FAGPLAN I MUSIKK MED GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I MUSIKK FORSTÅS FØLGENDE:

Transkript

1 FAGPLAN I MUSIKK MED GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER I MUSIKK FORSTÅS FØLGENDE: MUNTLIG: Å kunne uttrykke seg muntlig innebærer sang/vokal framføring samt å kunne uttrykke musikkopplevelse. Eleven skal kjenne til og kunne gjøre bruk av et musikalsk vokabular. Eleven skal kunne snakke om/vurdere musikk ut fra objektive kriterier basert på musikkens grunnelementer. Dette skal danne grunnlag for en selvstendig (subjektiv) holdning til/mening om musikk. SKRIFTLIG: Å kunne uttrykke seg skriftlig innebærer ulike former for tradisjonell- og grafisk notasjon. Tonehøyde, rytme, form og dynamikk. Språklig rim og rytme. LESE: Å kunne lese betyr å kunne tolke og forstå ulike musikalske uttrykk. REGNE: Å kunne regne betyr betyr å kunne tolke og forstå musikkens mønstre og grunnelementer med vekt på form og rytme. DIGITALE VERKTØY: Å kunne bruke digitale verktøy knyttet til komposisjon og produksjon av digital/audiolyd. Bruk av digitale verktøy i fordypningsoppgaven på 9 trinn. (Film/ podcast/ppt/web-hjemmeside og word) MUSISERE Musisering vil - slik vi velger å legge opp undervisningen, være kanskje den viktigste delen av musikkundervisningen. Samspill vil være limet som binder sammen alle tre hovedmomenter og som kan relateres til de aller fleste emner i musikkfaget. Vi har to band i hver klasse og alle elever velger et instrument/vokal. KOMPONERE Skolen har et multimediarom med imac maskiner. Elevene lærer å produsere musikk ved hjelp av looper og/eller lage musikk fra bunnen av ved hjelp av midi og/eller audiolyd. Maskinene har mange muligheter og for elever som er spesielt interessert er det mulig å lage, mixe, produsere og brenne ut ferdig musikk. LYTTE Lytting inngår som en aktiv del i alle emner innen musikkfaget. Det gjelder like mye i teori som innen musisering og komposisjon. Eleven får kjennskap til og øver seg innen gehør, kjenne igjen instrumenter etter lyd, form, dynamikk og klangbilde. 1

2 FAGPLAN I MUSIKK 8.KLASSE 8.klassene har 74 årstimer, dvs 2 uketimer i musikk. Elevene har en time pr uke i musikkteori, da i full klasse og en time i spill og komposisjon i delt klasse. Undervisningen foregår i klasserom, musikkverksted og multimediarom. Teori: NOTELÆRE/GEHØR/HØRELÆRE I tillegg til muntlig overlevering er noter den måten vi noterer ned musikk. Det er derfor viktig å kunne tolke og selv notere ned en melodi og rytme. Mål: Kunne lese/tolke enkel notasjon og rytme. Kunne nyttiggjøre seg dette i musisering og komposisjon. Arbeidsmåter: Teoretisk innlæring i hel klasse. Praktisering og utprøving av notasjon i delt klasse gjennom musisering. Læremidler: Egenprodusert + internett. Vurderingform: Eleven prøves i rytme og melodidiktater, intervall, tolking av notasjon og ferdiget til selv å kunne notere ned musikk. INSTRUMENTKUNNSKAP Kunnskap om instrumenter- også kjenne igjen lyden/klangen av forskjellige instrumenter, er en viktig byggestein og basiskunnskap eleven nyttiggjør seg i komposisjon og musisering i tillegg til bygge opp et vokabular innen musikk. Mål: Eleven skal kunne katalogisere alle instrumenter i hoved og undergrupper, etter hvordan instrumentet ser ut og etter lyd. Vite hvilke instrumentgrupper som er med i de mest kjente typer orkestre og kunne høre forskjell på disse. Arbeidsmåter: Undervisning i hel klasse. Læremidler: Egenprodusert + internett Vurderingform: Eleven prøves i å kunne gruppere instrumenter i rett hoved og undergruppe, visuelt og etter lyd. NYERE MUSIKKHISTORIE Populærmusikkens historie fra ca 1950 og til i dag. Kort gjennomgang av populærmusikkens historikk før (work-songs, negro-spirituals, country-blues, cityblues, rythm and blues og rock n roll) Mål: Eleven skal kjenne til og vite form og kjennetegn på forskjellige sjangre i moderme musikk. Kunne sette opp et strekpartiture og vurdere bruk av akkorder, rytme, puls, vokal og arrangement. Arbeidsmåter: Undervisning i hel klasse. Læremidler: Egenprodusert, internett og div lytteeksempler. Vurderingform: Eleven prøves i forhold til målet for emnet ved hjelp av lytting. 2

3 FAGPLAN I MUSIKK 8.KLASSE Praktisk: SPILL/MUSIKKVERKSTED Elevene velger et av bandinstrumentene eller vokal. Skolen har el.piano, synth,key-board, akkustisk gitar, el.gitar, elbass, trommesett og perkusjon Mål: Kunne fungere som et bandmedlem sosialt og musikalsk. Krever ferdigheter på instrument/vokal, kjennskap til akkorder, form, dynamikk, klangfarge, notasjon, rytme og forskjellige former for groove. Elevene skal også holde konsert og slik få prøve seg på en scene. Arbeidsmåter: Øving i delt klasse. Vurderingform: Eleven prøves i rytme, puls, form og egenutvikling på instrument/vokal. KOMPOSISJON/MULTIMEDIAROM Elevene får kjennskap til imac ens oppbygging og programvare generelt og musikkprogrammet garageband spesielt. Bruk av looper i tillegg til produksjon/innspilling av midi og audiolyd. Mål: Eleven skal kunne bruke garageband til å lage musikk. Arbeidsmåter: Praktisk opplæring i delt klasse. Læremidler: Egen programvare Vurderingform: Eleven prøves ikke i dette emnet i 8.klasse ELEKTRONIKK/LYS OG LYD Kjennskap til forskjellige kabler/plugger og deres bruksområde. Kjennskap til mixepult, klang delefilter og PA anlegget Mål: Eleven skal kunne lodde, finne brudd i kabler/plugger og reparere disse. Arbeidsmåter: Praktisk instruksjon. Læremidler: Ingen Vurderingform: Ingen vurdering Tidsbruk EMNE OBLIGATORISKE 37 VALGFRIE 0 Notelære/gehør/hørelære sept/nov 10 Teori Instrumentkunnskap jan/mars 10 Nyere musikkhistorie april/juni 17 EMNE OBLIGATORISKE 30 VALGFRIE 7 Spill/musikkverksted aug/juni 26 Praktisk Komposisjon/multimediarom aug/juni 4 Elektronikk aug/juni 0 3

4 FAGPLAN I MUSIKK 9.KLASSE 9.klassene har 37 årstimer, dvs 1 uketime i musikk i delt klasse. Elevene kan bruke en del valgfrie timer til å fordype seg i et eller flere emner. Undervisningen foregår i klasserom, musikkverksted og multimediarom. EMNER: REVY/CABARÉT/COLLAGE... Musikk og scenekunst henger tett sammen. For å forstå musikkens betydning i teatersammenheng, ser vi på lydmaling, tablå, overtyre og selvstendig nummer som en del av en Cabarét. Mål: Lage en tekst ment for scene og gjøre seg noen tanker om hvilken type musikk som kan passe som intro evnt som lydkulisse og outro. Elever som ønsker å bruke selvvalgte timer på dette emnet overtar tekstene og forsøker å sette sammen en komplett sceneopptreden. Arbeidsmåter: Elevene arbeider alene eller flere sammen. Læremidler: Egenprodusert + internett. Vurderingform: Gjennomført og godkjent. ELDRE MUSIKKHISTORIE For å kunne forstå hva som skjer nå, må en vite noe om hva som var før. Etter en kort innledning som omhandler musikkens historie fra år 600 fram til år 1450, tar elevene for seg renessansen, barokken, klassisismen og romantikken, Mål: Eleven skal kunne kjenne igjen og tidsbestemme musikk fra de fire periodene. De skal kjenne navn og vite litt om de mest kjente komponistene samt de mest dominerende særtrekk ved periodene. Arbeidsmåter: Selvstudiehefte Læremidler: Egenprodusert + internett Vurderingform: Gjennomført og godtkent. SPILL/MUSIKKVERKSTED Elevene velger et av bandinstrumentene eller vokal. Skolen har el.piano, synth,key-board, akkustisk gitar, el.gitar, elbass, trommesett og perkusjon Mål: Kunne fungere som et bandmedlem sosialt og musikalsk. Krever ferdigheter på instrument/vokal, kjennskap til akkorder, form, dynamikk, klangfarge, notasjon, rytme og forskjellige former for groove. Elevene skal også kunne arbeide selvstendig. Arbeidsmåter: Øving i delt klasse i tillegg til selvvalgte timer Vurderingform: Eleven prøves i rytme, puls, form og egenutvikling på instrumen/vokal 4

5 FAGPLAN I MUSIKK 9.KLASSE EMNER: KOMPOSISJON/MULTIMEDIAROM Elevene får kjennskap til imac ens oppbygging og programvare generelt og musikkprogrammet garageband spesielt. Bruk av looper i tillegg til produksjon/innspilling av midi og audiolyd. Forutsetninger: Kjennskap til programvaren Mål: Elevene skal vise at de behersker musikkens grunnelementer og kan produsere et helstøpt ferdig arrangement. Arbeidsmåter: Praktisk opplæring i delt klasse i tillegg til selvstendig arbeid. Læremidler: Egen programvare Vurderingform: Eleven får karakter på det ferdige produktet FORDYPNINGSOPPGAVE Elevene velger selv et emne innen musikk som de vil fordype seg i. Emnet må godkjennes av faglærer. Elevene arbeider alene eller to sammen. Dersom elevene ønsker å presentere oppgaven som en film, kan det også være flere enn to på gruppen. Oppgaven skal leveres digitalt og kan være i form av: Hjemmeside, avis, film, podcast, powerpoint eller word. Mål: Eleven skal finne og systematisere stoff innen valgt emne og presentere dette i form av en digital oppgave. Arbeidsmåter: Selvstendig Læremidler: div. + oppgavemal Vurderingform: Oppgaven blir vurdert etter lay-out, innhold og disposisjon. EMNE OBLIGATORISKE 27 VALGFRIE 10 Revy/Cabarét/Collage sept/nov 4 Spill/musikkverksted aug/juni 4 Eldre musikkhistorie april/juni 4 Komposisjon/multimediarom 3 Fordypningsoppgave jan/april

6 KUNNSKAPS-SIRKELEN EMNER OG KUNNSKAPSMÅL VURDERING Musikkfaget består - som alle andre praktisk estetiske fag, av to hoveddeler hvor teori er den ene. I musikk vil musisering, gehør eller det vi generelt kaller musikalitet, være den andre hoveddelen. Vi forsøker etter beste evne å undervise på en slik måte at teori og praksis knyttes sammen til en enhet. (se kunnskaps-sirkelen) Elevene skal ha skriftlig vurdering med karakter og denne teller likt med alle andre fag ved opptak til videregående skole. M$,("(2"8(5;;$5,/"+66,$;(";(*" '&71"$;"!AP=" Q(1/"6?")22+5*4"*)86+8)8B+245$3R +7/4"'(,&722(58("-+&";$5,/" +66,$;("+,"1&($E;)/(/" A722("2+/(2$;2"+,"2+/(;(&*)(&=" >3/%(28"%$/(%$E114"2$;2"6?" )2/(&;$55(&"+,"1722("5(8("(/" 2+/(')5*(" S$;2"6?"*("%(8/"1B(2/(")28/&7%(2/(&=" A722(",&766(&("C$55(C")28/&7%(2/(&")".+;(*R"+,"72*(&,&766(&G-$%)5)(&=" 9;)51(")28/&",&766(&"8+%"(&"%(*")"*(" %(8/"1B(2/("+&1(8/(&/36(&" D&$"T+&1R8+2,8"E5"&+J1U2R&+55" V2G+WR'($/="Q+1$'75$&"+," 1B(22(/(,2"6?"8B$2,&(")"%+*(&2(" %78)11="@(81&);("+,"'(,&722("(,(2" %78)118%$1=" K78)11"+,"/($/(&0" L&1(8,&766(&"+," $&'()*8+66,$;(&"8+%".:&(&" E5"(2"-+&(8E55)2,="M$,("/(18/" E5"(2"N$'$&O/" 5+%627","8#9) +778/:() 1+$(04%()!"#$%&'("$(%) 12(%() '&#,..3,#$+%,() AB(22(/(,2"6?"%78)11"+,"*("%(8/" 1B(2/("1+%6+2)8/(2("-&$"(6+1(2(" &(2(88$28(24"'$&+11(24" AB(22("E5")22.+5*"+,"%75),.(/(2(" -+&"*),)/$5G$7*)+"'(.$2*5)2,"$;"" %78)11")"6&+,&$%;$&(2" C,$&$,('$2*C=" =+'7+#,#>+") ;<("(.&"#$) Eleven blir vurdert i de fleste emner (s2-s5) i teori, praksis og evne til å overføre og nyttiggjøre seg teorien i ))))))*(+%,)?06%() '&#,..3,#$+%,() 15$88)8)8%(2"+,"&+%$2E11(2=" """""""""""""""?06%()) '&#,..3,#$+%,() musisering,gehør og samspill. Sluttvurderingen skal gi et totalbilde av elevens evner og ferdigheter innen alle emner i kunnskaps-sirkelen. A722("-+&(*&$"I"C5(;(&(C" (2"/(18/"-&$"(2"8J(2(" (6+1(2(" AB(22("),B(2GH22("1B(22(/(,2" +,"E*-(8/("-+&(86)55/"%78)11"-&$" =+'7+#,#>+") -&#,..:(%.#$(6) -&#..#>/"8%()!"#$%&'("$(%) A(3B%9) 3B%(04%() #$%$&'()*"+,"-(&*),.(/(&0" /(12)11"+,"&3/%(4" *32$%)11"+,"15$2,')5*(4" 6758"+,"-+&% "" Det er et overordnet mål for musikkundervisningen på ungdomsskolen å systematisere teori og praksis, samt gi eleven opplevelser i utøvende musikk, på en slik måte at eleven evner å knytte nye erfaringer og læring sammen med det eleven lærer i grunnskolen. A&($E;"'&71"$;"5++6(&")"&(<"/+2($&/4" 67584"-+&%"+,"*32$%)11=" #6)55(")22"8/(%%(&"$7*)+"+,"*),)/$5/=" F&+*78(&("(2"-+&%-755(2*/" 1+%6+8)8B+2" AB(22("),B(2"+,"%(8/&("C,&++;(C" )22(2"-+&81B(55),("8B$2,&(=" D+&%0"#(<("+66"8/&(16$&E/7&(" AB(22("),B(2")28/&7%(2/(&"+," 1722("81)55("*("%(8/"1B(2/(" +&1(8/(&/36(&"(<(&"53*=" 9:&("+,"81)55(")2/(&;$55(&4" 2+/(&("&3/%("(<(&",(.:&=" >(6&+*78(&("2+/(')5*("6?" )28/&7%(2/"(55(&";+1$5/="@&71(" 2+/(&/"%78)11")"8$%86)55=" I faget musikk, som i livet ellers, er det snakk om livslang læring. LINDESNES UNGDOMSSKOLE 2009