6, 7 I: Tekst i tid og rom. Oslo, Samlaget. Totalt emne 1: ca sider. I tillegg kjem eit utval primærlitteratur. Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 5/9

6 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 2 (KK-NOR8220) Norsk 2 for trinn, emne 2 Studiepoeng: 20 Emnekode: KK-NOR8220 Fakultet: Fakultet for humaniora og utdanningsvitskap Institusjon: Høgskolen i Vestfold Undervisningsspråk: Norsk Studieår: Fagansvarleg: Ommund C. Vareberg Status: Utkast til emneplan Godkjend av: Ventar på godkjenning av instiuttleiar Forkunnskapskrav Gjennomført lærarutdanning med minimum 30 sp. norsk (ei halvårseining). Det er ein føresetnad at studenten arbeider i grunnskolen på trinn. Læringsutbytte Kunnskapar har kunnskapar om ulike teoretiske perspektiv og retningar i arbeidet med å forstå litteratur har utvida kunnskapar om munnlege og skriftlege sjangrar i tradisjonelle og moderne medium og innsikt i korleis elevar frå 5. til 10. trinn utviklar kunnskapar om desse og kan nytte dei i eige tekstarbeid har god litteraturhistorisk oversikt og kunnskapar om sentrale verk i norsk fiksjonslitteratur og sakprosa og kjennskap til teoriar om samansette tekstar har kunnskap om kva som skjer når ein tekst vert overført frå eit medium til eit anna (adaptasjon) har kjennskap til ungdomslitteratur i ulike sjangrar og god forståing for korleis denne litteraturen har utvikla seg over tid har noe kunnskap om barnelitteratur og nyare litteratur som vender seg mot vaksne lesarar Ferdigheiter kan samanlikne tekstar skrivne for ungdom og vaksne med omsyn til innhald, form og funksjon kan setje sentrale norske tekstar og eit utval samiske tekstar (i omsetjing) inn i ein historisk samanheng og sjå dei i lys av nordisk og annan internasjonal litteratur kan lese, analysere, tolke og vurdere samansette tekstar, sjå dei i eit historisk perspektiv og setje dei inn i ein større kulturell og offentleg samanheng kan rettleie elevar i bruk av litteraturfagleg kjeldemateriale kan bruke ikt i arbeid med adaptasjonsprosessar spesielt knytt til bok og film kan bruke læreplanen i faget til å formulere mål for norskopplæringa og relevante kriterium for vurdering Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 6/9

7 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 2 (KK-NOR8220) kan leggje til rette for at elevar får lese eit breitt utval litteratur, også sakprega tekstar i tradisjonelle og moderne medium, at dei utviklar leselyst og gode lesestrategiar og blir stimulerte til vidare lesing kan analysere, tolke og vurdere tekstar og presentere litterære og litteraturteoretiske innsikter på varierte måtar kan samtale om litteratur og tilpasse form og innhald i samtalen med omsyn til kjønn, alder, kunnskapar og kulturell bakgrunn hos mottakarane kan bruke varierte estetiske arbeidsmåtar for auka litteraturforståing og glede hos elevane Generell Kompetanse Felles for emne 1 og emne 2 kan vurdere norskfaget og eigen praksis som norsklærar og grunngi vurderingane har innsikt i norskfaget ut frå forsking og i høve til fagets historie og kan reflektere kritisk og konstruktivt ut frå slike perspektiv på faget kan rettleie elevar i arbeidet med tekstar slik at dei kan utvikle seg sjølve, skaffe seg kunnskapar og førebu seg for aktiv deltaking i offentlege rom og samfunnet som eit heile kan sjå faget i eit større danningsperspektiv og undervisninga som ein del av opplæringa i eit aktivt deltakardemokrati Innhald Litteraturteori og litteraturdidaktikk Tekst- og sjangerkunnskap Litteraturhistorisk oversikt Barne-, ungdoms- og vaksenlitteratur Adaptasjonsteori Mediekunnskap med vekt på medievanar hos ungdom Tilpassa opplæring (særleg i samband med eigen praksis) Læringsaktivitetar Arbeidet med faget vil veksle mellom obligatoriske samlingar (tre samlingar over to dagar), kollokviearbeid, arbeid i praksis, skriftlege øvingar, obligatoriske munnlege framføringar og rettleiing knytt til obligatoriske arbeid. IKT vil vere eit verktøy og ein arena for læring, kommunikasjon og informasjonsinnhenting. Læringsutbytte i faget skal dokumenterast i ei digital arbeidsmappe. Studentane skal meistre både nynorsk og bokmål, med same krav til begge målformer. Det inneber at studentane må produsere om lag like mykje tekst på kvar målform. Studentar som ikkje oppfyller kravet om jamn fordeling mellom målformene, kan ikkje rekne med å få arbeidsmappa godkjend. Tekstproduksjon er sentralt i studiet. Her skal studenten få varierte skriveerfaringar og skriveopplevingar. Dei skal få trening i å gi og ta i mot rettleiing i ein skriveprosess, leggje til rette for gode skrivesituasjonar, bruke skriving i eigen læreprosess og i utforskande arbeid med faget. Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 7/9

8 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 2 (KK-NOR8220) Samanheng mellom teori og praksis er sentralt i studiet, og ein vesentleg del av arbeidet i studiet vil vere knytt til eigen undervisningspraksis. Deltaking For at studentane skal kunne gå opp til eksamen, må dei ha godkjend arbeidsmappe. Arbeidsmappa består av ulike skriftlege og munnlege arbeid. Omfanget av arbeidsmappa blir fastsett ved oppstart, men alle studentane skal ha gjennomført eitt obligatorisk munnleg framlegg. I emne 1 vil det vere eit framlegg i gruppe. Oppgåvene skal ta utgangspunkt i fagteori, fagdidaktikk og praksis. Det er tre obligatoriske samlingar over to heile dagar. Vurdering Avsluttande vurdering: individuell skriftleg mappeeksamen Ved slutten av semesteret skal studentane ha ein skriftleg mappeeksamen. Studentane skal lage ei presentasjonsmappe. Frå den godkjende arbeidsmappa vel studenten ut nokre tekstar som skal vise både studenten si evne til skriftleg framstilling og evne til å bruke kunnskapane sine i eit sjølvstendig arbeid med ei fagleg og fagdidaktisk problemstilling. vel tekstar ut frå visse kriterium gitt av faglærar om lag ei veke før presentasjonsmappa skal leverast. Eksamenen blir vurdert med bokstavkarakter frå A F av faglærar og intern eller ekstern sensor. Vurderingsuttrykk Eksamenen blir vurdert med bokstavkarakter frå A F. Ny/utsett eksamen Som for «Avsluttande vurdering» over. Med atterhald om endring. Lista inneheld stoff i pensumbøker. Det blir òg sett saman eit kompendium med sekundærlitteratur. Ei oppdatert og fullstendig liste blir lagt ut i fronter. Litteratur Med atterhald om endring. Lista inneheld stoff i pensumbøker. Det blir òg sett saman eit kompendium med sekundærlitteratur. Ei oppdatert og fullstendig liste blir lagt ut i fronter. Sekundærlitteratur Adaptasjonsteori Engelstad, Arne 2007: Fra bok til film. Cappelen akademiske forlag (kapittel 4 8, ca. 100 sider). Litteraturhistorisk oversikt Andersen, Per Thomas (2012) Norsk litteraturhistorie. Oslo, Universitetsforl. (eit utval) Litteraturteori og litteraturdidaktikk Penne, Sylvi (2010) Litteratur og film i klasserommet: didaktikk for ungdomstrinn og videregående skole. Oslo, Universitetsforl. (Del 1) Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 8/9

9 Kompetanse for kvalitet : Norsk 2 for trinn: Emne 2 (KK-NOR8220) Skei, Hans H. (2006) Å lese litteratur. Oslo: Gyldendal Akademisk. (eit utval, ca.100 sider) Tekst- og sjangerkunnskap Björkvall, Anders (2009) Den visuella texten: multimodal analys i praktiken. Lund, Studentlitteratur. Svennevig, Jan (2009) Språklig samhandling: innføring i kommunikasjonsteori og diskursanalyse. Oslo, Cappelen akademisk forl. Totalt sekundærlitteratur for emne 2: ca sider. Utkast til primærlitteraturpensum Norsk 2, Emne 2 (Endeleg liste blir utarbeidd i samråd med studentane). Større verk Ein saga: Gisle Surssons saga Bjørnstjerne Bjørnson: Synnøve Solbakken Eit Ibsen-drama: Hedda Gabler Knut Hamsun: Sult og Henning Carlsens filmatisering frå 1966 Cora Sandel: Kranes konditori Tarjei Vesaas: Fuglane Dag Solstad: Genanse og verdighet Hanne Ørstavik: Presten Eit sjølvvald verk (til litteraturoppgåve) Eit sjølvvald verk til adaptasjonsoppgåve Ei ungdomsbok: Aina Basso: Inn i elden (Til sals i Brage bokhandel) Ei barnebok: (blir vald i samråd med studentane) Korttekstar (blir samla i kompendium) Eit utval korte prosatekstar for vaksne Eit utval korte prosatekstar for barn og ungdom Eit utval eventyr, mytar, segner og balladar Lyrikk (blir samla i kompendium) Eit utval vaksenlyrikk Eit utval barnelyrikk Fil: kfk-nor2_studieplan_ _rev1_ _ocv.docx, sist lagra :31:00 av Ommund C. Vareberg 9/9