Sak 3: Nytt styre Kari Tenfjord Uib, leder Elisabeth Egeli, UiS, nestleder Kari undersøker om det er mulig å få sekretærhjelp fra UiB.

Transkript

1 Referat fra møte i Nasjonalt fagråd for norsk som andrespråk, Volda 5. mars 2010 Til stede: Else Ryen, Tone Gedde, Reidun Aambø, Eli Kristine Knudsen, Magdalena Agdestein, Lise Kristin Lund Kibakaya, Kari Tenfjord, Anders Kulbrandstad, Anne Brautaset, Elisabeth Egeli. Sak 1: Saker som bør tas opp: Eventuelt: Er det noen i Norge som bør slutte seg til Cerles? Tid og sted for neste fagrådsmøte. Til sak 4: Referatsaker, punkt H) Noa-konferansen Sak 2: Nye representanter i fagrådet Kari Tenfjord, Universitetet i Bergen Atle Kristiansen, Universitetet i Bergen Magdalena Agdestein, Høgskolen i Alta Anne Golden, Universitetet i Oslo Bente Alin Svendsen, Universitetet i Oslo (vara) Anne Marit Vesteraas Danbolt, Høgskolen i Hedemark Sak 3: Nytt styre Kari Tenfjord Uib, leder Elisabeth Egeli, UiS, nestleder Kari undersøker om det er mulig å få sekretærhjelp fra UiB. Sak4: Referatsaker a) Det var ingen kommentarer til skriv om fagspesifikke beskrivelser for Master i norsk som andrespråk UiO. b) Det er bare elever som har fått opplæring i særskilt norsk som kan få fritak for vurdering i sidemål. Dette gjelder både elever som har fått opplæringen knyttet til ordinær norskplan og for elever som har fulgt plan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Fritak forutsetter enkeltvedtak. c) Lars Anders orienterte om Østbergutvalgets delrapport om opplæring av minoritetsspråklige barn, ungdom og voksne. Utvalget vurderer ansvarsforhold, virkemidler og tiltak som skal sikre en likeverdig opplæring. Den endelige innstillingen skal være ferdig i juni Lars Anders orienterte også om en ny rapport fra Rambøl Mangement, Evaluering av implementering av nye læreplaner i grunnleggende norsk og morsmål for språklige minoriteter. Delrapport 2, februar Delrapport 1 kom i Begge rapportene peker på brist i implementeringen av læreplanene. rt%20fra%20ostbergutvalget% pdf

2 d) Else Ryen orienterte om en OECD rapport om opplæring av minoritetsspråklige elever. Det er kommet en egen rapport om Norge. Målet med rapporten er å gi anbefalinger til norske myndigheter og utdanningsinstitusjoner. I Rapporten anbefales bl.a. at norsk2 og flerkulturell forståelse vektlegges mer i utdannelsen av både lærere og skoleledere. _minoritetsspraaklige_norge.pdf e) Else orientere videre om nyttige nettsteder: NAFO (Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring) Tema morsmål MaiA (Mangfold i Akademia) f) NOA, som er et nivå 1 tidsskrift, kommer ut med 2 nummer i året. I redaksjonen sitter Else Ryen, Hilde Sollid og Kirsten Palm. g) Nordand er et nordisk nivå 2 tidsskrift. I redaksjonen sitter Lise Iversen Kuldbrandstad fra Norge. h) Noa konferansen arrangeres ved Universitetet i Bergen oktober Hovedtema er skriving i andrespråk. Frist for å sende sammendrag er 1. juni. Nordand skolen, som er et seminar for forskere, arrangeres 16. oktober. Lars Anders foreslår uformell språklæring som tema, men det er mulig å komme med alternative forslag. Sak 5: Språkkrav ved opptak til studier ( ref. sak 7 forrige møte) En arbeidsgruppe nedsatt av Kunnskapsdepartementet har sett på mulighetene for å øke karakterkravet for internasjonale studenter ved opptak til studier. Kravene har ikke blitt skjerpet. Flere studenter trenger hjelp med språket i fagstudiene. Det er ikke noen spesifikk norskopplæring ved lærestedene etter at studentene har kommet inn på fag. NTNU, Universitetet i Oslo og Universitetet i Tromsø tilbyr trinn 4 kurs. Universitetet i Bergen har et forsøk med tilsvarende kurs. Den internasjonale sommerskolen ved Universitetet i Oslo tilbyr trinn 4 på 5-6 uker sommerskole. Universitetet i Stavanger har startet Det lille ekstra, et hjelpetiltak for minoritetsspråklige studenter på sosial og helsefag. Studentene har fått skrivekurs, mentor og veiledning.

3 Fagrådet foreslår å samle gode eksempler for oppfølging av internasjonale studenter i fagstudier. Fagrådet ønsker i neste omgang å komme med forslag til tiltak som kan bedre studentenes opplæring. Sak 6: Brev fra UHRs utdanningsutvalg ang. godkjenning av utenlandsk utdanning for personer uten dokumentasjon Saken tas til etterretning. Fagrådet har ingen innspill i saken. Sak 7: Karakterpanel 2010 Karakterer på norskkursene ble grundig dokumentert i 2005, i 2006 ble emner på bachelornivå undersøkt. Emnene finnes bare i Bergen og Oslo og er heller ikke direkte sammenlignbare pga ulike opplegg. I 2007 utpekte UHR enkelte fag til å delta i karakterundersøkelser. Vi var ikke inkludert. I 2008 deltok vi heller ikke. I 2009 ble det laget karakterbeskrivelse for mastergrad i NOAS ved UiO. (Sak 4a). Aktuelt for 2010 kan være karakterene til bachelorgrad (Oslo og Bergen). Vedtak: Den nye ledelsen vurderer saken videre og henvender seg til UHR innen fristen 1.7. med beskjed om hvilke emner det gjelder dersom en ønsker å delta. UHR bes i så fall om å hente ut oppgaver fra institusjonene. Oppdraget kan utføres under forutsetning av at det finnes tilstrekkelig antall oppgaver som er sammenlignbare, og at det finnes finansiering. Finansieringen kan løses ved at de ansatte får anledning til å utføre arbeidet innenfor sin arbeidsplikt. I forbindelse med denne saken ble det også tatt opp at det skrives masteroppgaver innen nordisk, pedagogikk, spesialpedagogikk, didaktikk og muligens andre fag som berører vårt fagfelt uten å være definert som norsk som andrespråk. Det ville være ønskelig med en oversikt over hva som gjøres innenfor andre fag, i hvert fall å få oversikt over de oppgavene som er skrevet. Når det gjelder norsk som andrespråk, er det laget en oversikt over arbeider for perioden (Anne Golden, Lise Iversen Kulbrandstad og Kari Tenfjord: Norsk andrespråksforskning utviklingslinjer fra 1980 til NORDAND 1/2007). Denne bør oppdateres og eventuelt utvides til å gjelde andre fagområder enn NOAS. Sak 8: Nytt fra lærestedene Universitetet i Stavanger: Økning til 80 studenter i år. 2 fast ansatte, 2 midlertidige. Neste år tas det opp 75 studenter. Samme antall fast ansatte, en utlyst stilling ble trukket tilbake. Fortsatt ikke fagstudium. Deltar i forskergruppe sammen med forskere fra engelsk, tysk, fransk og spansk som utfører en nasjonal undersøkelse av læreres kunnskap om sin egen undervisning Etter og videreutdanning: Det flerkulturelle i barnehage og skole. Bidrag til tilrettelegging for samhandling: kvinner fra ulike fag har laget et uformelt nettverk Det lille ekstra med skrivekurs, mentorordning, veiledning og ulike støtteopplegg for internasjonale studenter og minoritetsspråklige studenter.

4 Planlegger korte forkurs i fagspråk. Alt dette finansieres av læringsmiljømidler som man kan søke på. Universitetet i Stavanger avvikler fagene fransk og spansk. Mener ansatte kan overføres til norskundervisning! Høyskolen i Hedmark: Norsk for internasjonale studenter har 20 plasser, nå fordelt på 3 trinn. Ekstern sensor på trinn 3. Flerkulturell pedagogikk. Master i kultur- og fagspråkenes didaktikk. Språk kultur og digital kommunikasjon. Søknad om profesjonsrettet doktorgradsprogram hvor norsk og norsk som andrespråk inngår. Lars Anders Kulbrandstad har undersøkt holdninger til dialekt og norsk som andrespråk i etermediene. Artikkel kommer. Bok med artikler fra konferanse i 2009: Teacher Diversity in Diverse Schools Challenges and Opportunities for Teacher Education (Oplandske Bokforlag 2009). Universitetet i Bergen: Har begynt med trinn 4 som en forsøksordning. Gjør også forsøk med nettkurs i norsk. Prisme kommer i gang igjen høsten 2010 etter press, støtte fra Vox. Fjernundervisning i norsk som andrespråk, 2 moduler med 15 vekttall hver. ASKeladden: prøver å få med flere tekster, bl.a. fra norskkursene. Delprosjekt ledet av Cecilie Karlsen: 1200 tekster fra Norsk språktest er vurdert på nytt. Stor grad av enighet i vurderingen. Karen Margrethe Dregelid undersøker om man kan finne trekk ved tekstene som kan skille mellom nivåer. To ferdige mastergrader fra prosjektet. En artikkel i kommende nummer av NOA. NTNU i Trondheim: 12 trinndelte kurs nivå 1 4. Det tas opp 210 studenter, dobbelt så mange søkere. Uavklart situasjon, antakelig samme ressursrammer for neste år. NTNU har til nå kjøpt kurs fra Folkeuniversitetet, men ønsker å overta og drive kursene selv. WiN Webbased Introduction to Norwegian er under arbeid. KALST uttaleprogram laget for svensk ved Högskolan i Kalmar. Trondheim skal lage et tilsvarende uttaleprogram for norsk. Eksternt finansiert for 3 år. Sommerkurs på trinn 1 og 2 for studenter som skal være et halvt eller ett år i Norge. I samarbeid med Nordisk: 7 ½ studiepoeng i andrespråkslæring. Høgskolen i Finnmark - Alta: To typer kurs: - Norsk for utenlandske studenter, 60 studiepoeng, ekstern sensor. Tar opp 25 studenter, mange søkere, men ikke kapasitet til å ta opp flere. - Norwegian for International Students for studenter som primært tar andre fag. Gir 5 studiepoeng. To ansatte, håper å få en stilling til. Høgskolen i Volda: Tre typer kurs:

5 - Trinn 3 studiet med 60 studiepoeng har ca. 25 studenter, 10 av dem er kvotestudenter. De fleste finansierer det gjennom eget universitet. - Kort kurs for Erasmus-studenter. - Fagstudiet som består av norsk som andrespråk + flerkulturell pedagogikk. Samarbeid med norskkursene ved at studenter fra norskkursene forteller om eget språk. Lærerskolestudenter besøker også norskklassene for å forstå hva studentene der trenger å lære (syntaks, grammatiske termer). Reidun Aambø følger for tiden to kull kinesiske studenter for å sammenligne deres resultater fra norskkurset med resultatene fra studiene etter trinn 3. Ikke alltid samsvar mellom resultatene: studenter med svake karakterer fra norskkursene har senere fått C på fagstudier på norsk. Det vil bli laget en intervjuguide for å registrere hvordan studentene greier seg videre i studiene. Siden det stadig er flere studenter med andre morsmål enn norsk, bør det være et overordnet perspektiv å få det flerkulturelle perspektivet inn i alle fag og å bedre det flerkulturelle studiemiljøet. Det er også viktig å se og bruke de ressursene som ligger i det flerkulturelle. Kontakt med Høyskolen i Oslo (Jorunn Nossum, Kari Marie Jonsmoen) omkring dette, og planer om en konferanse. Oppfordrer alle til å gjennomgå egen pensumlitteratur. Mange innvandrere skriver selv. Har dette fått noen konsekvenser for pensumlitteraturen? Universitetet i Tromsø: Universitetet i Tromsø har tradisjon for et flerkulturelt perspektiv med bakgrunn i det samiske/finske/norske. Det holdes for eksempel seminarer om språkkontakt. Norsk for internasjonale studenter har i alt 12 kurs på trinn 1 til 4 med studenter. Trinn 1 til 3 er full tids studium med 14 timer pr. uke, til sammen 30 studiepoeng. Ingen eksamen etter trinn 1 og 2. Planlegger eksamen og studiepoeng for alle trinn. Bare to fast ansatte, to hjelpelærere, tidvis også flere. Bra økonomi til nå, men p.t. krise med ny organisering av universitetet. Nytt fakultet for humaniora, samfunnsfag og lærerutdanning. Frykter kutt i norskkursene. Reisemidler er fra nå av knyttet til produksjon av poeng i Frida. Uklart hva som skjer med Anne Brautasets stilling når hun går av med pensjon neste år. Til nå har alle studenter som ønsket det, fått plass på norskkurs, men det vil ikke lenger være mulig. Universitetet i Oslo: Studiet i Norsk som andrespråk: Mange studenter, mange på Mastergrad, totalt Til sammen tre fulle stillinger, to med full tid på NOAS (Anne Golden og Else Ryen), Bente Ailin Svendsen og Ingeborg Kongslien har ½ stilling på NOAS og ½ på Nordisk. Elisabeth Selj har for tiden halvparten av sin stilling på NOAS og halvparten på norsk- undervisningen for utenlandske studenter. Instituttet har store økonomiske problemer pga ny fordelingsnøkkel på HF, total stopp i timelærermidler. Forskningsprosjekter med deltakere fra Inst. for lingvistiske og nordiske studier: UPUS Ungdomsspråk i urbane miljøer: en doktorgrad nettopp avlagt (Toril Opsahl), stor konferanse under planlegging. Bente Ailin Svendsen deltar fra NOAS. SKI Språk, Kultur og Identitet. Undersøker immigranters muntlige narrativer og narrativer i flerkulturell litteratur. Anne Golden og Ingeborg Kongslien deltar fra NOAS.

6 Else Ryen og Kirsten Palm ved Høgskolen i Telemark undersøker bruken av kartleggingsverktøyet som er laget til Læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter. Anne Golden deltar i ASKeladden-prosjektet (Bergen). Norskundervisningen for utenlandske studenter: Totalt 566 studenter våren 2010, 437 med opptak som studenter, 129 på betalingskurs. Studenter med opptak fordeler seg med ca. 200 begynnerstudenter omtrent likt på 60-timers kurs (10 stp) og fullt trinn 1-kurs (90 timer, 15 stp), og ca.100 på henholdsvis trinn 2 (15 stp) og 3 (20 stp). Trinn 4: ca. 20 på Akademisk muntlig og 20 på Akademisk skriftlig (5 stp hver), men dette er i stor grad de samme studentene. Betalingskursene er identiske med de ordinære, og de som tar eksamen på betalingskurs, får også studiepoeng. Fagstudiet Norsk i utlandet beregnet på utenlandske skandinavistikkstudenter er endret fra tre språklige og tre litterære emner til fire språklige og to litterære emner. Det nye språkemnet vil gi innføring i nynorsk og dialekter. Emnene gir 10 stp hver og kan inngå i ordinære studier. V 2010 tilbys ett språklig og ett litterært emne. 17 studenter er påmeldt hvert kurs, men disse er også i stor grad de samme studentene. Fra H 2010 vil det gis to språklige og ett litterært emne pr semester. Kurs i norsk språk og kommunikasjon for utenlandske leger er i gang igjen fra juni Leger fra land utenfor EU EØS må ta kurset for å gå videre til fagprøve på Det medisinske fakultet, men deltakerne må nå i motsetning til tidligere betale selv. Planene for et språksenter ved UiO begynner å ta form. Et eventuelt senter skal ha ansvar for opplæring i norsk, engelsk og evnt. andre språk både for norske og utenlandske studenter og ansatte. Planlagt samarbeid med Høyskolen i Oslo, Høyskolen i Akershus og Universitetet på Ås. Nyeste signaler går ut på at senteret skal være forskningsbasert og ledes av en professor. Samarbeidsprosjekter: Frode Hermundsgaard har over flere år bygget opp et norskstudium i Georgia. I år er det kommet ønske om at ILN skal gjøre det samme i Aserbajdsjan. Universitetet i Agder har til nå hatt ansvar for norskundervisningen der. Sak 9: Eventuelt CercleS Confédération Européenne des Centres de Langues dans l Enseignement Supérieur (European Confederation of Language Centres in Higher Education): Mål: høyest mulig nivå innen forskning og utdanning innen språkfagene. Norge og Portugal er de eneste landene som ikke har noen medlemmer. Europeiske studenter etterspør i økende grad ekvivalering av våre bokstavkarakterer i forhold til nivåene i det europeiske rammeverket. Ved sentrene er det bl.a. utarbeidet permer med slik samkjøring som vi ville få tilgang til. Konferanse i Helsinki september Link: Neste møte holdes i Tromsø i begynnelsen av mars 2011

7 Referenter: Sak 1 5 Elisabeth Egeli Sak 6 9 Tone Gedde