LITT OM SØRMARKA FAMILIEBARNEHAGE...

Transkript

1 ÅRSPLAN

2 - 2 - Innholdsfortegnelse Innhold Side 1 LITT OM SØRMARKA FAMILIEBARNEHAGE PERSONALE DAGSRYTMEN Lek Planlagt aktivitet Planleggingsdager/kurs OM FAMILIEBARNEHAGER FAMILIEBARNEHAGENS SÆRLIGE KVALITETER FORELDRESAMARBEID TILVENNING AV NYE BARN PRIMÆRKONTAKT... 7 FOR AT BARNET SKAL BLI TRYGG, FÅR BARNET EN PRIMÆRKONTAKT SOM ER NÆRMEST BARNET I TILVENNINGSFASEN KLÆR OG UTSTYR FØDSELSDAGSFEIRING FREMMØTE VED TURER SYKDOM HVA VI JOBBER MED MOBBING ARBEIDET MED BARNA OMSORG Synlig omsorg BARNS MEDVIRKNING GRENSESETTING HUMOR UTETID / FRILUFTSLIV PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING STAVANGER BARNEHAGEN STAVANGER KOMMUNES KVALITETSPLAN FOR BARNEHAGER FAGOMRÅDER I RAMMEPLANEN BARNEHAGENS TEMA OG SATSINGSOMRÅDE TEMA KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST KROPP, BEVEGELSE OG HELSE SOSIAL KOMPETANSE LEKENDE SAMSPILL OVERGANG FRA BARNEHAGE TIL SKOLE 5 ÅRS KLUBBEN VEDTEKTER FOR SØRMARKA FAMILIEBARNEHAGE REGLEMENT FOR SØRMARKA FAMILIEBARNEHAGE... 25

3 - 3-1 Litt om er en privateid barnehage for 10 barn i alderen 0-6 år, hvor minimum seks av barna er tre år i løpet av kalenderåret. Barnehagen holder til i kjelleretasjen i huset til Heidi og Hans Tore Kvelland i Øverliveien 3 på Hinna i Stavanger kommune. Barnehagen har et innholdsrikt nærmiljø som blir flittig brukt: Sørmarka, strender, Ullandhaug, Jernaldergården, fritidsgården, Økologiske gård, lekeplasser, biblioteket på universitetet m.m. Dette gir et flott utgangspunkt for varierte aktiviteter. Alle turene i nærmiljøet gjør at barna får mulighet til å følge naturens skiftninger gjennom året og bidrar til mange inntrykk og opplevelser i hverdagen. Sørmarka har et nært samarbeid med Knøttene familiebarnehage. Barnehagene er daglig sammen på fellesturer og aktiviteter, da begge er i Hinna bydel og i gåavstand til hverandre. Knøttene familiebarnehage disponerer et innegjerdet uteareal på ca. 900 m 2, som gir gode muligheter for uteaktiviteter når barnehagen er på besøk. Sørmarkas utelekeplass inneholder lekehytte, sandkasse, fjærvippe, tregulv med muligheter for sykling, uteleker som innbyr til lek og rollespill og plen med bærbusker som barna liker å høste fra på sensommeren og høsten. Barnehagen er på tur hver dag, derfor blir som regel barnehagens uteområde kun brukt på slutten av dagen, fra kl , og frem til stengetid, innen kl Personale Vårt personale består av følgende: Heidi Merethe Kvelland, eier, daglig leder og assistent Unni Alvestad, pedagogisk veileder 30% 2 assistenter i 100 % stilling Heidi Kvelland er også eiers representant i samarbeidsutvalget til barnehagen. Unni Alvestad, pedagogisk veileder, er ansvarlig for det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Telefon daglig leder Heidi Kvelland: E-post: heidi@it-forlaget.no Hjemmeside:

4 - 4 - På hjemmesiden ligger det månedsplaner, årsplan, vedtekter, reglement, bilder som barnehagen har tatt i løpet av året, og annen relevant informasjon. Bildene er passordbeskyttet. Alle som har barn registrert i barnehagen vil få passord tilsendt på mail. Foreldre/foresatte kan oppdatere data som telefon, adresse m.m. selv, ved å logge seg inn på hjemmesiden. 1.2 Dagsrytmen Klokken Aktivitet 0730 Frokost/frilek 0830 Frilek inne/ute / Sove 0930 Planlagt aktivitet 1100 Lunsj 1200 Frilek/Utetid / Sove 1330 Samling Måltid 1500 Frilek ute/inne 1630 Barnehagen stenger Vi følger stort sett den samme dagsrytmen. Fredag er matdag denne dagen lager vi sunn og variert mat, som er innenfor de retningslinjer som myndighetene gir for kosthold i barnehagene. Barna får servert frukt eller grønt til måltidene hver dag. De voksne lager maten og barna hjelper til der det lar seg gjøre. Vi vil ha materiell som ark, farger, playdooh, spill og lignende lett tilgjengelig, for at barna skal få mulighet til å bruke det hyppig. «En god barnehage gir barna frihet, med mulighet for selv å kunne styre sin hverdag innenfor grenser som de kan mestre i forhold til alder og utvikling. Den gode barnehagen har ikke et program som er fasttømret, men er fleksibel i sin bruk av planene og åpner opp for gode opplevelser.» Lek Vi ønsker å legge til rette for god lek og redusere antall avbrytelser for å starte voksenstyrte aktiviteter.. Å leke er» å late som om». Fantasien får fritt spillerom samtidig som leken gir orden, spenning og er en forberedelse til de voksnes verden. Leken er en frivillig aktivitet som

5 - 5 - barnet selv velger å delta i. God lek er når ivrige og engasjerte barn leker over tid. I leken finner barna hverandre og vennskap utvikles. Lek er barnas hovedarena for læring Planlagt aktivitet Planlagt aktivitet tilrettelegges av de voksne. Vi har månedsplaner der de forskjellige styrte aktivitetene blir presentert. Planlagt aktivitet er temasamlinger, eventyrstund, drama, formingsaktiviteter, utflukter, løyper, musikksamlinger og lignende. Mål med planlagt aktivitet: Nå målene i rammeplanen Styrke gruppefellesskapet Språktrening Sanse trening Motorisk trening Utvikle kreativitet Planleggingsdager/kurs Planleggingsdager foregår på kveldstid og i helger. Det vil bli satt inn vikar ved behov, dersom kursdeltakelse skjer i barnehagens åpningstid. 1.3 Om familiebarnehager Familiebarnehagens kjennetegn er: driften foregår i små barnegrupper, i private hjem det daglige arbeidet utføres av assistenter assistenten kan ha ansvar for inntil fem barn, avhengig av barnas alder. Det kan opprettes doble grupper med opptil 10 barn assistentene får veiledning av førskolelærer 1.4 Familiebarnehagens særlige kvaliteter De små barnegruppene og nærhet til få voksenpersoner gjør at miljøet blir oversiktelig, og bidrar til en tidlig følelse av tilhørighet og trygghet. Planlegging, organisering og observasjoner blir enklere, og gir mer tid til varierte aktiviteter, turer og tid sammen med barna. Alderssammensetningen med små og store barn sammen er positiv både for de eldste og de yngste barna. De eldste barna lærer å vise hensyn til de yngre barna, søsken får være sammen og samværet med de eldre barna gir de yngre barna mye gratis stimulering.

6 Foreldresamarbeid Foreldreråd: Barnehagen har et foreldreråd og samarbeidsutvalg opprettet etter 4 i barnehageloven. Foreldrerådet består av alle foreldre med barn i barnehagen. Under avstemninger har alle fremmøtte foreldre en stemme. Foreldrerådet velger 2 representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget består av 2 representanter fra foreldrene, personalet og eieren. Samarbeidsutvalg: Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ for partene i barnehagen. Samarbeidsutvalget har rett til å uttale seg i saker som er viktige for barnehagens innhold og fastsetter barnehagens årsplan. Arbeidsutvalget skal delegere ansvaret for bevertningen på fellesarrangement. Arbeidsutvalget arrangerer sommerfest, fellesturer etc. Omfanget av arbeidsutvalgets aktiviteter er avhengig av respons fra foreldrene. Samarbeidsformer: Foreldremøter: Foreldremøter holdes på høsthalvåret, og skal gi informasjon om arbeidet med barna. Foreldremøter gir en fin mulighet til å ta opp saker som vi alle er opptatt av. Foreldresamtaler: Barnehagen vil legge til rette for en foreldresamtale på vårhalvåret. Foreldresamtalene vil være basert på observasjoner gjort av personalet gjennom året. Det er forøvrig alltid mulig å be om foreldresamtaler utenom den fastlagte. Daglig kontakt: I bringe og hentetid er det ofte mulig å ta opp saker foreldre måtte ønske å snakke om.

7 TILVENNING AV NYE BARN Første dag må foreldrene være tilstede sammen med barnet noen timer. Personalet skal delta aktivt sammen med barnet helt fra starten i de daglige aktivitetene som lek, måltid, stell og lignende, slik at barnet blir kjent og kan føle seg trygg i det nye miljøet. Når foreldrene sammen med oss synes det ser ut som at barnet føler seg trygt, kan forledrene forlate barnet noen timer eller en liten stund dersom de ønsker det. Det er viktig at barnet får vite at foreldrene går. Foreldrene må være tilgjengelige på telefon slik at vi kan ringe dersom det skulle være behov for det. Andre dag bør også foreldrene være tilstede i begynnelsen, de velger selv hvor lenge de vil være i barnehagen, men barnet må være trygg på assistentene før de går, og vi må ta hensyn til hvordan barnet hadde det første dagen. Tredje dag kan foreldrene også være med litt i starten, eller en større del av dagen hvis de ønsker det. Fordi barnehagen er liten og det er de samme voksne som møter barnet hver morgen, og er sammen med barnet hver dag, blir barna veldig raskt trygge på miljøet. Tiden barn bruker på å integreres i nye omgivelser er individuelt. Vi må se hva som fungerer for hvert enkelt barn. 1.7 Primærkontakt For at barnet skal bli trygg, får barnet en primærkontakt som er nærmest barnet i tilvenningsfasen. Når barnet viser trygghet til omgivelsene, er det viktig at det får kontakt med de andre omsorgspersonene i barnehagen også, slik at de ikke blir avhengige av primærkontakten. Begrepet primærkontakt, blir presisert i Rammeplanen slik: En voksen som barnet skal knytte seg til, og som har ansvar for en tett oppfølging av barnet i det daglige. Trygghet er grunnleggende for kognitiv utvikling. Utrygge barn vil bruke sin energi til å søke trygghet, istedefor intellektuell stimulering. Det er viktig at de voksne annerkjenner hvert barn, slik at de føler seg respekterte og likeverdige.

8 KLÆR OG UTSTYR Barna skal ha klær som er egnet til ute- og innelek hver dag. Alt tøy bør være merket med navn. Ha alltid et sett med ekstratøy liggende i tøykassen. 1.9 Fødselsdagsfeiring. Vi lager krone til barnet og koser oss med noe godt å spise Fremmøte ved turer. Når det er avsatt tid til turer på månedsplanen skal barna leveres innen kl , slik at vi kan komme oss av gårde tidlig. Barnehagen skal være tilbake fra tur innen kl Det skal gis beskjed innen kl dersom barnet ikke kommer i barnehagen. På dager som ikke er turdager skal barna leveres innen kl Dersom barnet leveres senere, skal barnehagen ha beskjed om dette innen kl Vi vil ta med oss mobiltelefon på turer, slik at foreldre kan levere der vi er om nødvendig. På enkelte turer er vi avhengige av å komme av gårde tidligere. Dette vil foreldrene få beskjed om i månedsplanen, på sms eller mail SYKDOM Det er ofte vanskelig å vurdere om barnet er sykt eller ei, her er noen forholdsregler: DIARE /OPPKAST er veldig smittsomt og vi ønsker å unngå epidemier. Barn som har hatt diaré kan komme i barnehagen 48 timer etter siste diaré. Barn som har kastet opp må vente 48 timer etter siste oppkast før det kan gå i barnehagen. FEBER Barn med feber skal ikke være i barnehagen, heller ikke når feberen er nedsatt med medikamenter. FORKJØLELSE Sterkt forkjølte barn bør holdes hjemme p.g.a. allmenntilstanden. Er et barn utilpass eller har dårlig allmenntilstand uten at det påvises feber eller direkte sykdom, vil personalet kontakte foreldrene og avtale henting.

9 - 9-2 Hva vi jobber med Rammeplanen for barnehager bestemmer hva barnehagen skal arbeide med. Barnehagen velger selv hvordan den vil arbeide, og hvilke fagområder fra rammeplanen den ønsker å vektlegge. Danning I rammeplanen står det at barnehagen skal videreføre et helhetlig læringssyn der omsorg, læring og danning skal være grunnlag for barns allsidige utvikling. Rammeplanen kap.1.3: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek. Og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdiger i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene Barnehageloven 1 formål, 1 ledd Barnehagen som pedagogisk virksomhet har sin egenart og sine tradisjoner som må ivaretas. Anerkjennelse av barndommens egenverdig står sentralt i denne tradisjonen. Den helhetlige og integrerte tilnærmingen som karakteriserer barnehagens virksomhet ivaretas i formålet blant annet gjennom begrepene omsorg, lek, læring og danning Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Gjennom gode danningsprosesser settes barn i stand til å håndtere livet ved at de utvikler evnen til å forholde seg prøvende og nysgjerrig til omverdenen og til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap. Barn må få utfordringer, muligheter til å utvikle kunnskaper og ferdigheter, og støtte til å handle omsorgsfullt. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets allsidige utvikling. 2.1 Mobbing Forebygging av mobbing i barnehagen: Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver sier at barnehagen har en samfunnsoppgave i å forebygge mobbing tidlig. Barnehagen skal fremme positive handlinger som motvirker avvisning, mobbing og vold. Sosial kompetanse er vesentlig for å motvirke utviklingen av problematferd som diskriminering og mobbing. Toleranse og respekt skal være grunnleggende verdier i barnehagen.

10 Barnehagen skal skape grunnlaget for et godt sosialt miljø, la alle kjenne at de er like mye verdt og forebygge mobbing. Personalet skal være rettferdige, sette grenser, være tydelige, vise omsorg og se alle barna i gruppa. 2.2 Arbeidet med barna I arbeidet med barna vil vi ta utgangspunkt i barnas behov og samtidig lære barna å sette grenser for sin aktivitet og væremåte. Gjennom sosialt samspill med andre barn og voksne, blir barna trygge og mottakelige for læring. De voksne skal legge til rette for å gi barna inntrykk og delta i bearbeidelsen av disse. Barna skal få uttrykke seg verbalt, sanselig, fysisk og kreativt. Det er viktig å fokusere på det positive hos hvert enkelt barn, og gi barnet anerkjennelse, slik at det kan opparbeide et positivt selvbilde. I rammeplanen og barnehageloven, vektlegges barnas rett til medbestemmelse demokrati, barnehagen vil arbeide for å imøtekomme barnas påvirkning av egen hverdag etter alder, utvikling og fornuft. Ansvaret for det som skjer i barnehagen ligger hos oss voksne. 2.3 Omsorg Rammeplanen sier at barn har rett til omsorg og skal møtes med omsorg. Barnehagens personal har en yrkesetisk forpliktelse til å handle omsorgsfullt overfor alle barn i barnehagen. Omsorg består av to ting, den synlige omsorg og den usynlige omsorg Synlig omsorg Synlig omsorg er den omsorgen de fleste barn får mest av i dag. Barn er velkledde, barnets dag er planlagt og organisert. I barnehagen ser vi den synlige omsorgen blant annet i at myndighetene har klare mål på hvor stor/liten plass barnet har krav på i en barnehage. Usynlig omsorg Den usynlige omsorgen dreier seg om alt det vi ikke kan se, men som vi kan føle. Usynlig omsorg handler om at det er kvalitet i kontakten, at barnet blir sett og forstått. At det blir satt ord på barnets følelser, at det blir lyttet til barnet og at vi respekterer det. Barna skal merke at de voksne ønsker samspill og er engasjerte. Det å gi barnet omsorg krever empati og ansvarlighet.

11 Barns medvirkning I barnehageloven 3 står det: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunketer skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Medvirkning er også at vi forstår hvilke aktiviteter og interesser som ser ut til å gi mening for barna, og at vi planlegger etter det. De eldre barna kan påvirke dagen ved at vi spørr dem: Hva de vil leke, lære, lese, hvor de vil gå tur og lignende. Barnehagen skal gi plass til barnas behov for frihet, spontanitet, gi dem tid til egenstyrt lek, veilede og anerkjenne barna. 2.5 Grensesetting At barnet setter grensene selv, er et mål som det må arbeides med over lang tid. Vi må lære barna normer, regler, holdninger og verdier, slik at barna klarer å skille rett fra galt. Først da kan barna trene seg i å sette grenser selv. De eldste barna kan lage regler de synes er viktige for at alle skal ha det trivelig i barnehagen. Disse reglene bør repeteres jevnlig gjennom året. Dersom barn gjør noe som er galt, blir de forklart hvorfor handlingen er gal, og veiledet til å løse konflikten. 2.6 Humor Humor har en viktig plass i barnehagens hverdag. Barn benytter humor i mange situasjoner. De voksnes oppgave er å ta vare på hverdags humoren og delta når barna benytter humor enten gjennom lek, historier, vitser, sanger og regler. Humor gir god stemning og er med på å øke trivsel og trygghet i barnehagen. 2.7 Utetid / friluftsliv Utetiden er den tiden barna har best mulighet til å være fysisk aktive. Løping og klatring blir begrenset innendørs. Barna skal lære å se mulighetene i uterommet, lære å ta i bruk det som finnes av naturmaterialer og bruke det i sin lek. Å oppdage naturens muligheter er første steget i et naturvernperspektiv. Ved å bli involvert i naturen vil barna oppdage hvilken verdi denne representerer for dem selv og bli motivert til å ta vare på den. Vi ser det som viktig at de voksne er med på å fokusere og ta vare på barnas opplevelser av naturen. Dette gjør vi ved å bruke skogen, stranden og nærmiljøet aktivt. Ved å snakke om naturen i temasamlinger og studere og undres over den, får barna satt ord på sine opplevelser.

12 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Planlegging Barnehagen reviderer årsplanen for hvert barnehageår og lager månedsplan for hver måned. Planene er veiledere for arbeidet med barna og inneholder mål som er i samsvar med barnehageloven og rammeplanen for barnehager. Dokumentasjon Dokumentasjon kan være et middel til å få fram ulike oppfatninger, og åpner for en kritisk og reflekterende praksis. Den gir informasjon om hva barnet opplever, lærer og gjør i barnehagen. Foreldre har rett til å se dokumentasjon om egne barn. Vi dokumenterer det vi gjør gjennom årsplan, månedsplan, tegninger, ting barna har lagd og bilder. Dette hjelper oss til å tenke på det vi har gjort, og til å dele opplevelsene. Foreldrene får sett hva barna har gjort/opplevd. Vurdering Vi vurderer og observerer fortløpende for å få svar på hvordan barna har det i barnehagen. Dette blir vurdert: barnas trivsel og utvikling barnas lek barnas kunnskap Vurderingene skal bidra til å skape utvikling i arbeidet vårt, slik at vi kan gi barna tilpasset opplæring. Virkemidler for vurdering: daglige observasjoner av barna i forskjellige aktiviteter observasjonsskjema før foreldresamtaler, ALLE MED, TRAS evaluering av tema og satsingsområde i årsplanen brukerundersøkelsen

13 Stavanger barnehagen Stavangerbarnehagen er et felles kvalitetsprosjekt for private og kommunale barnehager. Den felles kvalitetsplattformen for alle barnehagene i kommunen innebærer at alle ansatte skal inneha en basiskompetanse innen fire kvalitetssøyler: Språkkompetanse Relasjonskompetanse Interkulturell kompetanse Kompetanse om tidlig innsats. Satsningsområdene for personalets pedagogiske kompetanse er valgt fordi de er grunnleggende og utviklingsfremmende for barnets danning og læring. Den felles kvalitetsstandarden skal være til barns beste der omsorg, trygge relasjoner, læring og utvikling står sentralt. Personalet skal kurses innen disse fire kvalitetssøylene i nærmeste fremtid. 3.1 Stavanger kommunes kvalitetsplan for barnehager Barnehagen har hatt og har fremdeles barnet som medskaper, barnehagen som språklig arena og antall, rom og form som satsningsområde, og har fokus på temaene i det daglilge arbeidet med barna, og gjennom temaarbeid. Klikk på linken under og les kvalitetsplanen "Stadig bedre": Stadig bedre - Kvalitetsplan

14 Fagområder i rammeplanen Vi vil i dette kapittelet se på hvordan vi skal arbeide med målene i rammeplanen. Rammeplanen finner du på hjemmesiden, 1. Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og å selv være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, billedbøker, rim, regler og sanger. MÅL 1-3 ÅR. Oppleve gleden ved å mestre verbalt språk. Bli kjent med pekebøker, fortellinger, regler, rim og sanger. MÅL 3-5 ÅR. Tilrettelegge for basiskunnskaper som legger til grunn for videre læring. Mestre å utrykke seg verbalt for å takle uenigheter og konflikter. Mestre å utrykke seg verbalt i lengre samtaler. 2. Kropp, bevegelse og helse Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barna seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper. Godt kosthold og god veksling mellom aktivitet både inne og ute er av stor betydning for utvikling av god helse, motoriske ferdigheter og kroppsbeherskelse. Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. MÅL 1-3 ÅR. Oppleve glede ved å mestre å bruke hele kroppen. Oppleve glede ved å bli kjent med kroppen sin og lære navn på noen kroppsdeler. MÅL 3-5 ÅR. Oppleve gleden ved å mestre fysisk aktivitet. Oppleve gleden ved å bruke naturen. Få et bevisst forhold til sunn kost og helse. 3. Natur, miljø og teknikk Naturen er en kilde til opplevelse og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Barnehagen vil utforske naturen, bli kjent med planter, dyr, vær og årstidene. Barnehagen vil at barna skal få oppleve glede av å være i naturen, få leke og utforske uterommet, samt få forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. Vi ønsker at ungene skal ha forståelse for samspillet mellom naturen og menneskene.

15 MÅL 1-3 ÅR. Oppleve glede å være ute i naturen. Oppleve naturens vekslinger. MÅL 3-5 ÅR. Oppleve glede ved å ferdes i naturen, undre seg og forstå naturens vekslinger. Oppleve glede gjennom kunnskap om planter og dyr i nærmiljøet. Ta til seg kunnskap for dyr og vekster og deres betydning for matproduksjonen. Ta til seg kunnskap om hvordan vi kan ta vare på naturen. 4. Etikk, religion og filosofi Normer, verdier og regler som gjelder i samfunnet kommer barnehagen til å formidle videre til barna. Barnehagen ønsker vi å legge vekt på at alle mennesker er likeverdige, og å lære barna til å behandle andre slik som de ønsker å bli behandlet selv. MÅL 1-3 ÅR. Barnehagens verdigrunnlag. Oppleve glede med tradisjoner som er tilknyttet barnehagen. MÅL 3-5 ÅR. Barna skal få en forståelse for samfunnets grunnleggende verdier og normer. Barna skal utvikle toleranse og respekt for andre. Barna skal oppleve glede gjennom med tradisjoner som er representert i årsplanen. Barna skal bli kjent med Norsk kultur og tradisjoner og andres kulturer som er representert i barnehagen. 5. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet. Dette kan være natur, kunst, kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barna skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. MÅL 1-3 ÅR. Oppleve glede ved å utforske nærmiljøet. Lære å ta vare på omgivelsene i nærmiljøet. MÅL 3-5 ÅR. Bli kjent med nærmiljøet. Barna skal bli kjent med norsk kultur og tradisjoner og andres kulturer som er representert i barnehagen.

16 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form. Dette gjør barna igjennom lek og hverdagsaktiviteter. I aktiviteter bruker barnehagen, tall, former, matematiske begreper, mønster, ulike størrelser, måling, sortering og plassering. Barnehagen bruker rommet i barnehagen og på turer i nærmiljøet for å stimulere barna jevnlig. MÅL 1-3 ÅR. Oppleve glede ved å høre/gjøre sanger, eventyr og regler med matematiske begreper. For eksempel. Bukkene bruse, Gullhår o.l. Oppleve glede ved å få erfaring med å sortere leker, størrelser, mengder og telle. MÅL 3-5 ÅR. Tilrettelegge for basiskunnskaper som ligger til grunn for videre læring. Oppleve glede ved å mestre regelleker og telling. Oppleve glede ved å bruke naturens ulike materialer, begreper og matematiske fenomener. 7. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen vil gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur, å være sammen om kulturelle opplevelser og skape noe sammen. Dette gjør vi for at barna skal få føle at de bidrar og at alle er inkludert. Fagområdet omhandler uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, musikk, dans, drama, språk, litteratur, film, arkitektur og design. MÅL 1-3 ÅR. Oppleve gleder ved å eksperimentere og leke med farger. Oppleve glede ved å utrykke seg gjennom kreative aktiviteter. MÅL 3-5 ÅR. Oppleve glede ved å bruke ulike materialer og teknikker. Oppleve glede ved å bruke forskjellige kunstneriske uttrykksformer.

17 Barnehagens tema og satsingsområde Vi har valgt noen tema og satsingsområder som vi ønsker å ha ekstra fokus på gjennom året. 5.1 Tema Vi vil ha månedstema som går over 2-3 måneder. Dette for å bli godt kjent med det vi arbeider med. Aug-okt: Tilvenning av barn, grønnsaker og frukt, høst Nov-des: Antall form og farge, jul, aktiviteter knyttet til tradisjoner Jan-mars: Kroppen vår, vinter, fastelavn, aktiviteter knyttet til tradisjoner April-juni: Påske, vår, blomster, insekter, dyrene på gården, ville dyr, 17. mai, sommer Vi vil ha fokus på hva som skjer i naturen til de forskjellige årstidene. Vi lærer navnet og rekkefølgen på dager, måneder og årstider gjennom året. For at barna skal ha noe fast å forholde seg til, har vi valgt å ha forskjellige aktiviteter på faste dager: Mandag: Maling/formedag Tirsdag: Tema/tur Onsdag: Tur Torsdag: Tur Fredag: Matdag Satsningsområdene: 5.2 Kommunikasjon, språk og tekst Vi vil stimulere barna til å få et godt og variert språk, med god språkforståelse og få dem til å bli glade i bøker. Gjennom kroppsspråk og ord kommuniserer barna med omverdenen. Jo eldre barna blir jo mer skal ord og setninger dominere. Barn som er flinke til å kommunisere, gjør seg bedre forstått hos andre barn og voksne. Det å bli forstått betyr mye for selvfølelsen og selvtilliten. Barn som ikke blir forstått kan bli frustrete, sinte og lei seg. Det å snakke med barna og sette ord på det vi gjør er viktig. Vi skal ha like mye respekt for barn når vi snakker med dem, som vi har for voksne. Vi forklarer grenser vi har, hva vi gjør og hvorfor. Gjennom språket kan barnet få mulighet til å påvirke dagen sin. De yngste barna skal forstå nytten og gleden ved verbalt språk og kroppsspråk. Vi skal snakke mye med barna, sette ord på det vi opplever og ser rundt oss, bruke rim, regler,

18 sanger og enkle bøker. Ettersom barna blir eldre, skal de bli kjent med flere bøker eventyr, rim, regler og sanger. Dette gjøres ved: et godt språkmiljø for alle barn, norske og flerspråklige lesestund samlingsstund med lesing og sang musikk og lydbøker kommunikasjon med barnet under påkledning, måltid og turer begrepstrening bruk av spill, språkkort og faktabøker Satsingen på språk, skal bidra til at barna får bedre konsentrasjon, kunnskap, selvtillit og økt ordforråd. 5.3 Kropp, bevegelse og helse Gjennom arbeid med fysisk aktivitet og helse, skal barna utvikle kroppsbeherskelse, grov og finmotoriske ferdigheter og positiv selvoppfatning få kunnskap om kroppen, betydningen av gode vaner og et sunt kosthold varierte utfordringer, erfaringer med uteliv til de forskjellige årstidene Tiltak for å nå målene: engasjerte voksne fysiske utfordringer gjennom opphold i forskjellige fysiske miljøer i skog, mark og nærmiljø tilrettelegge for utfordrende aktiviteter ha utstyr tilpasset barnas alder Barna skal ha mulighet til å finne på ting selv, utfordre seg selv og utvikle kreativitet. Måltidene skal vektlegges, og inneholde sunn kost, grovt brød, variert pålegg, vann, grønnsaker og frukt. Barna skal innøve gode vaner for håndhygiene. De voksne skal se barnas behov for hvile, drikke, temperatur regulering eller mat.

19 Sosial kompetanse I rammeplanen står det at barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati, likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Personalet skal arbeide aktivt og være tydelige slik at vi kan skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Annerkjennende og støttende relasjoner er et grunnlag for utvikling av sosial kompetanse. Vi vil arbeide for at barna skal: bli trygge, trives, glede seg over å være sammen med barn og voksne og utvikle sine sosiale ferdigheter tørre å vise følelser gi fra seg leker, turtaking, gjøre krav på sine leker ta kontakt med andre og bli tatt kontakt med av andre barn vise empati (for eksempel trøste når andre gråter) samarbeide med andre barn. ha en viss selvkontroll, vise følelser uten at det går ut over andre knytte vennskapsbånd bli værende i leken over tid, forstå de sosialereglene (turtaking, enighet og gjensidighet) ta kontakt på en positiv måte ha positiv selvhevdelse innrette seg etter ordensrutiner ta imot enkle ansvarsoppgaver lære enkel konfliktløsning forstå at vi alle er likeverdige 5.5 Lekende samspill Mange små barn må bli enige om lekearealet, om lekene og hverandre. Små barn lærer seg hva som er etisk riktig gjennom sin interesse for andre barns reaksjoner. De skaper sine etiske erfaringer i relasjoner, og de kommer til uttrykk gjennom kroppsholdning, ansiktsuttrykk, gester og ord. Barn som hevder sin rett til å ha tilgang på leker, tester ut andre sine måter å reagere på. Det er viktig å være nær barna, slik at de lettere kan observeres, og de voksne kan se deres intensjoner og veilede dem. Ved å dele hverdagsfortellinger, påvirker vi hverandres forestillinger og vurderinger. Erfaringsutveksling er med på å øke vår forståelse, og evnen til å se fra barnets perspektiv blir større. Barnas samspill og lek er en aktiv læringsprosess.

20 Overgang fra barnehage til skole 5 års klubben Barnets siste år i barnehagen skal være preget av meningsfullt og tilpasset innhold. Dette gjør vi ved å vektlegge fagområdene i rammeplanen og ved aktivt å arbeide med innholdet i barnehagens hverdag. Vi skal legge til rette for skoleforberedende aktiviteter, men ikke drive skole. Vi vil ta vare på det spontane og mangfoldige i det å være barn. 5 åringene fra Knøttene vil være sammen i gruppe med 5 åringene fra Sørmarka en gang i uken. Vi starter i september og holder på til utgangen av mai. Målet med 5 års gruppa er å utvikle evne til samspill, konsentrasjon og selvstendighet. Vi ønsker å vekke barnas nysgjerrighet enda mer for tall og bokstaver og utvide barnas begrepsforståelse. Dette arbeidet skal være lekent og lystbetont. Nå i høst vil vi ha fokus på tall, telling, mengde og geometriske former osv. Etter høstferien vil vi fortsette med språk, lyder, lytting, preposisjoner og begreper før vi avslutter før jul med fargelære/eksperimentering. Vi vil gjennom dette prøve å sikre at barna får en god overgang fra barnehage til skole. Målet er at barna gleder seg til skolen. Detaljert plan for 5 årsklubben finnes på vår hjemmeside.

21 Vedtekter for 1. Ordning og organisering er en privateid barnehage med inntil 10 plasser, hvor minimum seks eller flere av barna er tre år i løpet av kalenderåret. Barnehagens lokaler ble godkjent av Stavanger kommune i møte oktober ble etablert januar 2006, og har vært i drift uten opphold siden oppstart. Barnehagen drives som et eneeierforetak, med Heidi Merethe Kvelland som eier og daglig leder. Adresse for barnehagen: Øverliveien 3, 4020 STAVANGER Selskapets navn er med organisasjonsnr Eieren er ansvarlig for selskapets gjeld, og resultatet av driften tilfaller eieren. 2. Formål Barnehagen forholder seg til bestemmelsene i Lov om barnehager, Bemanning Daglig leder Heidi Kvelland, fungerer som en av assistentene i 100 % stilling. Pedagogisk veileder, 30 % stilling 2 assistenter i 100 % stilling. Barnehagen har fast vikarordning ved sykefravær og annet fravær. Daglig bemanning per gruppe à 5 barn tilsvarer en full assistentstilling. Et hjem kan godkjennes for maksimalt fem barn over tre år som er tilstede samtidig. Et hjem som er egnet for det kan godkjennes for dobbel gruppe med maksimalt ti barn som er tilstede samtidig. En dobbel gruppe er å betrakte som to enkle grupper. Dersom flertallet av 5 barn er under 3 år, må antallet reduseres. Et barn regnes som tre år 1. januar det året barnet fyller tre år jf. barnehageloven. 4. Åpningstider/ferier Familiebarnehagen holder åpent fra kl 7 30 til kl ukens fem første dager, 11 måneder pr. år. Barnehagen har ferielukning i juli, stengt julaften, romjulen og frem til og med første virkedag etter nyttår, og fra palmesøndag til og med andre påskedag. Barnehagen har ikke stengt ellers i året på grunn av planleggning.

22 Opptak/oppsigelse Eier foretar opptak etter kommunens opptaksprosedyrer i forbindelse med samordnet opptak etter følgende prioritet: 1) Barnehagen er forpliktet til å følge barnehagelovens krav til alderssammensetning for doble grupper i familiebarnehager 2) Barnehagelovens 13 3) Personalets barn 4) Søsken 5) Ansennitet fra ventelisten Oppsigelsesfristen er 2 måneder fra den 1. i påfølgende måned, dvs. at hvis plassen sies opp midt i måneden, må det betales for oppsigelsesmåneden og de to neste måneder (såfremt ikke et annet barn overtar plassen umiddelbart). Den samme oppsigelsestiden på 2 måneder gjelder fra eier til foreldre. Oppsigelse er ikke mulig med virkning i perioden til Det er fordi det er vanskelig for barnehagen å få tak i noen erstatning i denne perioden. 6. Forsikring Barnehagen har kollektiv barneulykke forsikring, ansvarsforsikring og yrkesskade forsikring for de ansatte. Kollektivforsikring 10 personer barn t.o.m. ungdomsskolen. Ved død kr ,- Ulykke medisinsk invaliditet kr ,- Ansvarsforsikring bedriftsansvar Pr. skadetilfelle kr ,- 7. Foreldrebetaling Det betales for 11 måneder i året, juli er betalingsfri. Det kan skje endringer i betalingssatsene i løpet av barnehageåret dersom staten endrer satsene. Kostpenger kommer i tillegg til foreldrebetalingen og er på kr 250,- pr. måned. Følgende satser gjelder fra : 100 % plass: 2.580,- 80 % plass 2.322,- 60 % plass % plass: 1.548,-

23 Moderasjoner Søknadsskjema og informasjon om redusert foreldrebetaling på økonomisk grunnlag, kan hentes på Stavanger kommunes hjemmeside eller ved henvendelse til barnehagen. Søskenmoderasjon Søskenmoderasjon trekkes fra prisen fra og med barn nummer to i barnehage, og beregnes etter at prisen er justert for eventuell inntektsmoderasjon. Moderasjonen trekkes fra av barnehageeier, og det er derfor ingen søknadsprosess. Barn nummer to i barnehage får 30 % søskenmoderasjon mens det er 50 % moderasjon fra barn nummer tre. Foreldrebetalingen skal være disponibel på barnehagenskonto: senest den 15. i måneden. Barnehagen anbefaler å ha fast trekk. Ved forsinket betaling påløper det et purregebyr på kr 100,- som vil bli lagt til påfølgende foreldrebetaling. Alle innbetalinger blir innberettet skattemyndighetene, og muliggjør ferdig utfylt selvangivelse. HENTING AV BARN Barna skal hentes før stengetid. Ved for sen henting av barn, etter kl.16.30, skal det betales en overtidslønn på kr 300,- per påbegynt kvarter. Assistent og foreldre/foresatte fyller i fellesskap ut skjema som danner grunnlag for overtidsbetalingen. 8. Barnehagens oppholdsareal Følgende inne- og utendørs areal er godkjent for bruk i familiebarnehagen: Byggegodkjent leilighet 90 m2 i kjelleretasjen i Øverliveien 3 Inn- og utkjørsel Innegjerdet område i hage 9. Barnehagens samarbeidsutvalg og foreldreråd Jfr. bestemmelsene i Lov om barnehager, 4. Foreldrerådet velger 2 representanter til samarbeidsutvalget for et barnehage år av gangen. Personalet og eier er faste representanter.

24 Årsplan Årsplanen inneholder det pedagogiske arbeidet i barnehagen, og utarbeides for ett barnehageår av gangen. Årsplanen skal tilpasses lokale forhold og utarbeides i samsvar med Rammeplan for barnehager og barnehageloven. Planen er fastsatt når samarbeidsutvalget har fått den til orientering og fått mulighet til å komme med innspill. 11. Internkontroll Styrer påser: at alle inne- og uteareal er i forsvarlig stand at det pedagogiske opplegget motiverer og stimulerer alle barna at HMS (helse, miljø og sikkerhet) planen er i orden Eier: forsørger daglig rengjøring av barnehagen er ansvarlig for vedlikehold ute og inne foretar nødvendige innkjøp gjennomfører og påser at HMS arbeidet blir realisert 12. Taushetsplikt og opplysningsplikt Barnehagen skal i jf. barnehagelovens 22 og 23 følge bestemmelsene om taushetsplikt og opplysningsplikt til sosial- og barneverntjenesten. 13. Vedtektenes varighet Vedtektene er fastsatt av eier. Vedtektene gjelder til de revideres som følge av endrede forhold. Vedtektene skal være tilgjengelige for Stavanger kommune, Fylkesmannen og foreldre/ foresatte. Stavanger Heidi Merethe Kvelland Eier

25 Reglement for l. Barnehagen eies og drives av Heidi Merethe Kvelland 2. Barnehagen drives i samsvar med a) Lov om barnehager og de av Barne-, likestillings- og inkluderingsdepartementet til enhver tid fastsatte forskrifter og retningslinjer, og øvrige lover og forskrifter som regulerer driften. b) Vedtekter for c) Årsplan for barnehagen. 3. Barnehagens styre 1. Foreldrerådet, de ansatte og eieren velger hver to representanter til barnehagens samarbeidsutvalg. 2. Styrer har møte-, tale- og forslagsrett i samarbeidsutvalget. Styreren har ikke stemmerett med mindre vedkommende er valgt medlem. 3. Representanter for foreldre og de ansatte velges for ett år om gangen. Eieren bestemmer selv funksjonstiden til eierrepresentantene. 4. Samarbeidsutvalget konstituerer seg selv. 5. Styrer leder barnehagens daglige drift. Styrerens nærmeste overordnede er barnehagens samarbeidsutvalg. 4. Mat a) Det skal være brødmåltid med frukt eller grønt til lunch og eventuelt varm mat en dag i uken. b) Kaker, slikkerier etc. må ikke medtas uten etter avtale.

26 Helsemessige forhold a) Hvis et barn er sykt eller har fravær av andre grunner må det gis beskjed til barnehagen innen kl b) Syke barn skal holdes hjemme. c) Hvis barnet ikke kan være ute og delta i aktiviteter som normalt, og har dårlig allmenntilstand, skal det holdes hjemme. Barn med oppkast og diaré skal holdes hjemme i to døgn etter symptomfrihet, dvs. når barnet spiser normalt, har hatt normal avføring og ikke oppkast eller diaré etter inntak av mat. 6. Ansvar a) Barnehagens styrer er pålagt å tegne ulykkesforsikring for barna. b) Personalet har ansvar for barna den tiden de er i barnehagen, med unntak hvis barnets foreldre/foresatte er tilstede. Bringing og henting av barna er foreldre/foresatte ansvarlige for. c) Den som følger barnet til barnehagen må ikke forlate det før det har vært i kontakt med personalet. d) Beskjeder til personalet gitt gjennom barnet, skal være skriftlig. e) Medbrakte eiendeler har personalet ikke ansvar for. f) De ansatte i barnehagen må ikke ta med barna som passasjerer i egen bil uten foreldrenes samtykke. 7. Barnas utstyr Alle barna skal ha et tøy skifte liggende i barnehagen til enhver tid. Ta med regntøy hver dag, eller ha ett sett liggende i barnehagen. Alt tøy som tilhører barna skal være merket. Barna kan ha med seg leker, men barnehagen er ikke ansvarlig for disse. Leker som utsetter barna for skaderisiko tas ikke med. Barnehagen er ikke ansvarlig for tøy og leker som måtte bli borte. 8. Bringing/henting Dersom foreldre ønsker å gi informasjon om noe, skal det ikke gis via barnet. Hvis det er andre enn foresatte som skal hente barnet, skal barnehagen ha beskjed om det. Både ved levering og henting av barn, skal den som henter ha vært i kontakt med noen fra personalet.

27

28