KUNNGJØRING OM TILSKUDD TIL UTVIKLING OG PRODUKSJON AV LÆREMIDLER FOR KUNNSKAPSLØFTET LÆREMIDLER FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER

Transkript

1 Vår saksbehandler: Danuta Ciemska Vår dato: Deres dato: Vår referanse: 2011/1416 Deres referanse: KUNNGJØRING OM TILSKUDD TIL UTVIKLING OG PRODUKSJON AV LÆREMIDLER FOR KUNNSKAPSLØFTET LÆREMIDLER FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER Dato: Mål for ordningen 1.1. Målformulering Tilskuddsordningen skal bidra til at det blir utviklet og produsert læremidler for minoritetsspråklige elever, der det ikke er markedsgrunnlag for kommersiell utgivelse. 1.2 Tilskuddsmottaker Tilskuddsmottakere er forlag og andre læremiddelprodusenter samt andre miljøer som utvikler og produserer læremidler. 2 Bakgrunn for kunngjøringen Bakgrunnen for kunngjøringen er Stortingets årlige bevilgning til utvikling og produksjon av læremidler for minoritetsspråklige elever, læreplanene for Kunnskapsløftet, resultater fra kartlegging av læremiddelbehov foretatt av direktoratets faggrupper på læremiddelfeltet, rapport Evaluering av tilskudd til læremidler fra Rambøll (2009) samt NOU 2010:7 Mangfold og mestring. Læremidlene skal bidra til at opplæringslovens intensjon om tilpasset opplæring og rettighetene formulert i opplæringsloven 1-2, 2-8 og 3-12 blir oppfylt. Læremidlene skal gi en økt mulighet til samkjøring av læreplanene i Kunnskapsløftet (læreplan i grunnleggende norsk og læreplan i morsmål for minoritetsspråklige elever, og de øvrige læreplanene). Flerspråklige løsninger vil kunne bidra til dette, de vil også kunne støtte opp under tospråklig fagopplæring og lette overgang til ordinær opplæring av minoritetsspråklige elever i grunnopplæringen. De vil dessuten kunne kompensere for manglende kulturelle referanser som mange minoritetsspråklige elever strir med. På den måten vil læremidlene kunne være avgjørende for raskere progresjon i ulike fag. Læremidlene skal bidra til å utvikle elevenes ordforråd og begrepsforståelse i ulike fag. Et viktig kriterium er at foresatte har en mulighet for å involvere seg i elevenes jevne skolearbeid. Valg av minoritetsspråk er gjort på basis av tall fra GSI. Søknader skal dekke minst to av de prioriterte språkene under hver kategori unntatt morsmålsopplæring, der det er mulig å søke om støtte til ett språk. Ved tildeling av midler tas det forbehold om at det foreligger disponibel bevilgning i prosjektperioden. Postadresse: Postboks 9359 Grønland, 0135 Oslo Besøksadresser: Schweigaardsgate 15b, Oslo Verftsgata 10, Molde Parkgata 36, Hamar Telefon: Telefaks: E-post: post@utdanningsdirektoratet.no Internett: Bankgiro: Org.nr.: NO MVA

2 Side 2 av 7 3 Kunngjøringen gjelder følgende Barnehage Materiell for språkstimulering i flerspråklige barnegrupper og minoritetsspråklige barn spesielt o Prioriterte språk: arabisk, kurdisk (sorani), russisk, tyrkisk, vietnamesisk, thai, litauisk Grunnskole Læremidler etter læreplan i morsmål for minoritetsspråklige elever o Prioriterte språk: russisk, vietnamesisk, thai, litauisk Digitale tilleggskomponenter til eksisterende trykte læremidler i morsmål o Prioriterte språk: kurdisk (sorani), tyrkisk, thai, litauisk Tilrettelagte flerspråklige læremidler for trinn i matematikk, natur- og samfunnsfag, RLE, mat og helse, kunst og håndverk, musikk o Prioriterte språk: albansk, tamil, tyrkisk, vietnamesisk Videregående opplæring Vg1 fellesfag Læremidler etter læreplan i engelsk: tilpasning av eksisterende læremidler eller læremidler som er under utvikling Tilrettelagte flerspråklige læremidler i matematikk 1P og 1T o prioriterte språk: arabisk, kurdisk, tyrkisk, vietnamesisk Tilrettelagte flerspråklige læremidler i naturfag o prioriterte språk: arabisk, kurdisk, tyrkisk, vietnamesisk Tilrettelagte flerspråklige læremidler i samfunnsfag o prioriterte språk: arabisk, polsk, somali, urdu Videregående skole - fellesfag studieforberedende utdanningsprogram Tilrettelagte flerspråklige læremidler i geografi o Prioriterte språk: arabisk, polsk, somali, urdu Videregående opplæring programfag yrkesfaglige utdanningsprogram Tilrettelagte flerspråklige læremidler for service og samferdsel Vg1 o Prioriterte språk: arabisk, somali, urdu Tilrettelagte flerspråklige læremidler for helse- og sosialfag Vg1 o Prioriterte språk: arabisk, kurdisk, polsk Tilrettelagte flerspråklige læremidler for restaurant- og matfag Vg1 o Prioriterte språk: kurdisk, persisk, urdu Grunnskoleopplæring for voksne minoritetsspråklige Læremidler etter læreplaner i naturfag og samfunnsfag o Prioriterte språk: arabisk, somali, urdu Andre prosjekter etter behov 2

3 Side 3 av 7 Det kan gis tilskudd til læremiddel innenfor følgende kategorier: o som del av ordinært læremiddel under utvikling o som tillegg til allerede utviklet ordinært læremiddel o som videreutvikling av pågående læremiddelprosjekter eller eksisterende læremidler med tanke på innlegging av nye språk Det er ønskelig med et samarbeid mellom læremiddelutviklere med tanke på deling av erfaringer når det gjelder utvikling av digitale språkressurser og trykte læremidler for minoritetsspråklige elever. Total ramme for tildeling av tilskudd er kr ,-. Det tas forbehold om at totalrammen kan endres avhengig av Stortingets tilslutning av Revidert nasjonalbudsjett, jf. Prop 120 S ( ) Tilleggsbevilgninger og omprioriteringer i statsbudsjettet Fordi opplæringen gjelder for elever med ulik alder, nivå og forkunnskaper, skal læremidlene være fleksible, differensierte og tilrettelagt for individuell og lokal tilpasning. Derfor stilles det et krav om digitale komponenter. I tråd med intensjonene i Kunnskapsløftet bør det tilrettelegges for et mangfold i metodevalg og for lokalt valg av lærestoff. En viktig forutsetning for all læremiddelutvikling i den flerkulturelle skolen er at læremidlene ivaretar det flerkulturelle perspektivet slik at både majoritets- og minoritetsspråklige elever gis muligheter til gjenkjennelse og positiv identitetsdannelse. Læremidlene skal likeså i størst mulig grad ivareta kravet til universell utforming. I barnehage er det behov for flerspråklig konkretiseringsmateriell for språkstimulering i flerspråklige barnegrupper og minoritetsspråklige barn spesielt. Materiellet vil kunne supplere eksiterende materiell som brukes i barnehagens hverdag og vil kunne bidra til å gjenspeile mangfoldet i barnehagens hverdag. Det bør utarbeides materiell som er særlig egnet for bruk der barna får tospråklig assistanse. Det skal utarbeides veiledningsmateriell i tilknytning til læremidlene. Det bør også tas hensyn til hvordan bruken av læremidlene kan involvere foreldre / foresatte. Når det gjelder læremidler i morsmål, skal de legge vekt på utvikling av grunnleggende lese- og skriveferdigheter, ordforråd og begrepsforståelse på morsmålet. Læremidlene bør inneholde en lærerveiledning som beskriver bla.a. metoder for lese- og skriveopplæring på morsmål. Det kan gis støtte til digitale komponenter som supplerer trykte læremidler som er blitt utviklet de siste årene. Læremidler for tospråklig opplæring bør utformes slik at det er lett å supplere med nye språk etter hvert som nye behov oppstår. Fagtekstene må ha et andrespråks- og språklig minoritetssperspektiv. 4 Læremidlenes form Læremidlene skal produseres i trykt form, som en kombinasjon av trykte og digitale komponenter, eller som ren digital komponent. Digitale komponenter som tillegg til eksisterende læreverk eller læreverk som er under utvikling vil bli prioritert. Det er ønskelig at søkere redegjør for tekniske løsninger når det gjelder kostnadseffektiv oversettelse av innholdet til ulike minoritetsspråk. 3

4 Side 4 av 7 5 Faglige, pedagogiske og formelle krav til læremidlene og prosjektgjennomføringen Prosjektbeskrivelsen utformes i søknadsskjemaets pkt. 5 og skal være en beskrivelse av hvordan kravene til læremidlene og prosjektgjennomføringen skal ivaretas. 5.1 Overordnede prinsipper a) Læremidlene skal utvikles i henhold til gjeldende læreplan(er). b) Læremiddelkonseptet skal bygge på en idé som begrunnes faglig og pedagogisk. Det pedagogiske konseptet skal ivareta ulike elevgruppers behov, i tråd med Kunnskapsløftets krav til tilpasset opplæring. c) Læremidlene skal utformes i samsvar med likestillingsloven 7: I skole og annen undervisningsinstitusjon skal læremidler som nyttes, bygge på likestilling mellom kjønnene. d) Læremidlene skal ivareta prinsippet om universell utforming i den grad det er mulig. e) Ved utformingen av læremidlene skal hensynet til det flerkulturelle samfunn ivaretas slik at både majoritetsspråkige og minoritetsspråklige elever får mulighet til identitetsbekreftelse og perspektivutvidelse. f) Læremiddelet skal foreligge på bokmål og nynorsk til samme tid og til samme pris, jf. opplæringsloven 9-4. g) Digitale komponenter i og på morsmål skal være tilrettelagt for å kontinuerlig legge inn nye språk, både fonter og skriftretninger. h) Digitale komponenter skal benytte tekniske løsninger som gjør det mulig å tilrettelegge for oversettelse til samisk. i) Søker skal, uten vederlag, sørge for at trykkeriet overlager det digitale manus til statlige produsenter av tilrettelagte utgaver til synshemmede, lesehemmede og hørselshemmede. Innholdet i det digitale manuset må være identisk med den endelige utgaven og foreligge i en utgave og et format som kan bearbeides med vanlig PC-utstyr. Det digitale manuset må være strukturert og uthevinger, overskrifter m.v. må være identifisert med koder. 5.2 Organisering av prosjekt a) Følgende kompetanse skal som et minstekrav være representert i tilskuddmottakers prosjektgruppe.: Faglig Pedagogisk: migrasjonspedagogikk/opplæring i flerkulturell skole IKT og pedagogisk bruk av IKT ved digitale komponenter Læremiddelkompetanse (CVer til medlemmene i prosjektgruppa legges ved eller ettersendes). b) Det skal være en klar rollefordeling i prosjektet, særlig mht. underleverandører, og det skal utarbeides intensjonsavtaler med samarbeidsparter (intensjonsavtaler legges ved eller ettersendes). c) Tilskuddsmottaker skal etablere en referansegruppe hvis formål er å følge opp prosjektet jevnlig. Brukere skal være representert i referansegruppen. d) Tilskuddsmottaker skal inngå avtaler med barnehageiere/barnehager, skoleeiere/skoler for å prøve ut læremiddelet i utviklingsperioden. Læremiddelet skal i utviklingsperioden prøves ut av både barn/elever/ og førskolelærere/lærere som tilfredsstiller målgruppen for læremiddelet. 5.3 Læremiddelets innhold og funksjoner 4

5 Side 5 av 7 a) Læremiddelet skal være motiverende, engasjerende og aktiviserende, og legge til rette for tilpasset opplæring. b) Innholdet skal tilrettelegges for minoritetsspråklige elever mht. fagintegrering og tilrettelegging av tekst, lyd og bilde i et andrespråks- og minoritetssprålklig perspektiv, jf. nærmere beskrivelse i vedlegg 3. c) Digitale komponenter må utvikles med tanke på enkel oppdatering og implementering i nye læremiddelprosjekter, og følge IKT-senterets kvalitetskriterier for digitale læringsressurser. Se: d) Digitale komponenter: skal være nettbasert skal ha brukerveiledning. Brukerveiledning for digitale komponenter i og på morsmål skal beskrive håndtering av ulike fonter og skriveretninger og foreligge på norsk og morsmål. skal ha mulighet til interaktiv oppgaveløsning med tilbakemelding på oppgaver skal tilpasses FEIDE skal være nivådelt 5.4 Oppfølging Søker skal sørge for drift og vedlikehold av digitale komponenter i minst fem år fra de er tilgjengelige. Søker skal sørge for at trykte komponenter tilbys markedet i minst fem år. 5.5 Informasjonsansvar Søker må ha en plan for distribusjon og markedsføring. Det er ønskelig at det utvikles en demoversjon av læremiddelet og at det gjennomføres kurs for lærere etter ferdigstilling av læremiddelet. 5.6 Tilskuddets størrelse Det skal foreligge et budsjett for både utviklings-, drifts- og vedlikeholdsfasen. Tilskuddet blir utbetalt i terminer som fastsettes i tilsagnsbrevet/avtalen. 6 Rapportering Det vil bli stilt krav til faglig og regnskapsmessig rapportering i tilsagnsbrevet/avtalen. 7 Tidsfrister for å ferdigstille prosjekter som mottar tilskudd Læremiddelet må være ferdigstilt og gjort tilgjengelig for brukerne i samsvar med prosjektbeskrivelsen. 8 Krav til innholdet i søknaden Søknaden skal fremsettes skriftlig av en person som har fullmakt til å binde virksomheten. Privatpersoner har ikke anledning til å søke. Det skal benyttes søknadsskjema utarbeidet av Utdanningsdirektoratet, Søknaden skal som et minimum inneholde: a. Søkerens navn, adresse, telefon- og telefaksnummer, organisasjonsnummer, bankkontonummer og e-postadresse b. Kontaktperson for prosjektet c. Opplysninger om prosjektet inkludert tittel, utgivelsesform og ferdigstillingsdato d. Prosjektbeskrivelse, som skal inneholde: 5

6 Side 6 av 7 Beskrivelse av prosjektet med løsningsforslag i henhold til de faglige, pedagogiske og formelle kravene som er stilt ovenfor. Se pkt. 5. Beskrivelse av hvordan kravene til læremiddelet og prosjektgjennomføringen vil bli oppfylt, jf. pkt. 5.1, 5.2 og 5.3. e. Totalkostnad på prosjektet, inkludert eventuelle offentlige avgifter, søknadssum og utsalgspris f. Vedlegg (jf. søknadsskjema pkt. 6). Mer dokumentasjon kan etterspørres. 9 Vurdering av søknadene Utdanningsdirektoratet vil opprette en saksbehandlergruppe med interne og eksterne fagpersoner, som vil vurdere søknadene ut fra kriteriene nevnt i punkt 5. Utdanningsdirektoratet vil foreta en helhetlig vurdering av de økonomisk mest fordelaktige søknadene ut fra søkernes kompetanse og prosjektbeskrivelse. Minimumskrav for at søknaden skal vurderes Skjønnsmessig vurdering Andre forhold som vil bli tillagt vekt ved vurdering av søknadene Se punkt 8 prosjektbeskrivelse, se pkt. 5 organisering av prosjekt, se punkt 5.2 læremiddelets innhold og funksjoner, se punkt 5.3 informasjonsansvar, se punkt 5.5 tilskuddets størrelse (gjelder ikke der beregningsgrunnlag er brukt), se punkt 5.6 synergieffekter (flerbruk med hensyn til fag/gruppe/nivå) kursing av lærere og demoversjon, punkt 5.5 lærerveiledning egeninnsats antall språk 10 Søknadsfrist Søknad om tilskudd sendes Utdanningsdirektoratet innen på e-post og i papirformat til: Utdanningsdirektoratet, Postboks 9359 Grønland, 0135 Oslo; e-post: post@utdanningsdirektoratet.no med kopi til: Danuta Ciemska: Danuta.Ciemska@utdanningsdirektoratet.no 11 Skjemaer og annen informasjon På adressen ligger følgende informasjon: Kunngjøringen Søknadsskjema Skjema for beregning av produksjonsstøtte til trykte læremidler (publiseres uke 25 på direktoratets hjemmeside) Skjema for beregning av produksjonsstøtte til digitale læremidler Regler for beregning av tilskudd til trykte læremidler På adressen finnes det statistikk over elever fra språklige minoriteter i grunnskolen. På adressen finnes det utdanningsstatistikk over voksne minoritetsspråklige deltakere i grunnskolen. Nærmere opplysninger kan fås ved henvendelse til saksbehandler Danuta Ciemska, tlf , e-post: Danuta.Ciemska@utdanningsdirektoratet.no 6

7 Side 7 av 7 Vedlegg 1. Søknadsskjema 2. Skjema for beregning av produksjonsstøtte til digitale læremidler 3. Råd om tilpasning av læremidler for minoritetsspråklige elever 7