UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN LÆRERVEILEDNING

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN LÆRERVEILEDNING"

Transkript

1 UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN LÆRERVEILEDNING

2 UNDERVISNINGSOPPLEGG TRINN En historie om samhold Hver eneste dag advarer mødre i land som Laos barna sine mot de livsfarlige klasebombene. Historien om Keota viser hvordan klasebomber kan ramme en familie, men også hvordan en familie kan reise seg igjen fra en tragedie og støtte hverandre. LAOS 7 millioner innbyggere Over 80 millioner klasebomber ligger igjen etter Vietnamkrigen Kompetansemål: Norsk: Lytte og gi respons til andre i samtaler, under framføringer og ved høytlesing. Samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner og praktisere regler for gruppesamtaler. RLE: Uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. Bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av internett. Samfunnsfag: Drøfte oppfatninger av rettferd.

3 FORTELLINGEN OM KEOTA Ute på landsbygda i Laos, et land i Asia med nesten sju millioner innbyggere, våknet Keota opp en morgen av at hanen gol. Hun gned søvnen ut av øynene, og ristet i broren. Sammen gikk de bort til moren som hadde laget frokost. Faren var allerede ute på rismarkene. Keota og lillebroren slukte i seg frokosten moren hadde laget før de klatret ned stigen fra foreldrenes hus. Husene i landsbyen var bygget på påler slik at de ikke ble oversvømt i regnsesongen eller ødelagt når det blåste storm. Idet de var nede på bakken, ropte moren etter Keota at hun måtte være forsiktig på veien til skolen og passe på lillebroren. Søsknene småtrippet langs kanten av jordveien som ledet ut av landsbyen. Det var ikke noe fortau eller fotgjengeroverganger og ingen skolepatruljer kontrollerte trafikken, men det var ikke trafikken som gjorde skoleveien farlig. Noen år før foreldrene deres ble født, hadde det nemlig vært krig i landet deres. Det var nesten 40 år siden nå, men bestefar fortalte historier så levende at det like gjerne kunne vært i går. Først og fremst handlet historiene om bombeflyene som hadde sluppet over 200 millioner småbomber over landet deres. Det hadde regnet ild, fortalte bestefar. Mange hadde mistet livet. Krigen var over, men bombene fortsatte å drepe. Fremdeles lå det millioner av slike bomber rundt omkring på bakken. På skolen hadde Keota lært hvordan de så ut, og at hun ikke måtte flytte på dem selv om de så ganske ufarlige ut. Siden krigen hadde nemlig mange barn blitt fristet til å leke med de små metalldingsene, sparke til dem eller kaste dem til hverandre. Det var livsfarlig. Mange barn på Keotas alder hadde blitt drept eller skadd for livet på denne måten. På veien var det trygt, men du skulle ikke våge deg lenger vekk enn ned i grøfta før du risikerte å finne en klasebombe gjemt under en gresstust. Mens Keota hadde gått i sine egne tanker hadde lillebroren fått øye på faren som sto og jobbet på et jorde ikke langt unna. Da ble det fart på lillebror. Han løp avgårde mot faren. Plutselig bråstanset han, bøyde seg ned og plukket opp noe skinnende og rundt fra bakken. Faren hadde forsøkt å kaste bomben vekk. Lillebror kom uskadd fra det fordi han sto bak farens rygg. Faren derimot mistet begge armene og synet. Det kunne gått enda verre hvis ikke de andre bøndene hadde kommet løpende til, gitt førstehjelp og fått faren til sykehus. Tiden som fulgte var Det hadde regnet ild, fortalte bestefar. Mange hadde mistet livet vanskelig for familien. Keotas far kunne ikke lenger dyrke ris og bønner, verken til eget bruk eller til å selge på markedet. Store deler av dagen satt han bare stille, snakket ikke med noen og bare holdt seg for seg selv. Naboene kom ofte innom med litt mat til dem, men det gjorde faren enda mer nedtrykt. Han var vant til å sørge for seg selv og sine. Keotas mor skjønte at denne situasjonen ikke kunne fortsette. Hun måtte finne en måte å tjene penger på, slik at familien kunne klare seg på egen hånd. Moren arbeidet på jordet, men det var lite å tjene på jordbruket. Farlig var det også. De tause morderne, som småbombene ble kalt, kunne lure under jordskorpen slik at man ikke kunne se dem. En dag ble det satt opp en plakat i landsbyens lille butikk. En organisasjon som het Norsk Folkehjelp søkte etter menn og kvinner som kunne grave fram bombene og uskadeliggjøre dem. Moren bestemte seg for å søke, for da kunne hun tjene penger samtidig som hun kunne bidra til at det ble tryggere for barna å vokse opp i landsbyen. Moren fikk opplæring og ros for at hun arbeidet forsiktig og tålmodig. Det var en tidkrevende jobb. Sakte gikk de framover og søkte med metalldetektorer. Når detektoren begynte å pipe la de seg ned og begynte å grave forsiktig inntil de fikk bomben opp av bakken. Deretter ble bomben sprengt slik at den ikke lenger var farlig. Ulempen med jobben var at hun i perioder måtte være lenge hjemmefra når gruppen hennes ryddet bomber i andre landsbyer. Hun følte seg imidlertid trygg på at alt sto bra til hjemme. Keota tok mer og mer ansvar, og hun og faren trivdes i hverandres selskap, spesielt når Keota leste høyt for ham på kvelden. Deretter gikk alt veldig fort. Keota husket det hele i korte glimt. Faren som hadde løpt opp til lillebror og tatt bomben fra ham og en eksplosjon som fulgte like etter.

4 En dag Keotas mor arbeidet ute i skogen med de andre rydderne, kom en gruppe for å lage en film om ryddearbeidet og småbombetrusselen. FN og flere organisasjoner arbeidet for et forbud mot småbombene. Tidligere hadde man fått det til mot landminer, en annen type bomber som lå gjemt under bakken og eksploderte når folk tråkket på dem. Sjefen til Keotas mamma fortalte filmteamet om ulykken som hadde rammet Keotas pappa og de bestemte seg for at filmteamet ville fortelle denne historien videre. Derfor ble de med hjem til landsbyen for å snakke med faren. Keota, faren og lillebroren viste også filmteamet jordet der ulykken hadde skjedd. Nå var det trygt på jordet, fordi det hadde blitt ryddet av moren og kollegene hennes. Faren ville først ikke snakke med filmteamet. Han syntes han framsto som ynkelig siden han ikke hadde armer og ikke kunne se og dermed ikke kunne tjene penger så han kunne forsørge familien. Keota syntes likevel faren burde fortelle historien sin, slik at sånne småbomber aldri ble brukt igjen. Det ville jo hindre at andre familier led samme skjebne som deres. Etter hvert lot faren seg overtale. Hele familien ble intervjuet av filmteamet. Keota, faren og lillebroren viste også filmteamet jordet der ulykken hadde skjedd. Nå var det trygt på jordet fordi det hadde blitt ryddet av moren og kollegene hennes. Før filmteamet dro videre spurte de faren om han kunne tenke seg å delta på et møte i Norge hvor politikere skulle forby småbombene. Norge var langt unna. Faren hadde jo knapt vært utenfor landsbyen. Han ville i hvert fall ikke reise hvis ikke Keota var med. Keota hadde jo dessuten lært seg engelsk på skolen, så da kunne de jo gjøre seg forstått. Bestefar skulle passe lillebror mens faren og Keota var borte og moren var på jobb. Det var langt til Norge. Først kjørte Keota og faren i bil til flyplassen. Det tok fem timer. Så fløy de i en time før de landet på en gigantisk flyplass. Keota hadde aldri sett så mange mennesker før. Flyet de hadde vært med først var ganske lite, men flyet de gikk på nå var enormt. Hvert eneste sete hadde egen TV. I landsbyen til Keota var det bare en av familiene som hadde TV, men det ble ikke mye TV-titting på Keota som sovnet rett etter at lysene ble slukket før avgang. Keota våknet med et rykk idet flyet satte hjulene på bakken i Oslo. Hun og faren ble kjørt inn til et hotell i byen og på kvelden skulle faren tale. Keota skulle være tolk. Flere hundre mennesker var samlet i Rådhuset i Oslo. Keota og faren fortalte historien om hvordan klasebombene hadde rammet dem, hvordan bombene hindret dem i å dyrke ris og hogge ved og de fortalte hvor glade de var for at politikerne ville forby dem. Etter at de hadde snakket ferdig ble de intervjuet av flere fjernsynsstasjoner. Keotas far var ikke den eneste på møtet som hadde blitt rammet av klasebomber. Til stede var også gutter og jenter fra land som Libanon, Vietnam, Kambodsja, Tadsjikistan, Afghanistan og Irak som hadde vært med på å overbevise politikerne om at de måtte forby klasebombene. Politikerne var også enige om at mer måtte gjøres for å fjerne bombene som skapte så mye frykt og lidelse. Derfor skulle de gi mer penger slik at flere kunne arbeide for å gjøre landet sitt fritt for klasebomber. Keota og faren reiste hjem igjen. Moren kunne fortelle at Norsk Folkehjelp skulle ansette flere bomberyddere. Da Keota gikk og la seg den kvelden tenkte hun at hvis man var mange som sto sammen kunne man gjøre verden til et bedre sted. Da ville kanskje ikke flere barn dø av småbomber og fedre ville ikke miste armene og synet for å beskytte barna sine. Hun sovnet og drømte om at landet hennes en dag ville være fritt for klasebomber. Historien om Ketoa er oppdiktet, men inspirert av skjebnen til virkelige personer.

5 REFLEKSJONER ETTER FORTELLINGEN: Diskuter i klassen eller gruppevis noen eller alle spørsmålene: Keota må passe seg for klasebomber på veien til skolen. Hva er farlig på norske skoleveier? Faren til Keota redder lillebrors liv, men ble selv skadd. Hvorfor blir han nedtrykt over at naboene kommer med mat? Keotas mor fjerner farlige miner og bomber på jobb. Hva tror dere Keota tenker om at moren har en slik jobb? Først vil ikke faren til Keota filmes, men så gjør han det likevel. Hvorfor ombestemmer han seg? Hvorfor vil politikerne forby klasebombene og hvorfor trenger de hjelp fra faren til Keota? Hvordan endrer farens skader forholdet mellom ham og Keota? Hva vil det si å bo i et område rammet av miner og klasebomber? Er det ting barn ikke kan gjøre der som man kan gjøre andre steder i verden? OPPGAVER: Norsk: 1. Keota må passe seg for bomber på veien til skolen. Hva må du passe deg for når du går til skolen? Tegn et kart som viser veien du går og hvilke farer du må passe deg for. 2. Tegn en situasjon fra historien om Keota som du husker godt. Skriv en setning om hvorfor du husker akkurat den delen av historien best. 3. I Keotas landsby har de bare en TV. Hva ville du gjort iste denfor å se på barne-tv hvis du ikke hadde fjernsyn eller datamaskin? 4. Ulykken som rammet Keotas familie var forferdelig. Diskutér om den likevel førte til noe fint. Be barna fortelle om ting som har skjedd dem som først var trist, men senere viste seg å føre til noe godt. 5. Velg en medelev som skjold og en som bombe. Du må til enhver tid ha skjoldet mellom deg og bomben. Leken viser hvor tilfeldig miner og klasebomber rammer. RLE: 1. Keotas far kan ikke forsørge familien lenger fordi han ble skadet. Hvordan håndterer Keota og familien situasjonen? Hvordan ville du ha følt det hvis noen nær deg ble skadet som Keotas far? 2. Gå inn på fn-filuren.no. Klikk på temasider og les teksten om barns rettigheter. FN sier at alle barn har rett til blant annet dette: Skolegang Lek Beskyttelse Gå sammen to og to. Diskutér om Keota får oppfylt disse rettighetene eller ikke. Hvorfor er det vanskeligere for Keota enn for dere å kunne gå på skole, leke og få beskyttelse? Samfunnsfag: 1. Tenk deg noe som gjør deg virkelig redd og tegn det på et papir. Legg tegningene ut på gulvet i klasserommet slik at de symboliserer bombene som ligger rundt Keotas landsby. Hvordan skiller Keotas frykt seg fra deres frykt og hva kan vi gjøre for å bli trygge? 2. Er det rettferdig at Keotas landsby fremdeles rammes av en krig som var over for lenge siden? Diskuter rettferdighet relatert til historien om Keota. To og to eller i klassen. 3. Hva vil det si å være handikappet som Keotas far? Hva tror du er den største forskjellen på å være handikappet i et fattig land som Laos sammenlignet med et velstående land som Norge?

6 UNDERVISNINGSOPPLEGG TRINN: Undervisningsopplegget for trinn tar utgangspunkt i utdrag fra Henning Mankells roman Ildens Hemmelighet om Sofia. Romanen er basert på en sann historie og gir et godt innblikk i landminefaren sett fra et barns synspunkt. Filmen som hører til undervisningsopplegget gir en enkel framstilling av problematikken rundt miner og klasebomber. (Filmen ligger på blimed.no) I følge FN har alle barn rett til beskyttelse, å kunne leke trygt og gå på skole. Denne skolegården i Attende i Sør- Sudan ble rydder for miner av Norsk Folkehjelp i Kompetansemål: Norsk, muntlig: Drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold. Norsk, skriftlige tekster: Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Lese et mangfold tekster i ulike sjangrer og av ulik kompleksitet. Formulere tolkninger av leste tekster. Uttrykke egne opplevelser av og begrunne egne synspunkter på leste tekster. RLE: Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn. Forklare viktige deler av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter og samtale om betydningen av dem. Samfunnsfag: Gi eksempler på hvordan Norge er med i internasjonalt samarbeid gjennom FN og andre organisasjoner. Kroppsøving: Følg regler og prinsipper for samarbeid og rettferdig lek.

7 UTDRAG FRA HENNING MANKELLS ILDENS HEMMELIGHET : En natt angriper væpnede menn landsbyen til en jente som heter Sofia. Blant de drepte er faren Hapakatanda. Sammen med moren Lydia, søsteren Maria og lillebror Alfredo flykter Sofia fra landsbyen. Etter en lang vandring finner de ly i en landsby hvor presten José-Maria driver en skole. Men i landsbyen lurer nye farer. José-Maria stilte seg på en kasse slik at han skulle synes. Så fortalte han om minene. Når dere går til åkrene eller ned til elva, skal dere bare bruke de stiene som er opptråkket, sa han. Der er det trygt å gå. Men ikke ta snarveier. Det finnes nedgravde miner. Vi vet ikke hvor. Vi vet bare at de er der. Hva er en mine? spurte Maria. Sofia hysjet på henne. Jeg vet ikke, svarte hun. Ikke snakk så mye. Hør etter i stedet. Miner er bomber som er gravd ned i jorden, fortsatte José-Maria. De synes ikke. Tråkker en på bakken over, så eksploderer minen. Et bein kan bli sprengt bort. En kan bli blind. En kan til og med dø. Bruk bare stiene. Ta aldri snarveier, samme hvor travelt de måtte ha det. ( ) Sofia tenkte at det var som om det fantes monstre nedgravd i jorden, monstre som lå på lur og ventet. Så tenkte hun at det var som krokodiller. Jordkrokodiller som ventet på å hogge kjevene i beinet hennes. (s ) En morgen da det hadde regnet om natten, og den røde jorden på stien fremdeles var fuktig, fikk Sofia den ideen at de skulle bytte på å springe med øynene lukket. For å undersøke om det var mulig, prøvde hun. Hun sprang noen meter med lukkede øyne. Maria var like bak henne. Det var ikke vanskelig. Hun prøvde en gang til. En siste gang ville hun prøve. Så skulle hun la Maria være med i leken. Kanskje det var fordi jorden var fuktig. Men hun snublet og tok noen skritt utenfor stien. Maria var like ved henne. Hun åpnet øynene og så at hun var utenfor stien. Det var kanskje vanskeligere enn hun hadde trodd. Hva gjør du? sa Maria, som sto på stien tett inntil henne. Ingenting, sa Sofia. Jeg leker. Hun hoppet på venstrefoten. Så satte hun ned høyrefoten for å ta et skritt tilbake til stien igjen. Da ble jorden sprengt i biter. (s. 47) Sofia og Maria blir fraktet sykehus, men Marias liv lar seg ikke redde. Hånden hennes nådde fram til Maria. Sofia grep tak i henne. Jeg har så vondt, sa Maria. Jeg vil gå hjem. Det er natt, sa Sofia. I morgen går vi hjem. Men Maria satte seg opp i senga. Jeg går hjem nå, sa hun. Så la hun seg ned. Hun så på Sofia. Så lukket hun øynene. I samme øyeblikk visste Sofia at Maria døde. Hånden hennes rykket til. Så var hun borte. (s. 54) Sofia overlever, men legene må amputere begge beina hennes. Fra sykehussengen overhører hun en samtale. Det hadde vel vært best for henne å få dø som søsteren, sa den ene stemmen. Hva slags liv har hun i vente, sa den andre stemmen. Så ble det stille i rommet. Skrittene fjernet seg, døra slo igjen. Sofia åpnet øynene. Var det henne de hadde snakket om? Hvorfor var det best at hun også døde? Hvorfor var det ikke nok med Maria? Hun merket at det var noe rart med kroppen. Det var ikke bare bålene som brant. Forsiktig strøk hun med den ene hånden over brystet og magen, over alle bandasjene, og fortsatte nedover langs det ene beinet. Ved kneet tok det slutt. Beinet hennes var borte. (s. 57) Legene på sykehuset gir Sofia nye kunstige bein. Benthino og Emilio lærer henne å gå igjen. Samtidig vekkes minnene om ulykken. Hun prøvde å ta et skritt. Det var som om hun løftet noe tungt som hang på kroppen hennes. Først det ene beinet, så det andre. Inni seg kunne hun se seg selv og Maria springe langs stien. Neste bein. Løfte, sette det ned foran det andre. Nå springer de. De leker. En ny lek som Sofia har funnet på. Neste bein. Et skritt framover, støtte seg på krykkene, finne balansen. De skal springe og lukke øynene. Hun gjør som vanlig når hun finner på en ny lek. Først prøver hun selv. Så forteller hun Maria hvordan hun skal gjøre. Neste skritt. Trepinnen med den svarte skoen opp i luften og framover, krykkene mot gulvet. Hun lukker øynene og springer. Men stien er våt. Hun sklir og snubler, kan ikke stanse. Neste bein. Krykken framover, så foten, løfte kroppen, ikke miste balansen. Hun slår opp øynene, hun står på ett bein, snur seg og ser Maria. Hun vet hun ikke skal sette ned foten. Men det er allerede for sent. Sofia datt. Benthino lo. Han og Emilio løftet henne opp, samlet sammen krykkene, knyttet fast en reim som hadde løsnet. Plutselig så de at Sofia hadde tårer i øynene. Slo du deg? Spurte Benthino Vi bare lekte, sa Sofia. Jeg snublet. (s. 75) Hver dag rammes barn og voksne av miner og klasebomber. Historien om Sofia er basert på en sann historie fra Mosambik. Henning Mankell, Ildens hemmelighet Oversatt av Kari Bolstad Gyldendal Norsk Forlag, Oslo 1996

8 Fakta om FN FN ble stiftet i 1945, og Norge er ett av de 51 landene som var med fra starten. FN har i dag 192 medlemsland, og er en politisk arena for internasjonalt samarbeid. Alle FN-land er bundet av FN-pakten, som er en internasjonal traktat med reglene og prinsippene for styringen av FN. FN samler inn informasjon og setter dagsorden for verdens utfordringer og utvikling. FNs kjernearbeid er finansiert ved et regulært budsjett på ca. 5 milliarder dollar årlig. Resten av bidragene til FNs fond og programmer er basert på frivillige bidrag fra medlemslandene. Norge ligger på 7. plass totalt i bidrag til FN. FNs hovedorganer er: Generalforsamlingen, Sikkerhetsrådet, Sekretariatet, Det økonomiske og sosiale råd, Den internasjonale domstolen og Menneskerettighetsrådet. FN og menneskerettigheter En av FNs viktigste oppgaver er å lage regler og avtaler som er felles for alle land. Noen av de viktigste av disse er menneskerettighetene. FNs verdenserklæring om menneskerettigheter ble vedtatt av Generalforsamlingen 10. desember I tiden etter 1948 har menneskerettighetene blitt stadig utvidet med nye konvensjoner. En konvensjon er en avtale mellom mange land. For eksempel har vi egne konvensjoner (avtaler) mot rasediskriminering og tortur, og vi har konvensjoner som sikrer rettighetene til barn, kvinner og personer med nedsatt funksjonsevne. Menneskerettighetene sier at alle mennesker er født frie, og med samme menneskeverd og rettigheter. Det er derfor de samme rettighetene som gjelder for mennesker i Norge og i alle andre deler av verden. Hvert enkelt land har ansvaret for at innbyggerne i landet faktisk har disse rettighetene. Noen land er flinke til å passe på menneskerettighetene, mens andre ikke er like flinke. Her kan du lese mer om menneskerettighetene: FN-sambandet FN-sambandet er et uavhengig informasjonssenter med FN og internasjonale spørsmål som arbeidsområde. Målet er å øke kunnskap og skape debatt om disse temaene i Norge. Helt siden opprettelsen av FN-sambandet i 1946 har skoleverket vært en av organisasjonens viktigste målgrupper. Les mer på nettsiden FN.no. NORSK FOLKEHJELP Etablert i 1939 som fagbevegelsens humanitære solidaritetsorganisasjon. Har mer enn medlemmer i Norge og 100 lokallag over hele Norge. Driver frivillig sanitets- og redningstjeneste over hele landet og er aktive innen integrering og flyktningarbeid i Norge. Jobber med humanitær minerydding og internasjonalt utviklingsarbeid i til sammen 36 land. Har over 2400 ansatte, de aller fleste lokalt ansatte i prosjektland. Samarbeider med lokale myndigheter, partnere, frivillige organisasjoner og FN. Er en medlemsstyrt organisasjon med hovedadministrasjon i Oslo. Miner og klasebomber utgjør en daglig trussel og hindrer utvikling i mer enn 70 land og områder verden over. Norsk Folkehjelp jobber i over 15 land, som alle er hardt rammet av miner og eksplosiver. Norsk Folkehjelp har en komplett verktøykasse for mine- og eksplosivrydding: Først kartlegges problemets omfang. Deretter bruker mineryddere metalldetektorer eller hunder for å finne klasebomber, landminer og andre eksplosiver. Bombene graves forsiktig fram og ødelegges i en kontrollert sprengning. Norsk Folkehjelp bruker også pansrede kjøretøy i mekanisk rydding og lærer opp lokalbefolkningen i hvordan man skal opptre for å unngå faren. Norsk Folkehjelp driver politisk påvirkningsarbeid og har bidratt til to viktige internasjonale avtaler som forbyr antipersonellminer (1997) og klasebomber (2008).

9 Hva er en landmine? En landmine er eksplosiver som plasseres på eller under bakken, og som utløses når et menneske tråkker på den, eller et kjøretøy kjører over den. Miner er laget for å skade eller drepe mennesker, og kan utgjøre en fare i mange tiår etter at de ble lagt ut. Hva er en klasebombe? En klasebombe er en beholder som inneholder mange hundre småbomber. De kan slippes ut fra fly eller skytes ut fra bakken. Oppe i luften åpnes beholderen og klasebombene spres over et stort område. Mange klasebomber eksploderer ikke når de treff er bakken, og blir liggende igjen ueksploderte og like farlige som en landmine. OPPGAVER: norsk: 1. Sofia kaller landminene for monstre som ligger på lur eller jordkrokodiller som venter på å hogge kjevene i beina hennes. Hvilke farer lurer på din skolevei? Beskriv landminer i et dikt. 2. Hva mener Sofia når hun sier til Benthino og Emilio at hun bare lekte? Føler hun ansvar for søsterens død? 3. Hvordan ville livet ditt vært hvis du mistet et bein eller en arm? Prøv å gjøre normale skole skole-aktiviteter med en arm bundet på ryggen eller ved å gå på et ben. RLE: 1. En av sykesøstrene sier det kanskje hadde vært best om Sofia hadde dødd som søsteren. Hvorfor sier de det? Hvordan tror du det er å leve med et handikap i et fattig land uten den hjelpen man ville fått i et land som Norge? 2. Hvilke type rettigheter har vi som mennesker, og hvorfor har vi disse? Har folk som lever i minerammede områder rettigheter? Hvis ja, er disse rettighetene annerledes enn andre menneskerettigheter? 3. Gi eksempler på betydningen av FNs verdenserklæring om menneskerettigheter for folk som er rammet av miner og klasebomber. Har den noen betydning i det hele tatt? 4. Sofia måtte flykte fordi landsbyen hennes ble angrepet og landminene ble lagt ut fordi det var krig. Nevn eksempler på kriger du kjenner til. Er noen kriger verre enn andre? 5. Forestill deg at du mistet begge beina i en ulykke. Hva ville du savnet mest av det du ikke kunne gjøre lenger og hvorfor? Tegn deg selv som mineskadd. Samfunnsfag: Hva gjør FN og hjelpeorganisasjoner som Norsk Folkehjelp for å hjelpe folk som lever med trusselen fra land miner og klasebomber? Hvordan kan vi som enkeltmennesker bidra til å hjelpe? Kroppsøvning: Elevene spiller kanonball i kroppsøvingstimen. Målet er å treffe motstanderen i bein eller armer. En elev som blir truffet i armen, kan ikke lenger bruke den i spillet. Likedan, hvis man blir truffet i beinet, må man spille videre på ett bein. Hvor lenge orker man å spille med et handikap?

10 For spørsmål knyttet til skoleopplegget, kontakt Øystein Sassebo Bryhni i TV-aksjonen Norsk Folkehjelp:

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKOLEN LÆRERVEILEDNING UNDERVISNINGSOPPLEGG 1.-4. TRINN En historie om samhold Hver eneste dag advarer mødre i land som Laos barna sine mot de livsfarlige klasebombene. Historien

Detaljer

Paula Hawkins. Ut i vannet. Oversatt av Inge Ulrik Gundersen

Paula Hawkins. Ut i vannet. Oversatt av Inge Ulrik Gundersen Paula Hawkins Ut i vannet Oversatt av Inge Ulrik Gundersen Til alle brysomme Jeg var svært ung da jeg ble sprettet Enkelte ting bør man gi slipp på andre ikke Det er delte meninger om hvilke The Numbers

Detaljer

Filmen EN DAG MED HATI

Filmen EN DAG MED HATI Filmen EN DAG MED HATI Filmen er laget med støtte fra: 1 Relevante kompetansemål Samfunnsfag Samfunnskunnskap: Samtale om variasjoner i familieformer og om relasjoner og oppgaver i familien. Forklare hvilke

Detaljer

Lisa besøker pappa i fengsel

Lisa besøker pappa i fengsel Lisa besøker pappa i fengsel Historien om Lisa er skrevet av Foreningen for Fangers Pårørende og illustrert av Brit Mari Glomnes. Det er fint om barnet leser historien sammen med en voksen. Hei, jeg heter

Detaljer

Vi rydder for livet. TV-aksjonen NRK 2011 går til Norsk Folkehjelps arbeid med å rydde miner og klasebomber

Vi rydder for livet. TV-aksjonen NRK 2011 går til Norsk Folkehjelps arbeid med å rydde miner og klasebomber Vi rydder for livet TV-aksjonen NRK 2011 går til Norsk Folkehjelps arbeid med å rydde miner og klasebomber H.K.H. Kronprins Haakon er høy beskytter for TV-aksjonen NRK Norsk Folkehjelp Det nytter Midlene

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil Anne-Cath. Vestly Åtte små, to store og en lastebil Åtte små, to store og en lastebil Det var en gang en stor familie. Det var mor og far og åtte unger, og de åtte ungene het Maren, Martin, Marte, Mads,

Detaljer

VI RYDDER FOR LIVET TV-AKSJONEN NRK 2011 GÅR TIL NORSK FOLKEHJELPS ARBEID MED Å RYDDE MINER OG KLASEBOMBER.

VI RYDDER FOR LIVET TV-AKSJONEN NRK 2011 GÅR TIL NORSK FOLKEHJELPS ARBEID MED Å RYDDE MINER OG KLASEBOMBER. VI RYDDER FOR LIVET TV-AKSJONEN NRK 2011 GÅR TIL NORSK FOLKEHJELPS ARBEID MED Å RYDDE MINER OG KLASEBOMBER. H.K.H. KRONPRINS HAAKON er høy beskytter for TV-aksjonen NRK Norsk Folkehjelp DET NYTTER MIDLENE

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Et lite svev av hjernens lek

Et lite svev av hjernens lek Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se

Detaljer

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole?

I hvilken klasse går Ole? Barnehagen 1. klasse 2. klasse Hvor gammel er Kristine? 5 år 7 år 8 år. Hvor gammel er Ole? Kristine og dragen. Kristine er en fem år gammel jente. Hun har en eldre bror som heter Ole. Ole er åtte år og går i andre klasse på Puseby Skole. Kristine og Ole er som regel gode venner. Men av og til

Detaljer

Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur

Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur Manusark til bildeserie fra Laos En gang skal det bli min tur 1 2 En gang skal det bli min tur (..å leke ordstafetten!) 3 Hei! Jeg heter Mito. Jeg er 8 år. Her er jeg på skolen min i Aii Song. 4 I dag

Detaljer

Fortelling 6 VI GREIER DET SAMMEN

Fortelling 6 VI GREIER DET SAMMEN Fortelling 6 VI GREIER DET SAMMEN I nærheten av Tig og Leelas hjem lå det et gammelt hus med en stor hage. Det bodde ingen i huset, og noen av vinduene var knust. Hagen var gjemt bak en høy steinmur, men

Detaljer

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKULEN LÆRARRETTLEIING

UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKULEN LÆRARRETTLEIING UNDERVISNINGSOPPLEGG FOR BARNESKULEN LÆRARRETTLEIING UNDERVISNINGSOPPLEGG 1. 4. TRINN EI HISTORIE OM SAMHALD I land som Laos åtvarar mødrer kvar einaste dag barna sine mot dei livsfarlege klasebombene.

Detaljer

Kristin Ribe Natt, regn

Kristin Ribe Natt, regn Kristin Ribe Natt, regn Elektronisk utgave Forlaget Oktober AS 2012 Første gang utgitt i 2012 www.oktober.no Tilrettelagt for ebok av Type-it AS, Trondheim 2012 ISBN 978-82-495-1049-8 Observer din bevissthet

Detaljer

Lars Joachim Grimstad STATSMINISTER FAHR & SØNN EGOLAND

Lars Joachim Grimstad STATSMINISTER FAHR & SØNN EGOLAND Lars Joachim Grimstad STATSMINISTER FAHR & SØNN EGOLAND Om boken: Mennesker skal falle om Alle har en hemmelighet. Men få, om noen i hele verden, bar på en like stor hemmelighet som den gamle mannen

Detaljer

Det magiske klasserommet fred Lærerveiledning

Det magiske klasserommet fred Lærerveiledning Det magiske klasserommet fred Lærerveiledning www.reddbarna.no/klasserom Innholdsfortegnelse Kjære lærer s. 3 Oversikt over Det magiske klasserommet fred s. 4-7 Aktuelle kompetansemål s. 7 Undervisningsopplegg

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Fortelling 3 ER DU MIN VENN?

Fortelling 3 ER DU MIN VENN? Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye

Detaljer

gå på skole. Men siden jeg ikke kan skrive så har jeg fått en dame i Kirkens bymisjon som kan både romani og norsk til å skrive litt om livet mitt.

gå på skole. Men siden jeg ikke kan skrive så har jeg fått en dame i Kirkens bymisjon som kan både romani og norsk til å skrive litt om livet mitt. GUDSTJENESTE MED DÅP OG LYSVÅKEN 1. søndag i advent PREKEN Fjellhamar kirke 27. november 2016 Matteus 21,1-11 (Det er et fiktivt brev jeg henviser til om Aleksandra fra Romania. Historien er inspirert

Detaljer

Omslagsdesign: Trygve Skogrand Passion & Prose Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as

Omslagsdesign: Trygve Skogrand Passion & Prose Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as 2013 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trygve Skogrand Passion & Prose Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as ISBN: 978-82-489-1470-9 Kagge Forlag AS Stortingsg. 12 0161 Oslo www.kagge.no Det er grytidlig morgen

Detaljer

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO

DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO DA MIRJAM MÅTTE FLYTTE TIL KAIRO Bilde 1 Hei! Jeg heter Mirjam. Jeg er seks år og bor i Kairo. Bilde 2 Kairo er en by i Egypt. Hvis du skal til Egypt, må du reise med fly i syv timer. Bilde 3 Det er et

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

Halimah bintu Abi-Dhu ayb Sa diyah. Utdrag av boken Sirah Nabawiyah av Ibn Hisham

Halimah bintu Abi-Dhu ayb Sa diyah. Utdrag av boken Sirah Nabawiyah av Ibn Hisham I Allah's navn den barmhjertige den nåderike Profetens ammemor حلمية بنت أيب ذؤيب السعدية ريض هللا عهنا Halimah bintu Abi-Dhu ayb Sa diyah Utdrag av boken Sirah Nabawiyah av Ibn Hisham Oversatt av Abu

Detaljer

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem.

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem. Int, kjøkken, morgen Vi ser et bilde av et kjøkken. Det står en kaffekopp på bordet. Ved siden av den er en tallerken med en brødskive med brunost. Vi hører en svak tikkelyd som fyller stillheten i rommet.

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

RETTEN TIL UTDANNING. Undervisningsopplegg om. Filmen er laget med støtte fra:

RETTEN TIL UTDANNING. Undervisningsopplegg om. Filmen er laget med støtte fra: RETTEN TIL UTDANNING Undervisningsopplegg om Filmen er laget med støtte fra: 1 Alle barn har rett til å gå på skolen! Skolen skal være gratis og gi alle barn en god utdannelse dette står nedfelt i FNs

Detaljer

Ordenes makt. Første kapittel

Ordenes makt. Første kapittel Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Mormor og de åtte ungene i skogen

Anne-Cath. Vestly. Mormor og de åtte ungene i skogen Anne-Cath. Vestly Mormor og de åtte ungene i skogen Morten oppdager litt for mye, han Hvis du kommer gjennom skogen en gang litt ovenfor den store byen og får øye på et grått hus som ligger på et lite

Detaljer

Jørgen Brekke. kabinett. Kriminalroman

Jørgen Brekke. kabinett. Kriminalroman Jørgen Brekke Doktor Fredrikis kabinett Kriminalroman Til mamma, for det aller meste Djevelen ynder å skjule seg. Første dag 1 Sluttet det her? Det føltes som om det lille, bedervede hjertet hennes slo

Detaljer

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke.

lærte var at kirken kan være et hjem for oss, vi har en familie her også, og hjemmet vårt kan være en liten kirke. GUDSTJENESTE MED DÅP OG LYSVÅKEN 1. søndag i advent PREKEN Fjellhamar kirke 29. november 2015 Matteus 21,12 17 TO HUS På Lysvåken har vi hørt om to hus. Det første var der vi bor, og alt vi gjør der. Spise,

Detaljer

«Ja, når du blir litt større kan du hjelpe meg,» sa faren. «Men vær forsiktig, for knivene og sylene mine er svært skarpe. Du kunne komme til å

«Ja, når du blir litt større kan du hjelpe meg,» sa faren. «Men vær forsiktig, for knivene og sylene mine er svært skarpe. Du kunne komme til å Ulykken i verkstedet En liten fransk gutt som het Louis, fikk en lekehest til treårsdagen sin. Hesten var skåret ut i tykt lær og var en gave fra faren. Selv om den var liten og smal, kunne den stå. Ett

Detaljer

MAMMA MØ HUSKER. Sett opp tilhørende bilde på flanellograf tavlen når du leser et understreket ord.

MAMMA MØ HUSKER. Sett opp tilhørende bilde på flanellograf tavlen når du leser et understreket ord. MAMMA MØ HUSKER Bilde 1: Det var en varm sommerdag. Solen skinte, fuglene kvitret og fluene surret. I hagen gikk kuene og beitet. Utenom Mamma Mø. Mamma Mø sneik seg bort og hoppet over gjerdet. Hun tok

Detaljer

Det magiske klasserommet

Det magiske klasserommet 1 ABC redder barna Det magiske klasserommet Manus til tavlen i Det magiske klasserommet 2 Intro Manuset kan brukes til å presentere elementene på tavlen i det magiske klasserommet for elevene. Elementene

Detaljer

Mats Strandberg. Illustrert av Sofia Falkenhem. Oversatt av Nina Aspen, MNO

Mats Strandberg. Illustrert av Sofia Falkenhem. Oversatt av Nina Aspen, MNO Mats Strandberg Illustrert av Sofia Falkenhem Oversatt av Nina Aspen, MNO Omnipax, Oslo 2017 1 Jeg ble et monster den dagen jeg fylte ni. Men det skjønte jeg ikke da. Jeg heter Frank Sten, og da det skjedde,

Detaljer

MIN SKAL I BARNEHAGEN

MIN SKAL I BARNEHAGEN MIN SKAL I BARNEHAGEN Bilde 1: Hei! Jeg heter Min. Jeg akkurat fylt fire år. Forrige uke hadde jeg bursdag! Jeg bor i Nord-Korea. Har du hørt om det landet før? Der bor jeg sammen med mamma, pappa, storebroren

Detaljer

Kjersti Annesdatter Skomsvold. Meg, meg, meg

Kjersti Annesdatter Skomsvold. Meg, meg, meg Kjersti Annesdatter Skomsvold Meg, meg, meg Om boken: Jeg er sikker på at du vil føle deg bedre om du skriver ned det du er redd for, sier mamma. Du får liksom kvittet deg med det som er vanskelig. Kan

Detaljer

Å være barn på en te- plantasje i Bangladesh

Å være barn på en te- plantasje i Bangladesh Å være barn på en te- plantasje i Bangladesh Opplegget er laget med støtte fra: Å være barn i Bangladesh er en tekst som tar for seg mange ulike temaer rettet mot barn på mellomtrinnet. Teksten er sammenhengende,

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 4 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 4 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 4 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 EXT. UTENFOR HUSET TIL - KVELD Line står utenfor huset til Even. Skal hun banke på? Hun går mot

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider

Detaljer

Tor Fretheim. Leons hemmelighet

Tor Fretheim. Leons hemmelighet Tor Fretheim Leons hemmelighet 1 Jeg har aldri trodd på tilfeldigheter. Men det var sånn vi møttes. Det var utenfor en kino. Jeg hadde ingen å gå sammen med. Det gjorde ingenting. Jeg likte å gå alene.

Detaljer

Det magiske klasserommet klima Lærerveiledning

Det magiske klasserommet klima Lærerveiledning Det magiske klasserommet klima Lærerveiledning www.reddbarna.no/klasserom Innholdsfortegnelse Det magiske klasserommet klima s. 3 Oversikt over Klimarommet s. 4 7 Undervisningsopplegg 1 Bli en klimavinner!

Detaljer

som har søsken med ADHD

som har søsken med ADHD som har søsken med ADHD Hei! Du som har fått denne brosjyren har sannsynligvis søsken med AD/HD eller så kjenner du noen andre som har det. Vi har laget denne brosjyren fordi vi vet at det ikke alltid

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Preken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund

Preken 6. april 2015. 2. påskedag I Fjellhamar Kirke. Kapellan Elisabeth Lund Preken 6. april 2015 2. påskedag I Fjellhamar Kirke Kapellan Elisabeth Lund I påska hører vi om både død og liv. Vi møter mange sterke historier her i kirka. Og sterke følelser hos Jesus og hos de som

Detaljer

2013 Kagge Forlag AS. Omslagsdesign: Trygve Skogrand Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as ISBN:

2013 Kagge Forlag AS. Omslagsdesign: Trygve Skogrand Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as ISBN: 2013 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trygve Skogrand Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as ISBN: 978-82-489-1471-6 Kagge Forlag AS Stortingsg. 12 0161 Oslo www.kagge.no Det var lenge siden ulykken. Lenge

Detaljer

ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman

ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman ANNE HELENE GUDDAL Bebo Roman Du glemmer ikke, men noe klangløst tar bolig i deg. Roland Barthes Jeg ville kaste nøklene om jeg kunne, men jeg kommer alltid tilbake til de låste dørene for å åpne rom etter

Detaljer

Min lese-, skrive- og tegnebok når en jeg er glad i er syk

Min lese-, skrive- og tegnebok når en jeg er glad i er syk En bok for barn som pårørende Min lese-, skrive- og tegnebok når en jeg er glad i er syk Mitt navn er:.. Skrevet av psykiatrisk sykepleier Britt Helen Haukø, med hjelp fra barneansvarlige ved sykehuset

Detaljer

Småbarnas BIBEL- FORTELLINGER. Gjenfortalt av Anne de Graaf Illustrert av José Pérez Montero LUNDE FORLAG

Småbarnas BIBEL- FORTELLINGER. Gjenfortalt av Anne de Graaf Illustrert av José Pérez Montero LUNDE FORLAG Småbarnas BIBEL- FORTELLINGER Gjenfortalt av Anne de Graaf Illustrert av José Pérez Montero LUNDE FORLAG Noah og Guds løfte 1. Mosebok 8 Det var vann overalt! Noah sendte en ravn for å lete etter tørt

Detaljer

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste

Detaljer

9. Hva gjør man hvis man får et ubehagelig spørsmål?

9. Hva gjør man hvis man får et ubehagelig spørsmål? 9. Hva gjør man hvis man får et ubehagelig spørsmål? Det er ikke mer en sånn cirka fire minutter å gå fra huset til Edgard og til huset mitt. Det er akkurat så langt at jeg rekker å bli litt sånn stigende

Detaljer

Frankie vs. Gladiator FK

Frankie vs. Gladiator FK Frank Lampard Frankie vs. Gladiator FK Oversatt av Aleksander Melli Til moren min, Pat, som oppmuntret meg til å gjøre lekser innimellom fotballslagene rundt om i hele huset, og som fremdeles er med meg

Detaljer

Inghill + Carla = sant

Inghill + Carla = sant Ingeborg Arvola Inghill + Carla = sant Carla, min Carla Bok 3 Til Carla Prolog Jeg drømmer at jeg er voksen. I drømmen vet jeg at jeg drømmer. Jeg er meg selv, og samtidig ikke. Er jeg voksen? tenker jeg

Detaljer

AV SAMME FORFATTER. Kniplinger (dikt, 2013) Redd barna (roman, 2015)

AV SAMME FORFATTER. Kniplinger (dikt, 2013) Redd barna (roman, 2015) AV SAMME FORFATTER Kniplinger (dikt, 2013) Redd barna (roman, 2015) Tiril Broch Aakre Fjällräven gul Whoever finds me is gonna get a finder s fee. (Eminem, «Rabbit Run») Skistjernen Petter Northug kjørte

Detaljer

Eventyr og fabler Æsops fabler

Eventyr og fabler Æsops fabler Side 1 av 6 Den gamle mannen og døden Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com

Detaljer

Askeladden som kappåt med trollet

Askeladden som kappåt med trollet Askeladden som kappåt med trollet fra boka Eventyr fra 17 land Navnet ditt:... Askeladden som kappåt med trollet Det var en gang en bonde som hadde tre sønner. Han var gammel og fattig, men sønnene hans

Detaljer

ELEVOPPGAVER DET MAGISKE KLASSEROMMET FATTIG/RIK

ELEVOPPGAVER DET MAGISKE KLASSEROMMET FATTIG/RIK Er du enig? i FATTIGDOM sett kryss ved riktig svar 1. Det er de fattiges egen skyld at de er fattige. 2. Det er umulig å hjelpe alle fattige barn. 3. Alle fattige barn er ulykkelige. 4. Alle barn skal

Detaljer

Eventyr og fabler Æsops fabler

Eventyr og fabler Æsops fabler Side 1 av 6 En far, en sønn og et esel Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com

Detaljer

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg Foreldrehefte Når barn opplever kriser og sorg I løpet av livet vil alle mennesker oppleve kriser. Mange barn opplever dette allerede tidlig i barndommen. Kriser kan være dramatiske hendelser som skjer

Detaljer

Jesusbarnet og lyset

Jesusbarnet og lyset Jesusbarnet og lyset Hver eneste lille juleaften ble leiligheten til en juleverden. Mamma og pappa ordnet det mens Even sov. Julaftens morgen var alle rom et eventyr med nisser og engler og juletre og

Detaljer

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015.

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. Hver avdeling har valgt sitt land og laget et fabeldyr som barna har funnet navn til og laget en fabel om. «En vennskapsreise, - fra Norge til Kina og Libanon

Detaljer

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten

Ingen vet hvem jeg egentlig er. Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten Ingen vet hvem jeg egentlig er Hjelperens møte med skammens kjerne - ensomheten Oslo, 21. oktober 2013 Trine Anstorp, spesialrådgiver RVTS Øst og psykologspesialist Om skam En klient sier: Fra når jeg

Detaljer

Denne boken anbefales å lese

Denne boken anbefales å lese Denne boken anbefales å lese TRENIKKENE var et lite folk laget av tre. Alle var de skåret ut av treskjæreren Eli. Verkstedet hans lå oppe på en topp med utsikt over landsbyen. Alle trenikkene var forskjellige.

Detaljer

Anja og Gro Hammerseng-Edin. Anja + Gro = Mio. Kunsten å få barn

Anja og Gro Hammerseng-Edin. Anja + Gro = Mio. Kunsten å få barn Anja og Gro Hammerseng-Edin Anja + Gro = Mio Kunsten å få barn Innhold Innledning Den fødte medmor Storken En oppklarende samtale Små skritt Høytid Alt jeg ville Andre forsøk Sannhetens øyeblikk Hjerteslag

Detaljer

Det står skrevet hos evangelisten Matteus i det 28. Kapittel:

Det står skrevet hos evangelisten Matteus i det 28. Kapittel: Preken 5. april 2015 Påskedag Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet hos evangelisten Matteus i det 28. Kapittel: Da sabbaten var over og det begynte å lysne den første dagen i uken, kom Maria Magdalena

Detaljer

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 2. Bokmål

Nasjonale prøver. Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 2. Bokmål Nasjonale prøver Lesing 5. trinn Eksempeloppgave 2 okmål Opp-ned musene av Roald ahl et var en gang en gammel mann på 87 år som het Laban. Han hadde vært en rolig og fredelig person hele sitt liv. Han

Detaljer

OM Å HJELPE BARNA TIL Å FORSTÅ TERRORBOMBINGEN OG MASSEDRAPENE. Noen oppsummerte momenter til foreldre, førskolelærere og lærere

OM Å HJELPE BARNA TIL Å FORSTÅ TERRORBOMBINGEN OG MASSEDRAPENE. Noen oppsummerte momenter til foreldre, førskolelærere og lærere 1 OM Å HJELPE BARNA TIL Å FORSTÅ TERRORBOMBINGEN OG MASSEDRAPENE Magne Raundalen, barnepsykolog Noen oppsummerte momenter til foreldre, førskolelærere og lærere Det finnes ingen oppskrift for hvordan vi

Detaljer

Sammen for alltid. Oversatt av Bodil Engen

Sammen for alltid. Oversatt av Bodil Engen GUUS KUIJER Sammen for alltid Oversatt av Bodil Engen FØRSTE KAPITTEL om at Mimo gjør det slutt med meg fordi jeg er dikter LÆREREN ER FORELSKET i mamma! Kan man tenke seg noe verre? NEI! Altså, foreldrene

Detaljer

Anan Singh og Natalie Normann BYTTINGEN

Anan Singh og Natalie Normann BYTTINGEN Anan Singh og Natalie Normann BYTTINGEN Om forfatterne: Natalie Normann og Anan Singh har skrevet flere krimbøker sammen. En faktahest om å skrive historier (2007) var deres første bok for barn og unge

Detaljer

Kristin Lind Utid Noveller

Kristin Lind Utid Noveller Kristin Lind Utid Noveller Utid En kvinne fester halsbåndet på hunden sin, tar på seg sandaler og går ut av bygningen der hun bor. Det er en park rett over gaten. Det er dit hun skal. Hun går gjennom en

Detaljer

Marit Nicolaysen Kloakkturen med Svein og rotta

Marit Nicolaysen Kloakkturen med Svein og rotta Marit Nicolaysen Kloakkturen med Svein og rotta Tegninger av Per Dybvig 1996, 2012 H. Aschehoug & Co. (W. Nygaard), Oslo www.aschehoug.no Tilrettelagt for ebok av Type-it AS, Trondheim 2012 ISBN 978-82-03-25543-4

Detaljer

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet

www.skoletorget.no Fortellingen om Jesu fødsel KRL Side 1 av 5 Juleevangeliet Side 1 av 5 Tekst/illustrasjoner: Ariane Schjelderup/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup Sist oppdatert: 17. desember 2003 Juleevangeliet Julen er i dag først og fremst en kristen høytid

Detaljer

I meitemarkens verden

I meitemarkens verden I meitemarkens verden Kapittel 6 Flerspråklig naturfag Illustrasjon Svetlana Voronkova, Tekst, Jorun Gulbrandsen Kapittel 1. Samir får noe i hodet. Nå skal du få høre noe rart. Det er ei fortelling om

Detaljer

Moira Young. Blodrød vei. Oversatt av Torleif Sjøgren-Erichsen. Gyldendal

Moira Young. Blodrød vei. Oversatt av Torleif Sjøgren-Erichsen. Gyldendal Moira Young Blodrød vei Oversatt av Torleif Sjøgren-Erichsen Gyldendal Til mine foreldre og til Paul Lugh ble født først. Ved vintersolverv, da sola henger lavest på himmern. Deretter meg. To timer seinere.

Detaljer

Skoletorget.no Moses KRL Side 1 av 6

Skoletorget.no Moses KRL Side 1 av 6 Side 1 av 6 De ti landeplager Sist oppdatert: 4. januar 2003 Denne teksten egner seg godt til enten gjenfortelling eller opplesning for barna. Læreren bør ha lest gjennom teksten på forhånd slik at den

Detaljer

Hva gjorde du i hjemlandet ditt? Gikk du på skole? Jeg var liten da jeg måtte forlate Bhutan. Jeg var ikke gammel nok til å begynne på skole.

Hva gjorde du i hjemlandet ditt? Gikk du på skole? Jeg var liten da jeg måtte forlate Bhutan. Jeg var ikke gammel nok til å begynne på skole. Intervju med Devi Charan Chamlagai Presentasjon Hvordan introduserer du deg? Navnet mitt er Devi Charan Chamlagai, og jeg er 24 år. Dette er mitt fullstendige navn. Jeg bruker dette navnet overalt. Jeg

Detaljer

Mamma er et annet sted

Mamma er et annet sted Tanja Wibe-Lund Mamma er et annet sted En bok om mobbing Om forfatteren: Aasne Linnestå (f. 1963) er romanforfatter, lyriker og dramatiker. er hennes første roman for ungdom. Om boken: Mamma er død. Jeg

Detaljer

Harlan Coben. Jegeren. Oversatt av Ina Vassbotn Steinman

Harlan Coben. Jegeren. Oversatt av Ina Vassbotn Steinman Harlan Coben Jegeren Oversatt av Ina Vassbotn Steinman Om forfatteren: Krimbøkene til amerikaneren Harlan Coben ligger på bestselgerlistene i mange land. Han er den første som har vunnet de høythengende

Detaljer

Hvorfor ser vi lite i mørket?

Hvorfor ser vi lite i mørket? Hvorfor ser vi lite i mørket? Innlevert av 5A ved Volla skole (Skedsmo, Akershus) Årets nysgjerrigper 2015 Hei til dere som skal til å lese dette prosjektet! Har dere noen gang lurt på hvorfor vi ser lite

Detaljer

Velkommen til minikurs om selvfølelse

Velkommen til minikurs om selvfølelse Velkommen til minikurs om selvfølelse Finn dine evner og talenter og si Ja! til deg selv Minikurs online Del 1 Skap grunnmuren for din livsoppgave Meningen med livet drømmen livsoppgaven Hvorfor god selvfølelse

Detaljer

Kristina Ohlsson. Sølvgutten. Oversatt av Elisabeth Bjørnson

Kristina Ohlsson. Sølvgutten. Oversatt av Elisabeth Bjørnson Kristina Ohlsson Sølvgutten Oversatt av Elisabeth Bjørnson Om forfatteren: er utdannet statsviter og har jobbet mye med terrortrusler i Europa. Hun har blant annet arbeidet for Rikspolisstyrelsen i Stockholm

Detaljer

/Lyte/ Roman KRISTIN RIBE FORLAGET OKTOBER 2015

/Lyte/ Roman KRISTIN RIBE FORLAGET OKTOBER 2015 /Lyte/ Roman KRISTIN RIBE FORLAGET OKTOBER 2015 Dette siste lange så lenge: /Men jeg vil jo ikke dette men jeg vil jo ikke dette men jeg vil jo ikke dette./ Åpner lyset. Åpner gardinene, lyset. Øynene

Detaljer

Vibeke Tandberg. Tempelhof. Roman FORLAGET OKTOBER 2014

Vibeke Tandberg. Tempelhof. Roman FORLAGET OKTOBER 2014 Vibeke Tandberg Tempelhof Roman FORLAGET OKTOBER 2014 Jeg ligger på ryggen i gresset. Det er sol. Jeg ligger under et tre. Jeg kjenner gresset mot armene og kinnene og jeg kjenner enkelte gresstrå mot

Detaljer

NULL TIL HUNDRE PÅ TO SEKUNDER

NULL TIL HUNDRE PÅ TO SEKUNDER NULL TIL HUNDRE PÅ TO SEKUNDER Brenner broer, bryter opp, satser alt på et kort Satser alt på et kort. Lang reise ut igjen. Vil jeg komme hjem? Vil jeg komme hjem igjen? Melodi: Anders Eckeborn & Simon

Detaljer

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING

FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING FORELDRE- OG LÆRERVEILEDNING Møt Isa og Bea, to venner som aldri i livet skulle like hverandre. av Annie Barrows + Sophie Blackall OM BOKEN Fra første gang de så hverandre, visste Isa og Bea at de ikke

Detaljer

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016

Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme

Detaljer

MARIETTA Melody! Å, det er deg! Å, min Gud! Det er barnet mitt! Endelig fant jeg deg! MARIETTA Lovet være Jesus! Å, mine bønner er endelig besvart!

MARIETTA Melody! Å, det er deg! Å, min Gud! Det er barnet mitt! Endelig fant jeg deg! MARIETTA Lovet være Jesus! Å, mine bønner er endelig besvart! WHATEVER WORKS Melody har flyttet uten forvarsel fra sine foreldre, og bor nå med sin mann Boris. Moren til Melody, Marietta, er blitt forlatt av sin mann, og er kommet til leiligheten deres. Det er første

Detaljer

En viktig del av Bibelens budskap handler om framtiden. Hva sier Bibelen om tiden som kommer?

En viktig del av Bibelens budskap handler om framtiden. Hva sier Bibelen om tiden som kommer? En viktig del av Bibelens budskap handler om framtiden. Hva sier Bibelen om tiden som kommer?» Elevene skal kunne forklare hva som særpreger det kristen synet på framtiden.» Elevene skal kjenne til sentrale

Detaljer

Bjørn Ingvaldsen. Far din

Bjørn Ingvaldsen. Far din Bjørn Ingvaldsen Far din Far din, sa han. Det sto en svart bil i veien. En helt vanlig bil. Stasjonsvogn. Men den sto midt i veien og sperret all trafikk. Jeg var på vei hjem fra skolen, var sein, hadde

Detaljer

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg.

Kunne du velge land da du fikk tilbudet om gjenbosetting? Hvorfor valgte du Norge? Nei, jeg hadde ingen valg. Intervju med Thaer Presentasjon Thaer er 28 år og kommer fra Bagdad, hovedstaden i Irak. Han kom til Norge for tre år siden som overføringsflyktning. Før han kom til Norge var han bosatt ca. ett år i Ron

Detaljer

Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS

Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS Heftet er skrevet og utgitt av For Fangers Pårørende (FFP) Illustrasjoner: Darling Clementine Layout: Fjeldheim & Partners AS Copyright: FFP, Oslo 2016 Første utgivelse: 2003 Hei, jeg heter Lisa. Vet du

Detaljer

Om å delta i forskningen etter 22. juli

Om å delta i forskningen etter 22. juli Kapittel 2 Om å delta i forskningen etter 22. juli Ragnar Eikeland 1 Tema for dette kapittelet er spørreundersøkelse versus intervju etter den tragiske hendelsen på Utøya 22. juli 2011. Min kompetanse

Detaljer

Fortelling 4 STOPP MOBBING

Fortelling 4 STOPP MOBBING Fortelling 4 STOPP MOBBING En kveld da Sandy var i ferd med å legge seg, kom storebroren Finn inn for å si godnatt. Han la merke til et stort, blått merke på armen hennes. Hvordan har du fått det? spurte

Detaljer

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene

ANITA forteller. om søndagsskolen og de sinte mennene ANITA forteller om søndagsskolen og de sinte mennene Tekst og foto: Marianne Haugerud (Fortellingen bygger på virkelige hendelser, men er lagt i Anitas munn av Stefanusalliansen.) 1 Hei! Jeg heter Anita,

Detaljer

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID JENTA SOM HØRTE JORDENS HJERTE UNDER STORBYENS BRØL For- og etterarbeid: Den kulturelle skolesekken i Oslo høsten 2014. John Bauer: Bergaporten DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID Skriveoppgave: MAGISK GJENSTAND

Detaljer

Birte Svatun. Hva er FØLELSER? Illustrert av Bo Gaustad

Birte Svatun. Hva er FØLELSER? Illustrert av Bo Gaustad Birte Svatun Hva er FØLELSER? Illustrert av Bo Gaustad Innhold Hva er følelser? 5 Glad 6 Sint 12 Trist 18 Redd 24 Misunnelig 30 Dårlig samvittighet 36 Flau 42 Ensom 48 Stolt 54 Dette er følelser 60 Åsne

Detaljer

Håkon Øvreås. Brune. Illustrert av Øyvind Torseter

Håkon Øvreås. Brune. Illustrert av Øyvind Torseter Håkon Øvreås Brune Illustrert av Øyvind Torseter Den dagen bestefaren døde, måtte Rune være hos tante Ranveig hele dagen mens moren og faren var på sykehuset. Huset til tante Ranveig luktet leverpostei.

Detaljer

Det gjorde du ikke, Jens, sa mamma. Mamma sa at huset vårt hadde sjel. Hun likte at det var mørkt og kaldt og støvete.

Det gjorde du ikke, Jens, sa mamma. Mamma sa at huset vårt hadde sjel. Hun likte at det var mørkt og kaldt og støvete. 1 Vi bodde i et gammelt hus. Gjerdet var morkent. Et av takvinduene var knust, og jeg var sikker på at vi hadde flaggermus på loftet. Noen ganger gikk kjellerdøra opp uten at vi åpnet den. Det blåste gjennom

Detaljer

HANS OG GRETE. Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas. Musikk av Lisa Smith Walaas

HANS OG GRETE. Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas. Musikk av Lisa Smith Walaas HANS OG GRETE Dramatisert av Merete M. Stuedal og Lisa Smith Walaas Musikk av Lisa Smith Walaas ROLLER Storesøster Storebror Hans Hans 2 Grete Grete 2 Heksa Urd And A And Reas And Ikken And Ers Ravner

Detaljer

Aldri for sent å bli et lykkelig barn

Aldri for sent å bli et lykkelig barn Aldri for sent å bli et lykkelig barn Terje Forsberg Lunde Forlag De som sår med gråt, skal høste med fryderop Fra Salmenes bok Innledning I min oppvekst svikta alle rundt meg. Jeg var som en katt som

Detaljer