قوانین نظم و ترتیبات

Transkript

1 قوانین نظم و ترتیبات 1. اهداف این قوانین نظم و ترتیبات میتواند به محیط یادگیری و کاری برای شاگردان و همچنین رشد و پیشرفت تواناییهای اجتماعی آنها کمک کند. این قوانین شامل مقررات نظم و نحوه رفتار و کردار میباشد و قوانین مربوط به اینکه با شاگردانی که این قوانین را زیر پا گذاشتهاند به چه صورت برخورد خواهد شد و در کل طبق قوانین آموزشی ماده 7-3 قوانین و مقررات مربوط به روشهایی به این نوع پروندهها که به چه صورت بررسی خواهد شد میباشد. 2. اعتبار این مقررات و قوانین مربوط به نظم و ترتیبات تصویب شده از طرف بخش آموزشی مدیر شاروالی بتاریخ مطابق با قوانین آموزشی ماده 7-3 از طرف هیئت شورای والیت به شخص مسئول اجرایی بتاریخ و هیئتی دیگر از بخش اجرایی والیت به مدیر بخش بخش آموزشی بتاریخ از تاریخ الزم االجراء خواهد بود. 3. حوزه کاری قوانین نظم و ترتیب مطابق با قانون 17 ماه جوالی.199 شماره 01 در رابطه با آموزشهای مکتبهای ابتدایی و لیسه )قوانین آموزشی( ماده 7-3 و آئیننامه مربوط به قوانین آموزشی مواد 0-3 داده شده است. این قوانین نظم و ترتیبات مربوط به شاگردان لیسه در شاروالی والیت اوستفولد fylkeskommune( )Østfold میباشد. و تا جایی که الزم و مناسب باشد این مقررات همچنین شامل شاگردان مکتب بزرگساالن و افرادی که هر نوع آموزشی را در مکتب میآموزند خواهد شد. این قوانین برای محیط مکتب حوزههای نزدیک مکتب در زمان مکتب در راه رفتن به مکتب هنگام انجام فعالیتها و مراسمی که از طرف مکتب برگزار میشود در نظر گرفته شده است. همچنین این قوانین شامل تمامی کارهای دیگر که رابطه مستقیم با تحصیل را دارند خواهد بود. 4. محدودیتها طبق قوانین آموزشی ماده 7-3 این قوانین نظم و ترتیبات مقرراتی را در مورد وظایف و حقوق برای شاگردان تعریف میکند که به هیچ صورتی دیگری در قانونهای دیگر مشخص نشده است. 5. حقوق مکتب باید آموزشهای الزم را مطابق با قوانین آموزشی با مقررات مربوط به اسناد مدیریتی و مصوبات شاروالی والیت به شاگرد بدهد. قوانین آموزشی فصل 9 الف به شاگردان حق یک محیط فیزیکی و روحی اجتماعی میدهد که صحه و سالمتی خوشی و یادگیری را به دنبال داشته باشد. مکتب باید کاری بکند تا شاگردان هم در کارهای آموزشی مکتب طبق قوانین آموزشی با مقررات الزامی تأثیرگذار باشند مانند هیئت انتخابی مکتب هیئت انتخابی محیط مکتب و شورای شاگردان. شاگرد حق دارد تا به صورت فعال در برنامهریزی اجرا و بررسی آموزشها شرکت نماید و حق دارد مقدمات را جهت شرکت در این نوع کارها بصورت فعال فراهم نماید. شاگردانی که به دلیل مریضی رخصتی طوالنی میگرند حق کمک گرفتن و راهکارهای پشتیبانی را از طرف مکتب دارند تا آموزشها و اساس بررسیها را از دست ندهند. 1 از همین تاریخ مقررات مربوط به قوانین نظم و ترتیبات مختص به مکتبهای لیسه شاروالی والیت اوستفولد مصوب امور مدیریتی والیت بخش آموزشی لغو میگردد. از همین تاریخ نیز قوانین نظم و ترتیبات منطقهای مصوب شوراهای مکتب در هر یک از مکتبهای لیسه شاروالی والیت اوستفولد لغو میگردد. 1

2 حضور داشتن در صورتیکه شاگرد از قبل قرار دیگری با مکتب نداشته باشد باید در زمان آموزشها حضور داشته باشد غیبتها بصورت روزانه و ساعت به ساعت حساب میشود غیبتها در کارنامه و یا مدارک تحصیلی دیگر ذکر خواهد شد در صورت غیبت موجه و برنامهریزی شده باید هر چه سریعتر به معلم اطالع داده شود جهت اطالعات بیشتر به مقررات ذکر شده در قوانین آموزشی ماده 47-3 مراجعه گردد. 7. مقررات مربوط نظم و انضباط همه شاگردان باید برای بوجود آوردن یک محیط آموزشی و کاری خوب برای همه در محیط مکتب مۆثر باشند. همگی باید با احترام و مالحظه رفتار نمایند و خود را با قوانین مقررات و تنظیمات در هر مقطع زمانی برای مکتب و در کل جامعه تطبیق نمایند. شاگردان باید از راهنماییهای مکتب و کارمندان آن پیروی نمایند. طبق مقررات مذکور در قوانین آموزشی ماده 0-3 و آییننامههای وزارت عالی آموزشی زمینه اصلی جهت بررسی نظم و انضباط بستگی به این دارد که شاگرد تا چه اندازه توانسته است مطابق با قوانین نظم و ترتیبات رفتار نماید. مقررات بیشتر در مورد انضباط شاگرد باید دقیق و سروقت حاضر شود و بصورت فعال در صنفهای آموزشی شرکت نماید 7.1 الف( ب( در صورتیکه شاگر نتوانست سر صنفهای آموزشی حاضر شود شاگرد باید موضوع را هر چه سریعتر به معلم مربوطه اطالع دهد. اگر غیبت از سه روز بیشتر شود شاگرد باید دوباره این موضوع را به مکتب اطالع دهد. پ( شاگرد باید خودش اطالعات در مورد کارهایی که در غیاب او انجام گرفته و درسهایی که خوانده شده را کسب نماید ت( شاگرد باید کتاب و وسایل الزم مکتب را در ساعات درسی بهمراه داشته باشد ث( برای استفاده کردن از منابع و وسایل تکنولوژی ارتباطات )IKT( شاگرد باید از قوانین شاروالی والیت اوستفولد پیروی کند ج( شاگرد باید تا 14 روز بعد از شروع مکتب وسایل درسی باضافه لباس لباس کار و وسایل ایمنی را که مکتب برایش نوشته است پیدا کند چ( شاگرد باید در محل کار خود نظم را رعایت نماید 7.2 اطالعات بیشتر در مورد اخالق و رفتار شاگردان چکاری باید انجام دهند الف( شاگرد باید برای آرامش کاری همکاری کند و به دیگران احترام بگذارد ب( شاگرد باید برای تمیز نگهداشتن محیط داخل و خارج مکتب و محلهای دیگر که کار آموزشی در آن انجام میگیرد همکاری نماید پ( در صورتیکه شاگرد میخواهد صنف را ترک کند باید این موضوع را به معلم مربوطه یا معلم درسی اطالع دهد ت( شاگرد باید در صورت درخواست از طرف کارمندان مکتب کارت شناسایی خود را نشان دهد 2

3 ث( شاگرد باید از وسایل مکتب هم در داخل و هم در خارج مانند کامپیوتر کتابها و وسایل دیگر که قرض گرفته بخوبی مواظبت نماید ج( چ( شاگرد باید برای ایجاد آرامش و نظم در ساختمانهای مکتب کوشش نماید شاگرد باید کوشش کند که جلوی رفتوآمد و درهای ورودی در سالنها گرفته نشود شاگردان چکاری نباید انجام بدهند ح( شاگرد نباید در زمان آموزش موبایل وسایل پخش موزیک و وسایل الکترونیک بهمراه داشته باشد فقط وسایلی را که با معلم قرار گذاشتهاند باید بهمراه داشته باشند خ( شاگرد نباید در محیط مکتب سیگار یا سیگار الکترونیکی بکشد و یا از سنوس استفاده نماید. و فرق هم نمیکند که شاگرد در کجای مکتب باشد. د( شاگرد نباید با دیگران با لحن زشت خشونت تحقیر یا هر رفتار تهدیدآمیز دیگری رفتار نماید و یا حد و اندازههای قابل قبول عمومی را زیر پا بگذارد چه بصورت فیزیکی گفتار با استفاده از وسایل دیجیتال یا هر طریق دیگر ذ( شاگرد نباید عکسهای مستهجن )پورنوگرافی( نژادپرستانه یا هر وسیله دیگر غیر قانونی و تحقیرآمیز با خود به مکتب بیاورد. همچنین وسایل از این قبیل نباید دانلود شود خوانده شود یا به وسیله وسایل الکترونیکی پخش شود ر( شاگرد نباید اسلحه و یا وسایل خطرناک دیگر در اختیار داشته باشد ز( شاگرد نباید مواد الکی یا مواد مخدر بفروشد خریداری کند استفاده کند یا تحت تأثیر و یا در اختیار داشته باشد 8. عملیات جلوگیری از موادمخدر این بخش از تاریخ از قوانین نظم و ترتیبات برداشته شدە است. 9. وسایل ایمنی مقررات ایمنی شاگردان موظف هستند به: الف( پیدا کردن وسایل ایمنی که در امر آموزش از آن استفاده میشود با توجه به مقررات هر درس که آن را میطلبد ب( با مقررات هنگام آتشسوزی آشنا شود و در تمرینات آتشسوزی شرکت نمایند پ( در کارها و امور داخلی )HMS-arbeid( شرکت کنند 11. وسایل/لوازم آموزشی باید از اموال مکتب وسایل/لوازم آموزشی/کامپیوترها بخوبی و با دقت استفاده کرد. 11. تقلب یا کوشش جهت تقلب تقلب یا کوشش برای تقلب کردن ممنوع میباشد. استفادە از وسایل کمکی غیرقانونی و در کل ایجاد ارتباط با دیگران در زمان امتحانات و آزمونها ممنوع میباشد و این کار تقلب تلقی میشود. در صورت تقلب یا کوشش جهت تقلب هنگام امتحانات و آزمونها و یا هنگام انجام هر نوع کارهای درسی باعث لغو آن کار خواهد شد. طبق مقررات قوانین آموزشی مادە 0-3 این کار در کارنامه تحصیلی ثبت گردیدە و از نمرە اخالق کسر خواهد گردید. 3

4 در صورت تقلب و یا کوشش برای تقلب کردن هنگام آزمایش و امتحان و یا هر نوع کار تحقیقی دیگر باعث فسخ آن کار خواهد شد. طبق مقررات و قوانین آموزشی ماده 0-3 اینکار میتواند منجر به کسر کردن نمره انضباط شود. 12. زیر پا گذاشتن قوانین نظم و ترتیبات در صورت عدم رعایت قوانین نظم و ترتیبات مکتب میتواند کارهای تنبیهی و تحقیقی را بر روی شاگرد انجام دهد. این کارهای تنبیهی باید مطابق با قوانین نظم و ترتیبات باشد و مناسب اقدام عدم رعایت این قانون باشد. این کارهای تنبیهی باید از لحاظ زمانی تا جایی که امکان دارد خیلی نزدیک به وقوع این اقدام صورت بگیرد. شاگردان باید از قبل با عواقب و مشکالت ناشی از عدم رعایت آنها آشنا باشند. مکتب میتواند در صورت عدم رعایت قوانین نظم و انضباط از طرف شاگرد بغیر از کسر نمره انضباط موضوع را به اطالع والدین/سرپرست شاگردان کمتر از.1 سال برساند. این کارهای تنبیهی را میتواند بر علیه شاگردی که قوانین نظم و ترتیبات را رعایت نکرده است انجام داد: 12.1 الف( ب( پ( ت( ث( ج( چ( 12.2 تعقیب یا اخطار از طرف کارمندان مکتب مصادره و ضبط وسایل غیرقانونی جریمه کاری )جمعآوری آشغال شستن زمین حذف گرافیتی و کارهای از این قبیل( برای درست کردن اموال یا وسایل مکتب که شاگرد آن را خراب کرده است جریمه حضور در مکتب در زمان قبل و بعد از ساعات مکتب به منظور گفتگو کردن با معلم / مدیر/ و یا برای انجام کارهای محوله بیرون کردن از صنف/گروه برای مدت زمان باقیمانده از آموزش با محدودیت دو ساعتی محدود کردن یا منع کردن از استفاده از منابع الکترونیکی ارتباطاتی مکتب )IKT( با مشخص کردن زمان و محدوده آن محدود کردن دسترسی به بعضی فعالیتها در صورتیکه ابارها و یا بصورت خیلی جدی مقرراتی را که در رابطه با نوع فعالیت داده شده رعایت نشده باشد در صورت عدم رعایت قوانین نظم و ترتیبات بصورت جدی و یا چندین بار تکرار این مسئله میتوان کارهای تنبیهی ذیل را انجام داد الف( عضو کردن گروه )عضو کردن صنف( بصورت موقتی یا دائمی با توجه به نظر مدیر مکتب ب( بیرون کردن از مکتب به مدت باقیمانده روز با توجه به تصمیم مدیر مکتب پ( بیرون کردن از مکتب از یک روز تا پنج روز با توجه به تصمیم مدیر مکتب ت( طبق قوانین آموزشی ماده 3-. بخش دوم و 4 الف- 9 اخراج از باقیمانده سال تحصیلی یا دوره تحصیلی با توجه به مصوبه شاروالی والیت اوستفولد ث( از دست دادن حق ادامه تحصیل در آموزش سطح لیسه طبق قوانین آموزشی ماده 1-3 و قوانین آموزشی ماده 3-. بخش دوم و 4 الف گزارش دادن انجام کارهای سزایی مدیر از طرف مکتب باید کارهای سزایی را به پلیس گزارش دهد. 14. غرامت یا خسارت باضافه جریمه شدن به کارهای تنبیهی طبق قوانین نظم و ترتیبات همچنین شاگرد میتواند طبق قوانین مربوط به پرداخت خسارت یا غرامت مسئول شناخته شود. در صورتیکه شاگردی به اموال مکتب ضرر برساند یا آن را کثیف کند میتوان ادعا کرد که آن شاگرد چیزی را که خراب کرده درست کند یا آنرا بشوید یا شاگرد همراه با والدین طبق قوانین مربوط به خسارت غرامت آن را بپردازند. 4

5 15. شرایط محلی شورای انتخابی مکتب در چهارچوب قوانین مقررات و این آییننامه میتواند برای این مکتب قوانین نظم و ترتیبات مخصوصی مشخص کند. هر چیزی که در اینجا نوشته شود باید اول به تأیید بخش آموزشی از طرف مدیر اجرایی والیت گردد. 16. نحوه بررسی پرونده جهت انجام کارهای تنبیهی 16.1 قوانین آموزشی ماده 7-3 بخش آخر طبق قوانین آموزشی ماده 7-3 بخش آخر قبل از اینکه تصمیمی در مورد کارهای تنبیهی گرفته شود برای مثال در مورد بیرون کردن یا از دست دادن حقی باید به شاگرد این حق داده شود تا با کسی که تصمیمگیری میکند بصورت شفاهی اظهارات خود را ارائه دهد. این حق اظهار نظر مربوط به همه انواع کارهای تنبیهی میباشد و شاگرد حق دارد که مستقیم اظهارات خود را برای کسی که تصمیمگیری میکند بیان کند بررسی پرونده جهت انجام کارهای تنبیهی که مربوط به یک نفر نیست برای انجام کارهای تنبیهی که مربوط به یک نفر نمیباشد به طور مثال تحت تعقیب قرار گرفتن یا اخطار دادن توسط کارمندان مکتب شامل قوانین اداری فصل 0-4 نمیشود. این بدین معنی است که حق شکایت یا تجدیدنظر بر روی کارهای تنبیهی که مربوط به یک نفر نیست وجود ندارد. همچنین انجام کارهای تنبیهی که مربوط به یک نفر نیست در صورتیکه مشکالتی را برای مکتب بصورت عملی بوجود نیاورد باید به صورت کتبی نوشته شود بررسی پرونده جهت انجام کارهای تنبیهی که مربوط به یک نفر میباشد طبق قوانین اداری ماده 1 باضافه مقرارت مربوط به بررسی پروندهها در قوانین اداری فصل 1 و 3 مقررات بررسی پروندهها در قوانین اداری فصل 0-4 به کار گرفته خواهد شد و انجام کارهای تنبیهی بطور مثال تصمیمگیری در مورد بیرون کردن برای مدت یک روز یا بیشتر یا تصمیمگیری در مورد انتقال یک شاگرد به یک گروه )صنف( دیگر یک کار تنبیهی فردی به شمار میاید. 5

6 ضمیمه: اطالعات بیشتر در مورد انجام کارهای تنبیهی فردی و مقررات بررسی پروندهها. این ضمیمه بخشی از قوانین نظم و ترتیبات به حساب میآید 1. در مورد اخراج از مکتب تا پنج روز طبق قوانین آموزشی ماده 8-3 بخش اول شاگردی که چندین بار به صورت جدی قوانین نظم را زیرپا میگذارد را میتوان تا پنج روز بیرون کرد. مدیر مکتب بعد از اینکه با معلم شاگرد مشورت کرد در این مورد تصمیمگیری میکند. مدیر مکتب تصمیم میگیرد که یک معلم اجازه و حق این را دارد که در مورد اخراج شاگرد از صنف خودش با محدودیت زمانی حداکثر دو ساعت تصمیمگیری بکند یا خیر. طبق قوانین آموزشی ماده 3-. بخش آخر باید قبل از تصمیمگیری در مورد اخراج شاگرد راهکارهای کمکی و کارهای تنبیهی دیگر را نیز مورد بررسی قرار داد. 2. در مورد اخراج تا پایان سال تحصیلی طبق قوانین آموزشی ماده 8-3 بخش دوم اگر شاگردی به طور مداوم رفتاری جدی از خود نشان بدهد که باعث از بین رفتن آرامش و نظم در مکتب بشود یا یک شاگرد بطور جدی به وظایف خود عمل نکند میتوان این شاگرد را تا پایان سال تحصیلی از مکتب اخراج کرد. مسئولیت اجرایی اخراج یک شاگرد تا پایان سال تحصیلی واگذار شده است به هیئت مذاکره شورای اداری مکتب. طبق قوانین آموزشی ماده 3-. بخش آخر قبل از اینکه تصمیمی به منظور اخراج شاگرد تا پایان سال تحصیلی گرفته شود باید بررسی شود که امکان راهکارهای کمکی و کارهای تنبیهی دیگر وجود دارد. 3. در مورد از دست دادن حق برخورداری از آموزش لیسه طبق قوانین آموزشی ماده 5-3 بخش دوم طبق قوانین آموزشی ماده 1-3 و مطابق با قوانین آموزشی ماده 3-. بخش دوم در رابطه با تصمیمگیری در مورد اخراج تا پایان سال تحصیلی شاروالی والیت نیز میتواند تصمیم بگیرد که آیا این شاگرد حق برخورداری از آموزش در سطح لیسه را از دست خواهد داد. مسئولیت اجرایی اخراج یک شاگرد تا پایان سال تحصیلی واگذار شده است به هیئت مذاکره شورای اداری مکتب. طبق قوانین آموزشی ماده 3-. بخش آخر قبل از اینکه تصمیمی به منظور اخراج شاگرد تا پایان سال تحصیلی گرفته شود باید بررسی شود که امکان راهکارهای کمکی و کارهای تنبیهی دیگر وجود دارد. 4. مسئولیت غرامت یا خسارت عالوه بر جریمه کارهای تنبیهی مطابق با قوانین نظم و ترتیبات شاگرد را میتوان طبق قوانین مربوط به ادعای خسارت مسئول پرداخت خسارت کرد. طبق قوانین مربوط به ادعای خسارت ماده 1-1 شماره 1 پدر و مادر کودک زیر.1 سال که با آنها زندگی میکند و مسئولیت سرپرستی او را بعهده دارند در مقابل هر نوع ضرر و خرابی تا مبلغ 0555 کرون مسئول هستند صرف نظر از اینکه خود گناهکار بودند در رابطه با خراب کردن خشونت عمد یا غیر عمد. 5. مصادره کردن وسایل با وسایل خطرناک و غیرقانونی به صورت ذیل برخورد خواهد شد: الف( ب( ج(.6 وسایل خطرناک و غیرقانونی مصادره خواهد شد وسایلی که خطرناک هستند ولی غیرقانونی نیستند بعد از مکتب به شاگرد پس داده خواهد شد وسایل غیرقانونی تحویل اداره پلیس داده خواهد شد بررسی پرونده در زمان راهکارهای تنبیهی 6.1 قوانین آموزشی ماده 3 7 بخش آخر طبق قوانین آموزشی ماده 7-3 بخش آخر قبل از اینکه تصمیمی در مورد نوع تنبیهات گرفته شود برای مثال اخراج یا از دست دادن حق و حقوق شاگرد باید این امکان را داشته باشد تا توضیحات خود را بصورت شفاهی با کسی که میخواهد تصمیم بگیرد بیان کند. این حق اظهارنظر مربوط به تمام انواع تنبیهات میباشد و شاگرد حق دارد که بصورت مستقیم توضیحات خود را با کسی که قرار است تصمیمگیری در مورد نوع تنبیهات انجام دهد در میان بگذارد. 6

7 6.2 بررسی پرونده هنگام راهکارهای تنبیهی که مربوط به یک فرد نمیباشد قوانین اداری فصل 4 0 شامل این چنین تصمیمگیریهایی نمیشود. با این حال قوانین اداری فصل 1 و 3 و همچنین قوانین آموزشی ماده 3 7 که در باال ذکر گردید شامل میشود. همچنین بر روی تنبیهاتی که مربوط به یک فرد خاص نیست حق استیناف یا تجدیدنظر وجود ندارد. همچنین طبق قوانین اداری ماده 13 راهکارهای تنبیهی که مربوط به یک فرد خاص نمیباشد در صورتیکه برای مکتب مشکالتی را ایجاد نکند بصورت کتبی تهیه خواهد شد. 6.3 بررسی پرونده هنگام راهکارهای تنبیهی که مربوط به یک فرد خاص باشد طبق قوانین اداری ماده 1 تصمیمگیری در مورد اخراج به مدت یک یا چند روز و در کل تصمیمگیری در مورد اخراج دائم تا پایان سال تحصیلی و از دست دادن حق تحصیل در سطح لیسه یک تصمیمگیری فردی به شمار میرود. همچنین تصمیم در مورد انتقال یک شاگرد از گروه )صنف( یک تصمیمگیری فردی میباشد. عالوه بر مقررات بررسی پرونده در قوانین اداری فصل 1 و 3 )قوانین اداری( برای تصمیمگیریهای فردی مقررات بررسی پرونده در قوانین اداری فصل 4 0 نیز بکار گرفته خواهد شد. این بدین معنا میباشد که قوانین بررسی پرونده ذیل نیز باید در نظر گرفته شود )لیست زیر کامل و جامع نیست(: 7. قوانین اداری ماده 11 )وظیفه راهنمایی کردن( مکتب با توجه به محیط کاری خود موظف به دادن راهنمایی عمومی میباشد. هدف از دادن این راهنمایی این میباشد که طرفین و دیگران که در جریان مداخله دارند به بهترین نحو و شکل ممکن امکان دسترسی به محافظت از منافع خود را داشته باشند. مکتب که پرونده را با یک یا چند نفر خصوصی مورد بررسی قرار میدهد بستگی به نیاز طرفین احتیاجات آنان را برای دادن راهنمایی بررسی میکند. در صورت درخواست از سوی یکی از طرفین و یا در صورت نیاز وضعیت طرفین مکتب میتواند در مورد قوانین مربوط و مقررات و پیرامون پرونده طرفین جهت کارهای عملی راهنماییهای الزم را بدهد. همچنین مکتب میتواند در مورد مقررات بررسی پرونده مخصوصا در مورد حق و حقوق و وظایف طرفین طبق قوانین اداری راهنماییهای الزم را در اختیار بگذارد. توجه شما را به قوانین اداری ماده 11 جلب میکنیم. 8. قوانین اداری ماده 16 )اخطار قبلی( طبق قوانین اداری ماده 10 بخش اول یک از طرفین )شاگرد و والدین اگر شاگرد زیر سن میباشد( که تا بحال بوسیله تقاضا نامه یا هر روش دیگری نظرات خود را در مورد پرونده بیان نکرده است قبل از اینکه تصمیمی گرفته شود مطلع میسازند و این امکان را به او خواهند داد تا در یک مهلت تعیین شده اظهارات خود را بیان کند. در صورتیکه سن این طرف باالی 10 سال باشد و بوسیله سرپرست/قیم نمایندگی میشود باید در مورد فرد زیر سن هم مصداق باشد. طبق مقررات اخطارهای قبلی بصورت نوشته خواهد بود. قبل از اینکه تصمیمی در مورد تنبیهات گرفته شود بهر حال همان صورت که در باال ذکر شد طبق قوانین آموزشی ماده 3 7 بخش آخر شاگرد باید بتواند توضیحات خود را به صورت شفاهی به شخصی که تصمیم میگیرد ارائه دهد. در رابطه با قوانین اداری ماده 10 بخش اول این شخص میتواند از راههای دیگر اظهارات خود را ارائه دهد. در صورتیکه سرپرست/قیم نتوانسته باشد به هر صورت دیگر توضیحات خود را در رابطه با پرونده ارائه کرده باشد باید با توجه به قوانین اداری ماده 10 قبل از اینکه تصمیمگیری انجام شود اخطاریه قبلی به وی داده شود و در عرض یک مهلت قانونی فرصت ارائه توضیحات به او داده شود. در رابطه با شروط محتوای این اخطاریه توجه شما را به قوانین اداری ماده 10 بخش دوم جلب میکنیم. به قوانین اداری ماده 10 مراجعه کنید 9. قوانین اداری ماده 17 )وظایف اطالعاتی و تحقیقات مکتب( طبق قوانین اداری ماده 17 بخش اول مکتب باید اطمینان داشته باشد که قبل از اینکه تصمیمگیری انجام بگیرد تا جایی که امکان دارد این پرونده کامال شفاف و روشن است. به پاراگراف باال توجه نمایید. 11. قوانین اداری ماده 18 تشریح شده در قوانین اداری ماده 19 )دسترسی طرفین به مدارک موجود در پرونده بمنظور آشنایی( طبق قوانین اداری ماده.1 و 19 یک طرف پرونده حق دارد با مدارک موجود در پرونده آشنا و دسترسی داشته باشد. 7

8 11. تصمیمگیری فردی طبق قوانین اداری ماده 13 تصمیمگیری فردی در صورتیکه در عمل مشکالت خاصی را برای مکتب بوجود نیاورد باید به صورت کتبی باشد. تصمیمگیری فردی باید مستند باشد. طبق قوانین اداری ماده 14 این مستندات باید همزمان با تصمیمگیری ارائه شود. در این مستندات باید مقرراتی که تصمیمگیری بر روی آن استوار است اشاره بشود در صورتیکه این طرف از مقررات مطلع میباشد. به همان اندازه که الزم است کاری کرد که فرد از تصمیمگیری مطلع باشد باید مستندات هم حاوی مقررات و یا تنظیم مشکالتی که در تصمیمگیری انجام گرفته باشد. همچنین در این مستندات باید به شرایط موجود تصمیمگیری و در نهایت اینکه فرد الزم است به هدفش که مقصود از این کار چیست از لحاظ درک اداری اشاره داشته باشد. در این رابطه توجه شما را به قوانین اداری ماده 10 جلب میکنیم. سازمان اداری که این تصمیمگیری را انجام داده است باید اطمینان داشته باشدد که هر چه سریعتر طرفین را بصورت کتبی از تصمیمگیری آگاه سازد. در رابطه با شاگردان زیر سن باید هم سرپرست/قیم )بطور معمول والدین( و هم شاگرد زیر سن بصورت کتبی از تصمیمگیری خبردار شوند. در امر این آگاه سازی باید به دالیل و مستندات تصمیمگیری و در کل حق استفاده از تجدیدنظر مهلت قانونی برای تجدیدنظر محل رسیدگی به تقاضای تجدیدنظر و روشهای کاری پرونده و همچنین مفاد استفاده از قوانین ماده.1 و 19 جهت دسترسی به مدارک موجود در پرونده اشاره شود. طبق قوانین اداری ماده 41 بخش اول در صورتیکه مشخص شود این تصمیمگیری قبل از اینکه تقاضای تجدیدنظر مورد بررسی قرار بگیرد مشکالتی برای طرفین ایجاد میکند میتوان تقاضای به تعویق انداختن اجرای آن را ارائه کرد. توجه شما را به قوانین اداری ماده 17 جلب میکنیم. 12. تجدیدنظر طبق قوانین اداری ماده.1 یک شاگرد میتواند بر روی یک تصمیمگیری فردی تقاضای تجدیدنظر داشته باشد. در صورتیکه شاگرد زیر سن میباشد هم سرپرست/قیم و هم شاگرد حق تقاضای تجدیدنظر خواهند داشت. این تقاضا باید بصورت کتبی باشد. محل رسیدگی به تقاضای تجدیدنظر اگر در مورد تصمیمگیری فردی در باره اخراج و تعویض گروه )صنف( باشد شورای والیت در شاروالی والیت اوستفولد )fylkesutvalg( میباشد. طبق قوانین آموزشی ماده 3. بخش دوم محل رسیدگی به تقاضاهای تجدیدنظر در مورد تصمیمگیری فردی در رابطه با از دست دادن حق آموزشهای لیسه اداره والیت در اوستفولد )Fylkesmannen( میباشد. طبق قوانین اداری ماده 19 مهلت قانونی برای تقاضای تجدیدنظر سه هفته از تاریخ اعالم این تصمیمگیری به فرد موردنظر میباشد. اگر مهلت قانونی رعایت نشود میتوان تقاضا را فقط در صورتیکه شرایط مندرج در قوانین اداری ماده 31 )بعد از مهلت قانونی برای تجدیدنظر( ایجاب کند مورد بررسی قرار خواهد گرفت. تقاضای تجدیدنظر را باید تحویل ارگان پایینتر داد بدین معنی که ارگانی که تصمیمگیری فردی را تهیه کرده است. تقاضا را باید متقاضی یا نماینده رسمی او امضاء بکند. در تقاضای تجدیدنظر باید به تصمیمگیری که انجام گرفته و در کل تغییراتی که مایل به انجام آن در تصمیمگیری هستید اشاره شود. همچنین باید دالیل شکایت خود را نیز که مطرح کردهاید ذکر کنید. اگر در متن تقاضا کمبود یا اشتباهی وجود داشته باشد این ارگان اداری مهلت کوتاهی را برای تکمیل کردن و یا اصالح آن در نظر میگیرد. به قوانین اداری ماده 31 توجه فرمایید. پرونده تجدیدنظر باید با قوانین اداری ماده 33 همخوانی داشته باشد. ارگان پایینتر باید تحقیقات الزم را که در تقاضا ذکر شده است انجام دهد. در صورتیکه دالیل کافی در تقاضا موجود باشد ارگان پایینتر میتواند این تصمیمگیری را فسخ یا تغییراتی در آن بوجود بیاورد. این تصمیمگیری را میتوان به نفع شکایت کننده تغییر داد نه به ضرر او. اگر ارگان پایینتر تصمیمگیری خود را فسخ یا تغییر نداد و نظرش بر اجرای آن بود باید هر چه سریعتر که پرونده آماده شد آن را برای محل رسیدگی به تقاضای تجدیدنظر ارسال نماید. طبق قوانین اداری ماده 33 طرفین باید از تصمیمی که ارگان پایینتر گرفته است مطلع و باخبر شوند. به قوانین اداری ماده 33 توجه فرمایید. تخصص ارگان رسیدگی به تجدیدنظر در قوانین اداری ماده 34 تشریح شده است. ارگان رسیدگی به تقاضای تجدیدنظر تخصص کامل را در پرونده دارد. آنها میتوانند تمامی الیههای پرونده را مورد بررسی قرار دهند و برای نمونه شرایط جدید را نیز در نظر بگیرند. 8

9 میتوانند نکات جدیدی را که شکایت کننده مطرح کرده مورد بررسی قرار دهند و همچنین میتوانند مواردی را که او قید نکرده مورد ارزیابی قرار دهند. توجه شما را به قوانین اداری ماده 34 جلب میکنیم. 13. تأخیر در اجرای تصمیمات طبق قوانین اداری ماده 41 ارگان پایینتر ارگان رسیدگی به تقاضای تجدیدنظر یا هر ارگان باالتر دیگر میتوانند تصمیم بگیرند که تا قبل از اینکه تقاضای تجدیدنظر مورد بررسی قرار نگرفته اجرای آن را به تأخیر بیاندازند. البته این مشروط به این میباشد که تصمیمی که گرفته شده است نیاز باشد هر چه سریعتر بعد از تصویب به اجرا درآید. شاگرد و سرپرست/قیم در صورتیکه شاگرد زیر سن باشد بهرحال میتوانند تقاضای به تأخیر افتادن اجرای تصمیمگیری را داشته باشند. درخواست به تعویق افتادن باید هر چه سریعتر مورد ارزیابی قرار بگیرد. طبق قوانین اداری ماده 41 بخش دوم باید دالیل جواب رد درخواست تعویق اجراء را ذکر کرد. توجه شما را به قوانین اداری ماده 41 جلب میکنیم. 9