Årsplaner 2010/2011. for. skolesektoren. i Andebu kommune

Transkript

1 Årsplaner 2010/2011 for skolesektoren i Andebu kommune Andebu, september

2 Innholdsfortegnelse Forside Innholdsfortegnelse..2 Forord...3 Overordnende føringer for skolesektoren.4 Læringsplakaten 5 Kommunale mål for skolesektoren i Andebu 6 Årsplan 2010/ Andebu skole.. 14 Årsplan 2010/2011 Høyjord skole Årsplan 2010/2011 Kodal skole. 36 Årsplan 2010/2011 Andebu ungdomsskole

3 Forord: Vedlagt følger årsplaner for 2010/2011 for skolesektoren i kommunen. Foran planene for skolene er den 4-årige Handlingsplanen lagt inn i dokumentet. Som det fremgår av denne, er vi i rute med de fleste av de mål vi har satt oss. Planene som skolene har utarbeidet, er laget på grunnlag av de kommunale føringer OKU har vedtatt gjennom Handlingsplanen. Handlingsplanen er ambisiøs, og noen av de tiltak vi har satt opp har vi vært nødt til å forskyve i tid. Vi forutsetter imidlertid at i løpet av hele planperioden, skal alle tiltakene være gjennomført. Samarbeidet med Ringer i vann, et firma som arbeider med skoleutvikling, avsluttes denne høsten. Dette arbeidet bærer frukter og i skolenes planer fremkommer fortsatt satsing på kompetanse- og skoleutvikling gjennom dette samarbeidet. Resultatene ved bl.a nasjonale prøver har vist en forbedring i den perioden vi har hatt samarbeidet. OKU vedtok Handlingsplan for skolene i Andebu våren 2008 (sak 36/08). Dette dokumentet danner grunnlaget for de årsplaner skolene har utarbeidet. Svært mye er felles, men det er også plass til individuelle tiltak og fokusområder på hver enkelt skole. Handlingsplan (Fylkesmannen/KS/m.fl.) ble vedtatt politisk i Andebu våren 2009 (OKU-sak 5-09 og KS 3/09). Denne planen fokuserer på tidlig innsats, økt fokus på gode oppvekstkår og har som hovedmål å få langt flere gjennom videregående skole enn i dag. Handlingsprogrammet som er politisk vedtatt og som det skal arbeides med i alle Vestfolds kommuner framover, vil også i influere på innholdet i årsplanene for grunnskolen i Andebu. Etter- og videreutdanning for undervisningspersonalet er en vesentlig del av arbeidet for å bedre resultater i skolen. Inneværende skoleår er matematikk for alle grunnskolens trinn et satsingsområde. Dette gjøres i samarbeid med Stokke, Holmestrand, Hof, Lardal og Re. Avtaler er inngått med Matematikksenteret ved NTNU og Høgskolen i Vestfold, avd. for lærerutdanning. Denne kompetansehevingen vil gjøre undervisningspersonale enda bedre i stand til å realisere de mål vi har for skolene. Andebu, september Bjørn Aamodt /s/ Kommunalsjef/skolefaglig ansvarlig - 3 -

4 Overordnede føringer for skolesektoren De overordnede dokumenter skolene bygger sin virksomhet på er bla. - læreplanverket (L2006) - læringsplakaten - kommuneplanen - økonomiplanen - årsbudsjett - Handlingsplan for skolene i Andebu kommune Handlingsplan for Vestfold Nedenfor følger utdrag av noen av grunnlagsdokumentene: Fra Kommuneplanen: Mål og strategier for oppvekst Mål Andebu skal ha gode oppvekstkår for barn og unge med levende nærmiljøer som gir identitet og tilhørighet Visjon for skolene i Andebu kommune: MED ELEVEN I SENTRUM ØNSKES EN SKOLE SOM GIR TRYGGHET OG DE NØDVENDIGE KUNNSKAPER FOR Å FUNGERE I DAGENS OG MORGENDAGENS SAMFUNN

5 Strategi Skolene i Andebu kommune skal forberede barn og unge for videre utdanning og gi de et godt grunnlag for videre læring og studier Andebu kommune skal opprettholde en desentralisert skolestruktur på barnetrinnet Alle barn i småskolen som har behov for plass i skolefritidsordning skal kunne få dette Uteområdene i tilknytning til skoler og barnehager skal være trygge og utformet slik at de gir inspirasjon til allsidig lek, kreativitet og utfoldelse Læringsplakaten 1. Gi alle elever og lærlinger/lærekandidater like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. 2. Stimulere elevenes og lærlingenes/lærekandidatenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet. 3. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene til å utvikle egne læringsstrategier og evne tilkritisk tenkning. 4. Stimulere elevene og lærlingene/lærekandidatene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse. 5. Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene og lærlingene/ lærekandidatene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid. 6. Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter

6 7. Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse. 8. Bidra til at lærere og instruktører fremstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge. 9. Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring. 10. Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen. 11. Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte. Kommunale mål for skolene i Andebu: Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Brukere I Andebu kommune definerer vi brukere som: de vi er til for. Dette omfatter elever og foreldre i grunnskolen. Tilpassa opplæring Opplæringsloven slår fast at alle elever har rett til tilpassa opplæring og differensiert opplæring ut fra egne forutsetninger og behov. Læringsplakaten setter føringer for dette arbeidet Komme fram til hvordan vi jobber med mappemetodikk i Andebuskolen. Sette minstestandard for innhold, utseende, bruk av mappene m.v. Koble fagmodulene/fagplaner tydelig sammen med mappemetodikken for å sikre at alle elever har klare mål for sin utvikling. Komme fram til en progresjonsplan for når ulike strategier og metoder skal innføres. Planen beskriver hele skoleløpet fra trinn Elever fra hver skole viser mapper og redegjør for bruken av dem i OKU. Planen er ferdig og blir presentert på planleggingsdag i forbindelse med skolestart Alle skoler skal øke antall elever på nivå 3 på barnetrinnet og nivå 5 på ungdomstrinnet (nasjonale prøver) med 5 % i lesing, regning og engelsk Vurders årlig i etterkant av nasjonale prøver. Endelig mål skal oppnås Resultater på eksamenskarakterer på ungdomstrinnet skal øke med 0,5 prosentpoeng Vurderes årlig i etterkant av eksamen

7 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Systematisk bruk av elevundersøkelsen Jf. Oppl.loven 9a I Prinsipper for opplæringen i Kunnskapsløftet -06 heter det at: Elevmedverknad inneber deltaking i avgjerder som gjeld læring, både for kvar einskild og for gruppa. I eit inkluderande læringsmiljø er elevmedverknad positivt for utviklinga av sosiale relasjonar og motivasjon for læring på alle trinn i opplæringa. I arbeidet med faga er elevmedverknad med på å gjere elevane meir medvitne om eigne læringsprosessar, og det gir større innverknad på eiga læring Elevundersøkelsen (6. og 7. trinn): Elevene skal øke skåren på punktet motivasjon (første ramme) og på punktet vurdering og veiledning 2 (første ramme) slik at 90 % av elevene er på de to beste punktene Hver skole skal plukke ut et spesifikt område der elevmedvirkning er naturlig og prøver ut dette Gjennomføres hvert år i tråd med utdanningsdirektoratets pålegg Vurderes på hver enkelt skole og i skoleledermøter så snart resultatene foreligger Fremkommer i årsplan og evalueres i årsmeldingen Digital kompetanse/ikt Å kunne bruke digitalt verktøy er en grunnleggende ferdigheter elevene skal kunne tilegne seg i alle fag. Felles plan for barnetrinnet utarbeides Lage test for 4. og 7. trinn i samsvar med planen som skal gjennomføres hver vår. Ungdomstrinnet utarbeider egen plan Lage test for ungdomstrinnet i samsvar med planen Ok men ikke lagt fram ok Planen legges fram i OKU høsten 2009 Kommunal test for besittelse av IKTkompetanse gjennomføres på alle trinn høsten

8 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Sosial kompetanse Elevundersøkelsen (6. og 7. trinn) : Alle elever svarer helt enig på andre rammepunkt under arbeidsmiljø pkt 2. Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du forstyrret av at andre elever lager bråk og uro i arbeids-øktene? Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du mobbet på skolen? Alle skoler utvikler en egen forpliktende plan vedr. elevenes sosiale kompetanse, herunder et oppmerksomhetssystem. Årlig innen 1. mai ok Årlig innen 1. mai Resultatene legges fram i råd og utvalg. Resultatene legges fram i råd og utvalg. Grunnleggende ferdigheter Å kunne lese og skrive Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Lage felles prøver for grunnleggende ferdigheter i fagene norsk og matematikk på 4. og 7. trinn. Lage en forpliktende felles plan for hva vi gjør i forhold til elever som er under kritisk grense og hva vi gjør med elever som er spesielt faglig sterke gjelder regning og lesing Felles vurderingsmøte på trinnnivå i kommunen innen 15. mai hvert år. Planen legges fram i råd og utvalg høsten

9 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Vurdering/kartlegging Lage et forpliktende system for bruk av ulike former for vurdering i Andebuskolen Systemet skal legges fram i råd og utvalg høsten Komme fram til felles vurderingskriterier for norsk, matte og engelsk på barnetrinnet. Arbeidet skal skje i samarbeid med ungdomsskolen. Komme fram til felles tester for kartlegging på det enkelte trinn Felles vurderingsmøte på trinnnivå i kommunen i løpet av våren Vurderingsmøte i kommunalt spes.ped. team høsten 2009 Systematisk bruk av foreldreundersøkelsen. Øke svarprosenten på foreldreundersøkelsen til 65 % Undersøkelsen skal gjennomføres årlig for 3., 6. og 9.trinn. Etter dette skal nye mål settes opp. På følgene spørsmål skal alle foreldrene svare helt enig eller delvis enig: a) Jeg/vi er godt fornøyd med dialogen mellom hjem og skole og b) Jeg/vi og kontaktlæreren kommer i hver samtale til enighet om hva vi som foreldre/foresatte skal følge opp i forhold til mitt/vårt barns læring og utvikling Alle undersøkelser skal legges fram i skolens råd og utvalg

10 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes SFO Fra opplæringslova: Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for årstrinn, og for barn med særskilte behov på årstrinn. Skolefritidsordninga skal leggje til rette for leik, kultur- og fritidsaktivitetar med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal givast gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet. Gjennomføre en årlig fast undersøkelse blant foreldrene Komme fram til en felles minstestandard for hva SFO i Andebu kommune skal være, hvilken informasjon som skal sendes ut. Kommunen skal ha oppdaterte vedtekter for SFO Kulturskolen skal inn i SFO-tid Årlig innen Ansvar: SFO-ledere ok ok Drøfting av resultatene mellom skolens ledelse og SFO-leder etter hver undersøkelse Legges frem i råd og utvalg høsten 2009 Behandles i OKU Vurderes i skoleledermøte våren

11 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Medarbeidere Dette omfattar alle ansatte i skole og SFO Læring på arbeidsplassen I Stortingsmelding 30 Kultur for læring- er det slått fast at effekten av kompetansetiltaka i skolen er avhengig av den kultur for læring som eksisterer på den enkelte skole. I kompetanseberetningen for 2003 er det framhevet at nøkkelen for å utvikle skolen som lærande organisasjon er knyttet til den læringa som skjer som en del av det daglige arbeidet. Komme fram til hva Andebu kommunes Leveregler betyr for skolens ansatte i praksis. Det arbeides med to leveregler pr. år. Skolemiljøet skal være preget av pedagogisk tenkning, blant annet ved hjelp av oppslag, plakater, etc. som oppdateres/byttes ut i tråd med utviklingen. Personalet skal minst tre ganger årlig sette av tid til drøfting av pedagogiske temaer. Ansvarlig innleder: Teamledere Årlig ok Hvert år ok Levereglene er oppslått på arbeidsrom, og personalrom hvert team har ansvar for drøfting av reglene en gang pr. semester (rapporteres til rektor) Valg av temaer fremkommer i årsmeldingen Kompetanseheving Skolene skal ha klar en plan for kompetanseutvikling for sine ansatte. Planen må være forankret i skolens/kommunens mål og i kompetansekartlegging av ansatte. Kommunen skal lage en plan for rekruttering av lærere. Planen skal være forankret i konkrete faglige behov/krav samt forskriftskrav og jevn fordeling av alder og kjønn. Årlig ok Sendes Fylkesmannen for godkjenning Politisk behandlet i løpet av høsten 2009 Legges til grunn ved nytilsettinger. Arbeidsmiljø Det skal gjennomføres felles medarbeiderundersøkelse hvert år. Årlig ok Drøfte i medarbeidersamtale mellom rektor og oppvekstsjef

12 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Lærer som leder Hver skole utarbeider en minstestandard for voksenrollen Utarbeides våren 2009 Drøftes på skoleledermøte Økonomi / rammevilkår Felles system og verktøy for økonomistyring Økonomiske prioriteringer Alle skolene skal arbeide innenfor sine budsjettrammer årlig Månedsrapportering De økonomiske prioriteringane skal speile skolens satsningsområder årlig Årsmelding Samfunn Skolen og eleven i lokalsamfunnet Skolene skal være et kulturelt kraftsenter i kommunen der foreldre og andre opplever kulturelt mangfold i form av forestillinger, oppsettinger, arrangementer, etc årlig Årsmelding Kulturskolen Skal være en naturlig del av en utvidet skoledag/sfo-tid årlig Kulturskolens og skolenes årsmelding Interne prosesser Organisering av læringsarbeidet Det gjennomføres skolevandring som pedagogisk ledelse minst to ganger pr. år, hvorav en knyttes opp mot medarbeidersamtalen. Kontinuerlig ok Drøftes i felles personalmøte Det skal utarbeide en minstestandard for innhold på skolenes hjemmesider ok Tas opp på skoleledermøte Det skal lages en forpliktende progresjonsplan for bruk av Fronter ok Drøftes mellom tillitsvalgt og rektor

13 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Lærende organisasjon Alle skoler skal få på plass et forpliktende verdisyn gjeldende for hver skole. Det skal utarbeides et konsekvenshefte med bakgrunn i skolenes verdier, herunder fysisk tilrettelegging for læring ok Verdidokumentene oversendes kommunalsjef

14 ANDEBU SKOLE - Handlingsplan 2010/2011 -KUNNSKAP OG UTVIKLING

15 Visjon for Andebu kommune: Med eleven i sentrum ønskes en skole som gir trygghet og de nødvendige kunnskaper for å fungere i dagens og morgendagens samfunn Verdiplattform Våre grunnverdier: Ansvar Omsorg - Respekt Visjon for Andebu skole: Kunnskap og utvikling Læringssyn Elevsyn Hjem/skole Ansatte SFO Læring Alle barn Skolen skal Alle voksne I SFO skal - forutsetter trygghet og motivasjon - krever varierte og relevante metoder - må utfordre den enkelte elev ut fra eget ståsted - krever egeninnsats - skal gi opplevelse og mestring - skal fremme godt sosialt samspill og fellesskap - skal bli sett hver dag - skal bli trygge på egne evner og muligheter - skal oppleve å lykkes - skal oppleve seg rettferdig behandlet - trenger klare grenser og rammer fra de voksne - skal vise god folkeskikk - ha hyppig kontakt med hjemmet ved bruk av korte beskjeder og meldinger - gi innsyn i trinnets faglige og sosiale utvikling gjennom ukebrev og foreldremøter - ta foreldre på alvor - hjelpe til med å etablere gode rutiner - skal ha aksept for at hjem og familiekulturer er - skal være stolte av arbeidsplassen sin - skal støtte, oppmuntre og veilede hverandre - skal ta ansvar og vise gjensidighet - skal oppleve glede i jobben - skal arbeide mot felles mål - skal gi tidlig informasjon om elevers faglige og sosiale vansker - barn og foreldre bli møtt og sett ved levering og henting - vi være opptatt av det enkeltes barns behov - vi belønne positiv atferd - vi være synlige og tydelige voksne - vi tilrettelegge for lek og aktiviteter i forhold til alderstrinnet - vi gi barna enkle ansvarsoppgaver

16 forskjellige * Læring for livet! * Raus med ros sparsom med ris! * Godt samarbeid! * Gjøre hverandre gode! * Tilsyn omsorg lek aktiviteter! Mål for Andebu skole Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Brukere I Andebu kommune definerer vi brukere som: de vi er til for. Dette omfatter elever og foreldre i grunnskolen. Tilpassa opplæring Opplæringsloven slår fast at alle elever har rett til tilpassa opplæring og differensiert opplæring ut fra egne forutsetninger og behov. Læringsplakaten setter føringer for dette arbeidet Skolen skal ha et resultat over landsgjennomsnittet på de nasjonale prøver i lesing, skriving og engelsk på 5. trinn Skolen skal legge opp til kontrollrutiner som sikrer at mappemetodikk og metodebruk er i samsvar med planer som er lagt Vurderes årlig i etterkant av nasjonale prøver Rapport fra kontaktlærerne. Elevene benytter konkretiseringsmateriell på alle trinn for å utvikle regneferdigheter Materiell er utarbeidet og prøvd ut/ Teamene evaluerer Kjerneverdier Kommunen ønsker å bidra til å ta vare på og videreutvikle kommunen gjennom satsing på tre kjerneverdier grønn, nær og kreativ Grønn, nær og kreativ skal synliggjøres i fagplanene Kontroll av fagplaner

17 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Systematisk bruk av elevundersøkelsen Jf. Oppl.loven 9a I Prinsipper for opplæringen i Kunnskapsløftet -06 heter det at: Elevmedverknad inneber deltaking i avgjerder som gjeld læring, både for kvar einskild og for gruppa. I eit inkluderande læringsmiljø er elevmedverknad positivt for utviklinga av sosiale relasjonar og motivasjon for læring på alle trinn i opplæringa. I arbeidet med faga er elevmedverknad med på å gjere elevane meir medvitne om eigne læringsprosessar, og det gir større innverknad på eiga læring Elevundersøkelsen (6. og 7. trinn): 1.Elevene øker skåren på punktet motivasjon (første ramme) og på punktet vurdering og veiledning 2 (første ramme) slik at 90 % av elevene er på de to beste punktene 2. Elevene øker skåren på elevmedvirkning 1. til 0 svar på i svært få fag og ikkje i noen fag Gjennomføres hvert år i tråd med utdanningsdirektoratets pålegg Vurderes på hver enkelt skole og i skoleledermøter så snart resultatene foreligger Fremkommer i årsmeldingen Digital kompetanse/ikt Å kunne bruke digitalt verktøy er en grunnleggende ferdigheter elevene skal kunne tilegne seg i alle fag. Årsplanene skal synliggjøre arbeidet med digital kompetanse Elevene på mellomtrinnet skal bruke Fronter ved innlevering av oppgaver Teamlederne vurderer og rapporterer til adm. Fortløpende oppfølging

18 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Sosial kompetanse Elevundersøkelsen (6. og 7. trinn) : Alle elever svarer helt enig på andre rammepunkt under arbeidsmiljø pkt 2. Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du forstyrret av at andre elever lager bråk og uro i arbeids-øktene? Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du mobbet på skolen? Revidere sosial plan Elevrådet konkretiserer egenskapene i sosial plan på månedens samlinger Grunnleggende ferdigheter Årlig innen 1. juni Årlig innen 1. juni Resultatene legges fram i råd og utvalg. Resultatene legges fram i råd og utvalg. Vurdering i koordineringsteam i lærerkollegiet Vurdering klassemøter 6. og 7. trinn Å kunne lese og skrive Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy Utarbeide felles prøver for grunnleggende ferdigheter i fagene matematikk, norsk og engelsk på 7. trinn Felles vurderingsmøte på trinnnivå i kommunen innen 1. juni hvert år. De grunnleggende ferdigheter skal synliggjøres i alle fag Synliggjøres i fagplanene

19 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Vurdering/kartlegging Skolen skal lage et vurderingsopplegg der elevsamtaler henger sammen med utviklingssamtaler Evaluering i lærerkollegiet etter bruk høsten 2010 Revidere oversikter over kartlegging på det enkelte trinn Vurdering i koordineringsteam vår 2011 Fysisk fostring Alle elever skal ha fysisk aktivitet hver dag (Røris, dansematter, sansemotorisk trening) Rapport fra kontaktl

20 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring 5-åringen og sammenhengen barnehage skole Følge opp læringsbehovene fra vårens trekantsamtaler Når og hvordan skal resultatet vurderes Prosjektgruppe evaluerer Overgangen barneskole/ungdomsskole Revidere dagens plan Utprøves og revideres vår 2011 Systematisk bruk av foreldreundersøkelsen. Foreldreundersøkelsen gjennomføres annet hvert år på 3. og 6. trinn Alle undersøkelser skal legges fram i skolens råd og utvalg. På følgende spørsmål skal alle foreldrene svare helt enig eller delvis enig: a) Jeg/vi er godt fornøyd med dialogen mellom hjem og skole og b) Jeg/vi og kontaktlæreren kommer i hver samtale til enighet om hva vi som foreldre/foresatte skal følge opp i forhold til mitt/vårt barns læring og utvikling Deltakelse på foreldremøter 75 % deltakelse av foresatte på foreldremøter Referat fra foreldremøter/tas opp i FAU i augustmøtet

21 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes SFO Fra opplæringslova: Skolefritidsordninga Kommunen skal ha eit tilbod om skolefritidsordning før og etter skoletid for årstrinn, og for barn med særskilte behov på årstrinn. Skolefritidsordninga skal leggje til rette for leik, kulturog fritidsaktivitetar med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal givast gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet. Gjennomføre en årlig fast undersøkelse blant foreldrene Komme fram til en felles minstestandard for hva SFO i Andebu kommune skal være, hvilken informasjon som skal sendes ut. Daglig fysisk aktivitet Involvere barna i matlaging med vekt på sunt kosthold Leksehjelp organiseres i SFO.tid som en naturlig del av aktivitetstilbudet Årlig innen Drøfting av resultatene mellom skolens ledelse og SFO-leder etter hver undersøkelse Legges frem i råd og utvalg høsten 2010 Behandles i OKU Rapport frå SFO-leder over aktiviteter/hyppighet Rapport frå SFO-leder over aktiviteter Rapport frå inspektør

22 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Medarbeidere Dette omfattar alle ansatte i skole og SFO Læring på arbeidsplassen I Stortingsmelding 30 Kultur for læring- er det slått fast at effekten av kompetansetiltaka i skolen er avhengig av den kultur for læring som eksisterer på den enkelte skole. I kompetanseberetningen for 2003 er det framhevet at nøkkelen for å utvikle skolen som lærande organisasjon er knyttet til den læringa som skjer som en del av det daglige arbeidet. Teamene har ansvar for å presentere en leveregel hver i løpet av året Skolemiljøet skal være preget av pedagogisk tenkning, dvs. oppslag, plakater, etc. Personalet skal minst tre ganger årlig sette av tid til drøfting av pedagogiske temaer. Ansvarlig innleder: Teamledere Når og hvordan skal resultatet vurderes Levereglene er oppslått på arbeidsrom, og personalrom drøfting i personalmøtet 3 ganger i løpet av året Plangruppa vurdere ved å se på klasserommene to ganger i året Evaluering i fellestid i mai Kompetanseheving Skolene skal ha klar en plan for kompetanseutvikling for sine ansatte. Planen må være forankret i skolens/kommunens mål og i kompetansekartlegging av ansatte Oppdatere plan for kompetanse Årlig Sendes Fylkesmannen for godkjenning Planen legges fram for tillitsvalgt Arbeidsmiljø Felles medarbeiderundersøkelse som gjennomføres hvert år. Resultatene følges opp med tiltak: Dette året: Bedre evalueringsstruktur Årlig Drøfte i medarbeidersamtale mellom rektor og oppvekstsjef. Måles gjennom medarbeiderundersøkelser

23 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Lærer som leder Revidere plan for minstestandard for voksenrollen herunder fysisk tilrettelegging for læring Fire praktiske temaer for utvikling av voksenrollen (relatert til heftet voksenrollen ) utprøves Drøftes på skoleledermøte Vurderes gjennom skolevandring Lærerne vurderer etter hvert tema Økonomi / rammevilkår Felles system og verktøy for økonomistyring Alle skolene skal arbeide innenfor sine budsjettrammer årlig Månedsrapportering Økonomiske prioriteringer De økonomiske prioriteringene skal speile skolens satsningsområder årlig Årsmelding Samfunn Skolen og eleven i lokalsamfunnet Skolene skal være et kulturelt kraftsenter i kommunen der foreldre og andre opplever kulturelt mangfold i form av forestillinger, oppsettinger, arrangementer, etc årlig Årsmelding Interne prosesser Kulturskolen Skal være en naturlig del av en utvidet skoledag/sfo-tid Organisering av læringsarbeidet Det gjennomføres skolevandring som pedagogisk ledelse minst to ganger pr. år, hvorav en knyttes opp mot medarbeidersamtalen årlig Kulturskolens og skolenes årsmelding Kontinuerlig Drøftes i felles personalmøte Gjennomføre temadager i realfag etter gjeldende plan Evaluere i personalet etter gjennomføring, utgangspunkt for videre planlegging av temadager

24 Fokusområder Satsingsområde Mål Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Utbygging av skolen Vurdere plantegninger for å få den optimale løsning Innkjøp av inventar Lage ferdig plantegninger til utearealet Profilering Utdeling av bokmerke og t-skjorte til 1. Klassinger Høst 2010 Vår 2011 Høst

25 Årsplan for skoleåret HØYJORD SKOLE En skole for trivsel og kunnskap

26 Bakgrunn for planen Kunnskapsløftet ble innført høsten 2006 og Høyjord skole følger den som det førende nasjonale pedagogiske veiledingsdokument. I tillegg har følgende dokumenter gitt føringer for skolens satsingsområder: Stortingsmelding nr. 30 (2003/2004): Kultur for læring FOR nr. 724: Forskrift til opplæringslova Rundskriv Udir , Rundskriv Udir Plan for kompetanseutvikling i grunnskolen i Andebu kommune Handlingsplan , kommunale mål for skolen i Andebu Kunnskapsløftet L06 Målet med Kunnskapsløftet er å ta vare på det beste i grunnopplæringen i Norge og utvikle den videre slik at elever settes bedre i stand til å møte kunnskapssamfunnets utfordringer. Visjonen er å skape en bedre kultur for læring for et felles kunnskapsløft. Tilpasset opplæring med den enkelte elevs evner og anlegg er et overordnet mål. De følgende grunnleggende ferdigheter skal prioriteres: 1. Ferdigheter i lesing, skriving, regneferdigheter og tallforståelse 2. Ferdigheter i engelsk 3. Digital kompetanse 4. Læringsstrategier og motivasjon 5. Sosial kompetanse Andebu kommune har utarbeidet en plan for kompetanseutvikling , der satsingsområdene våre for skoleåret er regning på alle trinn, vurdering, elevmedvirkning, klasseledelse og Zero. Andebu kommune forsetter samarbeid med Ringer i vann ut året.. Høyjord skole vil dette skoleåret fortsette å jobbe ut fra de langsiktige planene som foreligger fra kommunalt hold. 2 Hensikten med planen Årsplanen er først og fremst et styrings og ledelsesverktøy. Den skal bidra til å planlegge og gjennomføre tiltak sett i en helhet og innenfor de overordnede mål kommunen har satt. Planen muliggjør etterprøving av beslutninger og aktiviteter for å se om virksomheten handler i tråd med lover og regler, politiske vedtak og utrykte verdier og holdninger. Årsplanen lages for et år om gangen

27 Pedagogisk plattform Kommunal visjon Alle elever i Andebuskolen skal få møte en skole der de opplever motivasjon og mestring. Skolene skal prøve ut/ta i bruk metoder for å organisere læringen på en slik måte at opplæringen er differensiert, og at alle elevene møter utfordringer som er tilpasset deres forutsetninger. Skolene skal forvalte tilgjengelige faglige, økonomiske og personalmessige ressurser på en best mulig måte for å bedre skolens resultater og fremme alle elevers læring og utvikling. Mål Videre arbeid med Kunnskapsløftet L06. Alle elever skal oppleve størst mulig grad av mestring. Opplæringen skal tilpasses den enkelte elev. Elevene skal sikres grunnleggende basiskunnskaper og ferdigheter. Ingen skal oppleve mobbing. Samarbeidet mellom hjem og skole skal være basert på gjensidig respekt og tillit. Læringsmiljø Kollegiet ved Høyjord skole jobber for et kreativt og aktivt læringsmiljø, der eleven er i fokus og der formidling av kunnskap er vårt hovedmål. Organisering Rektor har hovedansvaret for den daglige drift, med inspektør som nestleder. I tillegg er skolen organisert i to team arbeidsfellesskap der det enkelte team består av lærerne som underviser på småskoletrinnet og mellomtrinnet. Teamene disponerer selv ressurser og kompetanse og legger opp til nødvendig samarbeid mellom lærerne på trinnet. Målet er en fleksibel organisering der en hele tiden vurderer ressurser opp mot behov, aktiviteter og arbeidsmåter. Teamene er bygd opp slik: Team 1: 1.-4.kl Team 2: 5.-7.kl Hvert team har en teamleder. Teamene har ansvaret for opplegg/aktiviteter på tvers av trinn, gjennomføre støttegruppemetodikk, pedagogiske debatter og utviklingsarbeid m.m. Elevene er fordelt i grupper (klasser) på elever

28 Satsingsområder 2010/2011 Satsingsområder mål Tiltak Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Brukere Tilpassa opplæring Opplæringsloven slår fast at alle elever har rett til tilpassa opplæring og differensiert opplæring ut fra egne forutsetninger og behov. Læringsplakaten setter føringer for dette arbeidet Systematisk bruk av elevundersøkelse n Jf. Oppl.loven 9a I Prinsipper for opplæringen i Kunnskapsløftet -06 Alle elever skal oppleve størst mulig grad av mestring. Koble fagmodulene/fagplaner tydelig sammen med mappemetodikken for å sikre at alle elever har klare mål for sin utvikling. Komme fram til en progresjonsplan for når ulike strategier og metoder skal innføres. Planen beskriver hele skoleløpet fra trinn. Elevundersøkelsen (5.,,6. og 7. trinn): Elevene øker skårer på punktet Målbaserte arbeidsplaner, skriftlig tilbakemelding i planboka, nivåbaserte arbeidsplaner og ukeplaner, elevsamtaler og utviklingssamtaler. Planboka vår Musikklærer skal lage digitale mapper der elevarbeider kan legges som lydfiler. Jobbe med å videreutvikle planboka. Utvikle et nytt verktøy for gjennomføring av utviklingssamtalen Jfr. ny lov om vurdering. Slik at eleven er med på å vurdere seg selv. Progresjonsplan for når ulike metoder og strategier skal innføres ( ). Fordele de ulike verktøyene til utprøving på klassetrinn gjennom året. Gjennomføre elevundersøkelsen Gjennomføres hvert år i tråd med utdanningsdirektor atest pålegg Nasjonale prøver og elevundersøkels en Vurderes på hver enkelt skole Evaluering ved skoleåret slutt Ved bruk av PDCA sirkelen. Resultatene legges fram i råd

29 heter det at: Elevmedverknad inneber deltaking i avgjerder som gjeld læring, både for kvar einskild og for gruppa. I eit inkluderande læringsmiljø er elevmedverknad positivt for utviklinga av sosiale relasjonar og motivasjon for læring på alle trinn i opplæringa. I arbeidet med faga er elevmedverknad med på å gjere elevane meir medvitne om eigne læringsprosessar, og det gir større innverknad på eiga læring Sosial kompetanse motivasjon (første ramme) og på punktet vurdering og veiledning 2 (første ramme) slik at 90 % av elevene er på de to beste punktene Elevundersøkelsen (5., 6. og 7. trinn) Alle elever svarer helt enig på andre rammepunkt under arbeidsmiljø pkt 2. Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du forstyrret av at andre elever lager bråk og uro i arbeids-øktene? Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du mobbet på skolen? og sette inn nødvendige tiltak i forhold til denne. Gjelder 5-7. trinn. - alle trinn har ukentlige klassemøter - Klasseledelse, voksenrollen - Trivselsregler - Det skal være tøft å jobbe - Elevrådet er også med i forhold til å planlegge å gjennomføre en Zero samling. - sosial kompetanse/zeromål hver uke i planboka. Temaer er nulltolleranse inkludering og mangfold. Elevrådet har utarbeidet en handlingsplan for skoleåret, der trivselstiltak har stor vekt. - Sosial kompetanseplan innføres - elevsamtalen - gjennomgang av inspeksjonsrutiner Plan for voksenrollen. Strategier for å komme rakt i gang med undervisning jfr. Klasseledelse. Hele året og utvalg. Evalueres Etter elevundersøkels en. Evaluerast vår elevundersøkels e Elevundersøkels

30 Alle skoler utvikler en egen forpliktende plan vedr. elevenes sosiale kompetanse, herunder et oppmerksomhetssystem. Skolen ønsker aktiv elevmedvirkning. Elevene tas på alvor og blir hørt. - sosial kompetanse/mobbefri skole. Sosial kompetanseplan: Videreføres til planbok, elevsamtale, utviklingssamtale. Gjerne en forpliktende plan til underskrift som kan stå i planboka. - Etablerer elevjobber på 7. trinn - Elevene på 7. trinn er elevinpektører i friminuttene, kulturverter, div. arbeidsoppgaver som kommer alle elever tilgode. -elevrådet utarbeider konkrete forslag ang. Elevmedvirkning bla. i forbindelse med Zero samlinger og trivselstiltak i skoleåret. Elevrådet og trinnen skal medvirke på Være grei-plakaten i forbindelse med sosial kompetanse - plan. - Hele året en samt elvsamtalen og utviklingssamtal en Elevundersøkels en, elevsamtalen og utviklingsamtale r Grunnleggende ferdigheter Å kunne lese og skrive Å kunne regne Å kunne Alle skoler skal øke antall elever på nivå 3 på barnetrinnet med 5 % i lesing, regning og engelsk. - Plan for oppfølging av Nasjonale prøver. Følgje opp plan for tester og prøver for skoleåret. - Lesekvarten - Støttegrupper i fagene - Bemannet bibliotek i noen Vurders årlig i etterkant av nasjonale prøver

31 bruke digitale verktøy timer i uka - Aktivt bruk av IKT - Klar ledelse med fokus på kunnskap - Faglærere inn tidlig på småskoletrinnet. - Tydelig klasseledelse - Trygge undervisningssituasjoner Vurdering kartlegging Lage et forpliktande system for bruk av ulike former for vurdering. - Trivelig klassemiljø som fremmer læring - økt pedagogtettheten på 1. trinn. Etterutdanning i matematikk på småskoletrinnet og mellomtrinnet. - Utarbeide og utprøve et forpliktende system for vurdering som en videreføring av vårt utviklingsarbeid med planboka. - Gi kontaklærer mer tid til planbok og vurderingsarbeidet kan gjennomføres. Høsten Resultatene legges fram i råd og utvalg høsten 2009 Evalueres for å se om det har gitt resultat. Medarbeidere

32 Læring på arbeidsplassen I Stortingsmelding 30 Kultur for læring- er det slått fast at effekten av kompetansetiltak a i skolen er avhengig av den kultur for læring som eksisterer på den enkelte skole. Ikompetanseberet ningen for 2003 er det framhevet at nøkkelen for å utvikle skolen som lærande organisasjon er knyttet til den læringa som skjer som en del av det daglige arbeidet. Kompetansehevi ng Arbeidsmiljø Skolen har et godt fysisk og psykisk arbeidsmiljø. Komme fram til hva Andebu kommunes Leveregler betyr for skolens ansatte i praksis. Det arbeides med to leveregler pr. år. Lærerne skal minst tre ganger årlig sette av tid til drøfting av pedagogiske temaer.. Ansvarlig innleder: Teamledere Skolene skal ha klar en plan for kompetanseutvikling for sine ansatte. Felles medarbeiderundersøkelse som gjennomføres hvert år. Personalseminar, god luftkvalitet, Tiltak som ivaretahele personalet Det arbeides med to leveregler pr. år. I år jobber skolen med leveregel 6 og Vi er tydelige og ærlige og lojale mot arbeidsgiver og hverandre. 7. Vi holder avtaler, gir anerkjennelse og ser hverandre. Felles pedagogiske drøftinger i kollegiet Rektor justerer plan for hvilke fag og ferdigheter skolen vil trenge i løpet av de nærmeste årene. - Utarbeide personalundersøkelse. Rektor har minst en medarbeidersamtale med alle i kollegiet i løpet av året Hele året Evalueres ved skoleårets slutt Medbestemmels esmøter med tillitsvalgt Evalueres i medarbeidersam taleog fellesmøter

33 Lærer som leder Lærerne har en felles forståelse for voksenrollen/klasseledelse - Fokus- samtale i forhold til Læringsplakaten i L06 gjennomføres i løpet av skoleåret - Utarbeide hefte i klasse og gruppeledelse. - lage progresjonplan for de ulike mål i forbindelse med klasseledelse. (vi prioritere å begynne med rutiner i klasseledelse) Evaluering i løpet av høsten Brukere Samrbeid Øke svarprosenten på foreldreundersøkelsen til 65%. Undersøkelsen skal gjennomføres årlig for 5. til 7. trinn. På følgene spørsmål skal alle foreldrene svare helt enig eller delvis enig: a) Jeg/vi er godt fornøyd med dialogen mellom hjem og skole og b) Jeg/vi og kontaktlæreren kommer i hver samtale til enighet om hva vi som foreldre/foresatte skal følge opp i forhold til mitt/vårt barns læring og utvikling Skolen har gode rutiner for samarbeid eksternt og internt. - Gjennomføre foreldreundersøkelsen på 5. til 7. trinn. Foreldreundersøkelsen: Må tas i forbindelse med utviklingssamtaler vår -10. Ledelsen har ansvar for at det blir lagt til rette for gjennomføring. - Rektor har samtale med alle nye foreldre som starter på 1. trinn. Det er utarbeidet en egen plan (flytskjema) for overgangen barnehage skole. - Planbok brukes som kontakt - redskap mellom skole og hjem. - Legge alle planer + info på Fronter. - Informasjonflolder til alle elever Vår Hele året Høsten Legges frem i skolens råd og utvalg. Samarbeid skole hjem i foreldreundersøkelsen Evalueres ved skoleslutt og i siste FAU møte

34 og foresatte FAU møter ca. hver 6. uke. Samt SU møter ganger pr. semester. Interne prosesser Organisering av læringsarbeidet SFO Fra opplæringslova: Skolefritidsordnin ga skal leggje til rette for leik, kultur- og fritidsaktivitetar med Det gjennomføres skolevandring som pedagogisk ledelse minst to ganger pr. år, hvorav en knyttes opp mot medarbeidersamtalen. Aktivt bruk av Fronter Jobbe med felles minstestandard for hva SFO i Andebu kommune skal være, hvilken informasjon som skal sendes ut osv.. Kulturskolen skal inn i SFO-tid Personalmøter 2 ganger i uken. Faste medbestemmelsesmøter med tillitsvalgte. Klassevandring av rektor i forkant av utviklings samtaler. Okt og mars. All mulig informasjon som kan legges på fronter vil bli lagt der. Fronter skal være så oversiktlig at alle ansatte kan finne den informasjon de har bruk for, for og holde seg oppdatert over skolens daglige virke. SFO ledere i kommunen jobber sammen for å nå målene om en helhetlig SFO i Andebu kommune. I samarbeid med skolens ledelse, SFO og kulturskolen, legges det til rette for et utstrakt samarbeid om div. kunstarter som kan inngå Hele året Høsten 2010 Hele året Evalueres i medarbeidersam taleog ved skoleårets slutt. SFO ledermøter Skole og kulturskole evaluerer vår

35 utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordnin ga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal givast gode utviklingsvilkår. Areala, både ute og inne, skal vere eigna for formålet. i SFO tiden. Kjell Are Myrnes (S) Ann Christell Stålerød (S) - Rektor - - Inspektør

36 En skole for hele mennesket Glede Respekt Engasjement Positivitet - Ansvar Handlingsplan Kodal skole

37 Skolens visjon: En skole for hele mennesket Verdigrunnlaget: Glede Respekt Engasjement Positiv - Ansvar Bakgrunn for planen Kunnskapsløftet ble innført høsten 2006 og Kodal skole følger den som det førende nasjonale pedagogiske veiledingsdokument. I tillegg har følgende dokumenter gitt føringer for skolens satsingsområder: Stortingsmelding nr. 30 (2003/2004): Kultur for læring FOR nr. 724: Forskrift til opplæringslova Plan for kompetanseutvikling i grunnskolen i Andebu kommune Handlingsplan , kommunale mål for skolen i Andebu Andebu kommune har utarbeidet en plan for kompetanseutvikling , der satsingsområdene for skoleåret er matematikk, elevvurdering, overgang og sammenheng barnehage skole. Andebu kommune har inngått et samarbeid med Ringer i vann, en ekstern veileder for struktur og pedagogisk tilrettelegging i skolen. Kodal skole vil dette skoleåret fortsette å jobbe ut fra de langsiktige planene som foreligger fra kommunalt hold. I tillegg til å jobbe ut fra de lokale planene ved skolen. 2 Hensikten med planen Handlingsplan er først og fremst et styrings og ledelsesverktøy. Den skal bidra til å planlegge og gjennomføre tiltak sett i en helhet og innenfor de overordnede mål kommunen har satt seg. Planen muliggjør etterprøving av beslutninger og aktiviteter for å se om virksomheten handler i tråd med lover og regler, politiske vedtak og utrykte verdier og holdninger. Handlingsplan lages for et år om gangen. Videre arbeid med innføringen av Kunnskapsløftet L06. Alle elever skal oppleve størst mulig grad av mestring. Opplæringen skal tilpasses den enkelte elev. Elevene skal sikres grunnleggende basiskunnskaper og ferdigheter. Ingen skal oppleve mobbing. IKT skal inngå som en naturlig del av undervisningen. Samarbeidet mellom hjem og skole skal være basert på gjensidig respekt og tillit

38 Satsingsområder 2010/2011 Satsingsområder Mål Tiltak Frist for gjennomføring Når og hvordan skal resultatet vurderes Brukere Tilpassa opplæring Opplæringsloven slår fast at alle elever har rett til tilpassa opplæring og differensiert opplæring ut fra egne forutsetninger og behov. Læringsplakaten setter føringer for dette arbeidet Komme fram til hvordan vi jobber med mappemetodikk minstestandard for innhold, utseende, bruk av mappene m.v. Koble fagmodulene/fagplaner tydelig sammen med mappemetodikken for å sikre at alle elever har klare mål for sin utvikling. Komme fram til en progresjonsplan for når ulike strategier og metoder skal innføres. Planen beskriver hele skoleløpet fra trinn. Alle lærere følger opp bruk av mapper både digitale og i permer. Plan for hvert trinn utarbeides i løpet av året. Kriterier for vurdering skal også være med her. Progresjonsplan for når ulike metoder og strategier skal innføres ( ). Skal være felles for kommunen trinn. Ulike verktøy blir utprøvd i løpet av året Fagplaner med tydeliglæringsmål og kjennetegn på måloppnåelse utarbeides i løpet av skoleåret Elever fra hver skole viser mapper og redegjør for bruken av dem i OKU. I løpet av høsten Vurderes årlig i etterkant av nasjonaleprøver. Evaluering ved skoleåret slutt Skolene skal ligge over landsgjennomsnittet i lesing, regning og engelsk Kontinuerlig fokus på basisfaga. Gjennom hele skoleåret. Vurderes på hver enkelt skole og i skoleledermøter så snart resultatene foreligger Resultatene legges fram i råd og utvalg

39 Systematisk bruk av elevundersøkelsen Jf. Oppl.loven 9a I Prinsipper for opplæringen i Kunnskapsløftet -06 heter det at: Elevmedverknad inneber deltaking i avgjerder som gjeld læring, både for kvar einskild og for gruppa. I eit inkluderande læringsmiljø er elevmedverknad positivt for utviklinga av sosiale relasjonar og motivasjon for læring på alle trinn i opplæringa. I arbeidet med faga er elevmedverknad med på å gjere elevane meir medvitne om eigne læringsprosessar, og det gir større innverknad på eiga læring Elevsamtaler gjennnomføres minst 5 ganger i året. Elevundersøkelsen (6. og 7. trinn): Elevene øker skårer på punktet motivasjon (første ramme) og på punktet vurdering og veiledning 2 (første ramme) slik at 90 % av elevene er på de to beste punktene Alle elever svarer aldri eller sjelden på spørsmålet: Blir du mobbet på skolen? Timeplanfestet tid til elevsamtaler, itillegg til at alle må bruk en time av sin ubundne tid, jmfr. arbeidtidsavtalen. Gjennomføre elevundersøkelsen og sette inn nødvendige tiltak i forhold til denne. Gjelder 5-7. trinn. Felles regler Elevsamtaler Tydelige voksne Forsterket inspeksjon Zero samlinger Art Minst 5 samtaler i løpet av skoelåret Gjennomføres i tråd med utdanningsdirektoratets pålegg.. Hele året Evalueres ved skoleårets slutt Evalueres i lærerkollegiet, fau og elevrådet etter at undersøkelsen er tatt, og setter inn eventuelle tiltak. Skolen sosiale plan er gjenstand for diskusjon på planleggingsdagene og i fau, august Elevene øker skåren på elevmedvirkning 7. trinn er trivselsledere i friminutta. Elevvurdering i enkelte fag I storefriminutt hele skoleåret. Gjennom hele året Vurderes i juni 2010 i personalet

40 Digital kompetanse/ikt Å kunne bruke digitale verktøy er grunnleggende ferdigheter elevene skal kunne tilegne seg i alle fag. Ny utarbeidet plan for skolen følges. Lage test for 4. og 7. trinn i samsvar med planen som skal gjennomføres hver vår. Nye retningslinjer for Fronter/hjemmeside benyttes. Alle trinn bruker planen. Tester gjennomføres i klassene Jobbes med på alle trinn Hvert trinn skal i løpet av året legge ut et pedagogisk opplegg på hjemmesida. Kommunal test for besittelse av ikt kompetanse, gjennomføres på alle trinn. Evalueres på slutten av skoleåret i skolens plangruppe. Sosial kompetanse Elevundersøkelsen (6. og 7.trinn) Alle elevene svarer helt eller enig på andre rammepunkt under arbeidsmiljø pkt.2. Alle elevene svarer aldri eller sjelden på spørsmålet. Blir du forstyrret av at andre elever lager bråk og uro i arbeidsøktene? Egen rutine for klasseledelse Årlig innen 1. mars Resultatene legges fram i råd og utvalg Evalueres og legges fram i råd og utvalg

41 Alle elever svarer aldri eller sjelden. Blir du mobbet på skolen? Tydelige voksne Elever som rollemodeller Zero- Gjennomgås på alle foreldremøter Årlig innen 1. mars Alle skoler utvikler en egen forpliktende plan vedr. elevenes sosiale kompetanse, herunder et oppmerksomhetssystem. Fokus på positiv tilbakemelding etter PMTOmetoden. ART Jobbes med gjennom hele året. Egne temaer på FAU og klassenes foreldremøter Grunnleggende ferdigheter Å kunne lese og skrive Å kunne regne Å kunne bruke digitale verktøy - Utarbeide felles prøver for grunnleggende ferdigheter i fagene matematikk, norsk og engelsk på 4. og 7. trinn - Lage en forpliktende plan for hva vi gjør i forhold til elever som er under kritisk grense og hva vi gjør me delever som er spesielt faglig sterke. - Er under utarbeidelse, men ikke ferdistilt. - Dette ble ferdigstilt våren Plangruppa etterspør på teamene hvordan dette jobbes etter. Felles vurderingsmøte på trinnivå i kommunen, innen 15. mai hvert år. Evalueres i Personalet i mai

42 Medarbeidere Læring på arbeidsplassen I Stortingsmelding 30 Kultur for læring- er det slått fast at effekten av kompetansetiltaka i skolen er avhengig av den kultur for læring som eksisterer på den enkelte skole. Ikompetanseberetningen for 2003 er det framhevet at nøkkelen for å utvikle skolen som lærande organisasjon er knyttet til den læringa som skjer som en del av det daglige arbeidet. Kompetanse heving Komme fram til hva Andebu kommunes Leveregler betyr for skolens ansatte i praksis. Det arbeides med to leveregler pr. år. Skolemiljøet skal være preget av pedagogisk tenkong, dvs. plakater, oppslag etc Personalet skal minst tre ganger årlig sette av tid til drøfting av pedagogiske temaer.. Ansvarlig innleder: Teamledere Skolene skal ha klar en plan for kompetanseutvikling for sine ansatte. - Skolens verdigrunnlag bygger opp under levereglene Dette må videreutvikles i løpet av året. Det er satt av tid på teammøtene til pedaogiske drøftelser kultur for læring. I år er det særlig fokus på vurdering av egen praksis Hva fører til læring? Rektor lager plan for hvilke fag og ferdigheter skolen vil trenge i løpet av de nærmeste årene. Dette er gjort, men trenger stadig oppdatering, etter hvert som noen slutter, og andre kommer til. Årlig Vil vise seg i skolens verdigrunnlag. Synliggjøres i ganger og klasserom gjennom hele året. Evaluering i slutten av skoleåret Medbestemmelses møter med tillitsvalgt

43 Arbeidsmiljø Felles medarbeiderundersøkelse som gjennomføres hvert år. Resultatene følges opp med tiltak. - Utarbeide medarbeiderundersøkelse. Årlig Drøftes i medarbeider samtale mellom rektor og kommunalsjef. - Lærer som leder - Revidere plan for minstestandard for voksenrollen Samfunn - Skolen og eleven i lokalsamfunnet.- Skolen skal være et kulturelt kraftsenter - Kulturskolen - Skal være en naturlig del av skoledag/sfo tid Økonomi og Felles system og verktøy for rammevilkår økonomistyring Interne prosesser Organisering av læringsarbeidet Økonomiske prioriteringer Det gjennomføres skolevandring som pedagogisk ledelse minst to ganger pr. år, hvorav en knyttes opp mot medarbeidersamtalen. Det skal utarbeides en minstestandard for innhold på skolens hjemmeside - Alle skolene skal arbeide innenfor sine budsjettrammer - -De økonomiske prioriteringene skal speile skolens satsningsområder Klassevandring av rektor i forkant av medarbeidersamtaler Evaluering i løpet av høsten 31.12, årlig Årsmelding 31.12, årlig 31.12, årlig 31.12,årlig Gjennom hele året Årsmelding Måneds rapportering Årsmelding Drøftes i felles personalmøte. Taes opp på skoleledermøte. Oversendes kommunalsjefen. Lærende Vi har et forpliktende verdisyn Bruke det bevisst i skolens arbeid Gjennom hele året