4.-6. klasse opplegg Adventsaksjonen GI OSS VÅRT DAGLIGE BRØD Adventsaksjonen 2013: Fattigdomsbekjempelse og alles rett til mat i DR Kongo

Transkript

1 GI OSS VÅRT DAGLIGE BRØD Adventsaksjonen 2013: Fattigdomsbekjempelse og alles rett til mat i DR Kongo Dette opplegget kan brukes som en del av katekesen i Adventstiden med klasse. Målgruppen er både katekesen i menighetene og skoleklasser på de katolske skolene. Opplegget er ment å kunne gjennomføres på 45 minutter, men kan også utvides med ressursene som er med her. Lykke til! Mål for opplegget - Å gi elevene større forståelse for at vi mennesker som Guds barn har et ansvar for hverandre. - Å gi elevene større forståelse for hva fattigdom er. - Å gi elevene kjennskap til Caritas arbeid i DR Kongo og om NUKs adventsaksjon som samler inn penger til dette arbeidet. Refleksjon for leder/lærer Kirkens sosiallære hviler på vår viten om at mennesket er skapt av Gud med ukrenkelig verdighet. Sosiallæren bygger på følgende prinsipper: kjærlighet rettferdighet solidaritet det felles gode subsidiartitet (at avgjørelser tas nærmest mulig dem de angår). Vi som er bedre materielt stilt her i verden har ikke bare en plikt til å hjelpe dem som trenger mat eller beskyttelse. Vi er også kalt til å arbeide for å endre verden slik at ingen skal måtte lide nød. «Alle mennesker har rett til å ta del i alt det vidunderlige som er gitt oss av en rundhåndet Skaper, og de ting som menneskene selv har frembrakt.» (Pave Johannes Paul II, fastebudskapet 1992). Mer om Adventsaksjonen kan du finne på Du kan også lese mer om Caritas arbeid på Mer fordypning om Kirkens sosiallære og utvikling utarbeidet av Caritas og de katolske skolene finner du her: samt på Se også på undervisningsoplegg om Adventsaksjonen for 4-6 klasse, AdventsaksjonsQuiz for barn og søndagsskoleopplegg på Praktiske forberedelser Ta med: en flaske vann, et brød, en såpe, et pledd, og en genser; fyrstikker; globus; 2 tøystykker/sjal, en ball, tegneark og 3 fargeblyanter, en pinne/kvist, utskrift av «svar ark» til spørsmålene. Rydd bort stoler og be barna sette seg i en ring på gulvet, for å prøve å bryte opp klasseromssituasjonen. 1) Fader vår vi er alle Guds barn (10 min intro) Elevene finner plasser på gulvet, et tent lys står i midten på et bord. Be alle komme til ro. Vis frem Adventsaksjonshefte eller plakat, og be dem fortelle hva de ser. Hvis ingen kommer inn på det selv, spør: setningen «Gi oss idag...» den har dere vel hørt før? La barna selv komme på forbindelsen melleom Adventsaksjonen og Fader vår. Det kan også være naturlig å komme inn på hva Advent er og hva som kjennetegner Adventstiden for katolikker, hvor vi venter på Jesu fødsel. Slukk så lyset i rommet, hvis det passer å gjøre det. Les selv eller be en av elevene om å lese fra Markus 6, 7-13: «Når dere ber, skal dere ikke ramse opp ord slik hedningene gjør; de tror de blir bønnhørt ved å bruke mange ord. Vær ikke lik dem! For dere har en Far som vet hva dere trenger, før dere ber ham om det. Slik skal dere da be: Fader vår 1, du som er i himmelen. Helliget vordet ditt navn. Komme ditt rike. Skje din vilje, som i himmelen, så og på jorden. Gi oss idag vårt daglige brød. Forlat oss vår skyld, som vi også forlater våre skyldnere. Led oss ikke inn i fristelse, men fri oss fra det onde. For riket er ditt og makten og æren i evighet. Amen.». Oppsummer for elevene at vi nå har hørt hvordan Jesus lærte disiplene å be. Fortell at denne timen skal handle om noe som heter Adventsaksjonen, hvor katolske ungdommer samler inn penger til mennesker som trenger det. Pengene går til en organisasjon som heter Carits, og det er Kirkens egen bistandsorganisasjon. I år har 1 Den versjonen av Fader vår som brukes i katolske menigheter er tatt inn her av pedagogiske grunner.

2 Adventsaksjonen hentet en setning fra Fader vår som er tema «Gi oss dag vårt daglige brød». Men det er jo ikke sånn at alle mennesker har nok mat. Noen mennesker har ikke nok mat og sulter. Mange mennesker har litt for lite mat, men klarer seg. Mens noen mennesker har så lite mat at de kan dø på grunn av det. Adventsaksjonen 2013 vil hjelpe noen av de menneskene som er så fattig at de ikke har nok mat. Det er kanskje fordi det har vært krig, eller tørke, eller kanskje de har vært veldig uhelidge i livet sitt? Det finnes mye fattigdom og urettferdighet i verden men det finnes også mange som ønsker å bidra til å gjøre verden mer rettferdig. Dette er også noe katolikker er kalt til vi kan alle være med å bidra til en mer rettferdig verden, og idag skal vi snakke litt mer om hvodan vi kan gjøre det. 2) Fortelling om Isabelle og Rose (ca 15 min) Se gjerne også på opplegg om Adventsaksjonen for søndagsskolen, med en alternativ fortelling som kan brukes. På et synlig sted i rommet står: en flaske vann, et brød, en såpe, et pledd, og en genser). Pek på tingene som står fremme: Er dette ting dere har hjemme? Er det noe de har brukt idag? Når bruker man disse tingene? Har alle dette hjemme? (Be barna rekke opp hånden, og svarer). De som ikke har alle disse tingene som vi trenger i hverdagen er fattige. Man kan ikke overleve uten mat, eller drikke, eller å kunne vaske seg. Men de som er fattige de er mennesker, akkurat som oss. Be om to frivillige, og ta på dem sjal el for å markere at elevene går inn i en rolle. Be den ene av dem vente litt, mens du tar frem den andre: Dette er Isabelle. Hun er en voksen dame som bor i en landsby i området Kisantu i Kongo. Isabelle er enke. Mannen hennes døde i krigen som har herjet på og av i området i flere tiår. Isabelle bor sammen med datteren sin Rose (be den andre eleven komme frem). Rose er 8 år og er en vanlig jente her i landsbyen. Rose liker å danse og synge, og hun elsker å leke sammen med vennene sine. Mammaen til Rose har aldri gått på skole som barn, men det gjør Rose. Skolen er under åpen himmel, for de har ingen bygning å være i, men det er ikke så farlig. For her i landsbyen i Kongo er det ofte sol og varmt. Ikke når det er regntid da da regner det veldig mye på en gang. Men det er ikke så ofte. Rose kan allerede lese og skrive. Det som er litt morsomt akkurat nå er at mammaen til Rose, Isabel; hun har akkurat lært seg å lese. Og hun er 39 år gammel! Men Isabelle syns det er akkurat like spennende som Rose å kunne lese nå. Rose liker også å skrive og tegne (vis frem blyantene og fargeblyantene). Men Rose og Isabelle har ikke råd til sånne fine tegnesaker. Isteden skriver og tegner Rose i sanden ute (vis frem pinnen/kvisten og tegn på gulvet med den). Det går igrunnen ganske greit det også, men det man har tegnet forsvinner jo med vinden da. Når Rose har vært ute og lekt med vennene sine kommer hun hjem og er sulten. Det er da Isabelle håper at hun har mat å gi henne. Men det er ikke alltid hun har mat nok til dem begge. Da lar Isabelle Rose få spise først. Men Rose vet om dette, og da spiser hun aldri opp, men lar det være noe mat til mamma også. Men mamma Isabelle syns at dette er veldig trist, for hun vil jo at datteren skal få spise seg mett, hver dag, og til hvert måltid. Heldigvis er det hjelp å få, og hun har lært om nye måter å dyrke jorden på, sånn at det kan bli litt mer mat til henne og Rose. Det er Isabelle glad for. Kanskje det blir bedre til neste år? Ta en runde i gruppen og be hvert barn om å si en ting som de husker fra fortellingen. Følg opp barnas tanker etter at runden er fullført. (Hvis det er tid, kan man snakke om: Hva lærte vi om det å være fattig av historien om Isabelle og Rose? Ved behov, still oppfølgningsspørsmål som: Er alle fattige trist hele tiden? Kan man være glad og leke når man er fattig? Hva kan man gjøre for å komme ut av fattigdom?) 3) Fakta om Kongo og fattigdom (ca 15 min) Ta fram globus (eller et verdenskart dersom dere er i et klasserom med dette tilgjengelig). Spør om noen vet hvor DR Kongo ligger, be dem om å vise på globusen. Når dere har funnet DR Kongo kan du spørre om hva nabolandene heter, kanskje noen har slektninger i et av naboladene? (Vær obs på om noen av elevene har bakgrunn fra sentral-afrika, og se an hvordan du ønsker å benytte dette som ressurs. Husk på at det kan være ting som er vanskelige å snakke om for dem som har flyktningbakgrunn, men å bli oversett er kanskje enda verre!) Spør om noen vet 1) hva hovedstaden heter? (Kinshasa), 2) om noen vet hvor stort Kongo er (like stort som halve Europa), 3) hvor mange mennesker det bor i Kongo (70 millioner 14 ganger så mange som i Norge),

3 4) hvilke to ting Kongo er mest kjent for i verden i dag (krigen og diamanter/mineraler). Kongo er altså et stort og folkerikt land, som har mye naturlig rikdom med gull og diamanter. Likevel er det et fattig land idag, og mange mennesker i Kongo er fattige. Mye av dette er på grunn av krig, og at landet er blitt styrt på en dårlig måte. Hva er fattigdom egentlig? Kan noen av dere prøve å forklare hvordan man kan måle fattigdom? Se hva barna svarer og legg til at man kan måle fattigdom blant annet ved å se på inntekt. Ofte snakker man f.eks. i FN om «fattigdomsgrensen». De som har mindre enn dette, de er fattige. Men det er mange måter å måle fattigdom på, og det å være fattig kan arte seg veldig ulikt. Dere husker tingene vi har stående her fremme (en flaske vann, et brød, en såpe, et pledd, og en genser). Når vi ikke har disse tingene, så går det ikke så bra. Mennesker som ikke har tilgang på dette er fattige. Så det å være fattig vil si å ikke ha ting man absolutt trenger for å leve. Men noen mennekser kan være ganske fattige, og likevel klare seg bra, og være glade. Dette har ofte med frihet å gjøre at de kan få bestemme over livene sine selv. Nå kan vi få frem 2 frivillige dere kan stille dere opp ved siden av hverandre. Nå skal vi prøve å se hvordan det er når det er en som bestemmer over den andre. En kan stille seg på kne, mens den andre står oppreist ved siden av. Nå ser (navn) ned på (navn), mens (navn) ser opp på (navn). Det er (navn) som bestemmer over (navn). For å vise dette ekstra tydelig kan (navn) holde hendene sine på skuldrene til (navn) for å holde ham/henne nede med makt. Nå er det vanskelig for (navn) å komme seg opp. Når noen er fattige kan det ofte være sånn at det er noen andre som bestemmer over dem det kan være i samfunnet at de rike bestemmer over de fattige. Men det kan også være at ikke alle får være med å bestemme like mye i familien og samfunnet, på grunn av at de er jenter for eksempel. I mange samfunn er det sånn at jenter og kvinner får bestemme mindre enn gutter og menn. Her i Norge er det heldigvis sånn at alle jenter og gutter får gå på skolen, og alle kvinner og menn for stemme når det er valg til Stortinget. Men det er ikke sånn overalt og når noen ikke får være med å bestemme over livet sitt, så er det enda vanskeligere å komme ut av fattigdom. Nå kan man gjøre denne øvelsen i par, hvor barna går 2 og 2 sammen og selv får prøve å være både den som bestemmer, og den som blir bestemt over. (Det kommer litt an på gruppen om dette vil fungere, eller om det bare blir tøys.). Den katolske kirke lærer at Gud har skapt alle mennesker likeverdig vi er alle Guds barn, vi har en ukrenkelig verdighet. Snakk kort om hva dette betyr. Når vi alle er skapt likeverdig av Gud så er vi alle søsken. Som søsken bryr vi oss om hverandre, og vi mener at alle mennesker har like rettigheter. Som Pave Johannes Paul II sa: «Alle mennesker har rett til å ta del i alt det vidunderlige som er gitt oss av en rundhåndet Skaper, og de ting som menneskene selv har frembrakt.» Snakk om hva det betyr. 4) Avslutning (5 min) Idag har vi hørt om Isabelle og Rose. Nå skal vi til slutt tenne et lys for alle dem som er fattige, alle dem som trenger vår hjelp, og for alle dem som er gode hjelpere. Rose og Isabelle og andre i landsbyen deres er blant dem vi kan hjelpe til under Adventsaksjonen. Adventsaksjonen foregår nå i Adventstiden og er en felles katolsk dugnad for alle barn og unge. Kanskje dere også kan være med å gjøre noe for å samle inn penger til Adventsaksjonen: Kanskje dere kan pante flasker hjemme, eller hjelpe til med noe ekstra hjemme, og be de voksne om å gi pengene til Adventsaksjonen? Man kan gi penger i kirken, eller overføre fra bankkonto. Alt det vi gir, kan hjelpe noen til å få nok mat, og å få lov å lære å lese og skrive selvom man allerede er en voksen kvinne. Avslutt med å be/synge Fader vår, eller synge f.eks. Siahamba eller He s got the whole world in his hands. 5) Forslag til sanger Vi tar hverandres hender Siahamba He s got the whole world in his hands

4 Her er mitt øre (Barnesalmeboka) Alle, alle, vil vi ha med (s. 23 «Min båt er så liten», Luther forlag) Fader vår (Adoremus) Da jeg trengte en neste (Det finnes versjoner av de fleste på nette, søk på YouTube og lær dem der!) 6) Forslag til utvidet opplegg - Bruk Adventsaksjonshefte(pdf finnes på som utgangspunkt for samtale med elevene om hvordan Caritas konkret jobber for å bekjempe fattigdom (hvilke prosjekter og tiltak, for hvem). Hva er forskjellen på å hjelpe noen ved å gi dem fisk eller å lære dem selv å fiske? - Skriv forbønner for fattige, for mennesker i Kongo, for Caritas, og for Adventsaksjonen. - Gå i grupper på 2 og 2 og snakk om hva barna selv kan gjøre for å bidra til Adventsaksjonen. - Reflektere over rettferdighet/urettferdighe, relatere dette til hvordan det er å dele? Er det lett/vanskelig, når, hvordan og hvorfor? Er det noen likhetstrekk mellom rettferdighet/urettferdighet i de små tingene, og i forhold til i verden?

5 «Alle mennesker har rett til å ta del i alt det vidunderlige som er gitt oss av en rundhåndet Skaper, og de ting som menneskene selv har frembrakt.» (Pave Johannes Paul II)

6 KINSHASA som halve Europa

7 70 millioner krig & diamanter