dmmh.no Pensum Bachelor førskolelærerutdanning Interkulturell linje Rev
|
|
- Viktor Gjerde
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 dmmh.no Pensum Bachelor førskolelærerutdanning Interkulturell linje Rev
2 Pensum Pensum som har vært brukt ved tidligere avlagte eksamener i et fag eller emne kan ikke være pensum ved senere eksamener. Studentene må vurdere pensumlisten i forhold til tidligere avlagte eksamener og kontakte faglærerne for å få forslag til annen pensumlitteratur dersom de finner pensumlitteratur som er brukt ved tidligere avlagte eksamener. I faget pedagogikk som går over 3 år, forventes det at studentene kan anvende kunnskap og forståelser som er knyttet til de eksamensmapper som er levert i 1., 2. og 3. studieår også ved avsluttende skriftlig eksamen i 3. studieår. Dvs at oppgavene som gis ved skriftlig eksamen i pedagogikk i 3. studieår kan bygge på kunnskap som studentene har tilegnet seg gjennom alle tre studieår. Felles litteratur, gjelder for alle studieår Lov om barnehager (barnehageloven). Lov av 17. juni 2005, nr. 64. (2005). Oslo: Kunnskapsdepartementet. Lastes ned fra Kunnskapsdepartementet: Lastes ned fra: Kunnskapsdepartementet. (2006). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: Kunnskapsdepartementet. FNs konvensjon om barnets rettigheter. (2003). Oslo: Barne- og familiedepartementet (Vedtatt av De forente nasjoner 20. november Ratifisert av Norge 8. januar Revidert oversettelse mars 2003 med tilleggsprotokoller) Lastes ned fra Pensum 1. studieår Fysisk fostring Kroppslighet i barnehagen Sandseter, Hagen & Moser Naturfag med miljølære Langholm, G. (red.), Hilmo, I., Holter, K., Lea, A., & Synnes, K. (2011). Forskerfrøboka. Barn og natur. Bergen: Fagbokforlaget. Utdelte artikler Mangfold i barnehagen Samfunnsfag Børhaug, K. (2010). Medverknad for born i barnehagen meir påverknad?. I Forskning og utvikling i praksis nr 2/2010. Tapir Akademisk Forlag. (s s ). Eriksen, T.H. og Sajad, T.A. Kulturforskjeller i praksis. Perspektiver på det flerkulturelle Norge. (Kap. 1-3 og 5, 10, s). Glaser, V., Moen K.H., Mørreaunet, S. og Søbstad, F. (red.) (2011). Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap s). Haldar, M. (2009). Barn og barndom. I Brodkob, E. og Rugkåsa M. (red.). Mellom mennesker og samfunn. 2. utgave. Gyldendal Akademisk. (Kap. 9, 13 s.) Holmesland, H. (2006). Arkivene bibliotekene museene & de nasjonale minoritetene. ABM-skrift nr 25. Tilgengelig på nettet 2
3 fra: (33 s). Juuso, R. og Bjørn, I. M. E. (2006). Temahefte om samisk kultur i barnehagen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. (45 s). Larsen, A.K. Og Slåtten, M.V. (2010). En bok om oppvekst. Bergen Fagbokforlaget. (Kap. 2, 4-7, s). Larsen, A.M., Lund, A.B., Moen, B.B. og Moen, K.H. (2010). Temahefte om tatere som minoritet i et flerkulturelt samfunn. Oslo: Utdanningsdirektoratet.). Kan lastes ned elektronisk fra: (s s). Moen, K.H. (Under utgivelse 2011). Nærmiljø og samfunn i barnehagen. 2. utg. Oslo: Universitetsforlaget. (kap. 1, 5, 6, 7. Ca 70 s). Stordal, G. og Svendsen, A. (2010). Barnerettigheter Ideer til metodiske opplegg i barnehage og småskole. Redd Barna (50 s). Storjord, M (2009). Samiske barnehagers historie. I: Boine, E. Johansen, S.B., Lund, S. & Rasmussen, S (red.). Samisk skolehistorie 3. Davvi Girji. (10 s). Kan lastes ned elektronisk fra: RLE Breidlid, H og T Nicolaisen (2011): I begynnelsen var fortellingen. Oslo: Universitetsforlaget ISBN utvalgte kap til sammen 150 s Bugge, R. G. (2008). Når krisen rammer barn og unge. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN: s s Kristiansen, R (2005): Samisk religion og læstadianisme. Bergen: Fagbokforlaget. ISBN del I 43 s Neegaard, G. & Grande, S. Ø. (2006) Logos og Dharma : religioner, livssyn og etikk Bergen : Fagbokforlaget. ISBN: , h., , h. s s Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN , Utgave: 4. utg. kap 1-3, s Kulturmøte og kulturformidling Norsk Barns kultur: Letnes, M. A og Jæger, H. (2008). Bilde + tekst = språklig vekst. I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Universitetsforlaget, Oslo Maagerø, E. og Olsrød, L. (2008). Taskekrabber og andre krabber. Om å lage bok i barnehagen: kommunikasjon, språk og makt. I T. Moser og M. Pettersvold (red.), En verden av muligheter i barnehagen. Universitetsforlaget, Oslo Tufte, B., Kampmann, J. og Junker, B. (2001). Børnekultur: Hvilke børn? Og hvis kultur? København: Akademisk Forlag. Ramsjell, A. (2011). Å fortelle seg selv. En tekst om barndomsminner. Slip fortællingen løs Barnelitteratur: Kibsgaard, S. (2008). Litteratur og fortelling. I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Mjør, I., Birkeland, T. og Risa, G. (2006): Barnelitteratur sjangrar og teksttypar, LNU / 3
4 Cappelen, Oslo. Moe, M. (2004). Pedagogikk eller estetikk, eller: er det mulig å skrive noe som helst av litterær verdi for den målgruppen som bruker store deler av dagen på å trekke stikontakter ut av veggen? Rhedin, U (2001). Småbarnsbilderboken och det lilla barnet. I Goga, N. og Mjør, I. (red) (2001): Møte mellom ord og bilde. Ein antologi om bildebøker. LNU/ Cappelen Akademisk Forlag, Oslo. Storaas, F. (2001): Den vesle og den store forteljinga. Om Akin Düzakin sin biletbokkunst. I Goga, N. og Mjør, I. (red) (2001): Møte mellom ord og bilde. Ein antologi om bildebøker. LNU/ Cappelen Akademisk Forlag, Oslo. Østenstad, I. (2004). Trenger barn barnebøker? Drama Aspeli, W. (1996). Fortell! Fortell! Fortelling som drivkraft i lek og samspill. Oslo: Pedagogisk forum (120 s.) Lindqvist, G. (1997). Lekens muligheter. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (70 s.: kap. 1, 2, 4, 6 og 8). Sæbø, A. B. (2003). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (260 s.: alt unntatt kap. 13). Kompendium (2012). Drama. Trondheim: DMMH (150 s.). Musikk Angelo, E. & Semundseth, M. (2008). Språk + musikk = sprusikk! I: Kibsgaard, S. (Red.). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (12 s). (Kompendium) Ansnes, J. & Fjørtoft, F. (1999). Toner i fri lek. I: Kibsgaard, S. & Wostryck, A. (1999). Mens leken er god. Oslo: Tano Aschehoug (12 s). (Kompendium) Bakke, K. Jensen, C. & Sæbø, A.B. (Red.)(2011). Kunst, kultur og kreativitet, kunstfaglig arbeid i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (s ). Gyldendal, Danbolt, I.(1996); Sikia, Sanger fra Afrika, Latin-Amerika og Asia.Oslo:Gyldendal Norsk forlag. (sangbok 151 s.) Knudsen, Jan Sverre forskjeller og fellesskap musikk med små barn i et kulturelt perspektiv i Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold, Otterstad, A. (red). Oslo: Universitetsforlaget. (12s) (Kompendium) Kvaran, Knut (2007) Toddlerlydleker et tverrfaglig prosjekt. La barna komme til lyden i Barnehagefolk nr. 3/2007. (6s.) (Kompendium) Ruud, E. (1997). Musikk og identitet. Oslo: Universitetsforlaget. (150 s). Stehouwer, G. & Nilsen, H. (1998). Musikk mellom liten og stor. Oslo: Norskmusikkforlag (75 s.). Sæther, M. & Aalberg, E. (2006). Barnet og musikken. Innføring i musikkpedagogikk forførskolelærerstudenter. Oslo: Universitetsforlaget. (167 s). Sæther, M. (2008). Musikk og grunnleggende læring i et stimulerende miljø ibarnehagen. I: Kibsgaard, S. (Red.). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (16s) 4
5 Sæther, Morten (2007) Musikk i spesialpedagogisk arbeid i barnehagen i P. (Red.). (2007). En barnehage for alle. Spesialpedagogikk i førskolelærerutdanningen.oslo: Universitetsforlaget. (18s) Vist, Toril: I lyden bor barnet, i barnet bor lyden små barns forhold til musikk i Haugen, S., Løkken, G. & Røthle, M. (Red.). (2005). Småbarnspedagogikk fenomenologiske og estetiske tilnærminger. Oslo: Cappelens Akademiske Forlag (16s) (Kompendium) Pedagogikk Angell, M.L Anerkjennelse av kultur i barnehager. (12 s.) I Otterstad, A.M. og J. Rhedding-Jones Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget. Oslo. (12 s.) Askland, L. (2011). Kontakt med barn. Innføring i førskolelærerens arbeid på grunnlag av observasjon. Oslo: Gyldendal Akademisk. ( kap s) Bae, B. (1996). Det interessante i det alminnelige. Oslo: Pedagogisk Forum. (Kap s). Bustos, M.M.F Heteronormalisering i barnehagen. I Otterstad, A.M. og J. Rhedding-Jones Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget. Oslo. (10 s.) Evenstad, Randi (2007) Å overse et barn. Om lek og samhandling i den flerkulturelle barnehagen. I Barn nr Trondheim: NOSEB (8 s) Fennefoss, A. & Jansen, K. (2004). Praksisfortellinger på vei til innsikt og forståelse. Bergen: Fagbokforlaget. (ca 50 s). Gjervan, M., Andersen, C. & Bleka, M. (2012). Se mangfold! Perspektiver på flerkulturelt arbeid i barnehagen. Oslo: Cappelen Akademiske. (ca 100 s). Gunnestad, A. (2003). Didaktikk for førskolelærere. En innføring. (3. utgave). Oslo: Tano Aschehoug. (Kap. 1 4, s). Hendry, L. & Kloep, M. (2003). Utviklingspsykologi i praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap s). Kibsgaard, S (2008) Barnehagen, et kraftsenter for læring. I: Kibsgaard, S. (Red.). (2008). GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (6 s). Lillemyr, O. (2011). Lek på alvor (3.utgave). Oslo: Universitetsforlaget. (kap. 2,3,4, 40 s.). Løkken, G Toddlerkultur. Cappelen Akademisk Forlag. Oslo.(kap 1-3, 50 s.) Ruud, E.B. (2010). Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen. Oslo: Cappelens Akademiske Forlag. Del I. 74 s. Åberg, A. & Taguchi, H.L. (2006). Lyttende pedagogikk- etikk og demokrati i pedagogisk arbeid. Oslo: Universitetsforlaget (Kap 1,2,3,4,5 og s). Kompendium om barndom og lek, TAPIR (ca 36 s.): Olofsson, B.K. (1993). Hva er lek? I: I lekens verden. Oslo: Pedagogisk Forum. ( s ) Åm, E. (1989). Lekens skjulte struktur. I: På jakt etter barneperspektivet. Oslo: Universitetsforlaget. (s 35-62) 5
6 Pensum 2. studieår Kultur, religion og samfunn språk og identitet Norsk Barns mediekultur: Jæger, H. og Torgersen, J. K. (2012). Medialisert barndom. Digital kultur i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Side og Barns muntlige og skriftlige språkutvikling: Brendeland, T. A. (2009) Magiske samlingsstunder. Oslo: Pedagogisk Forum Evenstad, R. (2007). Å overse et barn om lek og samhandling i den flerkulturelle barnehagen. I Barn 3-4 Husby, O., og Kibsgaard, S. (2009). Norsk som andrespråk - barnehage og barnetrinn. Oslo: Universitetsforlaget Høigård, A. (2009). Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget. Kap Kibsgaard, S. (2008). Snakk om begrep! I Kibsgaard, S. (red.), GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Melby-Lervåg, M. og Lervåg, A. (2011). Hvilken betydning har morsmålsferdigheter for utviklingen av leseforståelse og dets underliggende komponenter på andrespråket? En oppsummering av empirisk forskning. I Norsk pedagogisk tidsskrift 05 Med språket som døråpner om språkstimulering av minoritetsspråklige barn (2007). DVD, Sørlandet kompetansesenter. Palludan, C. (2005). Børnehaven gør en forskel. København: Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag. Kapittel 10 RLE Council of Europe (2008) White Paper on Intercultural Dialogue Living together as equals in dignity evised_en.pdf s 7-50 Eidhamar, L. G. (2002). Små mennesker - stort mangfold: religioner og livssyn i barnehagen. Kristiansand: HøyskoleforlagetISBN ISBN kap s Neegard, G og Grande, S.Ø. (2006) Logos og Dharma : religioner, livssyn og etikk Bergen : Fagbokforlaget. ISBN: , h., , h. s , 105 s Sagberg, S. (2012). Religion, verdier og danning. Barns møte med de store spørsmål i livet. Bergen: Fagbokforlaget ISBN kap 1 og 3 6
7 Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN , Utgave: 4. utg. kap s Samfunnsfag Eriksen, T. H. og Sajjad, T. A. (2006): Kulturforskjeller i praksis. Perspektiver på det flerkulturelle Norge. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (Kap. 7 og 11; 25 s). Glaser, V., Moen K.H., Mørreaunet, S. og Søbstad, F. (red.) (2011): Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 9, 12 og 21; 42 s). Haaland, F. & Dale, F. (2005): På randen av ledelse. En veiviser i førstegangsledelse. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag. (Kap. 1, 2, 3 og 4, 7, 8 og 9; 146 s). Jansen, T. T. (2008): Å arbeide mot det ukjente. Prosjektarbeid med barn i barnehagens faglige virksomhet. I Moser, T og Pettersvold, M (red): En verden av muligheter fagområdene i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 9; 21 s). Larsen, A. K. Og Slåtten, M.V. (2010): En bok om oppvekst. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 3, 8-13; 131 s). Moen, K. H. (2011): Nærmiljø og samfunn i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. 2. utg (Kap. 2-4, 8 og 9; 100 s). Odegård, N. og Rossholt, N. (2008): Barna i byen former i Brevik. I Moser, T. og Pettersvold, M. (red): En verden av muligheter fagområdene i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 7; 15 s). Otterstad, A. M. (2008): Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold: fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget (s ; 52 s). Skogen, E., Haugen, R., Lundestad, M. og M. V. Slåtten (2013): Å være leder i barnehagen. 2. utg. Bergen: Fagboklaget. (Kap 3, 30 s.) Kultur, religion og samfunn kulturelle uttrykksformer Drama Aspeli, W. (1996). Fortell! Fortell! Fortelling som drivkraft i lek og samspill. Oslo: Pedagogisk forum (120 s.) Lindqvist, G. (1997). Lekens muligheter. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (70 s.: kap. 1, 2, 4, 6 og 8). Sæbø, A. B. (2003). Drama i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (260 s.: alt unntatt kap. 13). Kompendium (2012). Drama. Trondheim: DMMH (150 s.). Kunst og håndverk Bakke, Kari (2005)i: Å vente på vanndråper. Om små barns handlinger og erfaringer - med utgangspunkt i forming. I S. Haugen, G. Løkken & M. Röthle (red.)(2005). Småbarnspedagogikk. fenomenologiske og estetiske tilnærminger s Oslo: Cappelen akademisk forl. ISBN h h. Carlsen, K., Samuelsen, A.M. (1992). Inntrykk og uttrykk. Estetiske fagområder i barnehagen. Oslo: Ad Notam Gyldendal. (143 s) 7
8 Haabesland, A. og R.Vavik: Kunst og håndverk - hva og hvorfor, Fagbokforlaget 2000 ISBN: s , s , s , s , s , s , s Kunnskapsdepartementet (2006): Læreplanverket for kunnskapsløftet. ss Sørenstuen J-E. (2011). Levende Spor, å oppdage naturen gjennom kunst, og kunsten gjennom natur. Fagbokforlaget, Bergen. Kapittel 1,2,3,6,12 Utbildningsradion (1994): Ett barn har hundre språk, video. Stockholm: Utbildningsradion Utbildningsradion (1994): Målarprogram från Klara barnstuga målaratelje, video. Stockholm: Utbildningsradion Matematikk Devold, E.H. (2008). Fem, seks det kommer en heks praktisk matematikk i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Devold, E.H. (2008). En, to støvel og sko. Matematikk og de minste i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Fosse, T. (2012). Rom for matematikk i barnehagen. Bergen. Caspar Forlag AS. Jahr, E. & Ødegaard, O. (2006). Matematikk i barnehagen. Antall, rom og form. Oslo. SEBU Forlag Thiel, O. og Nakken, H.J. (2013). Matematikkens kjerne. Bergen. Fagbokforlaget (kommer i 2014) Musikk Gyldendal, Danbolt, I.(1996); Sikia, Sanger fra Afrika, Latin-Amerika og Asia. Oslo: Gyldendal Norsk forlag. (sangbok 151 s.) Holen, A. (1993). Små enkle sanger for små enkle barn i Selmer-Olsen, I. (Red.), Kulturens fortellinger: kultur- og tradisjonsformidling for barn. Oslo: Ad Notam. (16 s.) (Kompendium) Ruud, E.(1997); Musikk og identitet. Oslo: Universitetsforlaget (150s.) Stehouwer, G. Nilsen, H. (1998); Musikk mellom liten og stor. Oslo: Norsk musikkforlag (75 s.). Sæther, M. Aalberg Angelo, E.(2006); Barnet og musikken. Innføring i musikkpedagogikk for førskolelærerstudenter. Oslo: Universitetsforlaget (167 s.) Sæther, M. (2011); Musikk og estetiske prosesser i barnehagen i Bakke, K. Jensen, C. & Sæbø, A.B. (Red.); Kunst, kultur og kreativitet, kunstfaglig arbeid i barnehagen. Bergen: Fagbokforlaget. (s ). RLE Bettum, Anders 2007 Våre hellige rom : seks religioner på vandring [Tønsberg] [Oslo] : Yggdrasil forl. I samarbeid med Kontur media og Oslo museum, Interkulturelt museum ISBN: , 110 s 8
9 Sødal, H. K.2009 Kristen tro og tradisjon i barnehagen. Kristiansand: Høyskoleforlaget. ISBN , Utgave: 4. utg. kap 4 10 s Winje, G (2012):Guddommelig skjønnhet Kunst i religionene. Oslo: Universitetsforlaget. 2.utgave om hinduisme, buddhisme, islam og kristenikonografi ca 140 s Pedagogikk Askland,L.og Rossholt,N.(2009)Kjønnsdiskurser i barnehagen Bergen: Fagbokforlaget ( Kap 1.2, 1.3 og 1.4) (45 s) Becher, Andreassen Aslaug (2006): Flerstemmig mangfold: Samarbeid med minoritetsforeldre. Bergen, Fagbokforlaget (Kap. 1,2, 3,4,5 og 7)( 97 s) Birkeland, Å. og Carson, N. (2009). Veiledning for førskolelærere. Kristiansand: Høyskoleforlaget. (kap )(128 s) Dahlberg, Gunilla, Moss, Peter og Pence, Allan (1999): Fra kvalitet til meningsskaping morgendagens barnehage. Oslo:Kommuneforlaget. (kap.2) (35 s) Dahl,Ø.(2011)Møter mellom menneske.interkulturell kommunikasjon.oslo:gyldendal akademiske. (kap.1,36,7 og 8)(145s) Drugli, M. B. & R. Onsøien (2010). Vanskelige foreldresamtaler- gode dialoger. Oslo: Cappelen Akademisk forlag (s ) (20s). Gunnestad, A. (2003). Resilience a New Approach to Children at Risk in the Southern African Situation. I Children's Rights in Early Childhood Education in Africa and Norway, Report from the 5th Network conference, Trondheim Trondheim: DMMH. (13 s) Jæger H.& Torgersen J.K.(red) (2012) Medialisert barndom.digital kultur i barnehagen.oslo:universitetsforlaget.(s ) (59s) Også pensumbok i Norsk Johannessen, E.(2007)Mye er forskjellig-men bare utenpå? Oslo:Sebu forlag ( kap. 3-10) (157 s) Kolle T., Larsen A. S. & Ulla B. (2010) Pedagogisk dokumentasjon-inspirasjoner til bevegelige praksiser Bergen: Fagbokforlaget ( kap.7 og 8) (20s) Moser T. & Pettersvold (red.) (2008). En verden av muligheter-fagområdene i barnehagen Oslo:Universitesforlaget. Kap.2 og kap.7 ( 36 s.). Otterstad, A.M. og Rhedding-Jones J.(2011) Barnehagepedagogiske diskurser Oslo:Universitetsforlaget ( kap.9 og 10) (22 s) Sand, S (2008) Ulikhet og fellesskap Vallset:Oplandsk Bokforlag (kap. 4 og kap 6) (41 s + 22s) Skogen,E.(red) m.fl (2005) Å være leder i barnehagen Bergen:Fagbokforlaget (Kap.1,2, 4,6,7,8 og 9) (160 s) Åberg, A & Taguchi, H. (2006).Lyttende pedagogikk og demokrati i pedagogisk arbeid, Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 2 og kap.6 ( 9+36s ) 9
10 Pensumliste for 3. studieår Felles For felles litteratur alle tre studieår, se litteratur 1. studieår Det er ikke tillatt å gå opp til eksamen i et emne som har pensumlitteratur som studenten har hatt på pensumlisten ved tidligere eksamener i løpet av sin utdanning. Studentene bes vurdere pensumlisten i forhold til tidligere avlagte eksamener og kontakte faglærerne for å få forslag til annen pensumlitteratur dersom de finner pensumlitteratur som er brukt ved tidligere avlagte eksamener. Etikk og holdningsdannelse Felles:Mld. St. 6 ( ) En helhetlig integreringspolitikk. Mangfold og fellesskap Norsk Hopperstad, M. H., Semundseth, M., & Lorentzen, R. T. (2009). Hvilke interesser synes å motivere femåringer til å skrive i barnehagen? FoU i praksis, 3(2), Høigård, A. (2009). Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 8-9 Håland, A Leik og læring. Grunnleggjande lese- og skrive-opplæring på 1. trinn. Lesesenteret i Stavanger. Lorentzen, R.T. (2002): Til pappa og mamma fra Ingrid. I Mjør, I. (red.) 2002: Kulturbarnehagen Samlaget Oslo. Semundseth, M Førskolebarns tekstproduksjon i hjemmet. Barn, 4, RLE (til sammen ca. 400 s) Eide, S. B., & Skorstad, B. (2008). Etikk - til refleksjon og handling i sosialt arbeid. Oslo: Gyldendal Akademisk (kap. 2-10, ca. 200 s) Heiene, G. H. (2006). Etikk i religionene - forskjeller og fellesskap. I G. Neegaard (red.), Logos og Dharma. Religioner, livssyn og etikk (s , 25 s). Bergen: Fagbokforlaget Lindholm, T. (1997). The emergence and development of human rights: An interpretation with a view to cross-cultural and interreligious dialogue. Oslo: NIHR, University of Oslo. (30 s)* Lindholm, T. (2004). Islam og menneskerettigheter: Muslimer mellom førmoderne sharia og islamsk modernisering. Religion og livssyn, 16(1), (6 s)* Sagberg, S. (2011). "Grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon" - hvor grunnleggende er de? I V. Glaser, K. H. Moen, S. Mørreaunet & F. Søbstad (red.), Barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen (s , 14 s). Oslo: Universitetsforlaget
11 Sagberg, S. (2012). Religion, verdier og danning. Barns møte med de store spørsmål i livet. Bergen: Fagbokforlaget (ca.150 s) Utfyllende: Fasching, D. J., & dechant, D. (2001). Comparative Religious Ethics. London: Blackwell Publishers Religion og livssyn, 16(2004/1), flere artikler. Sagberg, S. (2006). Lærer og menneske. Å være ekte i møte med religiøs tro. Oslo: Unipub van den Heuvel, A. (2001). Values for a Global Society. London: WACC Publications ISBN (79 s). World Religions - Universal Peace - Global Ethic. (2000). Tübingen: Global Ethic Foundation. Samfunnsfag (til sammen 759 s) Becher, A. Andreassen og K. E. Fajersson (2008): På veg mot en flerkulturell profesjonsutdanning? I Otterstad, A. M. (red.): Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold: fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget (s ; 14 s.) Bugge, L. S. (2000): Med plikt til å tie: yrkesetikk og taushetsplikt i Høgskolen i Hedmark, R-10. (41 s.) førskolelærerrollen. Fuglerud, Ø. (2001): Migrasjonsforståelse. Flytteprosesser, rasisme og globalisering. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1 & 3, 7-11; 104 s.) Germeten, S. og H, K. Nilsen (2012): Flerkulturelle barnehager i nord. Ledelse og profesjonskunnskap. I Aamotsbakken, B. (red.): Ledelse og profesjonsutøving. Oslo: Universitetsforlaget. (S ; 20 s.) Gule, L. (2008): Profesjon og flerkulturalitet. I Molander, A. & Terum, L. I. (red.): Profesjonsstudier. Oslo. Universitetsforlaget. (S ; 16 s.) (artikkelen blir delt ut) Horrigmo, K. J. & Nylehn, B. (2004): Samfunnsfaglige perspektiver på barnehagen. Institusjonell utvikling, ledelse og organisasjon. Bergen: Fagbokforlaget. (Kap. 6 & 8; 27 s.) Hyrve, G. og Sataøen S. O. (2006): Samfunnsfag i førskolelærerutdanningen. Universitetsforlaget. (Del IV; s ; 31 s.) Oslo: Hovi, J. & Underdal, A. (2000): Internasjonalt samarbeid og internasjonal organisasjon. Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 2 & 3 t.o.m s. 61, kap. 5, kap , 80 s.) Irgens, E. J. (2007): Profesjon og organisasjon. Å arbeide som profesjonsutdannet. Bergen: Fagboklaget. (Del I; s ; 50 s.) Johannesen, A., Tufte, P. A. & L. Christoffersen (2010): Introduksjon til samfunnsvitenskapelig metode. Oslo: Abstrakt. (Kap 1-3 & 6-8; 106 s.) 11
12 Larsen, A. K. & Slåtten, M. V. (2010): En bok om oppvekst. Samfunnsfag for førskolelærere. Bergen: Fagbokforlaget (Kap ; 93 s.) Moses, J. W. & Brigham, A. M. (2007): Globalisering i Norge: politisk, kulturell og økonomisk suverenitet i endring. Bergen: Fagbokforlaget (Kap. 1-5 & 8; 107 s.) Wiede Aasland, M. (2008):.Si det til noen En bok om seksuelle overgrep mot barn og unge. Kristiansand: Høgskoleforlaget (Kap. 4 & 7; 22 s.) Aasen, W. (2012): Teamledelse i barnehagen, Bergen: Fagboklaget. (Del 2; s ; 48 s.) Matematikk Devold, E.H. (2008). En, to støvel og sko. Matematikk og de minste i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Devold, E.H. (2008). Fem, seks det kommer en heks praktisk matematikk i barnehagen. Oslo. GAN Aschehoug. Fosse, T. (2012). Rom for matematikk i barnehagen. Bergen. Caspar Forlag AS. Jahr, E. & Øgaard, O. (2006). Matematikk i barnehagen. Antall, rom og form. Oslo. SEBU Forlag. Kunnskapsløftet (2006) Læreplan i norsk og matematikk. Kompetansemål etter 2.årstrinn. Nakken, A.Hj. og Thiel, O. (2014). Matematikkens kjerne. Bergen. Fagbokforlaget. Reikerås, E. (2007) Temaheftet. Kunnskapsdepartementet. Pedagogikk FORSKNINGSMETODE (fellespensum) Dalland, Olav (2007) Metode og oppgaveskriving for studenter. Oslo: Gyldendal akademisk Eide, Brit Johanne og Winger, Nina (2003) Fra barns synsvinkel. Intervju med barn metodiske og etiske refleksjoner. Oslo: Cappelen Fennefoss, Anne Tove og Jansen, Kirsten E. (2004) Praksisfortellinger på vei til innsikt og forståelse. Bergen: Fagbokforlaget. (pensum 1.kl.) Løkken, Gunvor og Søbstad, Frode (2006). Observasjon og intervju i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. (pensum 1.kl.) Supplerende: Halkier, Bente (2008). Fokusgrupper. Frederiksberg C: Samfundslitteratur Roskilde Universitetsforlag. Postholm, May Britt (2005) Kvalitativ metode. En innføring med fokus på fenomenologi, etnografi og kasusstudier. Oslo: Universitetsforlaget. PROFESJON: YRKESETIKK, YRKESIDENTITET OG YRKESROLLE Bae, B. (1996) Selvutvikling i konfrontasjon med rolleforventninger, i Bae; Det interessante i det alminnelige Greve, A., Jansen, T.T. og Solheim, M. (2014) Kritisk og begeistret. Oslo. Fagbokforlaget 12
13 Kibsgaard, S. (2007): Likeverdighet gjennom mangfold. I T. Moser og M.Röthle (red.): Ny rammeplan ny barnehagepedagogikk? Universitetsforlaget 2007 Kunnskapsdepartementet (2006) Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Oslo: KD. Kunnskapsdepartementet (2006) Temahefte de minste i barnehagen Oslo: KD Kvistad, Kari og Søbstad, Frode (2005). Kvalitetsarbeid i barnehagen. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag.Kap. 2, 6, 8 og 9 Lindboe, Inger Marie (2008) Profesjoners etiske utfordringer i et flerkulturelt samfunn. I Otterstad, Ann Merete (2008). Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget. S Mørreaunet, S. (2011) Tilgivelse del av barnehagens praksis? 12 s. Schibbye, A.L.L (2007) Livsbevissthet-om å være tilstede i sitt eget liv. Oslo Universitetsforlaget St. meld. Nr. 41 ( ). Kvalitet i barnehagen. Oslo: KD Tholin, Rydjord Kristin (2003) Etisk omsorg i barnehagen og skolen. Oslo: Abstrakt forlag. DANNELSE, SOSIALISERING OG LÆRING Angell, M-L. (2011) Anerkjennelse av kultur i barnehager. Kap. 13 i Otterstad, A. M. og J. Rhedding-Jones (red.). Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget Fennefoss og Jansen(2013): Det gjør noe med meg. Praksis på barnehjem i utlandet i Greve, A., Mørreaunet, S. og Winger,N. (red) Ytringer. Oslo, Fagbokforlaget Glaser, V. (2001) Barns behov-forstått og definert av hvem? i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Helskog, G. H. (2011) Danning gjennom filosofisk dialog- en mulighet for det flerkulturell og flerreligiøse samfunnet? I Bernt Hagtvedt og Gorana Ognjenovic (red): Dannelse, tenking, modning refleksjon. Dreyers Forlag (15 s.) Hylland Eriksen, T og Sørheim, T.A. (2006). Kulturforskjeller i praksis. Oslo: Gyldendal Akademisk. Del I: Kultur og tilhørighet i en verden uten grenser. Johansen, Jan-Birger og Sommer, Dion (red.)(2006). Oppdragelse, danning og sosialisering i læringsmiljøer. Oslo: Universitetsforlaget Kanstad, M. (2011) Gjensidighet i tillit og respekt, i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Kibsgaard, S. (2011) Solidaritet i pedagogisk arbeid, i barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen Korsvold, T (2011) Barnehagebevegelsen var internasjonal. Hva forteller historien? I Barnehagefolk nr. 4 s (4s) Olsholt, Ø, M. Lahaise, A. Schjelderup (2010) Filosofiske samtaler I barnehagen. Å ta barns tenkning på alvor Otterstad, A. M. og Redding-Jones, J. (2011) Å spore kunnskapskonstruksjoner i brytningstider, kap 1. i Otterstad, A. M. og J. Rhedding-Jones (red.). Barnehagepedagogiske diskurser. Universitetsforlaget Palludan (2005) Barnehagen gör en forskel. København: Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag Mørreaunet, S. (2011) Tilgivelse del av barnehagens praksis? barnehagens grunnsteiner. Formålet med barnehagen 12 s. Rhedding-Jones, J., H. Nordli og J. Tanveer (red) Beretninger fra en muslimsk barnehage i Norge. Fagbokforlaget (154 s.) 13
14 Sand. S. (2008) Ulikhet og fellesskap. Flerkulturell pedagogikk i barnehagen. Oplandske bokforlag DA. Valset (ikkje kap. 4 og 5) 90 s. Seland, M. (2013) «Nei, eg vil ikkje!» hvordan forstå barns motstand i barnehagen som en del av deres danning til demokrati? I Ytringer (Greve, A., Mørreaunet, S. og Winger,N.)( red). Oslo, Fagbokforlaget Qureshi, Naushad Ali (2008) Beskrivelser av oppdragelse: Utslag av definisjonsmakt og eurosentrisme. I Otterstad, Ann Merete (2008). Profesjonsutøvelse og kulturelt mangfold fra utsikt til innsikt. Oslo: Universitetsforlaget. S GLSM GRUNNLEGGENDE LESE-, SKRIVE-, OG MATEMATIKKOPPLÆRING I BARNEHAGEN Greve, A., Jansen, T.T. og Solheim, M. (2014) Kritisk og begeistret. Oslo. Fagbokforlaget kap. 5. Fagbokforlaget Kibsgaard, Sonja (red.)(2008) GLSM i barnehagen. Oslo: Universitetsforlaget. Lillemyr, Ole Fredrik (2004). Nye forventninger til barnehagen som læringsarena i konflikt med den gode leken? I Bedre Barnehager Skriftserie nr. 1. Oslo: Utdanningsakademiet. Solerød, Erling (2012). Pedagogiske grunntanker i et dannelsesperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget 3.utgave Supplerende: Kunnskapsløftet. St. meld. Nr. 41 ( ). Kvalitet i barnehagen. Oslo: KD KONFLIKTHÅNDTERING OG FREDSARBEID Lundestad, Margit (2002). Konflikter bare til besvær? Kristiansand: Høyskoleforlaget. Supplerende: Djuliman, Enver og Hjorth, Lillian (2007). Bygg broer, ikke murer. 97 øvelser i menneskerettigheter, flerkulturell forståelse og konflikthåndtering. Oslo: Humanist forlag. Utvalgte artikler om fredsarbeid. 14
BARNEHAGELÆRERUTDANNING
1 PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING DELTID 3. STUDIEÅR 2016-2017 2 Felles pensum for alle studieår: FN`s barnekonvensjon om barns rettigheter (2003). Lastes ned fra http://www.fn.no/bibliotek/avtaler/menneskerettigheter/fns-konvensjon-om-barnetsrettigheter-barnekonvensjonen
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING MED VEKT PÅ KULTURELT MANGFOLD 1. STUDIEÅR 2013-2014 * i kompendium Felles: Bae B., Winger N. og Kristoffersen A. (2006).Temahefte om barns medvirkning. Oslo: Kunnskapsdepartementet.
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING KUNSTFAGLIG PROFIL 1. STUDIEÅR 2014-2015 1 Revidert 23.06.2014 BKBUL1000 Barns utvikling, lek og læring Askland L.& Sataøen S.O. ( 2013) Utviklingspsykologiske perspektiv
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
1 PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING HOVEDMODELL 1. STUDIEÅR 2013-2014 2 Revidert 20.08.2013 BHBUL1000 Kunnskapsområde Barns utvikling, lek og læring. Felles pensum for flere kunnskapsområder Bae, B. m.fl.
DetaljerPensum 2BLUMF 2014 2015. BMSRLE 2020 SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN og ETIKK 2
Pensum 2BLUMF 2014 2015 BMSRLE 2020 SAMFUNN, RELIGION, LIVSSYN og ETIKK 2 Pensumliste: Askland,L.og Rossholt,N.(2009)Kjønnsdiskurser i barnehagen Bergen: Fagbokforlaget.Kap. 3.1-3.5 (Ped.40s) Båtnes, P.
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING KUNSTFAGLIG PROFIL 1. STUDIEÅR 2013-2014 1 Revidert 20.08.2013 BKBUL1000 Barns utvikling, lek og læring Askland L.& Sataøen S.O. ( 2013) Utviklingspsykologiske perspektiv
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING KUNSTFAGLIG PROFIL 2. STUDIEÅR 2014-2015 1 BKKKK2010 Kunst Kultur og Kreativitet 2 Amundsen, H.M.(2013) Barns Undring. Bergen: Fagbokforlaget (Kap. 3,4 og 6.) (ped.90s.)
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING Med vekt på drama, musikk og kunst & handverk (BLUKF) 1. STUDIEÅR 2015-2016 1 Felles pensum for alle studieår: FN`s barnekonvensjon om barns rettigheter (2003). Lastes ned
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING Med vekt på kulturelt mangfold 2.STUDIEÅR 2015-2016 1 BMSRL2020 Samfunn, religion og etikk 2 Askland,L.og Rossholt,N.(2009) Kjønnsdiskurser i barnehagen Bergen: Fagbokforlaget.Kap.
DetaljerDahlberg, G., Moss, P., & Pence, A. (2002). Fra kvalitet til meningsskaping: Morgendagens barnehage. Oslo: Kommuneforl. (Kap s.
Pedagogikk 1. - 3. studieår Kode: 2PEDF33 Studiepoeng: 45 Semester: 1., 2., 3., 4. og 5. Se det respektive studieår. Pedagogikk - 1. studieår Kode: 2PEDF33-100 Studiepoeng: 15 Semester: 1. og 2. Det mangfoldige
DetaljerPensum barnehagepedagogikk del 2; Småbarnspedagogikk 2014/2015.
Pensum barnehagepedagogikk del 2; Småbarnspedagogikk 2014/2015. I alle fag: under tre år. Olso: Cappelen Akademiske forslag (182 s.) Lover, forskrifter og temahefter: Lov om barnehager (barnehageloven).
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
1 PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING ABLU 1. STUDIEÅR 2016-2017 2 Revidert 30.05.2016 Felles pensum for alle studieår FN`s barnekonvensjon om barns rettigheter (2003). Lastes ned fra http://www.fn.no/bibliotek/avtaler/menneskerettigheter/fns-konvensjon-om-barnetsrettigheter-barnekonvensjonen
DetaljerPensum 1BLUMF 2014 2015
Pensum 1BLUMF 2014 2015 * i kompendium Felles: Bae B., Winger N. og Kristoffersen A. (2006).Temahefte om barns medvirkning. Oslo: Kunnskapsdepartementet. Gjervan, M. (red.) (2006). Temahefte om språklig
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING Med vekt på kulturelt mangfold 3.STUDIEÅR 2015-2016 1 BMLSU3050 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid Bergem, T. (2011). Læreren i etikkens motlys. Innføring i yrkesetisk
DetaljerPensum BLUMF , 2. studiea r
Pensum BLUMF 2016-17, 2. studiea r Tekster i digitalt kompendium er merket * BMSRL2020: Samfunn, religion, livssyn og etikk 2 Askland, L.og Rossholt,N. (2009). Kjønnsdiskurser i barnehagen Bergen: Fagbokforlaget.
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING KUNSTFAGLIG PROFIL 2. STUDIEÅR 2015-2016 1 Felles pensum for alle studieår: FN`s barnekonvensjon om barns rettigheter (2003). Lastes ned fra http://www.fn.no/bibliotek/avtaler/menneskerettigheter/fns-konvensjon-om-barnetsrettigheter-barnekonvensjonen
DetaljerBPKKK2010. Kunnskapsområde Kunst, kultur og kreativitet 2 ( Høst- 16)
Pensum 2016-17. ABLU, 2. studieår. Kull 2015. BPKKK2010. Kunnskapsområde Kunst, kultur og kreativitet 2 ( Høst- 16) Bakke, K., Jensen, C. & Sæbø, A.B. (red.) (2011). Kunst, kultur og kreativitet. Bergen:
DetaljerInformasjon om kunnskapsområde BULL 1 (Barns utvikling, lek og læring) Merete Ellen Lunde Merete Ellen Lunde
Informasjon om kunnskapsområde BULL 1 (Barns utvikling, lek og læring) Merete Ellen Lunde Innhold/oppbygging: Emnet har fokus på grunnleggende kunnskaper og ferdigheter som trengs i studiet og i profesjonen
DetaljerPensum BLUMF 1.studiea r (1MF)
Pensum BLUMF 1.studiea r 2016-17 (1MF) Tekster merket * fins i digitalt kompendium BMBULL1000: Barns utvikling, lek og læring Aalberg, E. A. & Semundseth, M. (2008). Språk + musikk = sprusikk! I S. Kibsgaard
DetaljerPedagogikk 1. studieår
Pedagogikk 1. studieår Emnekode: BFD100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Fagpersoner
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING Med vekt på flerkulturell forståelse 1. STUDIEÅR 2015-2016 1 BMBUL1000 Barns utvikling, lek og læring Angelo, E. & Semundseth, M. (2008). Språk + musikk = sprusikk! I: S.
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen, 30 stp Kommunikasjon, språk og tekst 2011/12
www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen, 30 stp Kommunikasjon, språk og tekst 2011/12 1 Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen; Kommunikasjon, språk og tekst Navn Engelsk navn Studiepoeng
DetaljerBarns utvikling, lek og læring
Emne BBL100_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:38 Barns utvikling, lek og læring Emnekode: BBL100_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning
DetaljerPedagogikk 1. studieår
Pedagogikk 1. studieår Emnekode: BFD100_1, Vekting: 15 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Kari Søndenå (Faglærer) - Knut
DetaljerSamfunn, religion, livssyn og etikk
Samfunn, religion, livssyn og etikk Emnekode: BBL120_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår,
DetaljerBarnehagepedagogikk. Fagpersoner. Introduksjon Innhold
Emne VBP100_1, BOKMÅL, 2009 HØST, versjon 08.aug.2013 11:13:42 Barnehagepedagogikk Emnekode: VBP100_1, Vekting: 30 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Fagpersoner - Elisabeth
DetaljerBøker: Glaser V., Størksen I., Drugli M.B. (red.) (2014) «Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.»
BARNEHAGELÆRER ALTA PENSUM (forbehold om endringer) BULL Alta: pensum Bøker: Glaser V., Størksen I., Drugli M.B. (red.) (2014) «Utvikling, lek og læring i barnehagen. Forskning og praksis.» 325 s. Fagbokforlaget
DetaljerPedagogikk 3. studieår
Pedagogikk 3. studieår Emnekode: BFØ102_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester
DetaljerBARNEHAGELÆRERUTDANNING
1 PENSUM BARNEHAGELÆRERUTDANNING DELTID 2. STUDIEÅR 2016-2017 2 Felles pensum for alle studieår: FN`s barnekonvensjon om barns rettigheter (2003). Lastes ned fra http://www.fn.no/bibliotek/avtaler/menneskerettigheter/fns-konvensjon-om-barnets-rettigheter-
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan KOMPASS 2 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2011-12
www.dmmh.no Fagplan KOMPASS 2 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2011-12 1 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage
DetaljerBarns utvikling, lek og læring
Emne BBD100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:05 Barns utvikling, lek og læring Emnekode: BBD100_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3 & 4)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: Haust og vår Årstal: 2015-2016 Samla sidetal: ca. 1055 Sist oppdatert:
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2013-2014 rev230813
www.dmmh.no Studieplan KompAss Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage 2013-2014 rev230813 1 EMNEKODE: VUKOA 6000 Kompetanseutvikling for assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling
DetaljerBarns utvikling, lek og læring. 2BBULLC- 2 (S-2). Pensum for studieåret 2018 / Obligatorisk litteratur.
Barns utvikling, lek og læring 2BBULLS-2 Pensum for studieåret 2018 / 2019 Obligatorisk litteratur Barns utvikling, lek og læring. 2BBULLC- 2 (S-2). Pensum for studieåret 2018 / 2019. Obligatorisk litteratur.
DetaljerKunst, kultur og kreativitet
Kunst, kultur og kreativitet Emnekode: BBL200_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre
DetaljerKunst, kultur og kreativitet
Emne BBL200_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:38 Kunst, kultur og kreativitet Emnekode: BBL200_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan KOMPASS 1 Kompetanseutvikling for tospråklige assistenter i barnehage 2011-12
www.dmmh.no Fagplan KOMPASS 1 Kompetanseutvikling for tospråklige assistenter i barnehage 2011-12 1 Kompetanseutvikling for tospråklige assistenter i barnehage Navn Engelsk navn Kompetanseutvikling for
DetaljerSamfunn, religion, livssyn og etikk
Emne BBL120_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:07 Samfunn, religion, livssyn og etikk Emnekode: BBL120_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning
DetaljerBarnehagepedagogikk. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte
Emne VBP100_1, BOKMÅL, 2013 HØST, versjon 31.mai.2013 13:47:59 Barnehagepedagogikk Emnekode: VBP100_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Kompetanseutvikling for flerspråklige assistenter i barnehage KompAssF 2013-14 Rev 230813
www.dmmh.no Studieplan Kompetanseutvikling for flerspråklige assistenter i barnehage KompAssF 2013-14 Rev 230813 1 VUKOF 6000. Kompetanseutvikling for flerspråklige assistenter i barnehage Navn Engelsk
DetaljerKunst, kultur og kreativitet - del B
Kunst, kultur og kreativitet - del B Emnekode: BBD205_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst,
DetaljerKunst, kultur og kreativitet
Kunst, kultur og kreativitet Emnekode: BBD200_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre
DetaljerEmnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna
Universitetet i Stavanger Institutt for barnehagelærerutdanning Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna 30 studiepoeng Pedagogical
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
DetaljerEngen, T.O & Haug, P (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2016 2017 Samla sidetal: Om lag 1020 Sist
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Videreutdanning Deltid 30 sp 2013-2014 Rev 081013
www.dmmh.no Studieplan Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Videreutdanning Deltid 30 sp 2013-2014 Rev 081013 Navn Nynorsk navn Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Pedagogisk utviklingsarbeid
DetaljerDamsgaard, H. L. (2010). Den profesjonelle lærer.oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Kap. 3, 4) -70 sider
Pensumliste Emnekode GL5-10 PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2015 2016 Samla sidetal: Om lag 1080 Sist oppdatert: 26.06.2015
DetaljerBARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING. Katrine Giæver
BARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING Katrine Giæver Organisering av språkarbeid Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (Rundskriv F01-2011)
DetaljerVidereutdanning for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere i barnehagen
NO EN Videreutdanning for assistenter og barne- og ungdomsarbeidere i barnehagen Kurset retter seg mot assistentgruppen i barnehagen og skal bidra til å styrke personalets kompetanse i arbeidet med å omsette
DetaljerPensum BLUMF, 3. studiea r 2016-17
Pensum BLUMF, 3. studiea r 2016-17 Tekster merket * er i digitalt kompendium ** I kompendium (lagt på ItsLearning av faglærer) BMLSU3050 Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid Bergem, T. (2014). Læreren
DetaljerUtkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning
Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.
DetaljerVOKSENROLLEN I DET GODE SAMSPILLET. Om å reflektere over praksisfortellinger for å utvikle en levende yrkesrolle.
VOKSENROLLEN I DET GODE SAMSPILLET. Om å reflektere over praksisfortellinger for å utvikle en levende yrkesrolle. Bakgrunn. Et lokalt, pedagogisk utviklingsarbeid i Trondhjems asylselskaps barnehager (TA)
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Bachelor førskolelærerutdanning Linje for internasjonal forståelse og flerkulturelt arbeid 2010-13
www.dmmh.no Fagplan Bachelor førskolelærerutdanning Linje for internasjonal forståelse og flerkulturelt arbeid 2010-13 1 Innhold DEL 1: Innledning til fagplan for bachelor førskolelærerutdanning, linje
DetaljerEngelsk betegnelse: Innovation in Early Childhood Institutions ICT and Art (30 ECTS)
Studieplan for pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med vekt på IKT og kunst, kultur og kreativitet, PUB (30 studiepoeng) Studieplan for ledelse av pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen godkjent
DetaljerInformasjon om emnet Praksisforum 19BLU, Beate Lund & Kjartan Belseth
Informasjon om emnet Praksisforum 19BLU, 05.09.19 Beate Lund & Kjartan Belseth Beate Lund & Kjartan Belseth 05.09.2019 Merete Ellen Lunde pedagogikk emneansvarlig Kjartan Belseth pedagogikk Beate Lund
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Bachelor førskolelærerutdanning Hovedmodell 2010-13 Rev 100212
www.dmmh.no Fagplan Bachelor førskolelærerutdanning Hovedmodell 2010-13 Rev 100212 1 Innhold Vedtatt av HR 2. Mai 2007 Revidert 2010: 29.06.2010: Praksisuker, 02.07.2010: pensum Pedagogikk (JOB) og Fysisk
DetaljerEmneplan for pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med vekt på samfunn, religion og etikk (30 studiepoeng)
Emneplan for pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med vekt på samfunn, religion og etikk (30 studiepoeng) Innovation in Early Childhood Institutions Society, Religion and Ethics (30 ECTS) Studieprogramkode:
DetaljerStudiehefte med fagplaner Samlingsbasert og nettstøttet førskolelærerutdanning
Studiehefte med fagplaner Samlingsbasert og nettstøttet førskolelærerutdanning 3. studieår Avdeling for lærerutdanning og naturvitenskap Høgskolen i Hedmark 2008/09 Forord Du har nå foran deg et Studiehefte
DetaljerPensumliste. Bøker: Emnekode GL5-10 PEL2 Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10
Pensumliste Emnekode Emnenamn: Emnekode GL5-10 PEL2 Pedagogikk og elevkunnskap2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2016-2017 Samla sidetal: Ca 1035 Sist oppdatert:
DetaljerEngen, T.O & Haug, P. (Red.) (2012). I klasserommet. Studier av skolens praksis. Oslo: Abstrakt forlag. (Kap. 3, 4, 5, 6)
Pensumliste Emnekode GL1-7-PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning for 1. 7. årssteg Semester: haust og vår Årstal: 2017 2018 Samla sidetal: Om lag 1015 Sist
DetaljerSpesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning ( ) DESP 2001
Spesialpedagogikk - Deltakelse og marginalisering del I og II - videreutdanning (2014-15) DESP 2001 Pensum for studieåret Obligatorisk litteratur Obligatorisk pensum tema I ( høst 2014) Arnesen, A-L.(2004).
DetaljerBarnehagepedagogikk. Fagpersoner. Introduksjon. Innhold
Barnehagepedagogikk Emnekode: VBP100_1, Vekting: 30 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Fagpersoner - Karin Hole (Faglærer) - Viiu Vernik (Praksiskoordinator) - Vidar
DetaljerDet viktige foreldresamarbeidet -utfordringer og muligheter
Det viktige foreldresamarbeidet -utfordringer og muligheter Foredrag Foreldrekonferansen til FUB november 2011 Vibeke Glaser Førsteamanuensis, pedagogikk DMMH Barnehagene i dag er preget av økende mangfold
DetaljerVelkommen til Profesjonshøgskolen ved UiN
Velkommen til Profesjonshøgskolen ved UiN Det er en stor glede å ønske deg velkommen som student ved studiet Arbeidsplassbasert Barnehagelærerutdanning ved Universitetet i Nordland. Det studiet du har
DetaljerMusikk - fordypning. Introduksjon. Læringsutbytte. Innhold
Musikk - fordypning Emnekode: BFØ380_1, Vekting: 30 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Introduksjon Dette emnet er en del av fordypning
DetaljerEmneplan for flerkulturell pedagogikk
Emneplan for flerkulturell pedagogikk Emnekode og emnenavn Engelsk emnenavn Studieprogrammet emnet inngår i Studiepoeng Semester Undervisningsspråk FKPO Intercultural pedagogy and diversity in early childhood
DetaljerStudiet i forming omfatter fire hovedemner. De fire hovedemnene kan igjen være inndelt i flere del emner.
Forming Emnekode: BFD120_1, Vekting: 10 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Fagpersoner - Mari Anne Ellingsen Gryte (Faglærer) - Helena Line (Faglærer) - Laila Irene Lundervold
DetaljerForskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde
DetaljerPEL 2. år ( trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling
PEL 2. år (1. - 7. trinn) ; Elevenes faglige, sosiale og personlige læring og utvikling Emnekode: GLU1200_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerBarnehagepedagogikk. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte
Barnehagepedagogikk Emnekode: VBP100_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester
DetaljerSpråkutvikling og språklæring
Språkutvikling og språklæring kompetansesenter.kap.1 og 4 Gabrielsen, Nina N. og Oxborough, Gunn H.O. (2014). Det gode grunnlaget. I Lundetræ, K. og Tønnessen, F.E. (red). Å lykkes med lesing. Tidlig innsats
DetaljerNorsk som andrespråk. Studiet går over to semestre 30 studiepoeng. Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato:
Norsk som andrespråk Studiet går over to semestre 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS
Detaljer2. FAGPLAN PEDAGOGIKK. Emnets navn: Pedagogikk. Mål og målområder
2. FAGPLAN PEDAGOGIKK Emnets navn: Pedagogikk Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Innledning: Denne emnebeskrivelsen omfatter 30 studiepoeng pedagogikk på praktisk-pedagogisk
DetaljerFaget har tre hovudkomponentar: Fagleg kunnskap, pedagogisk arbeid med barn og samhandling og refleksjon.
Emne BFD210_1, BOKMÅL, 2010 HØST, versjon 08.aug.2013 11:14:33 Norsk Emnekode: BFD210_1, Vekting: 15 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår
DetaljerDefinisjonsmakt og læring i barnehagen. Mona Nicolaysen Liane barnehage Porsgrunn monalevina@hotmail.com
Definisjonsmakt og læring i barnehagen Mona Nicolaysen Liane barnehage Porsgrunn monalevina@hotmail.com Om presentasjonen som legges ut: Presentasjonen som legges ut inneholder bare teksten fra foredraget.
Detaljer-den beste starten i livet-
Verdiplakaten Jesus Kristus til nye generasjoner -den beste starten i livet- Barnehagefellesskap www.barnehagefellesskap.no 1 av 8 Den beste starten i livet Innhold Innledning Visjonen Loven, rammeplanen
DetaljerLOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE
Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...
DetaljerÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016
ÅRSPLAN PRESTEFJELLET BARNEHAGE AS 2016 Mye av det jeg virkelig trenger å vite lærte jeg i barnehagen Mesteparten av det jeg virkelig trenger å vite om hvordan jeg skal leve og hva jeg skal gjøre og hvordan
DetaljerEngelsen, B. U. (2015). Kan læring planlegges? Arbeid med læreplaner hva, hvordan, hvorfor? (6. utg.) Oslo: Gyldendal Akademisk. (Kap.
Pensumliste Emnekode GL5-10 PEL2 Emnenamn: Pedagogikk og elevkunnskap 2 Studieprogram: Grunnskulelærarutdanning 5-10 Semester: Haust og vår Årstal: 2017 2018 Samla sidetal: Ca 1060 Sist oppdatert: 06.07.2017
DetaljerDet samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen
Det samiske perspektivet i barnehagelærerutdanningen Foredrag på BLU-konferansen 19. september 2014, Gardermoen, Oslo Av Marianne Helene Storjord Seksjonssjef for barnehageseksjonen på Sametinget og medlem
DetaljerKOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL
Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...
DetaljerDrama. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte. Innhold
Drama Emnekode: BFØ110_1, Vekting: 10 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Anne Karin Fotland (Faglærer) - Laila Irene Lundervold
DetaljerOrganisasjon og ledelse i barnehagen
Organisasjon og ledelse i barnehagen Emnekode: BFØ301_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår,
Detaljerwww.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13
www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13 1 Pedagogisk veiledning for praksislærere Navn Engelsk navn Studiepoeng Heltid / deltid Type studium Pedagogisk veiledning for praksislære
DetaljerPedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2
Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2 1studieår på deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...
DetaljerPedagogikk grunnleggende enhet
Høgskolen i Østfold Pedagogikk grunnleggende enhet 30 Studiepoeng Grunnstudium 1 år - deltid LS30PEDGR-2 Godkjent av: Eystein Arntzen Dato: 17.07.2007 Endret av: Dato: 1 Målgruppe og opptakskrav Målgruppe:
Detaljerwww.dmmh.no Studieplan Barnehagepedagogikk Del 1 Videreutdanning Deltid 30 sp 2013-2014 Rev 26.0813
www.dmmh.no Studieplan Barnehagepedagogikk Del 1 Videreutdanning Deltid 30 sp 2013-2014 Rev 26.0813 Navn Barnehagepedagogikk Del 1 Nynorsk Barnehagepedagogikk Del 1 Engelsk Early childhood education and
DetaljerSmåbarnspedagogikk. Fagpersoner. Introduksjon. Læringsutbytte
Småbarnspedagogikk Emnekode: BFØ305_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester
DetaljerForeldremedvirkning. Interesse- og verdifellesskap til barnets beste. Vibeke Glaser Førsteamanuensis DMMH
Foreldremedvirkning. Interesse- og verdifellesskap til barnets beste Vibeke Glaser Førsteamanuensis DMMH Kravstore foreldre.. Foreldre blir ikke hørt? Usikre på retten til medvirkning Hvilke stemmer blir
DetaljerHalvårsplan for Steinrøysa Høst 2016
Halvårsplan for Steinrøysa Høst 2016 PERSONALET PÅ STEINRØYSA Nathalie Karoline Silje Katrine August - Vi blir kjent- Hva sier rammeplanen! Rammeplanen sier: Barnehagens hverdag bør være preget av gode
DetaljerPEL 3. år (1. - 7. trinn) ; Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet
PEL 3. år (1. - 7. trinn) ; Utvikling av lærerens profesjonelle rolle og identitet Emnekode: GLU1300_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning,
DetaljerOrganisasjon og ledelse i barnehagen
Organisasjon og ledelse i barnehagen Emnekode: BFD301_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst,
DetaljerÅrsplan Furulunden barnehage 2017/2018.
Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og
DetaljerForslag til endringer i kapitlene 2.2 og 3.3 i rammeplanen til allmennlærerutdanningen. Endringene er merket med kursiv.
Forslag til endringer i kapitlene 2.2 og 3.3 i rammeplanen til allmennlærerutdanningen. Endringene er merket med kursiv. 2.2 Oppbygning og organisering Allmennlærerutdanning er en fireårig yrkesutdanning
DetaljerÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen
Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf. 56375054 ÅRSPLAN FOR 10. TRINN KRLE 2015-2016 Klasse:10a og 10b Faglærarar: Torild Herstad og Yngve Hopen Veke Emne/kapittel Kompetansemål Arbeidsmåtar/vurdering /
DetaljerMinoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Minoritetsspråklige barn i barnehage regelverk og veiledere 9. desember 2014 Anne Kirsti Welde Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen
DetaljerHARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn FAG:KRLE
HARALDSVANG SKOLE Årsplan: 9.trinn 2017-18 FAG:KRLE Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet 34-39 forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner;
DetaljerEmneplan for barnehagepedagogikk
Emneplan for barnehagepedagogikk Pedagogical Work in Kindergarten Videreutdanning, deltid 30 studiepoeng Emnekode: VU-BHP VU-BPED (videreutdanning) BPEDO (oppdrag) BPEDS (videreutdanning, Sandvika) Undervisningsspråk:
DetaljerPEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling
Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys
DetaljerHIØ- Fredag
HIØ- Fredag 14.10.2016 Program for dagen Kl. 9.15-10.15: Velkommen og informasjon v/ trinnleder Beate Lund Informasjon om emnet STM, Språk, tekst og matematikk v/ Marion Elisenberg Informasjon om emnet
Detaljer