selv som familie i dag, likheter og forskjeller med andre familier. Og å se seg selv som, hvor er vi kanskje om 10 år. Om 10 år, ja.

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "selv som familie i dag, likheter og forskjeller med andre familier. Og å se seg selv som, hvor er vi kanskje om 10 år. Om 10 år, ja."

Transkript

1 Trinn 5 Skal vi starte på modul 5 da? Er vi i gang? Ja, Torill, Torill Du Torill, du Torill, da er vi kommet til modul 5 og det er barnets tredje leveår. Og temaet for dette trinnet er barnets identitet, familiens identitet og kommunikasjon. Hovedmålet med denne Codadelen er å utvikle forståelsen for at barnet nå for alvor skal danne sin identitet. Hva skjer skiller meg fra deg, trassalderen, andre tema og det er jo gøy! Og, så er det fremdeles slik at barna er i barnehagen, de har ikke begynt på skolen enda og da står det her at barnas språk utvikler seg kraftig dette året. Jahh. Og så er det snakk om dette med dialog med barnehagen om barnets tospråklige utvikling og det blir jo mer og mer en utfordring, oppmerksomhet og å respondere på barnets tegnspråkkulturelle side. Dette med kontaktformene. Det er jo og kan jo av og til være en utfordring for andre som ikke er vant til det og håndtere. De synes det er ubehagelig. Mmm, ja. Det er mange emner her å gripe fatt i. Jeg tenker meg at vi først kan gjøre ferdig det som handler om språk og så kan vi ta trassalderen til sist. Jeg er så glad i trassalderen jeg..? Jeg elsker det, unger som står og skriker av full hals jeg synes det er fantastisk. Så det tar vi helt til slutt.? Snopet. Det blir snopet. På slutten. Der har du den igjen. Men, ja, hvem vi er som familie og sånn..? Identitet ja, skal vi ta litt tanker om det først?, for jeg tenker at det har alle familier godt av å tenke og fundere litt over. Hva er det som kjennetegner vår familie og da gjelder det også hva er likt i vår familie og i andre familier. Og når man setter seg ned og filosoferer litt over det så vil man jo oppdage at det er mer som er likt enn det som skiller. Og da vil man se at det som skiller er det som går på kulturen vi har internt i familien vår og det at vi bruker et annet språk enn det som flertallet gjør. Så det å oppfordre, gjerne før et gruppearbeid eller i form av en samtale i klassen på Ål, til å se på oss som fenomen, som familiefenomen. Litt seinere skal vi også snakke om hva som er limet i en familie, hva det er som holder familien samlet, som er fellesskapsfølelsen der. Det kommer vil tilbake til, men det arbeidet kan foreldrene godt starte litt med nå når barnet er så lite. Så det å foreslå lage ulike familier og bruke ulike illustrasjoner og se på hva kan min familie være og hva kan din familie være. Og å diskutere sine egne særegenheter Rammene for en familie var mye snevrere da jeg vokste opp. Da var det en mor og en far. Og var det ikke en mor og en far så var det fordi en av dem var død. I dag er det så mange varianter, mine og dine barn og min og din far. Og hvilken far vi har i år, og hvilken vi hadde i fjor og sånt. At familiebegrepet som sådan har blitt utvidet. Kraftig utvidet. Og det at hver enkelt familie ser seg

2 selv som familie i dag, likheter og forskjeller med andre familier. Og å se seg selv som, hvor er vi kanskje om 10 år. Om 10 år, ja. Litt spennende, ja. Og det er en type rollelek eller diskusjon som man kan ha, som jeg har prøvd ut selv på Ål.? Dette med å forsøke å identifisere familien vår - hva er det som karakterisere vår familie. Hva er det som er typisk vår familie. Så da lager de rollespill på sine familier?, rollespill eller de kan faktisk vise familien sin sånn som den er. Prøve å finne tak i styrken til vår familie. Mmm, da tar du utgangspunkt i hverdagssituasjoner? Der de gjør litt sånne typiske ting som er særegent?, i vår familie har vi den styrken at far er kul for far trener med fotballaget. Enda han er døv, han er den kuleste faren. I vår familie kul, ikke bare fordi han trener fotballaget, men fordi de får ha høy musikk. Alle vil kjøre med i vår bil til trening for de får lov å ha så høy musikk- Og de får ikke kjeft- Og de får ikke kjeft hvis de banner. Sånne ting ja. Hva er det som er styrken og hva er det som preger vår familie. Hva er det positive med vår familie.. Spesielt, men positivt.., det kan man starte med mens de er små. Vi trenger all den oppmuntringen vi har. Du blir veldig fort oppmerksom på hva det er som er svakheten Nemlig! Det man synes er svakheten, det man tror er svakheten ja., og det er i hvert fall det som er annerledes enn i andre familier. Men det viser det seg at ofte er mindre enn det man tror. Så der er det et tips til en aktivitet. Så er det dette med kommunikasjon, igjen. Vi er tilbake til det. Hovedtemaet for hele opplæringen det å forstå kommunikasjonens betydning og hvis kommunikasjonen bryter sammen hvor sårbar man da blir.! Det kunne stått på hver eneste vegg her bak oss gjennom hele modulen. Kommuniser! Kommuniser! Kommuniser! Og det er jo en del av Maslows behovspyramide. Det med kommunikasjon.! Den er ganske grunnleggende, er den ikke det? Nå har vi den der. Det å kommunisere.. Det mest grunnleggende behovet vi har er søvn. Søvn og mat, hvis ikke så dør vi. Et spebarn dør som får både søvn og mat, men som ikke får

3 oppmerksomhet. For det er det som er det neste og i oppmerksomheten er kommunikasjon. Viktig! Kommunikasjon, dette med ledelse og ledelsesstil, det skal vi kanskje ta i forhold til trassalderen, eller? Jo, kan vi ikke det. Og kan vi ikke først si noe om dette særegne med foreldrenes tegnspråk. Fordi det ledsages av en type bevissthet og bruk av ansikt som uttrykksform og som skal forsterke tegnene som foreldrene har på hendene. Og erfaringen min er nok at, jeg som hørende barn av døve foreldre har et avslappet forhold til folks uttrykk i ansiktet. Fordi jeg klarer å se de språklige elementene i det. Men jeg har jo opplevd at venner og venners venner og fremmede folk synes at uttrykkene er veldig sterke. Jeg var på restaurant i Bergen for eksempel, det det var en stor vennegjeng av døve foreldre og hørende barn som spiste middag i nærheten. Og den ene moren reiste seg og kjeftet på barnet sitt som sikkert hadde veltet brusen eller sagt noe stygt. Hun kjeftet i hvert fall ettertrykkelig på barnet. Jeg hevet blikket mitt og så hva som skjedde og tenkte at der er hun sint gitt. Mens min hørende svigersønn så akkurat det samme som meg og han ble helt forskrekket og trodde denne moren skulle drepe barnet. Hehe Og det er jo i perspektivet til min svigersønn jeg ser normalitetens oppfatning av disse uttrykkene og du også ser barnets forståelse av de samme sterke uttrykkene. Så egentlig er vel budskapet å få disse foreldrene til å bli bevisst den delen av kommunikasjonen som er kroppsspråk. Vi har en tegning av en stor mann her bak nå, sant. Og den delen av kroppsspråket som er, som kan tolkes annerledes av de som ikke tenker tegnspråk., for man har jo hørt om foreldre som har kommet i barnehagen og blir oppfattet som sinte eller sure, når de egentlig bare er litt bestemte: «men, nå..» Man er mye mer tydelig og det, av andre som ikke er så bevisst dette, det oppfattes veldig sterkt. ja jaja Da er det greit å bruke disse tegningene i diskusjon med foreldrene. Hvordan oppfatter dere ansiktsuttrykkene? Hvordan tror dere andre oppfatter dem, som ikke er så vant til den visuelle uttrykksformen som vi er?, det synes jeg er en viktig aktivitet., men da er vi over litt på andre ting som er litt spesielt med døves kultur. Hvordan man tar kontakt. Jeg har jo hørt en del om at barnehagepersonell eller andre som reagerer på adferden til hørende barn av døve foreldre. Sånn som at man tar på (tar på armen) eller (dunker på bordet). Eller vinker. Eller «voh» (roper) (ler) på litt undelige måter. Og gjerne når de ikke, når førskolelærer eller andre snakker til dem så kan de gjerne ta et godt tak i dens hake og snu den; «du må se på meg». Og det oppfattes jo som forferdelig uforskammet og det er det jo. Døve aksepterer jo heller ikke det. Nei Men det at ungen er avhengig av blikkontakt. Hva sier vi til foreldre om det? Som de kan ta videre til barnehagen? riktig. Først og fremst må jo foreldrene, tenker jeg, registrere hvordan barnet responderer på slike ting. Registrere barnets adferd. Være våken for hva barnet gjør og hvordan barnet er blitt allerede. For en 3 åring har blitt noe allerede, de har begynt å danne mønster for hvordan de kommuniserer og har blitt noe allerede. Har blitt seg selv og det må jo foreldrene først og fremst

4 ha et bevisst forhold til. Når barnet mitt gjør sånn og sånn mener det at sånn og sånn. Så det at instruktørene får i gang en samtale med foreldrene om det enkelte barnet og hvordan det enkelte barnet tar kontakt med fremmede, responderer på å høre navnet sitt i forbifarten, de der tingene der. Fordi det er språklige og tokulturell bakgrunnsforståelse for hvorfor barnet er som det er. Det er ikke noe uheldig i adferden eller noe man skal bli så bekymret for, men det er rett og slett fordi at i vår familie gjør vi sånn (tar på armen) når vi skal si noe. Vi går bort og tar på armen. Vi har øyekontakt, vi er avhengig av den øyekontakten for å kunne starte en samtale. Ikke for å gjennomføre samtalen, men for å starte den, så må vi vite at vi er på plass, sånn som vi- Gjør nå.. Vi gjør jo det, vi både hører og jaja ja. For meg, jeg trenger ikke å se på folk hele tiden, men jeg må få startreplikken og det er blikkontakten. Jeg har hørt slike eksempler på at barnehagepersonell har lurt veldig på hvorfor dette hørende barnet med døve foreldre gjør sånn som de gjør. Og når de får forklaringene på hvorfor de gjør sånn (tar i kjeven), så «å ja, det er derfor ja». Og så gjør man ikke noe mer med det. Da tenker jeg sånn at: «Ok,» noen ting skal vi si at det er dette barnets omgangsform. Men det er lov faktisk å reflektere og «jeg skjønner at du vil at jeg skal se på deg. Men du får ikke lov å ta meg i haken. Du kan få lov å ta meg på skulderen min hvis du vil det, eller du kan si navnet mitt». Det at barnehagepersonalet ikke bare aksepterer det som kanskje oppfattes som uakseptabelt hos andre. Men reflekterer litt med barnet og hjelper det litt til å se forskjellen på hva man kan gjøre hjemme og her., for du har ikke et skilt foran deg resten av livet hvor det står: jeg er hørende barn av døve foreldre, det er derfor jeg er som jeg er. Nei, man skal lære de ulike omgangsformene og vite hva som er greit der og der.! Det tenker jeg også. Det må foreldrene ta ansvar for og fortelle dem. Men i trassalderen, da Torill, da er de jo ufordragelige uansett da! Jeg har skrevet her at; barnets trassalder er en vidunderlig periode der barnet opplever seg selv og sin egen vilje. Og det er helt fantastisk. Hehe, jeg lurer på om; det er ikke sikkert alle foreldre er enige med deg i det. Men det er jo greit. Vi kan jo si det til foreldrene Jeg snakker som bestemor som ikke har dem rundt meg hele tida. Det er helt fantastisk (Torill: korrekturlest til hit.. ), barnet opplever at det har en egen vilje og kan markere egen vilje og verden går fremover og at individet våkner som individ. 11:34 og trassalderen.. Løven våkner.... er god hjelp, ja hehe, løven våkner, og trassalderen er en god hjelp til å forstå seg selv. Nå har vi forhåpentligvis bak her Margareth Meads speilingsteori. Fordi trassalderen ledsages gjerne av raseri, fysiske utbrudd, bestemthet, stahet, påståelighet og en del av disse posetive og negative faktorene. Og da er det jo sånn at foreldrenes møte med det fenomenet, aggresjonen, blir en del av barnets bevissthet. Margareth Meads speilingsteori går akkurat ut på at jeg gjør noe, jeg raser. Og i mors eller fars reaksjon på handligen min eller førskolelærerens reaksjon eller din reaksjon på min handling får jeg tilbakemelding på meg selv. Og så tilpasser jeg meg den tilbakemeldingen. Sånn at hvis jeg sitter her foran åpent kamera og plukker meg i øret, da kan du finne på å si; Toril, ærlig talt og foran kamera! Så forstå jeg gjennom din reaksjon at det var; kanskje ikke så dannet. Og da gjør jeg det kanskje ikke flere ganger for jeg vil helst at du skal like

5 meg og at jeg skal fremstilles dannet. Det går speilingsteorien ut på. Tilbake til barnet, så handler det om å bekrefte barnet med respekt. «Jeg ser du er sint. Det har du full rett til å være. Men nå skal du høre en ting, dette er ikke en lur måte for du får ikke grenet deg til, eller trasset deg til snop på en fredagskveld uansett.» Sånn at det å møte barnet med respekt for barnets uttrykksform, men ikke la barnet vinne hver gang det ligger flat foran snopdisken i butikken og griner seg til å få hva de vil.. Huske på at alle rundt forstår at dette er trassalder. Alle barna forstår at det trass og det ikke er noe i veien, verken med familien altså verken foreldre eller barn. Dette er trass og dette er utprøving av grenser. FLOTT, HURRA, prøv ut av grenser, men la ikke barnet få viljen sin der det ikke er grunn for det. For det er jo foreldrene som skal sette grensene og da er du inne på dette med ledelse og ledelsesstil; autoritet eller autoritær. Så hvordan klarer foreldrene å møte barna. En ting er hvordan de kommuniserer at det er god kommunikasjon, en annen ting kan kanskje være hvordan er foreldrene selv blitt møtt, som barn når de har trasset eller vært umulige. Det kan være litt lurt å reflektere rundt har jeg hørt litt om eller erfart litt. Det er jo en kjennsgjerning at veldig mange døve har vokst opp med foreldre eller andre voksenpersoner rundt seg som ikke kan tegnspråk og som dermed ikke kunne ha en god kommunikasjon og reflektere med ja som du sa; «jeg skjønner at du er sint og det er riktig at, bla bla bla». Fordi de har faktisk ikke de språklige redskapene, derfor går det veldig mye i direktiver; «Ja. Nei. Stopp. Ferdig. Timeout.» Sant? Og dermed er det lett at vi kopierer det vi har fått med oss, sant. Det foreldrene gjør mot oss gjør vi gjerne mot egne barn. Jeg hørte en døv far som jobbet med døve ungdommer og han var veldig populær og det fungerte kjempebra. Han ble sett på som både tålmodig og hyggelig og sånn. Men med sine egne barn var han bare sint, sint, sint. Helt til han gikk til psykolog og fikk hjelp til å forstå; «ja, men hvordan har du blitt møtt i din oppvekst? Jo, jeg hadde en far som var fryktelig autoritær og som ikke kunne kommunisere med meg, men som snakket med meg i direktiver. Og da skjønte han, da skjønte han hvorfor mønsteret hadde blitt sånn og så klarte han å bryte det. Og det er historie som jeg har fortalt, når jeg har fortalt det til foreldre at noen blir sånn.. det gir gjenklang hos dem, for det er noen som kjenner seg igjen i det. Og det er noe med å bli bevisst hva jeg har opplevd som barn selv, og ikke nødvendigvis bringe det videre. Ikke det som er negativt i hvert fall. Og i forhold til denne foreldregruppen kan det kanskje være noe å ta opp., og kanskje instruktørene kan ha godt av å få de to vakre tegnene hos deg. For autoritær er et negativ ord i mitt hode. Det å være autoritær er forbundet med å være nedlatende, være overprøvende og være, bestemme over andre, ikke en god leder. Men det å være en autoritet er et positivt ord, som betyr at du har innflytelse og at, du forhåpentligvis, da utnytter den innflytelsen til det gode for barnet. Det kan jo være, hvis du har autoritet kan du jo være veldig trygg da. Kan være veldig trygg. Du har en naturlig lederrolle og den lederrollen er veldig viktig for dem du leder. Så det at foreldrene er Hva bruker du som tegn for AUTORITET? AUTORITET, sant; AUTORITET. Hvilket tegn ville du brukt for AUTORITÆR? Ååh, AUTORITÆR tror jeg ville brukt sånn: AUTORITÆR., nemlig. Jeg ville brukt akkurat det samme. Og det å være en bydende, en bestemmende, peke-på-type, med det der litt (strengt ansiktsuttrykk). Dèt er en autoritet. Nei, en autoritær. Det vil vi ikke ha. En autoritet er lederen, den som fører.

6 Mm, «STYRER», «STYRER». Ja, vær en autoritet, men ikke autoritær. Mm. Gode avslutningsord, spør du meg. God, ja, det syns jeg også. Da gir vi oss. Det gjør vi

Mmm Vi sier et eller annet sted i dette materiellet, i den skriftlige delen, så sier vi det kreves en landsby for å oppdra et barn og..

Mmm Vi sier et eller annet sted i dette materiellet, i den skriftlige delen, så sier vi det kreves en landsby for å oppdra et barn og.. TRINN 4 Trinn 4 Torill Barnets andre leveår. Tema for trinnet er tospråklig og tokulturell oppvekst og familieliv. Også snakker man om hva man skal se på ved start i barnehage. Observasjon av hvordan barnet

Detaljer

Se mitt språk! Boken for hvert av dem?

Se mitt språk! Boken for hvert av dem? Trinn 7 - Barnets femte leveår Tema for trinnet: Tospråklig og tokulturell oppvekst Ved siste barnehageår: Info om Kartleggingsmateriellet Tidlig utvikling i norsk tegnspråk i På vei til å bli en god leser

Detaljer

Vi kan vente litt med banning hvis vi, for en annen ting er det her med familiens lim

Vi kan vente litt med banning hvis vi, for en annen ting er det her med familiens lim Da er vi kommet til trinn 10, eller modul 10 og barnet er 8 år, har gått på skolen en stund og sikkert lært mye der. Av godt og, av gode ting og ikke fult så gode ting. Tema for dette trinnet er familie

Detaljer

Og det kan fort skyldes, eller de unge kan fort tenke at det skyldes at foreldrene er døve

Og det kan fort skyldes, eller de unge kan fort tenke at det skyldes at foreldrene er døve Da er vi kommet til modul eller trinn 16 i rekken. Vi er fremdeles på tospråklig og tokulturell oppvekst. Det er jo et sånt tema som går igjen. Skolerelaterte diskusjonstema i denne, dette trinnet er;

Detaljer

Da er vi kommet til modul 15, trinn 15 og barnets alder er 13 år. Tema tospråklig, tokulturell oppvekst igjen

Da er vi kommet til modul 15, trinn 15 og barnets alder er 13 år. Tema tospråklig, tokulturell oppvekst igjen Trinn 15 Da er vi kommet til modul 15, trinn 15 og barnets alder er 13 år. Tema tospråklig, tokulturell oppvekst igjen Skolerelaterte emner er foreldremøter, skolekontakt, formelle møtepunkter mellom hjem

Detaljer

Mann 21, Stian ukodet

Mann 21, Stian ukodet Mann 21, Stian ukodet Målatferd: Følge opp NAV-tiltak 1. Saksbehandleren: Hvordan gikk det, kom du deg på konsert? 2. Saksbehandleren: Du snakket om det sist gang at du... Stian: Jeg kom meg dit. 3. Saksbehandleren:

Detaljer

TRINN 2 - Skriftlig versjon av dialogvideoen

TRINN 2 - Skriftlig versjon av dialogvideoen TRINN 2 - Skriftlig versjon av dialogvideoen Mål med trinnet Da skal vi snakke om den såkalte koda-delen som kommer inn under trinn 2, i foreldreopplæringen som Ål har for døve foreldre med hørende barn.

Detaljer

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil

Anne-Cath. Vestly. Åtte små, to store og en lastebil Anne-Cath. Vestly Åtte små, to store og en lastebil Åtte små, to store og en lastebil Det var en gang en stor familie. Det var mor og far og åtte unger, og de åtte ungene het Maren, Martin, Marte, Mads,

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer

Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Kvinne 66 kodet med atferdsskårer Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. (Ukodet) Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør

Detaljer

Det er ikke bare en overgang: konfirmasjon, hatt på, ut i livet, tjen penger, reis til sjøs. Nei.

Det er ikke bare en overgang: konfirmasjon, hatt på, ut i livet, tjen penger, reis til sjøs. Nei. Siste trinn, Torill. Tenk det, nå har vi snakket oss gjennom mange trinn. Når vi så på at det er nyttig for instruktørene i alle fall, som igjen kan være en god samtalepartner for foreldrene. Men i denne

Detaljer

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket

Kvinne 66 ukodet. Målatferd: Redusere alkoholforbruket Kvinne 66 ukodet Målatferd: Redusere alkoholforbruket 1. Sykepleieren: Men det ser ut som det er bra nå. Pasienten: Ja, nei, det går fort over dette her. 2. Sykepleieren: Gjør det vondt? Pasienten: Ja,

Detaljer

KOMMUNIKASJON TRENER 1

KOMMUNIKASJON TRENER 1 KOMMUNIKASJON TRENER 1 INNLEDNING Bra lederskap forutsetter klar, presis og meningsfylt kommunikasjon. Når du ønsker å øve innflytelse på spillere, enten det være seg ved å lære dem noe, løse problemer,

Detaljer

EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER.

EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER. EIGENGRAU SCENE FOR TO KVINNER. MANUSET LIGGER UTE PÅ NSKI SINE HJEMMESIDER, MEN KAN OGSÅ FÅES KJØPT PÅ ADLIBRIS.COM Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet. Hun kjenner knapt Rose

Detaljer

Mann 42, Trond - ukodet

Mann 42, Trond - ukodet Mann 42, Trond - ukodet Målatferd: Begynne med systematisk fysisk aktivitet. 1. Fysioterapeuten: Bra jobba! Trond: Takk... 2. Fysioterapeuten: Du fikk gått ganske langt på de 12 minuttene her. Trond: Ja,

Detaljer

Et lite svev av hjernens lek

Et lite svev av hjernens lek Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se

Detaljer

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål!

LÆRER: For en smart gutt! Tenk at du bare er 12 år og kan stille så kloke spørsmål! Jesus som tolvåring i tempelet Lukas 2, 41-52 Alternativ 1: Rollespill/ dramatisering Sted: Nasaret (plakat) og Jerusalem (plakat) Roller: Forteller/ leder Jesus Josef Maria Familie Venner Lærer FORTELLER:

Detaljer

Terry og Sammy har satt seg ved bordet. Terry leser i menyen mens Sammy bare stråler mot ham. TERRY... Jeg beklager det der i går.

Terry og Sammy har satt seg ved bordet. Terry leser i menyen mens Sammy bare stråler mot ham. TERRY... Jeg beklager det der i går. DU KAN STOLE PÅ MEG Av Kenneth Lonergan Terry og Sammy er søsken. Terry har vært borte uten å gi lyd fra seg, og nå møtes de igjen, til Sammys glede. Men Terry har noe på hjertet angående hans fraværenhet,

Detaljer

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon Tre kvalitetstemaer og en undersøkelse Psykologisk kontrakt felles kontrakt/arbeidsallianse og metakommunikasjon som redskap Empati Mestringsfokus 9 konkrete anbefalinger basert på gruppevurderinger av

Detaljer

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter

Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Arnold P. Goldstein 1988,1999 Habiliteringstjenesten i Vestfold: Autisme-og atferdsseksjon Glenne Senter Klasseromsferdigheter Ferdighet nr. 1: 1. Se på den som snakker 2. Husk å sitte rolig 3. Tenk på

Detaljer

FØRST BLIR MAN JO FØDT av Line Knutzon. Scene for en mann og to kvinner. Manus kan kjøpes på www.dramas.no

FØRST BLIR MAN JO FØDT av Line Knutzon. Scene for en mann og to kvinner. Manus kan kjøpes på www.dramas.no FØRST BLIR MAN JO FØDT av Line Knutzon Scene for en mann og to kvinner Manus kan kjøpes på www.dramas.no Axel slår opp med Nymse, fordi han ikke elsker henne på den riktige måten. Hun ender med å sitte

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Skrevet av:hege Kristin Fosser Pedersen Sist oppdatert: 28.03.2011

Skrevet av:hege Kristin Fosser Pedersen Sist oppdatert: 28.03.2011 Side 1 av 5 SLUTT PÅ KJEFTINGA 12 råd til positiv barneoppdragelse Skrevet av:hege Kristin Fosser Pedersen Sist oppdatert: 28.03.2011 Kjefting er den klassiske foreldrefellen. Med 12 råd får du slutt på

Detaljer

Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole

Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole Sosial kompetanseplan for Midtbygda skole Midtbygda skole ønsker å gi elevene sosial kompetanse og kunnskap slik at de blir i stand til å mestre sine egne liv og (på en inkluderende måte) lede vårt samfunn

Detaljer

Sammen for alltid. Oversatt av Bodil Engen

Sammen for alltid. Oversatt av Bodil Engen GUUS KUIJER Sammen for alltid Oversatt av Bodil Engen FØRSTE KAPITTEL om at Mimo gjør det slutt med meg fordi jeg er dikter LÆREREN ER FORELSKET i mamma! Kan man tenke seg noe verre? NEI! Altså, foreldrene

Detaljer

Stami 3. mai 2010 Roald Bjørklund, UiO

Stami 3. mai 2010 Roald Bjørklund, UiO Stami 3. mai 2010 Roald Bjørklund, UiO Forstå grunnlag for kommunikasjon og interaksjon mellom mennesker i en arbeidssituasjon, som for eksempel mellom leder/underordnet, mann/kvinne, ung/gammel, frisk/syk

Detaljer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer

Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:

Detaljer

Livet er herlig. Oversatt av Bodil Engen

Livet er herlig. Oversatt av Bodil Engen GUUS KUIJER Livet er herlig Oversatt av Bodil Engen FØRSTE KAPITTEL om krukka i vinduskarmen og hvorfor det gror hår overalt på menn Caro sier at hun har en dagbok hjemme som hun skriver alle hemmelighetene

Detaljer

Du er klok som en bok, Line!

Du er klok som en bok, Line! Du er klok som en bok, Line! Denne boken handler om hvor vanskelig det kan være å ha oppmerksomhets svikt og problemer med å konsentrere seg. Man kan ha vansker med oppmerk somhet og konsentrasjon på

Detaljer

Nikita-gründer og eier av Raise Gruppen AS Nordens største frisørkonsern.

Nikita-gründer og eier av Raise Gruppen AS Nordens største frisørkonsern. Blant dagens ledere finnes det nikkedukker og «jattere» som ikke tør si hva de egentlig mener. Disse er direkte skadelige for bedriftene og burde ikke vært ledere. Nikita-gründer og eier av Raise Gruppen

Detaljer

Kvinner møter kvinner

Kvinner møter kvinner 1 Kvinner møter kvinner I noen land er det vanlig at kvinner "skravler" i bussen med andre, helt ukjente kvinner, på veien hjem. I noen land er det vanlig å prate med en hjemløs kvinne på gata, en som

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel:

Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel: Preken 5. s i treenighet 28. juni 2015 i Fjellhamar kirke Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Matteus i det 7. kapittel: Ikke enhver som sier til meg: Herre, Herre! skal komme inn

Detaljer

Manus må bestilles hos: http://www.adlibris.com/no/bok/pizza-man-9780573619953

Manus må bestilles hos: http://www.adlibris.com/no/bok/pizza-man-9780573619953 PIZZA MAN av Darlene Craviotto Scene for to kvinner og en mann. Manus må bestilles hos: http://www.adlibris.com/no/bok/pizza-man-9780573619953 INT. HJEMME HOS OG. KVELD. Pizzabudet Eddie er bundet til

Detaljer

Thomas er lei av livet. Han forsøker å gjøre det slutt med Sarah, hans elsker. Thomas sitter i bilen. Sarah kommer til vinduet.

Thomas er lei av livet. Han forsøker å gjøre det slutt med Sarah, hans elsker. Thomas sitter i bilen. Sarah kommer til vinduet. DAG OG NATT Thomas er lei av livet. Han forsøker å gjøre det slutt med Sarah, hans elsker. Thomas sitter i bilen. Sarah kommer til vinduet. EXT. / INT. BILEN TIL Hei! Hun prøver å kysse ham. forts. Gi

Detaljer

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling:

OKTOBER PÅ SIRKELEN TILBAKEBLIKK. Samling: OKTOBER PÅ SIRKELEN Da er høsten her for fullt. Vi snakker om hva som skjer på høsten, hva slags vær og hva slag klær trenger vi da. Hva skjer med trærne og hva finner vi skogen. Mye spennende og undres

Detaljer

I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live.

I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live. ET BEDRE STED - basert på en sann historie I november 1942 ble 17 norske jøder i Bergen arrestert av norsk politi og deportert til Auswitzch. Ingen av disse vendte hjem i live. ET BEDRE STED handler om

Detaljer

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen

Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen (basert på «Rettleiingshefte for bruk i klasser og grupper») Undersøkelser har vist at for å skape gode vilkår for åpenhet og gode samtaler

Detaljer

SLIPP MASKA. og bli en ekte leder. av Peter Svenning

SLIPP MASKA. og bli en ekte leder. av Peter Svenning SLIPP MASKA og bli en ekte leder av Peter Svenning Hvordan du kan bruke Leadership by Hearts 5 velprøvde elementer som gir deg større trygghet og sterkere mestringsfølelse øyeblikkelig. I denne guiden

Detaljer

ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle.

ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle. ET ØYEBLIKKSINTERVJU MED OLE HENRIK KONGSVIK, DAGLIG LEDER OG GRÜNDER I OK FOTO. - Intervjuet (og [amatør]fotografert) av Ole Mads Sirks Vevle. OM NAVNET «OK FOTO».., OK Foto. - Stemmer det. Husker du

Detaljer

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA

I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag. SYLVIA THE PRIDE av Alexi Kaye Campbell Scene for mann og kvinne Manus ligger på NSKI sine sider. 1958 I parken. Det er en benk. Når lysene kommer på ser vi Oliver og Sylvia. De står. Det er høst og ettermiddag.

Detaljer

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre.

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre. 12 alternativer til kjefting Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre. Hege Kristin Fosser Pedersen hege.pedersen@hm-media.no 29.03.2011, kl. 07:00 12 positive foreldreråd:

Detaljer

EIGENGRAU av Penelope Skinner

EIGENGRAU av Penelope Skinner EIGENGRAU av Penelope Skinner Scene for en mann og en kvinne. Manus ligger på NSKI sine sider, men kan også fåes kjøpt på www.adlibris.com Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet.

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel:

Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Preken 26. april 2009 I Fjellhamar kirke. 2.s e påske og samtalegudstjeneste for konfirmanter Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Johannes i det 10. Kapittel: Jeg er den gode gjeteren.

Detaljer

HUND BET MANN. Av kandidat 7

HUND BET MANN. Av kandidat 7 HUND BET MANN Av kandidat 7 Innhold: 1 Innledning 2 Spillets start 2.0.1 Valgfri regel: Mysterier 2.1 Hovedpersoner 2.1.1 Valgfri regel: Saker uten hovedperson. 2.2 Spillederen 2.2.1 Valgfri regel: Fast

Detaljer

PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE

PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE PLAN FOR SOSIAL KOMPETANSE ØSTERSUND UNGDOMSSKOLE INNHOLD - Selvstendige elever - Ansvarlige elever - Empatiske elever - Samarbeidende elever - Selvhevdende elever HOVEDMÅL Elever som går ut av Østersund

Detaljer

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv?

Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Hvorfor kiler det ikke når vi kiler oss selv? Innlevert av 7.trinn ved Bispehaugen skole (Trondheim, Sør-Trøndelag) Årets nysgjerrigper 2011 Da sjuende trinn startet skoleåret med naturfag, ble ideen om

Detaljer

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem.

Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem. Int, kjøkken, morgen Vi ser et bilde av et kjøkken. Det står en kaffekopp på bordet. Ved siden av den er en tallerken med en brødskive med brunost. Vi hører en svak tikkelyd som fyller stillheten i rommet.

Detaljer

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger

Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2 Lesesenteret Universitetet i Stavanger Bakgrunn og mål Med utgangspunkt i at alle elever har

Detaljer

Alltid pålogget. "Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige" Jente 14 år

Alltid pålogget. Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige Jente 14 år Alltid pålogget "Man er alltid logga på. De fleste er nok litt avhengige" Jente 14 år "Det er underholdning, litt det samme som å se på TV egentlig." Jente 14 år "På kvelden flytter jeg meg ofte fra pcen

Detaljer

Plan for sosial kompetanse

Plan for sosial kompetanse FET KOMMUNE Sammen skaper vi trivsel og utvikling i Fet. Dalen skole Klar for verden med kunnskap og glød. Plan for sosial kompetanse Definisjon på sosial kompetanse: Relativt stabile kjennetegn i form

Detaljer

(Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette spillet.)

(Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette spillet.) Scener fra en arbeidsplass et spill om konflikt og forsoning for tre spillere av Martin Bull Gudmundsen (Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette

Detaljer

likte meg og respekterte meg. Gud? Vel, - jeg kan muligens sammenligne mitt forhold til Gud med et ekteskap uten sex, - hvis jeg skal være ærlig.

likte meg og respekterte meg. Gud? Vel, - jeg kan muligens sammenligne mitt forhold til Gud med et ekteskap uten sex, - hvis jeg skal være ærlig. 1 Vår kirke var en veldig bra kirke mente vi. Vi gjorde alle de tingene som kirker gjør og vi gjorde tingene så godt som de kunne bli gjort og vi snakket om vår grunnlegger med stor respekt og oppriktig

Detaljer

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg

Foreldrehefte. Når barn opplever kriser og sorg Foreldrehefte Når barn opplever kriser og sorg I løpet av livet vil alle mennesker oppleve kriser. Mange barn opplever dette allerede tidlig i barndommen. Kriser kan være dramatiske hendelser som skjer

Detaljer

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel

Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel Preken 2. s i åpenbaringstiden Fjellhamar kirke 11. jan 15 Kapellan Elisbeth Lund Det står skrevet i evangeliet etter Markus, i det 1. kapittel En røst roper i ødemarken: Rydd Herrens vei, gjør hans stier

Detaljer

Hanna Charlotte Pedersen

Hanna Charlotte Pedersen FAGSEMINAR OM KOMMUNIKASJON - 19 MARS 2015 SE MEG, HØR MEG, MØT MEG NÅR HJERTET STARTER hanna_pedersen85@hotmail.com Hanna Charlotte Pedersen MIN BAKGRUNN Jeg er selv hjertesyk og har ICD Non compaction

Detaljer

Kristina Ohlsson. Glassbarna. Oversatt av Elisabeth Bjørnson

Kristina Ohlsson. Glassbarna. Oversatt av Elisabeth Bjørnson Kristina Ohlsson Glassbarna Oversatt av Elisabeth Bjørnson Om forfatteren: Kristina Ohlsson (f. 1979) omtales som Sveriges nye barnebokforfatter, og sammenliknes med Maria Gripe. Glassbarna er hennes første

Detaljer

Reisen til Morens indre. Kandidat 2. - Reisen til Morens indre -

Reisen til Morens indre. Kandidat 2. - Reisen til Morens indre - Reisen til Morens indre Kandidat 2 Reisen til Morens indre Et rolle- og fortellerspill for 4 spillere, som kan spilles på 1-2 timer. Du trenger: Dette heftet. 5-10 vanlige terninger. Om spillet Les dette

Detaljer

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk.

STEPH. GREG Hei, hva skjer? STEPH Kan jeg komme inn, eller? GREG Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? STEPH Pils nå? Nei takk. REASONS TO BE PRETTY Forkortet versjon ANIE Hei. Hei, hva skjer? Kan jeg komme inn, eller? Ja, faen, kom inn 'a Vil du ha en pils, eller? Pils nå? Nei takk. Nei eh juice, da? Ja. Det kan jeg ta. Vær så

Detaljer

To år med ART i Arendal

To år med ART i Arendal To år med ART i Arendal AV THOMAS OWREN Vernepleier Thomas Owren (tow@hib.no) er høgskolelærer og masterstudent ved Høgskolen i Bergen. ART er smart. På Jovanntunet samordnete boliger i Arendal har seks

Detaljer

Å være trener for barn. Er et stort ansvar

Å være trener for barn. Er et stort ansvar Å være trener for barn Er et stort ansvar Struktur Respekt - for egen og andre sin tid Klare enkle/ forutsigbare regler Maks 3 regler som gjelder på trening Strukturen kan påvirkes av de som deltar,

Detaljer

Evaluering av årsplanen til Salutten

Evaluering av årsplanen til Salutten Evaluering av årsplanen til Salutten Da er vi kommet til november, og det er noen måneder siden oppstart. Det har skjedd mye på Salutten på denne tiden. Barna utvikler seg hver eneste dag, og vi er så

Detaljer

DONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank

DONORBARN PÅ SKOLEN. Inspirasjon til foreldre. Storkklinik og European Sperm Bank DONORBARN PÅ SKOLEN Inspirasjon til foreldre KJÆRE FORELDER Vi ønsker med dette materialet å gi inspirasjon til deg som har et donorbarn som skal starte på skolen. Mangfoldet i familier med donorbarn er

Detaljer

Vår-nytt fra Stjerna SPRÅK:

Vår-nytt fra Stjerna SPRÅK: Vår-nytt fra Stjerna Endelig er våren her! Mai står foran oss og nå er det bare å se etter de første vårtegnene. Snøen smelter bort og fram kommer deilig sand og jord. Små fingre uten store votter som

Detaljer

KURS FOR BARN Hvor tar minnene veien

KURS FOR BARN Hvor tar minnene veien Heidi Tanum Innlevert oppgave til ks-utdanning. KURS FOR BARN Hvor tar minnene veien Krisesenteret i Vestfold har forpliktet seg på å jobbe godt med barn. Vi har flere ansatte med barnefaglig kompetanse,

Detaljer

Idealkvinnen For å bli bevisst eget syn på idealkvinnen

Idealkvinnen For å bli bevisst eget syn på idealkvinnen Arbeidsmetoder Kvinner og Identitet Idealkvinnen Nye skritt Snakke sant Prioritere riktig Jentegruppe Vi anbefaler at før dere går i gang med dette temaet, kikker igjennom det som står om Identitet og

Detaljer

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1 Minikurs på nett i tre trinn Del 1 Vi er født med forutsetningene for å kunne utføre våre livsoppgaver, enten vi har én stor eller mange mindre. Eller kanskje mange mindre som blir en stor tilsammen. Våre

Detaljer

EIGENGRAU av Penelope Skinner

EIGENGRAU av Penelope Skinner EIGENGRAU av Penelope Skinner Scene for en mann og en kvinne Manuset ligger ute på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com Cassie er en feminist som driver parlamentarisk lobbyvirksomhet.

Detaljer

SC1 INT KINO PÅL (29) og NILS (31) sitter i en kinosal. Filmen går. Lyset fra lerretet fargelegger ansiktene til disse to.

SC1 INT KINO PÅL (29) og NILS (31) sitter i en kinosal. Filmen går. Lyset fra lerretet fargelegger ansiktene til disse to. PÅ DIN SIDE AV TIDEN v5.0 SC1 INT KINO (29) og (31) sitter i en kinosal. Filmen går. Lyset fra lerretet fargelegger ansiktene til disse to. hvisker i øret til Pål Vil du gifte deg med meg? Hva? trekker

Detaljer

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008

EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 EVALUERING AV MESTRING AV HVERDAGEN 2008 Sulitjelma 26. 27. februar 2008. - Rus som et gode og et onde i opplevelsen av psykisk helse.. Arrangør: Rehabiliteringsteamet ved Salten Psykiatriske Senter (Nordlandssykehuset)

Detaljer

Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar?

Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar? Hva vil en førskolelærer gjøre for at barn som deltar lite i lek skal få en mer aktiv rolle og rikt lekerepertoar? Innledning I løpet av ukene i barnehagen 1, oppsto denne situasjonen: Johan på 4 var en

Detaljer

Liv Marit Weberg. Jeg blir heldigvis ikke lagt merke til

Liv Marit Weberg. Jeg blir heldigvis ikke lagt merke til Liv Marit Weberg Jeg blir heldigvis ikke lagt merke til Om forfatteren: Liv Marit Weberg (født 1988) bor i Oslo. Hun har studert ved Norsk Barnebokinstitutts forfatterutdanning og holder på med master

Detaljer

Les det, husk det og lev det! Og vær for all del ikke redd for å spørre om råd fra andre.

Les det, husk det og lev det! Og vær for all del ikke redd for å spørre om råd fra andre. 3 for at du har sagt ja til å være leder for barn og ungdom i regi av Frelsesarmeen! Å være leder er givende og utfordrende; både sosialt og åndelig sett. Vi tror at vi kan fungere bedre som ledere og

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/

Fest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Fest&følelser Del 1 Innledning Om seksualitet http:///kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Dette er manuset til innledningen og powerpoint-presentasjonen om seksualitet. Teksten til hvert bilde er samlet

Detaljer

Kristin Ribe Natt, regn

Kristin Ribe Natt, regn Kristin Ribe Natt, regn Elektronisk utgave Forlaget Oktober AS 2012 Første gang utgitt i 2012 www.oktober.no Tilrettelagt for ebok av Type-it AS, Trondheim 2012 ISBN 978-82-495-1049-8 Observer din bevissthet

Detaljer

Dette er Tigergjengen

Dette er Tigergjengen 1 Dette er Tigergjengen Nina Skauge TIGER- GJENGEN 1 Lettlestserie for unge og voksne med utviklingshemming og lærevansker 2 3 Skauge forlag, Bergen, 2015 ISBN 978-82-92518-20-5 Tekst og illustrasjoner,

Detaljer

Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom

Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom Leve mer, gruble mindre! Livsmestring for ungdom «Hva er det med Monica?» Schizofrenidagene, 2014 v/kjersti B. Tharaldsen Plan for foredraget Bakgrunn for bøkene Presentasjon av Leve mer, gruble mindre!

Detaljer

Barry Lyga. Game. Oversatt av Fartein Døvle Jonassen. Gyldendal

Barry Lyga. Game. Oversatt av Fartein Døvle Jonassen. Gyldendal Barry Lyga Game Oversatt av Fartein Døvle Jonassen Gyldendal Til Kathy. Endelig. Del én 3 spillere, 2 lag Kapittel 1 Hun hadde skreket, men hun hadde ikke grått. Det var det han kom til å huske, tenkte

Detaljer

Naturbarnehagene AS. «Jeg vil være sammen med deg!» Manifeste Mot Mobbing

Naturbarnehagene AS. «Jeg vil være sammen med deg!» Manifeste Mot Mobbing Naturbarnehagene AS «Jeg vil være sammen med deg!» Manifeste Mot Mobbing I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det blant annet at barnehagen har en samfunnsoppgave i tidlig å forebygging

Detaljer

Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof.

Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof. PROOF Proof ble skrevet som et teaterstykke og satt opp på Manhatten i 2001. Senere ble det laget film av Proof. Forhistorie: Cathrine og Line er søstre, svært ulike av natur. Deres far, Robert har gått

Detaljer

Hvordan gjenkjenne ulike personlighetstyper på jobben, og bruke dette på en positiv måte

Hvordan gjenkjenne ulike personlighetstyper på jobben, og bruke dette på en positiv måte Hvordan gjenkjenne ulike personlighetstyper på jobben, og bruke dette på en positiv måte Av Kristin Aase Energi Norges HR-konferanse 2.februar 2012 Bruksverdi Individ Forstå seg selv og andres sterke sider

Detaljer

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser.

Vi har laget noen tema som vi ønsker å diskutere med dere, men det er viktig for oss at du får sagt din mening og fortalt om dine opplevelser. Fokusintervju Deltakere tilfeldig utvalg Boligeiere fra prosjektet Leie til eie Innledning Hensikt: Leie til eie er et prosjektarbeid som startet sommeren 2011. Målet har vært at flere skal kunne eie sin

Detaljer

MÅNEDSBREV BJØRKA GODT NYTT ÅR!

MÅNEDSBREV BJØRKA GODT NYTT ÅR! MÅNEDSBREV BJØRKA JANUAR 2014 GODT NYTT ÅR! Håper dere alle har hatt en fin juleferie. Vi er klare for et nytt år etter en veldig hyggelig desember, med pepperkaker, julemusikk, julegaver og masse hygge.

Detaljer

Om aviser Kjære Simon!

Om aviser Kjære Simon! t Om aviser Kjære Simon! Aftenposten Morgen - 15.11.2008 - Side: 18 - Seksjon: Simon - Del: 2 Mannen min og jeg sitter hver morgen med avisene og drøfter det som er oppe i tiden. Jeg har i mange år ment

Detaljer

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære?

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære? Wellness Utviklings Aktivitet Å være selvsikker Hvordan denne teknikken kan forbedre ditt liv Positive fordeler Stor følelse av å være trygg på seg selv Større tro på egne evner Økt tillit til å si "Nei"

Detaljer

Nonverbal kommunikasjon

Nonverbal kommunikasjon Sette grenser Å sette grenser for seg selv og respektere andres, er viktig for ikke å bli krenket eller krenke andre. Grensene dine kan sammenlignes med en dør. Hvor åpen den er, kan variere i forhold

Detaljer

Transkribering av intervju med respondent S3:

Transkribering av intervju med respondent S3: Transkribering av intervju med respondent S3: Intervjuer: Hvor gammel er du? S3 : Jeg er 21. Intervjuer: Hvor lenge har du studert? S3 : hm, 2 og et halvt år. Intervjuer: Trives du som student? S3 : Ja,

Detaljer

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?

Hvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre? Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk

Detaljer

CLAUDIA og SOPHIE møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor.

CLAUDIA og SOPHIE møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor. HONOUR Av Joanna Murray-Smith og møtes for å diskutere det faktum at Claudia har et forhold til Sophies far, noe Sophie mener er destruktivt for sin mor. EKST. PARK. DAG. Jeg kjenner deg igjen. Jeg gikk

Detaljer

Ja, det er mye å grippe fatt i der.

Ja, det er mye å grippe fatt i der. Da er vi kommet til modul13, trinn 13 og barnet er blitt 11 år gammelt. Barnet, barna, det er kanskje kommet noen søsken etter hvert òg. Det følger jo gjerne den eldste, det eldste barnet dette her kanskje,

Detaljer

Og her blir jo den boken «Kan din mamma lukta?» ganske viktig. Den ligger vel på nettstedet som en PDF.

Og her blir jo den boken «Kan din mamma lukta?» ganske viktig. Den ligger vel på nettstedet som en PDF. Modul 11.., barnet er 9 år. Eller trinn 11. Vi vet nå ikke helt hva vi kaller det enda, men Tema for trinnet; tospråklig, tokulturell oppvekst. Så skal vi inn på Nordiske Koda-stevner. Vi går ut over landet.

Detaljer

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge

VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge Denne testen er en hjelp til å kartlegge din egen sansepreferanse-rekkefølge. Som du sikkert vet har alle mennesker 5 sanser: Syn - (Visuell sansekanal)

Detaljer

Øyvind Hammer. Hammerkoden. Du blir ikke lykkelig av å være best, men du er på ditt beste når du er lykkelig

Øyvind Hammer. Hammerkoden. Du blir ikke lykkelig av å være best, men du er på ditt beste når du er lykkelig Øyvind Hammer Hammerkoden Du blir ikke lykkelig av å være best, men du er på ditt beste når du er lykkelig Øyvind Hammer: Hammerkoden Du blir ikke lykkelig av å være best, men du er på ditt beste når du

Detaljer

ENKEL OG EFFEKTIV AGGRESJONS- KONTROLL 4 TRINN

ENKEL OG EFFEKTIV AGGRESJONS- KONTROLL 4 TRINN ENKEL OG EFFEKTIV AGGRESJONS- KONTROLL 4 TRINN En treningsmanual av Per Isdal HVA? Dette er et enkelt treningshefte for å utvikle bedre aggresjonskontroll. Metoden baserer seg på å jobbe med 4 trinn i

Detaljer

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5

Skoletorget.no Fadervår KRL Side 1 av 5 Side 1 av 5 Fadervår Herrens bønn Tekst/illustrasjoner: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt/Clipart.com Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 15. november 2003 Fadervår

Detaljer

Sosial kompetanseplan 2015 / 2016

Sosial kompetanseplan 2015 / 2016 Sosial kompetanseplan 2015 / 2016 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter (August og september) 1 Kommunikasjon og klasseromsferdigheter: Jeg kan lytte til andre Jeg kan rekke opp hånda når jeg vil si noe

Detaljer

Månedsbrev november I oktober måned Vi trener på å gjøre ting helt selv! Prosjekt ansiktet dit og mitt FN- dagen Prosjekt stopp

Månedsbrev november I oktober måned Vi trener på å gjøre ting helt selv! Prosjekt ansiktet dit og mitt FN- dagen Prosjekt stopp Månedsbrev november I oktober måned har vi kost oss masse med deilig vær av sol, og regn og rusk. Dette har vært flott for prosjekt høst for oss. Det har gjort at vi har fått deilige turer rundt tunevannet

Detaljer

Når barn er pårørende

Når barn er pårørende Når barn er pårørende - informasjon til voksne med omsorgsansvar for barn som er pårørende Mange barn opplever å være pårørende i løpet av sin oppvekst. Når noe skjer med foreldre eller søsken, påvirkes

Detaljer